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我的老師寫(xiě)人作文

時(shí)間:2021-12-02 14:35:18 我要投稿

有關(guān)我的老師寫(xiě)人作文匯總九篇

  在日常學(xué)習、工作和生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編收集整理的我的老師寫(xiě)人作文9篇,歡迎大家分享。

有關(guān)我的老師寫(xiě)人作文匯總九篇

我的老師寫(xiě)人作文 篇1

  我有一個(gè)漂亮的老師,長(cháng)長(cháng)的頭發(fā),高高的鼻梁上架著(zhù)一副扁圓的眼鏡。眼鏡后面有一雙仿佛閃爍的星星一樣的眼睛,那是一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛……

  我的老師非常漂亮,也能耐心的聽(tīng)我的提問(wèn)……

  每當老師站在講臺前面,苗條的身材格外引人注目。她步伐輕盈,亭亭玉立,像陽(yáng)村三月的楊柳一樣婀娜多姿,臉像綻放的白蘭花。

  記得有一次,我們要開(kāi)展中隊主題活動(dòng),我像老師提出了很多問(wèn)題,她總是耐心傾聽(tīng)我的問(wèn)題,眼睛里充滿(mǎn)了溫和的神色。

  老師也很關(guān)心我們,有一次,我們班的吳佳林頭被樹(shù)枝劃破了,老師知道后著(zhù)急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉!

  小伙伴們,你們猜出這位老師是誰(shuí)了嗎?

我的老師寫(xiě)人作文 篇2

  看,那位披著(zhù)卷卷的長(cháng)發(fā),高高的鼻梁上架著(zhù)一副紅邊框眼鏡的中年人——她就是我的語(yǔ)文老師光老師。

  光老師知識淵博、教學(xué)經(jīng)驗豐富、上課生動(dòng)風(fēng)趣。我尤其喜歡聽(tīng)光老師給我們上的作文課。

  記得那是我們剛上三年級時(shí),我們剛學(xué)習寫(xiě)作文。一天上課鈴響了,同學(xué)們都紛紛跑進(jìn)教室,這時(shí)我們發(fā)現黑板上畫(huà)著(zhù)一個(gè)特別大的小丑,小丑非常的可愛(ài),只可惜這個(gè)小丑沒(méi)有鼻子。這是怎么回事?當同學(xué)們都疑惑不解時(shí),光老師高興地來(lái)到講臺上,大聲地對同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們,今天這節課,老師帶你們玩一個(gè)游戲——填鼻子游戲!蓖瑢W(xué)們高興得一奔三尺高,游戲在一陣歡笑中結束了。事后,老師讓我們認真的回憶游戲的經(jīng)過(guò),并把它寫(xiě)成一篇作文,由于是我親身經(jīng)歷的事情,所以我寫(xiě)得特別好。通過(guò)這件事,我感受到了作文來(lái)源于生活,寫(xiě)好作文并不是一件難事。

  記得又是一節作文課,老師來(lái)到講臺上,詢(xún)問(wèn)大家:“同學(xué)們,你們知道我們教室門(mén)口的臺階有幾級嗎?”大家都目瞪口呆,有的同學(xué)還把頭伸到窗外,老師這時(shí)又說(shuō):“不準往外看,要迅速地回答!边@時(shí)同學(xué)們都七嘴八舌地猜起來(lái),有的說(shuō)三級,有的說(shuō)四級……于是老師又派了幾位同學(xué)去實(shí)地數了數,才知道臺階原來(lái)有五級。通過(guò)這件事,我們懂得了一個(gè)道理,要仔細觀(guān)察,才能寫(xiě)出好作文。從那以后,我處處留心,養成了愛(ài)觀(guān)察的好習慣。

  于是,在以后的寫(xiě)作當中,我都學(xué)會(huì )留心觀(guān)察。比喻說(shuō)寫(xiě)橋,我就按照從遠到近的方法來(lái)認真觀(guān)察,寫(xiě)花我就從整體到部分的方法來(lái)認真地觀(guān)察……因此,我的每篇作文都寫(xiě)得很好。

  光老師就是這樣指導我們學(xué)習作文的。在小學(xué)學(xué)習的六年時(shí)間里,光老師教我們學(xué)習寫(xiě)作文的方法深深留在我的腦海里,光老師上課幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)和她那工作認真地態(tài)度將會(huì )讓我終身難忘!

我的老師寫(xiě)人作文 篇3

  我們的班主任徐老師是位語(yǔ)文老師,他的個(gè)子矮矮的,梳著(zhù)整齊的卷發(fā),黑色的發(fā)中露出幾跟白絲,她有一雙明亮的眼睛,嚴肅而又溫柔。每當我想起這雙眼睛,眼前就浮現出徐老師那充滿(mǎn)慈愛(ài)友善的臉,就能回想起和徐老師在一起的美好時(shí)光。

  三年來(lái),您用粉筆做橋梁,把我們帶進(jìn)知識的殿堂,我們在知識的海洋里翱翔,陶醉在您優(yōu)美悅耳的嗓音中,我們一直迷戀著(zhù)您寬廣無(wú)限的胸懷。

  可曾記得,在夜深人靜的時(shí)候,是誰(shuí)為我門(mén)孜孜不倦地批改作業(yè)?在人們歡度佳節時(shí),是誰(shuí)為我們廢寢忘食地備課?當我們遇到難題時(shí),又是誰(shuí)為我們不厭其煩地指點(diǎn)迷津?在我們犯了錯誤的時(shí)候,又是誰(shuí)督促我們改正?是您啊——我敬愛(ài)的徐老師。

  幾年來(lái),我一直享受著(zhù)您慈母般無(wú)微不至的關(guān)懷。您是天空,我就是空中悠悠白云;您是水,一直澆灌著(zhù)我們幼小的心田;您是春繭,為我們編織美好的未來(lái)。

  我清楚的記得那是三年級的一節體育課,一位正在打籃球的同學(xué)不慎撞了我一下,我的嘴立刻流出了血。徐老師見(jiàn)狀馬上跑了過(guò)來(lái),把我帶進(jìn)了醫務(wù)室。老師小心翼翼地給我涂藥,并問(wèn)我“疼不疼”。那天,徐老師陪伴我到了放學(xué)時(shí)才肯走。

  您既是我的好老師,又是我最信任的朋友。在我最困難的時(shí)候,您伸出了援助之手;在我失敗的時(shí)候,您給予我熱情的鼓舞。一個(gè)好老師,您讓我懷著(zhù)詩(shī)樣的生活,面對生活的海洋,永遠充滿(mǎn)對春暖花開(kāi)的期待。

  有人說(shuō),您像蠟燭,照亮別人,獻出自己。我要說(shuō),照亮別人的火焰,永遠燃燒;有人說(shuō),您像石頭,默默地鋪筑歷史的跑道。我要說(shuō),鋪筑大路的石頭,與青山一樣不老。

  徐老師,您是一本厚重的書(shū),值得我們用一生去拜讀。在我心中您既平凡,又崇高,您是我們心中永遠的偶像。今天僅借一紙,表達我對您深深的敬意,真切的祝福,祝福您:春蠶永壽,蠟炬恒新!

  點(diǎn)評:

  小作者用稚嫩的手寫(xiě)下了對老師的無(wú)限崇敬與眷戀之情。在小作者的心中,老師像“慈母”,無(wú)微不至地關(guān)懷著(zhù)我們;老師像“朋友”,給予我們幫助;老師像“蠟 燭”,燃燒自己,照亮別人;老師更像一本“厚重的書(shū)”,“值得我們用一生去拜讀! 全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,飽含著(zhù)對老師的無(wú)限深情。大量的比喻、排比句的運用,更增添了文章的韻味。是一篇好文。

我的老師寫(xiě)人作文 篇4

  在我成長(cháng)中有很多好老師,但是我的老師是曹老師。

  她,有豐富的表情,一雙能洞察心靈的眼睛,她說(shuō)話(huà)的速度非?,也有一種對學(xué)生特別認真的態(tài)度。她教會(huì )了我許多英語(yǔ)知識。我知道我不是她的學(xué)生,但是她是我的老師。

  從四年級開(kāi)始,我的英語(yǔ)成績(jì)明顯下降,媽媽也非常著(zhù)急,于是,媽媽就給我報了一個(gè)英語(yǔ)輔導班。我第一次見(jiàn)到了英語(yǔ)老師——曹老師。

  本來(lái)我對報輔導班非常發(fā)愁,但我一看見(jiàn)她就覺(jué)得這個(gè)老師不算很兇,我懸著(zhù)的'心也就放下來(lái)了!

  記得第一次上課,別的同學(xué)進(jìn)度比我快,我聽(tīng)不懂。下課以后,曹老師單獨把我留了下來(lái),告訴我不要著(zhù)急,堅持就是進(jìn)步!因為不會(huì )的太多,所以我每次都寫(xiě)得非常困難,我便有了放棄的念頭?墒遣芾蠋熋看味脊膭钗,所以我又堅持了下來(lái)!

  有一次,曹老師讓我們做了幾張卷子,雖然我的成績(jì)不理想,但是,曹老師讓我把我在學(xué)習中存在的問(wèn)題總結了一下,發(fā)現平時(shí)積累太差,好多語(yǔ)法點(diǎn)不能靈活運用到平時(shí)的練習中,所以做題時(shí)出錯率太高!如果我得到一個(gè)“good”,我便會(huì )非常高興,為每次免作業(yè)而努力!我也在這種獎罰中一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步!

  現在,我的英語(yǔ)成績(jì)有了提高,讓我對學(xué)習英語(yǔ)也感興趣了。我想我也把這種學(xué)習熱情帶到別的學(xué)科中,一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步!

  在學(xué)習英語(yǔ)中,讓我懂得做事要貴在堅持,克服困難,這就是我的收獲。謝謝您,曹老師,你是我的老師!!

我的老師寫(xiě)人作文 篇5

  蜜蜂辛勤地把花粉傳播給花朵,老師辛勤地把知識傳授給學(xué)生,在眾多辛勤的老師中我最喜歡我現在的語(yǔ)文老師封老師。

  你看那邊身穿黃色衣服正在講課的就是封老師,她像媽媽一樣美麗,有一頭又黑又亮的長(cháng)頭發(fā)像小瀑布似的披到肩上,濃濃的眉毛掛在眼睛上;不大不小的眼睛好像會(huì )說(shuō)話(huà),時(shí)刻在提醒我們,要好好學(xué)習,她的嘴巴笑起來(lái)很溫暖。這就是美麗的封老師。

  她在校身兼數職,總是那么忙碌,可是給我們批改作業(yè)還是那么的細致認真,我寫(xiě)作業(yè)時(shí)有些馬虎,記得有一課學(xué)習的“鐵錨”的“鐵”字,旁邊是“失去”的“失”,我沒(méi)有注意就寫(xiě)的沒(méi)有出頭,媽媽都沒(méi)有檢查出來(lái),可是封老師卻給我指正出來(lái)了。讓我到現在也還記得。這就是認真的封老師。

  和所有老師一樣,封老師也希望我們能夠有個(gè)好成績(jì),她給我們的一遍遍的講解嗓子都啞了,還是堅持帶著(zhù)話(huà)筒給我們上課,讓同學(xué)們都能聽(tīng)得清清楚楚。這就是堅持的封老師。

  封老師還很風(fēng)趣,因為她有獨一無(wú)二的獎勵方式——宇宙無(wú)敵,獨一無(wú)二超級大擁抱,這個(gè)擁抱溫暖得和媽媽的懷抱一樣,我很期盼得到它。這就是慈愛(ài)的封老師。

  封老師對我們的學(xué)習習慣要求非常嚴格,安排的作業(yè),第二天一早兒,都會(huì )逐項檢查,重來(lái)沒(méi)有遺漏,如果我們上課時(shí)說(shuō)話(huà),那當天的作業(yè)就會(huì )增加一項以作懲罰。這就是嚴厲的封老師。

  我們的封老師就是一個(gè)美麗、認真、慈愛(ài)、嚴厲的老師。

  老師就像一盞燈,照亮了我們的心靈;老師就像園丁,培育我們茁壯成長(cháng),老師就像一顆顆石子,鋪就一條大路讓我們通向未來(lái)…。。

  我們的功課能有好的成績(jì),這與老師的辛勤和努力是分不開(kāi)的。我要真心的對所有的老師說(shuō)聲“謝謝您們!”。

  我要好好學(xué)習,長(cháng)大也做一名有用的人。來(lái)報答老師對我們的辛勤栽培之情。

我的老師寫(xiě)人作文 篇6

  那是一個(gè)丹桂飄香的九月,我進(jìn)入到一個(gè)陌生的環(huán)境,第一次見(jiàn)到了慈祥的您。

  我從一個(gè)以前愛(ài)哭鼻子的小蘿卜頭,在您的教導下已經(jīng)成長(cháng)到了四年級。

  從一年級起,您就是我們的班主任兼數學(xué)老師。上您的課時(shí),總是為我們耐心地講解許多深奧的數學(xué)題。您那新奇的講法,搭配上通俗易懂的解題說(shuō)明,讓我們深深所吸引。對于那些難上加難的數學(xué)題,您就講了一遍又一遍,直到我們弄明白為止。慢慢地,我們班四十名同學(xué)在您的指導下,成績(jì)都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

  這樣一過(guò)就是四年,您已經(jīng)快到了退休年齡,但是我們的數學(xué)成績(jì)卻像雪花一樣飛落到您的案頭。每次我們成績(jì)進(jìn)步時(shí),您高興地就像3歲小娃娃一樣。然而,您并沒(méi)有在成功的歡樂(lè )里陶醉。

  生活中,您的肺腑之言、言傳身教像甘露滋潤了我們的心田 :春游時(shí),有同學(xué)不小心丟了錢(qián),您二話(huà)不說(shuō)馬上掏出您的錢(qián)包;大掃除時(shí),您挽起袖子帶頭干最臟最累的活;同學(xué)之間發(fā)生矛盾,您 第一時(shí)間查明原因,不偏袒任何一方,及時(shí)解決問(wèn)題,從而使所在班級從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)打架斗毆的事件……

  有人說(shuō)老師就像火把,燃燒了自己,照亮了別人;也有人說(shuō)老師像蝴蝶,在秋風(fēng)里為花朵傳播最后一次花粉……可我要說(shuō),老師就像辛勤的園丁,為千萬(wàn)棵小樹(shù)灌溉澆水、精心照料,才會(huì )有桃李滿(mǎn)天下的那一天!

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚如干” ,我的好老師就將這樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻自己的這一生。

我的老師寫(xiě)人作文 篇7

  在我的生活中,有許多要感謝的人,但是:我現在最想感謝的人是帶著(zhù)我們去知識海洋暢游的導航者,他呀!平易近人.和藹可親.風(fēng)趣幽默.文質(zhì)彬彬.知識淵博,哈哈!你知道他是誰(shuí)嗎?他就是我們的班主任宋老師。 我……

  在我的生活中,有許多要感謝的人,但是:我現在最想感謝的人是帶著(zhù)我們去知識海洋暢游的導航者,他呀!平易近人.和藹可親.風(fēng)趣幽默.文質(zhì)彬彬.知識淵博,哈哈!你知道他是誰(shuí)嗎?他就是我們的班主任宋老師。

  我喜歡上語(yǔ)文課,有時(shí)候宋老師就像一本《幽默大全》,用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言把我們逗得哈哈大笑。一次一個(gè)同學(xué)不專(zhuān)心聽(tīng)課在望抽屜,被老師的“火眼金睛”發(fā)現啦,但宋老師沒(méi)有批評他,而是有智慧的說(shuō)“昨晚媽媽留給你的牛雜還沒(méi)有吃完?對吧,你放心.沒(méi)有人會(huì )偷吃你的”。那個(gè)同學(xué)張紅了臉,笑了笑。再也不敢開(kāi)小差了。

  有時(shí)宋老師像是一本《思想品德》,教會(huì )我們做人的道理:有時(shí)像是《心理醫生》為我們排解煩惱;有時(shí),也像一本《知識全解》他在語(yǔ)文書(shū)里把不同的故事變成各種各樣內容豐富色彩斑斕的書(shū).讓我們越讀越愛(ài)讀,越讀越感到是一種樂(lè )趣,也為我們提供了許多學(xué)習知識機會(huì )。

  我印象最深刻的:有一次我和一個(gè)同學(xué)沒(méi)跟隊下去一起放學(xué),可是老師和同學(xué)們在焦急的等待著(zhù).而我們倆還不領(lǐng)會(huì ),繼續躲在玩.這次影響大了,事后.老師發(fā)了短信給我媽媽?zhuān)瑳](méi)有批評我.他的沉默使我感到無(wú)比羞愧,我再也不敢了。

  就這樣,老師的幽默給了我們營(yíng)造了歡快的學(xué)習環(huán)境,老師是書(shū).老師是我們的朋友,我們之間沒(méi)有距離.生活在一個(gè)溫暖的班級里。

我的老師寫(xiě)人作文 篇8

  如今我已經(jīng)是一名初中生,然而我卻無(wú)法忘記我小學(xué)時(shí)五、六年級的班主任侯老師。

  說(shuō)實(shí)話(huà),侯老師長(cháng)得并不漂亮,但卻有一種令人無(wú)法抗拒的親切感。她像一個(gè)天使,給人以很溫暖的感覺(jué)。

  五年級新學(xué)期,我和其他同學(xué)一樣寫(xiě)作業(yè)。突然,我想起來(lái)我的同桌昨天忘記帶橡皮了。我偷偷地瞄了瞄四周,確定沒(méi)人注意到我,我便微微側了下身,用手半掩著(zhù)嘴,關(guān)切地問(wèn):“喂,你今天帶橡皮了嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭。恰巧,我看見(jiàn)侯老師一臉怒色地朝這邊走來(lái)。我感覺(jué)不妙,心虛地低下頭寫(xiě)著(zhù)作業(yè)。侯老師走到我面前,指著(zhù)我大聲地批評起來(lái)。我看見(jiàn)別的同學(xué)都停下筆來(lái),用異樣的眼神卻看著(zhù)我。我覺(jué)得特委屈,心里不是滋味。就像是我的心被人一刀一刀地割,一下一下地疼。眼淚彌漫了眼眶,我咬了咬牙,忍了下去。

  晚上,我像發(fā)泄般地把一肚子不滿(mǎn)吐露在了第二天要交的作業(yè)本。

  第二天,我交上作業(yè)本后就后悔了。照著(zhù)候老師的脾氣,和昨天K我的傷害力,就沖我寫(xiě)的作業(yè),我今天就更慘了!胺质本退闶亲詈玫牧。作業(yè)本發(fā)下來(lái)了,我小心地翻開(kāi)了作業(yè)本。作業(yè)本的評語(yǔ)里先是三個(gè)端端正正的字“對不起”。我的心頓時(shí)像被陽(yáng)光洗禮過(guò)般豁然開(kāi)朗。暖暖的感覺(jué)散布了全身。對侯老師的誤會(huì )一下子全都煙飛云散了。我也明白了侯老師這么做,其實(shí)是不想讓我影響了他人。

  我真的很感謝侯老師。一個(gè)老師竟然能放下架子給自己的同學(xué)道歉,這是何等的天方夜譚。然而侯老師卻能做到。侯老師就像春風(fēng),能把知識淙淙地教給了我;侯老師就像一個(gè)朋友,能為你排憂(yōu)解難,侯老師就像一位天使,能用最親切的笑容溫暖人的心靈,侯老師就像一眼清泉,能洗滌我的心靈。在畢業(yè)時(shí),我為侯老師寫(xiě)了一首語(yǔ)言可能比較幼稚的小詩(shī):

  六年時(shí)間

  如一日般短暫

  我卻忘不了您的音容笑顏

  如果我是條小船

  您則是指引方向的風(fēng)帆

  雖不起眼

  卻讓我拼平安

  再過(guò)不久我就要開(kāi)帆

  獨自航船

  心中雖不愿

  但也只能祝愿帆

  一路平安

  我用這首小詩(shī)表達我對侯老師的感謝我已經(jīng)踏上了新的旅程,只希望保存這一份珍貴的記憶!

我的老師寫(xiě)人作文 篇9

  陳老師,苗條的身材,長(cháng)著(zhù)烏黑的頭發(fā),有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。她常常用一些簡(jiǎn)單易懂的故事,告訴我們應該怎樣學(xué)習。有一次,上作文課,很多同學(xué)遇到寫(xiě)不來(lái)的字,就問(wèn)陳老師該怎么寫(xiě)。陳老師給我們講寫(xiě)不來(lái)的字要查字典,就講了一個(gè)笑話(huà):從前有個(gè)人,他很懶寫(xiě)不起的字就用一個(gè)圓圈表示。有一次,這個(gè)人要給他的舅舅寫(xiě)信,他是這樣寫(xiě)的 親愛(ài)的老舅 , 舅 字寫(xiě)不來(lái),就畫(huà)個(gè)圓圈表示, 聽(tīng)說(shuō)你生了病 , 病 字寫(xiě)不來(lái)又畫(huà)個(gè)圓圈來(lái)表示, 你要好好養病 , 病 字上次就寫(xiě)不來(lái),又打圓圈, 千萬(wàn)不要隨便下床 , 床 字寫(xiě)不來(lái)又打個(gè)圓圈表示。他舅舅收到信,讀了之后,哭也不是,笑也不是,信是這樣的:親愛(ài)的老蛋,聽(tīng)說(shuō)你生了蛋,你要好好養蛋,千萬(wàn)不要隨便下蛋。

  大家哄堂大笑,有的笑得前仆后仰,有的笑得趴在桌子上了,我呢?我笑得眼淚都流出來(lái)了。

  陳老師,我喜歡您給我們上課!

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