啟示的作文3篇[推薦]

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的啟示的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

啟示的作文 篇1

　　暑假開(kāi)始了，我正專(zhuān)心地做作業(yè)，忽然聽(tīng)到了一聲?shū)B(niǎo)叫。一抬頭，哦，原來(lái)是一只麻雀飛進(jìn)我家來(lái)了。我立即關(guān)上了窗戶(hù)，呵呵，這下你逃不掉了！我躡手躡腳的跑到窗子附近，準備趁麻雀不防備，一把抓住它，可伶俐的麻雀扇動(dòng)著(zhù)翅膀飛開(kāi)了，這樣折騰了多次之后，麻雀終于被我捉到了。我開(kāi)始端詳手中的精靈，小小而又明亮的眼睛，褐色的羽毛加上一對小而靈巧的翅膀，使我一下子就喜歡上了它，我決定將麻雀養在自已家里。

　　我先找了個(gè)久置不用的鳥(niǎo)籠，把麻雀關(guān)了進(jìn)去，還在籠子里放食物的地方扔了些米粒，我想這下麻雀該開(kāi)心了吧�？墒�，出乎我的意料，小麻雀不僅不肯吃米粒，還一直撲騰著(zhù)翅膀想飛走。我心急如焚，上網(wǎng)搜索，但網(wǎng)上一致認為麻雀就是吃米粒的。我走到鳥(niǎo)籠前，心里在說(shuō)，小麻雀呀，你就算為我吃點(diǎn)東西也好呀！你不吃米飯怎么行呢？這樣你會(huì )餓死的！麻雀卻一點(diǎn)也不理解我，它驚恐地亂撲，兩只翅膀扇動(dòng)得更厲害了。媽媽勸我將麻雀放了，可是我舍不得麻雀離開(kāi)，我還想再多留麻雀一會(huì )。我把鳥(niǎo)籠轉移到陽(yáng)臺，讓它單獨呆在那兒，免得見(jiàn)到人害怕�？墒区B(niǎo)兒在籠子里一直撲騰著(zhù)沒(méi)完，我在房間里也還能聽(tīng)得見(jiàn)。

　　麻雀想掙脫鳥(niǎo)籠的聲音持續了一上午，攪得我又心痛又心煩，無(wú)奈之下，我只好帶上麻雀，來(lái)到樓下的空地上，當我打開(kāi)籠子時(shí)，麻雀一下子就飛向了藍天，“麻雀！麻雀！”我喊著(zhù)，眼中噙滿(mǎn)了淚水，這里有我對麻雀的不舍，更多的是我對它的歉意，終于，它飛得無(wú)影無(wú)蹤，麻雀，在我的印象里，留下了一道淺淺的弧線(xiàn)。

　　通過(guò)這件事，我明白很多鳥(niǎo)兒都希望回到大自然，那兒才是它們的'家，只有在那兒，它們才能活得開(kāi)心，它們并不喜歡人類(lèi)和它們過(guò)分的親近，它們喜歡自由的飛翔，或許，隨意的覓食，或者偷竊人類(lèi)的糧食，也是它們的一種樂(lè )趣吧，只有無(wú)拘無(wú)束的大自然，才是它們的天堂。

啟示的作文 篇2

　　漫步于一條小路邊，我對于腳下的小螞蟻不以為然，甚至想制它于死地。我幾試抬腳，可都遲疑了。望著(zhù)這群小昆蟲(chóng)們，我的心中無(wú)比震驚！

　　那些螞蟻們身子雖然很小，可它還背著(zhù)比自己大兩三倍的食物，一步一步地走向洞口。對人類(lèi)來(lái)說(shuō)，搬運一點(diǎn)點(diǎn)足于充饑的食物，是那么輕而易舉，我只要稍作用力，就能將食物搬運�？�，它們是螞蟻，它們并非擁有一雙靈巧的雙手，有力的雙腿，它們根本就不能一次性搬運很多的食物。

　　在搬運的過(guò)程中，有的也許一帆風(fēng)順，有的也許一路坎坷！在這看似很近卻又萬(wàn)分遙遠的路途中，螞蟻們可能會(huì )受傷，可能會(huì )遭到路人的“襲擊”�？伤鼈円廊粓詮姴磺�地爬向目的地。

　　寒風(fēng)掠過(guò)，路邊的樹(shù)葉也在瑟瑟發(fā)抖。小螞蟻們仍然傲然地前進(jìn)著(zhù)，絲毫不動(dòng)搖。摔倒了，又爬起來(lái)；食物滾開(kāi)了，又匆匆去找食物。方爬起，復又跌！可它們就是這樣堅強，這樣有毅力！

　　是什么力量使它們這樣勤勉地奔忙？或許是對家庭的責任感，又或許是實(shí)現自我價(jià)值的快樂(lè )感？我不禁陷入路人沉思……

　　小小的螞蟻對生命的追求是多么執著(zhù)！它們要活下去！這種精神是那樣強烈！那樣鮮明！我感動(dòng)不已，為之動(dòng)容……

　　螞蟻的這種精神不正是人類(lèi)所缺少的.嗎？螞蟻面對著(zhù)渺茫的希望，可它們不放棄！現在的我們，遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就退縮。這一點(diǎn)，難道我們不如這些小螞蟻們嗎？它們堅強不屈的經(jīng)典好人呢不正是我們該學(xué)習的嗎？

　　螞蟻給了我一種精神上的鼓舞，生命的啟示：不是困難被我們克服，就是我們被困難絆倒。只要我們堅強不屈地奮勇向前，那么困難就只會(huì )是生命之路上的小泥丸，走向成功之路的鋪路石！

啟示的作文 篇3

　　星期五有一節體育課，因為體育老師有事情不能給我們上課，胡老師又出去了，這節課就是張老師的。但張老師已經(jīng)上了兩節了，所以就讓我們就去操場(chǎng)上玩。很可惜，很好用的那一個(gè)已經(jīng)被踢上去了，我們只好去拿另一個(gè)不太好用的。

　　這一次，可以說(shuō)是勢均力敵。這樣一來(lái)，中場(chǎng)球就成為了比較容易進(jìn)球的方法，但典球更容易一些。

　　比賽開(kāi)始不久，我們獲得了一次典球機會(huì )。由陳俊哲踢，這球撞到了門(mén)柱上，彈了下來(lái)進(jìn)了。這種球的確不好守，除非你個(gè)子很高，在球起飛不久的時(shí)候，把它攔下去，否則就不好辦了。

　　我們全部人員都在前面，所以回來(lái)的太慢了，給對方射門(mén)機會(huì )。就在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，對方射門(mén)太倉促，導致偏出了球門(mén)。有了這一次教訓后，我就不去當前鋒了，我守門(mén)。之后一段時(shí)間里，沒(méi)有進(jìn)球。我迫不及待想進(jìn)球，所以又到前面了。在我們的`強攻下，對方守門(mén)員犯規了，又給了我們一次罰球機會(huì )。這一次我射門(mén)，我決定用地滾球，差點(diǎn)打死角，不過(guò)也進(jìn)了。

　　雖然這球進(jìn)了，但是我們又犯了前面的錯誤。這一次，對方一開(kāi)始不強攻，找準時(shí)機一下進(jìn)了。我們有了中場(chǎng)球機會(huì )，留了一個(gè)人守門(mén)，其余人進(jìn)攻。我們一陣猛攻，都被守住了，這樣一來(lái)我們就沒(méi)有很多力氣進(jìn)攻了，我們剛想放棄機會(huì )，結果鞏家駿歪打正著(zhù)，又進(jìn)了一個(gè)。

　　很快就下課了，不過(guò)我發(fā)現了一個(gè)道理：足球和籃球一樣，只要有射門(mén)的機會(huì )，大家團結一致，就會(huì )進(jìn)球的。最后一個(gè)球就是這樣的，正所謂，眾人拾柴火焰高，人心齊泰山移。

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