漫畫(huà)的啟示五年級作文(范例15篇)
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的漫畫(huà)的啟示五年級作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
漫畫(huà)的啟示五年級作文1
寒冬臘月的一天,刺骨的寒風(fēng)呼呼的刮著(zhù)。天灰蒙蒙的,看樣子一場(chǎng)暴風(fēng)雨馬上就要來(lái)臨了……這是一幅漫畫(huà)里的情景。
這幅漫畫(huà)很具有諷刺意義，那些身強體壯的“男子漢們”在紅紙黑字寫(xiě)的“母子上車(chē)處”站的是那么的坦然，四個(gè)男子漢居然和一對母子去搶位置。這行為實(shí)在是令人感到不恥，碩大的眼睛后面那一雙緊閉著(zhù)的眼睛，留給我們深刻的思考。他們無(wú)非就是想搶個(gè)好位置。他們不文盲，他們的眼睛沒(méi)失明，但他們的心靈卻“失明”了。
其實(shí)在這個(gè)社會(huì )上，這種“假文盲”大有人在。
我們小區里的每一棟樓房前都配有兩個(gè)垃圾桶，為的就是垃圾分類(lèi)，改善小區環(huán)境，讓人們能夠在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境中生活。但是人們出門(mén)扔垃圾的時(shí)候，都有意無(wú)意的丟在垃圾桶的'旁邊。一個(gè)光鮮亮麗的人卻做不光彩的事情。
就說(shuō)我自己吧！上課時(shí)，老師一直在強調紀律，可我一直在和后面的同學(xué)講話(huà)，還講得有聲有色、哈哈大笑。今天，老師給我們看了這幅漫畫(huà)《假文盲》。我就想到了那次講話(huà)，立馬臉紅到了耳根。
雖然現在假文盲只是一小部分，但這一小部分，也可能會(huì )“感染”一大部分，他們是社會(huì )窗口的污染制造者，我們遇見(jiàn)了這樣的情況一定要加以制止。
漫畫(huà)的啟示五年級作文2
在我的印象中，漫畫(huà)從來(lái)都是令人開(kāi)懷大笑的�？墒�，這一部漫畫(huà)卻引發(fā)我深深地思考。
這一部漫畫(huà)講的是：在一片樹(shù)林里，那些本該枝繁葉茂的樹(shù)木卻在一夜之間變成了“禿頭”，只有兩棵柔弱的小樹(shù)依靠在兩個(gè)木樁邊上。而那些無(wú)助的啄木鳥(niǎo)一臉茫然地看著(zhù)眼前的一切，它們可能在想：昨天還可以遮天蔽日的樹(shù)林怎么會(huì )在一夜之間消失不見(jiàn)呢？到底是誰(shuí)令它們失去了賴(lài)以生存的家園呢？
答案當然是那些貪婪的人類(lèi)。他們?yōu)榱隋X(qián)，將樹(shù)木砍伐殆盡。然而他們不知道的是，樹(shù)木可以吸收二氧化碳，排出氧氣，使人們生活在干凈的環(huán)境中；也可以調節氣溫，抵御沙塵暴，防止水土流失……樹(shù)木對我們的.貢獻實(shí)在太大了，我們更應該保護它，而不是破壞它。
我的生活中也有類(lèi)似的人。如：有些工廠(chǎng)為了方便，將廠(chǎng)中的各種臟東西、有害物質(zhì)排入水中，甚至他們把這種事情看作是理所當然的事情；還有一些小學(xué)生，將他們平時(shí)沒(méi)有用完的鉛筆直接扔進(jìn)垃圾桶，或者撕下沒(méi)用完的本子折紙飛機�？吹竭@里，我不禁想：大自然是我們大家的，我們要保護它，不要一味索取。
保護環(huán)境，從我做起。請大家珍愛(ài)、保護地球資源！
漫畫(huà)的啟示五年級作文3
一幅好的漫畫(huà)背后總是蘊含著(zhù)深刻的道理，發(fā)人深省，令人沉思。而我今天就在語(yǔ)文書(shū)上看到了《假文盲》這幅漫畫(huà)，使我久久無(wú)法釋然，難以忘懷。
這是一個(gè)寒冷的冬日。一個(gè)公交車(chē)站旁，立著(zhù)一塊醒目的牌子，上面寫(xiě)著(zhù)：母子上車(chē)處�？墒窃谶@牌子下，站著(zhù)的并不是母子，而是四個(gè)強壯的男人，他們穿著(zhù)厚厚的冬裝，兩手插在口袋里，而一位真正的母親卻被擠到了隊伍外，她瘦小的身軀，手里緊緊抱著(zhù)孩子，無(wú)奈的看著(zhù)那些男人霸占著(zhù)本該屬于她站的位置。而那些男人們呢，卻完全無(wú)視這位母親的存在，一個(gè)個(gè)目不斜視，冷冷地看著(zhù)前方……
漫畫(huà)中的畫(huà)面令我難以平靜，心中一股莫名的怒火在蹭蹭上升。這群大男人明明識字，卻假裝不認識，實(shí)在是太可恨了。這群假文盲沒(méi)有一點(diǎn)兒社會(huì )公德，沒(méi)有一點(diǎn)兒同情心和廉恥心，自私自利。本應享受便利的母親沒(méi)有得到應有的照顧，他們實(shí)在是太可恥了！
看著(zhù)那位母親無(wú)助的眼神和男人們冷漠的臉，我忽然想起了，在我們生活中也有一些這樣的假文盲。公園里，綠茵茵的'草坪上，總會(huì )立著(zhù)一塊“小草青青，腳下留情”的警示語(yǔ)，可總有人為了自己方便，直接從小草身上踏過(guò)去；商場(chǎng)中，禁止吸煙的標識非常醒目，可卻還是有人毫無(wú)顧忌地吞云吐霧。
令我印象最深的是一次旅游時(shí)坐地鐵的經(jīng)歷。當時(shí)車(chē)廂中擠滿(mǎn)了人，密得透不過(guò)氣來(lái)。我好不容易擠到一處角落站定，發(fā)現在“老弱病殘孕”專(zhuān)座上，坐著(zhù)一個(gè)20歲左右的青年，他翹著(zhù)二郎腿，低著(zhù)頭，手里不停地刷著(zhù)手機視頻，而他的旁邊站著(zhù)一位白發(fā)蒼蒼的老人。老人瘦骨嶙峋，佝僂著(zhù)背，看上去隨時(shí)都要倒下�？蛇@個(gè)年輕人卻完全無(wú)視老人的存在，后來(lái)還是旁邊的一位大媽熱心讓座，才讓老人坐了下來(lái)……這些人，不正是我們生活中的假文盲？想到這里，我默默地抿了抿嘴唇。如今，我們正在建設富強、民主、文明、和諧的國家。假文盲是可恥的，我們絕不能做生活中的假文盲，要遵守社會(huì )公德，做一個(gè)優(yōu)秀的五好少年。
漫畫(huà)的啟示五年級作文4
今天我在教室里看見(jiàn)了一幅漫畫(huà)，內容是這樣的：有兩個(gè)人分別是小A和小B，他們在建造三角墻。小A在打地基的時(shí)候不會(huì )覺(jué)得麻煩，打了長(cháng)長(cháng)的一條地基。而小B呢，耍小聰明只打了短短的一條地基，因為短所以很快就打完了，小B正在嘲笑小A笨，小B覺(jué)得自己已經(jīng)很高了，開(kāi)始驕傲自滿(mǎn)，小A雖然地基長(cháng)，建造比較慢，但是最后獲得了成功。
我剛看到這幅漫畫(huà)時(shí)覺(jué)得十分好笑，這小B也太笨了吧，可我轉念想了想，就笑不出來(lái)了，這說(shuō)的不就是我們生活中的兩類(lèi)人嗎？小B是第一類(lèi)驕傲自大的人，以為自己很聰明，不打好地基就往上搭建，結果怎么也打不高，中途開(kāi)始炫耀，最后還不是被人超過(guò)了嗎？小A就是我們生活中的'第二類(lèi)人，仔細打好地基，再慢慢往上搭建，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，不耍小聰明，比較謙虛。在我們學(xué)習中，有很多人覺(jué)得會(huì )幾道數學(xué)題目，就覺(jué)得自己了不起；會(huì )說(shuō)幾個(gè)英語(yǔ)單詞就覺(jué)得自己是英語(yǔ)很棒的人。
其實(shí)我有的時(shí)候也會(huì )和小B一樣。記得一年級時(shí)，我語(yǔ)文和數學(xué)都考了100分，覺(jué)得特別驕傲，到處炫耀，讓小朋友們都來(lái)看，去提醒那些學(xué)習好的同學(xué)，嘲笑那些學(xué)習差的同學(xué)，現在想起來(lái)真是有點(diǎn)可笑。
這幅漫畫(huà)內容簡(jiǎn)單，有趣，易懂，巧妙地反映出了社會(huì )中的兩類(lèi)人，也告訴我們：做事情要踏踏實(shí)實(shí)，由此可得，打地基是十分重要的，就如同我們低年級的基礎積累，如果不打好地基，連最基日記礎的數字1、2、3、4和拼音都不會(huì )，又怎么繼續上課呢？地基要打得又穩又好，才可以登上學(xué)習的頂峰，建好一座充滿(mǎn)知識的房子。
我深思：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。人做事要老老實(shí)實(shí)，不耍小聰明，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)做好生活和學(xué)習中的每一件事，雖然比較慢，但一定可以超過(guò)別人，取得成功，千萬(wàn)不可以驕傲，像小B那樣一旦取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就沾沾自喜。
漫畫(huà)的啟示五年級作文5
在我的人生經(jīng)歷中，我看過(guò)許多漫畫(huà)，但是有一幅漫畫(huà)，令我記憶猶新。
“叮鈴鈴……”放學(xué)鈴聲響了，同學(xué)們背著(zhù)沉重的書(shū)包，陸續走出學(xué)校門(mén)口。有一個(gè)小男孩，他叫軍軍，他背著(zhù)一個(gè)沉重而又“壯實(shí)”的書(shū)包，有《補充讀物》、《課外閱讀》、《輔導讀物》、《自測題》和《詞典》，這些書(shū)可真厚。由于家庭拮據，軍軍每晚都睡不好、穿不暖，父母天天給他去上輔導課，使得軍軍戴上了眼鏡，骨瘦如柴，彎腰駝背。他的手上還拿著(zhù)一張階段測試，試卷上面滿(mǎn)是鮮紅的問(wèn)號和交叉。軍軍心里很難過(guò)：糟了，今天爸爸肯定會(huì )給我買(mǎi)許多輔導書(shū)了。
看了這幅漫畫(huà)，我感悟了許多，這時(shí)我想到了現實(shí)中的自己。我的父母希望我能考上重點(diǎn)大學(xué)，就買(mǎi)很多課外書(shū)給我閱讀，使我漸漸養成愛(ài)閱讀的習慣。天長(cháng)日久，日積月累，我閱讀大量的.書(shū)，取得好成績(jì)。我以為這樣就能考上重點(diǎn)大學(xué)，其實(shí)我還缺少一點(diǎn)：生命在于運動(dòng)。運動(dòng)，能使我們的大腦放松。有時(shí)，我會(huì )抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)運動(dòng)。母親卻不讓我運動(dòng)，要我好好學(xué)習。
許多家長(cháng)都希望自己的子女能大器早成，“望子成龍，望女成鳳�！钡撬麄儾恢雷约旱淖优枰裁�，不需要什么。閱讀是好的，但過(guò)量閱讀也不能使子女們一步登天。所以家長(cháng)們，不要強迫孩子學(xué)習，給孩子們一片能飛翔的空間吧!
漫畫(huà)的啟示五年級作文6
在一個(gè)寒冷的冬天，一位母親抱著(zhù)一名幼小的兒童向車(chē)站走來(lái)，好像有什么急事。到了車(chē)站時(shí)，她發(fā)現在母子上車(chē)處的牌子下站著(zhù)一個(gè)人，只不過(guò)那人不是小孩，不是一位母親，而是一個(gè)身強力壯的大男人。
那男的穿著(zhù)厚厚的毛絨大衣，很富有的樣子。但他看見(jiàn)那對母子來(lái)了，卻連眼睛都不動(dòng)一下！他們只好站在車(chē)牌外？這時(shí)，又來(lái)了一個(gè)人站在牌子下。他戴著(zhù)帽子穿著(zhù)厚厚的衣服把手放在口袋里，又來(lái)了一個(gè)人身穿名牌大衣、帽子、鞋子。前面的人轉過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“李老板，你怎么也來(lái)坐公交��！”“我的車(chē)子壞了，只好來(lái)坐公交了！”那人說(shuō)道。說(shuō)完前面的人把位置讓給了他，老板那人的老板也沒(méi)客氣，直接站到了那人的'前面。他也沒(méi)有同情那對母子，眼神中，露出了冷漠。
這時(shí)，孩子哭了起來(lái)，母親的眼中透露出的神情，好像是在求助，可還是沒(méi)人理他。
這就是華君武的一個(gè)漫畫(huà)《假文盲》。
讀完了我寫(xiě)的，你們是不是跟我一樣怒氣沖天，想打他們一掌，但在我們的現實(shí)中卻真的有這樣的人。比如：說(shuō)愛(ài)占小便宜的人，自私自利的人……人都是肉長(cháng)的，難道他們是鐵石心腸嗎？那對母子一定會(huì )想：“他們都是瞎子嗎？難道看不見(jiàn)上面的牌子嗎？”是的，這些人就是“瞎子”。不知道同情別人。
我希望世界上能少一點(diǎn)冷血的“假文盲”，多一點(diǎn)熱心的“識字人”。
漫畫(huà)的啟示五年級作文7
同學(xué)們看過(guò)漫畫(huà)嗎？漫畫(huà)是一種十分有趣、幽默的圖畫(huà)，漫畫(huà)有時(shí)可以讓我們放聲大笑，十分有趣，有時(shí)又可以讓我們有所啟發(fā)，頗有啟示的作用。那么就讓我們那么就讓我們看看下面這幅漫畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，看完后你想到了什么？
在這幅漫畫(huà)中，可以看到一顆剛剛抽出枝丫的小樹(shù)苗，樹(shù)苗旁有一個(gè)人，坐在地上似乎悠然自得，他依著(zhù)小樹(shù)苗，把小樹(shù)都壓彎了，一個(gè)手拿鐵鍬和水壺的工人見(jiàn)到這個(gè)情景，走過(guò)去問(wèn)他：“你干什么呢？”那人臉不紅心不跳，大言不慚地回答：“等著(zhù)乘涼”。
這幅漫畫(huà)，在讓我們會(huì )心一笑的同時(shí)，也輕描淡寫(xiě)地揭示了某些人可笑又可悲的舉動(dòng)——空想。
我們身邊有沒(méi)有這樣的人呢？當然有，有些人聲稱(chēng)定要考上清華、北大，卻無(wú)所事事只會(huì )喊累，還裝模做樣地學(xué)習，好像充滿(mǎn)斗志。有些人說(shuō)定要找一份好工作，卻懶得連床都起不來(lái)，只能當乞丐混日子，還說(shuō)日子苦。這樣的人很多。成功需要1%的靈感和99%的汗水，可見(jiàn)努力的`重要。那些等天上掉餡餅的人，終究會(huì )一無(wú)所成。天下沒(méi)有免費的午餐，我們一定要努力才可以成功��！
同學(xué)們，看了這幅漫畫(huà)，你有何感想？你又看過(guò)哪些有啟發(fā)的漫畫(huà)呢？一起說(shuō)說(shuō)吧！
漫畫(huà)的啟示五年級作文8
卡通形象的“熱干面”坐在病床上，守在隔離病房外的“煎餅果子”“肉夾饃”“大閘蟹”舉著(zhù)“熱干面加油”的牌子為“熱干面”打氣鼓勁，“美食們”的頭上，還有一個(gè)粉紅色的大愛(ài)心——這幅的漫畫(huà)在眾多“萬(wàn)眾一心”“武漢必勝”的口號中獨樹(shù)一幟，得到網(wǎng)友大量轉發(fā)點(diǎn)贊。網(wǎng)友紛紛評論“看哭了”“太治愈了”，還有網(wǎng)友誠實(shí)地評論說(shuō)：“感動(dòng)得餓了!”
初看這幅漫畫(huà)，一時(shí)感覺(jué)它在當前局勢下顯得格格不入。一來(lái)這幅漫畫(huà)整體呈現明亮的暖色調，和前線(xiàn)“與死神搶人”的緊張氛圍并不相符;二來(lái)疫情在前，不是搞“各地美食大盤(pán)點(diǎn)”的時(shí)候，與那些振奮人心的口號相比，似乎缺乏力量。
然而，當我們設身處地地想一想，便能體會(huì )到漫畫(huà)作者的暖心創(chuàng )作�！坝袝r(shí)去治愈，常常去幫助，總是去安慰”，救治一個(gè)病人首先應通過(guò)安慰來(lái)給予他信心，救治一個(gè)被病毒突然襲擊的群體更是如此。這樣一幅色彩溫暖的“治愈系”漫畫(huà)對于深陷暴風(fēng)中央的武漢人民來(lái)說(shuō)，正是一劑“大口號”不能比擬的安慰劑。當你終日面對著(zhù)醫院的白墻，聽(tīng)到令人揪心的數據，為家人朋友的病情心急如焚，一幅可愛(ài)的漫畫(huà)能讓你眼前一亮，激起你心中的暖流，成為那片尚未掉落的常春藤葉。而“美食”這一素材，更讓人感到親切：“北京”“廣西”“河北”不再是一個(gè)個(gè)遙遠的地名，而是“炸醬面”“桂林米粉”“驢肉火燒”，是活色生香的`、熱騰騰的中華美食，傳遞來(lái)自全國各地的“中國溫度”�！耙环接须y，八方支援”，在這里僅用孩童般的畫(huà)筆傳達，卻又讓每一個(gè)受難者真實(shí)可感。
而在另一方面，漫畫(huà)中“熱干面”已不僅僅是一道菜，更代表了平靜而祥和的生活。最近網(wǎng)上流傳著(zhù)一句話(huà)：“原來(lái)，國泰民安就是車(chē)水馬龍、人聲鼎沸�！睂τ谝粋�(gè)武漢人來(lái)說(shuō)，每天“過(guò)早”時(shí)吃一碗普普通通的熱干面，是再平常不過(guò)的事，而身處疫情之中，卻發(fā)現這是“當時(shí)只道是平�！钡男腋�。李斯臨終時(shí)對兒子說(shuō)“吾欲與若復牽黃犬，俱出上蔡東門(mén)逐狡兔，豈可得乎!”而此時(shí)此刻，一句“等你好了，我們一起去吃熱干面”，足以讓一個(gè)在與病魔斗爭的武漢人心有觸動(dòng)甚至潸然淚下�？蓱z李斯終難如愿，而對于武漢病人來(lái)說(shuō)，一碗熱干面，是“人間有味是清歡”的感悟，是“當時(shí)明月在，曾照彩云歸”的懷戀，是“更待菊黃家醞熟，共君一醉一陶然”的約定。而這一切，又能帶給病人對病愈的渴望，對生活的樂(lè )觀(guān)。一幅漫畫(huà)，傳遞的是獨屬于武漢人的信念與希望。
當方艙醫院的病人和醫護人員跳起了舞，當即將沖鋒陷陣的醫護人員對鏡頭豎起大拇指，當一幅“熱干面加油”的漫畫(huà)火遍網(wǎng)絡(luò )，我們知道這場(chǎng)戰斗中不只有艱苦卓絕，還有不滅的樂(lè )觀(guān)精神、細致的人情溫暖。沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì )到來(lái)，我們終將迎來(lái)那個(gè)熟悉的、排隊吃著(zhù)熱干面的早晨。
漫畫(huà)的啟示五年級作文9
今天，我看到了一幅漫畫(huà)，它讓我深有感觸，不僅讓我明白了做事不能過(guò)分依賴(lài)他人，還讓我更加深刻地懂得了人要獨立思考。
漫畫(huà)中，一名小男孩正向電腦跑去。他急得抓耳撓腮，嘴里還不停地念叨著(zhù)：“又一道作業(yè)題不會(huì )做了�！彼R不停蹄地搜著(zhù)答案。一道題搞懂了，卻又有一題不會(huì )做了。他一遍遍地在電腦和書(shū)桌前穿梭著(zhù)。不知不覺(jué)，地上已經(jīng)有了一串串深深的腳印。
生活中，有許多像這位小男孩一樣的人。隨著(zhù)科技的迅速發(fā)展，各種搜題軟件相繼問(wèn)世。這些軟件不僅搜題速度快，還有大量解析視頻。從網(wǎng)上搜題，雖然遠比自己思考快捷得多，但會(huì )使我們產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò )的依賴(lài)。當我們從原本認真看解析變成了直接抄答案時(shí)，網(wǎng)絡(luò )一方面大大提高了我們的'做題效率，但另一方面又使我們失去了主動(dòng)思考的能力。猶記得我小的時(shí)候，遇到難題時(shí)就像泄了氣的皮球一樣，十分氣餒，心想：“不做了吧！再努力也成功不了�！蔽揖拖衤�(huà)中小男孩一樣，不斷向爸爸媽媽尋求幫助，才攻克了一個(gè)個(gè)難題。但久而久之，我發(fā)現，由于自己聽(tīng)講解時(shí)心不在焉，爸爸媽媽教我的題還是不太會(huì )做。后來(lái)，我懂得了做題要獨立思考，不能過(guò)分依賴(lài)他人，否則會(huì )失去獨立思考的能力。
總而言之，我們應該學(xué)會(huì )獨立自主思考，不要過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )和他人。當面對生活的困難和挫折時(shí)，我們要盡可能獨立解決，這樣才能讓我們在學(xué)習和生活中越挫越勇，“更上一層樓”。
漫畫(huà)的啟示五年級作文10
這幅漫畫(huà)雖然無(wú)聲，卻顯出了一些可恥的行為：這是一個(gè)寒冷的冬季，北風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，車(chē)站有很多人，老百姓哈出熱氣暖手，都說(shuō)“好冷好冷�！痹诤蜍�(chē)處，有一塊醒目的牌子，上面寫(xiě)著(zhù)“母子上車(chē)處”�？墒桥谱优哉局�(zhù)等車(chē)的，不是一對對母子，而是幾位大叔。他們看也不看牌子，個(gè)個(gè)把手插在口袋里，理所當然的等著(zhù)大客車(chē)。牌子后面，一位被“文盲”們擠出來(lái)的婦女，雙手抱著(zhù)小孩，無(wú)奈地看著(zhù)“文盲”們。
看完這幅漫畫(huà)，我陷入沉思。這幾個(gè)老爸真是文盲嗎？并不是，他們只是假裝沒(méi)人看見(jiàn)。生活當中，像他們這樣的`菲律賓人有很多。例如，在公園里，草地上立著(zhù)“禁止踩踏”的牌子，有些人卻為了抄近路，在草地上立起一條條羊腸小道！再如小區里，立著(zhù)“寵物禁止隨地大小便”，有些人視而不見(jiàn)，讓寵物為所欲為……這些行為有點(diǎn)可恥了！
我們不能像“文盲”一樣，我們創(chuàng )造一個(gè)美好，和諧的社會(huì )！相信在我們的努力下，社會(huì )會(huì )變得越來(lái)越美好！
漫畫(huà)的啟示五年級作文11
今天，我在書(shū)本里看到了一幅插圖。更確切的說(shuō)這是一幅漫畫(huà)。這幅漫畫(huà)看起來(lái)也是非常的有趣。他可以讓我們懂得許多的道理。
從圖中看到。一個(gè)寫(xiě)著(zhù)母子上車(chē)處的地方上。不是母子，卻是4個(gè)男人。而旁邊是一個(gè)戴著(zhù)頭巾抱著(zhù)孩子的女子，這些男人，一個(gè)個(gè)都假裝自己是文盲，不識字�，F在生活中也是有很多像這樣的行為。比如：寫(xiě)著(zhù)不許踩踏花草的草地上，總會(huì )有人站在那里拍照……
我又看了一眼那幅漫畫(huà)。我似乎發(fā)現了他們不同的人物形象，第1個(gè)男人像是當上了大官。雙手一直放在口袋里，目光直視前方。第二個(gè)人，像是一個(gè)酒精沙場(chǎng)的軍人，昂首挺胸。第3個(gè)人像是一位知識分子從表面上看他穿著(zhù)進(jìn)口皮大衣、黑皮鞋。第4個(gè)人像是一位醫生，因為他穿著(zhù)白大褂，還戴著(zhù)口罩。
難道世界上有那么多文盲嗎？我自然覺(jué)得沒(méi)有。以我來(lái)看他們只是想多爭取那幾秒鐘，可是因為那幾秒鐘就觸犯規則是不值得的。雖然時(shí)間是金錢(qián)，但觸犯規則所得到的東西是罪惡的。
今天，我們在課堂上看到了幅漫畫(huà)。上面大致內容是這樣的一個(gè)衣衫整齊的青年來(lái)為樹(shù)苗澆水而有一個(gè)戴著(zhù)眼鏡和鴨舌帽的成年人卻蹲坐在樹(shù)苗下。青年看到后走上前來(lái)好奇地問(wèn)道：“你干什么？”成年人回過(guò)頭，不假思索地說(shuō)道：“等著(zhù)乘涼�！�
看完是畫(huà)后，大家都為畫(huà)中成年人的愚蠢行為而哈哈大笑�？墒钱斆撾x了漫畫(huà)，我又發(fā)現在現實(shí)中有許多像漫畫(huà)中成年人這樣只等坐著(zhù)乘涼”的人，例如在運動(dòng)比上，那些不肯出力，只想等田助的人，學(xué)習時(shí)，不愿認真學(xué)，想讓別人來(lái)幫助他的人；遇到危材時(shí)，不愿動(dòng)用自一毫的.資源只靠大家去化解危機的人。白能勤奮點(diǎn)，還總祈望著(zhù)可以發(fā)家致富的懶漢。
這時(shí)我才發(fā)現，漫畫(huà)并不只是為了讓人們哈哈一笑，更多的則是為了諷刺和啟示人們而這篇漫畫(huà)也讓我明白了做人要勤奮守己，時(shí)刻以大局為重萬(wàn)不要像漫畫(huà)中的那個(gè)成年人那懶惰不肯勞動(dòng)！
漫畫(huà)的啟示五年級作文12
漫畫(huà)能讓我們捧腹大笑，也能讓我們陷入沉思。華君武的漫畫(huà)《假文盲》。描繪的是候車(chē)室發(fā)生的一個(gè)故事，候車(chē)室的走廊立了一個(gè)牌子，上面赫然寫(xiě)著(zhù)“母子上車(chē)處”五個(gè)醒目的大字，可奇怪的是，明明是母子上車(chē)的地方，排隊的卻都是男人。瞧，站在最前面的男士挺著(zhù)大肚子，手插衣兜，目視前方，怎么“也不愿”抬頭看看牌子。排在第二位的男士身穿棉大衣，頭戴棉帽子，皮鞋擦得锃亮，微閉雙眼，一臉冷漠。第三個(gè)人像是個(gè)知識淵博的`老學(xué)者，鼻梁上架著(zhù)一副厚厚的眼鏡，正在閉目養神。最后一個(gè)人戴著(zhù)口罩，他個(gè)子最高，眼睛睜得很大，可對前面的牌子視而不見(jiàn)。他們個(gè)個(gè)看上去都是有文化、有知識的人�？伞澳缸由宪�(chē)處”這幾個(gè)字，他們不認識嗎？不！他們是假裝不認識。是一群不折不扣的“假文盲”。而站在旁邊的一對母子被擠到牌子的一邊，一臉疑惑，似乎在想：他們?yōu)槭裁床豢咸ь^看一看牌子呢？這不僅是一幅諷刺性的漫畫(huà)，更反映了缺少社會(huì )公德的現狀。
此時(shí)，我不禁陷入沉思，在現實(shí)生活中，這種“假文盲”現象隨處可見(jiàn)。在草坪上立著(zhù)“請勿踩踏”的牌子，可還有人在這兒上面玩耍；圖書(shū)館寫(xiě)著(zhù)“禁止喧嘩”的標語(yǔ)，可還有人大聲講話(huà)；公共場(chǎng)合禁止抽煙，可還有人吸著(zhù)煙神氣地向里面走去。有多少人把這些提示語(yǔ)放在眼里呢？他們這些人不管打扮得多么光鮮亮麗，但也遮掩不住內心的丑惡。就像梁曉聲先生所說(shuō)：“真正的文化是植根于內心的修養和為他人著(zhù)想的善良�！弊鳛樽鎳幕ǘ�，我們要懂禮貌、講文明。拒做“假文盲”，爭做“文明人”。
漫畫(huà)的啟示五年級作文13
在生活中，人們都說(shuō)友誼是人世間最寶貴的東西，我一開(kāi)始也如此認為，但自從看了一幅漫畫(huà)后，我的想法變了。
漫畫(huà)上畫(huà)的是一對朋友，其中一個(gè)人說(shuō)：“哥們，幫我抄作業(yè)�！倍呐笥崖�(tīng)罷便高興地回答道：“好朋友，就要兩肋插刀！”而在一旁的小女孩被看得目瞪口呆。
我想，如果那個(gè)女孩能說(shuō)話(huà)，她一定會(huì )說(shuō)：“你們的`友誼應該用在相互促進(jìn)之上，而不是在一起觸犯原則�！�
看著(zhù)這幅漫畫(huà)，我不禁回想起了一件事。同樣是我的好朋友，一次考試時(shí)，她有道題不會(huì )做，急得如熱鍋上的螞蟻，趁著(zhù)問(wèn)我借橡皮之時(shí)，叫我把那道題的答案寫(xiě)在紙條上，她還橡皮的時(shí)候給她。我當時(shí)很糾結——我想她變好，并不希望直接將一個(gè)毫無(wú)用處的答案給她；而我又怕我不給她答案，她會(huì )不理我。最終，我選擇了沉默——無(wú)論她如何暗示我，威脅我，我都緘口不言�？荚嚭�，她像看仇人一樣地瞪了我一眼，遠遠地跑開(kāi)了。但即便如此，我也不后悔。
因為，我們之間的友誼不能跨越最基礎的原則，而且，我認為這樣對她是最好的。也是直到這時(shí)，我才認識到，友誼是分為兩類(lèi)的：一類(lèi)是不管朋友做的到底對不對，好不好，一味追求兩人關(guān)系的和諧、美好，相互影響，越變越壞；而另一類(lèi)則是真正的友誼，兩人一同進(jìn)步，一起成長(cháng)。我也十分慶幸，當時(shí)自己做出了正確的抉擇。
歲月正好，友誼路長(cháng)，請不要將對朋友的幫助“變了味”，讓你們之間的友誼成為一段不美好的回憶。
漫畫(huà)的啟示五年級作文14
今天我在網(wǎng)上看到一幅漫畫(huà)，叫《想象作文》，這幅漫畫(huà)讓我深有感觸。
這幅漫畫(huà)畫(huà)的是一個(gè)學(xué)生正要寫(xiě)一篇參觀(guān)動(dòng)物園的作文，但是他的家庭作業(yè)太多了，沒(méi)有空余的時(shí)間去動(dòng)物園，于是他的父母就想出了一個(gè)絕妙的辦法：媽媽學(xué)著(zhù)孔雀的`樣子，彎著(zhù)腰，一搖一擺地在房間中走來(lái)走去；他的爸爸學(xué)著(zhù)猴子的樣子，抓耳撓腮地蹦來(lái)蹦去……學(xué)生按照爸爸媽媽的樣子來(lái)寫(xiě)動(dòng)物，這可真是想象作文��！
剛看到這幅漫畫(huà)時(shí)覺(jué)得好笑，但是后來(lái)才發(fā)現它諷刺了一種現象�，F在的家長(cháng)望子成龍，望女成鳳，給孩子安排了太多的補習作業(yè)，而忽視了讓孩子親身去體驗生活。
在我們生活中，也常常出現這樣的現象。有一次學(xué)校作文是讓我們寫(xiě)包餃子的過(guò)程，但是我家庭作業(yè)太多了，沒(méi)有時(shí)間包餃子，于是媽媽幫我想出了一個(gè)辦法，就是讓我上網(wǎng)去看別人包餃子的視頻，然后就按照視頻上的寫(xiě)。我只好按照她說(shuō)的去做，最后作文雖然寫(xiě)好了，但是我卻沒(méi)有感受到包餃子的感覺(jué)，更沒(méi)有成就感，這樣和漫畫(huà)《想象作文》有什么區別呢？
這幅漫畫(huà)反映了現在許多學(xué)生因為作業(yè)負擔太重而缺少體驗生活的實(shí)踐經(jīng)驗，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”。只有親自去體驗，才會(huì )有真正的收獲，所以請你們給孩子“減負”吧，讓他們有更多的時(shí)間去體驗生活、感受生活！
漫畫(huà)的啟示五年級作文15
漫畫(huà)不僅令人開(kāi)懷大笑，還包含著(zhù)強烈的諷刺性，今天我在語(yǔ)文書(shū)上看到了一幅畫(huà)君武的漫畫(huà)，感受非常深。
這幅漫畫(huà)的內容是：一個(gè)穿著(zhù)工作服的人拿著(zhù)水壺走到了一棵剛種下的小樹(shù)邊，他看到了一個(gè)男人坐在小樹(shù)旁，可以看到小樹(shù)已經(jīng)被他壓彎了�？吹竭@一幕工作人員問(wèn)他：“你都在這里干嘛？”那個(gè)男人回頭說(shuō)道：“等著(zhù)乘涼啊�！�
由此我聯(lián)想生活中有許多人，都不是跟這個(gè)男人一樣嗎？只想不勞而獲，讓別人來(lái)為他服務(wù)，而他卻坐享其成。就比如守株待兔的農夫，平時(shí)不認真做作業(yè)，考試抄別人作業(yè)的學(xué)生等。
一分耕耘一分收獲，我們既然有手有腿有智慧，就是讓我們用自己的勞動(dòng)去給自己幸福，用我們自己的雙手自給自足，豐衣足食。用自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取該有的收獲。不要做那些只會(huì )依靠他人，坐享其成的人。從不用自己的'雙手去奮斗拼搏得到的收獲。
許多年以后漫畫(huà)里那個(gè)照顧小說(shuō)長(cháng)大的工作人員，把小樹(shù)照顧成了大樹(shù)，而那個(gè)只想乖涼的人是無(wú)法體會(huì )到付出了勞動(dòng)，最后收獲了的快樂(lè )。
這幅漫畫(huà)告訴我們，我們不要去做不勞而獲的人，要做用自己的雙手去獲取幸福的人。
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