老師的啟示作文4篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的老師的啟示作文4篇，歡迎大家分享。
老師的啟示作文 篇1
大自然的每一個(gè)生物都是老師，只要你留心觀(guān)察，用心思考就會(huì )找到一個(gè)屬于你的老師。
在三年級時(shí)，科學(xué)老師讓我們觀(guān)察蝸牛，于是在我腦海里想起了這樣一幅畫(huà)面。我在觀(guān)察蝸牛時(shí)，發(fā)現蝸牛的肚子下有一條條橫紋，這些橫紋像水波紋似的波動(dòng)著(zhù)，使蝸牛前進(jìn)。原來(lái)，蝸牛就是靠它身上的橫紋爬行的，無(wú)論路是多么陡峭，它都能平穩地爬行。我突然發(fā)現蝸牛爬過(guò)的枝干上會(huì )留下一層黏黏的東西，一摸，感覺(jué)冰冰的。這時(shí)，又有許多問(wèn)題一直在我腦海里打轉。這個(gè)黏液有什么用呢？能干什么呢？對蝸牛有什么好處呢？于是，我打算做個(gè)小實(shí)驗。首先，把蝸牛放在我的手臂上爬，再拿了一張紙黏在上面，再把手換個(gè)面。結果發(fā)現那張紙沒(méi)有掉在地上，牢牢地黏在我的手臂上。是否可以讓蝸牛在枝上爬行不會(huì )掉下來(lái)？
于是，我回家查了資料，原來(lái)蝸牛粘液的作用不是讓它在枝上爬防止掉下來(lái)的，而是保持體表濕潤，減少阻力。
蝸牛的黏液的功能真多呀！我覺(jué)得蝸牛的黏液還可以發(fā)明一種“神奇噴霧”當飛機降落時(shí)飛機噴出用蝸牛黏液研制的噴霧到地面上，這樣能減少阻力，使飛機能夠平穩滑行。
沒(méi)想到連小小的蝸牛都是我們的老師，給我上了寶貴的一課。
老師的啟示作文 篇2
那天，上語(yǔ)文課時(shí)。老師遲遲不來(lái)，原來(lái)在隔壁班開(kāi)會(huì )。開(kāi)始同學(xué)們都安安靜靜的，突然哪插出一句話(huà)：“盡情玩吧！嗚呼！”頃刻間，教室里立刻鬧哄哄。
同學(xué)們嘰里呱啦、嘰里呱啦地小聲說(shuō)話(huà)，像未被捕捉到的犯人似的，聲音愈來(lái)愈大，像關(guān)不住的水龍頭一個(gè)勁地往上冒。就連一向成績(jì)優(yōu)良的副班長(cháng)受不了這種影響，也跟著(zhù)嘰里呱啦的講了起來(lái)。班長(cháng)不愧是班長(cháng)，起了領(lǐng)頭作用，手里拿著(zhù)書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的翻，津津有味的。最吵的不用猜都知道是我們班的“四大天王”這名號還是四年級的老師們取的呢。他們太不像話(huà)了：一個(gè)在唱歌，聲音百分貝！一個(gè)下位置，跑到教室外！一個(gè)做斗雞眼，笑的全班起雞皮疙瘩！另一個(gè)索性就跑到講臺上去，揮舞著(zhù)教鞭，還打哭了一個(gè)同學(xué)。真是鬼哭狼嚎��！教室里響成一片：音樂(lè )、哭聲、打鬧聲、吵鬧聲。
這時(shí)，“偵查員”余婕對大家說(shuō)：“老師來(lái)了！快安靜！”同學(xué)們信以為真，馬上坐在位子上，看起書(shū)，一副認真的樣子�！肮�！你們好傻，被我騙了�！崩霞榫藁膫刹閱T說(shuō)。同學(xué)們生氣極了，都只有出的氣，沒(méi)有進(jìn)的氣。這時(shí)”偵查員又說(shuō)：“老師來(lái)了�！蓖瑢W(xué)們都以為是故伎重演，各個(gè)“按兵不動(dòng)”：吵的吵，玩的玩，一副悠閑自在的樣子�？杀瘎�(lái)了：老師來(lái)了，看見(jiàn)這幅樣子，臉都變形了，一下子拿起教鞭，懲罰了我們，各個(gè)哭爹喊娘，狼狽不堪。這時(shí)，我好像明白了什么，在我的書(shū)上認認真真的寫(xiě)下一行字：下次一定要自覺(jué)準守紀律，永不再犯！
這節課教會(huì )了我：不能當人一面，背人一面。
老師的啟示作文 篇3
昨日的語(yǔ)音課上，語(yǔ)音老師在給我們上“英語(yǔ)連讀規則”，在最后一節檢驗我們學(xué)得如何的課上，我們大部分人被抽查上講臺對著(zhù)麥克風(fēng)讀詞組或句子。
通過(guò)我對同學(xué)們一個(gè)個(gè)的觀(guān)察，當他們讀錯了之后，語(yǔ)音老師在一米外兩米內的一旁糾正他們的時(shí)候，我覺(jué)得十分奇怪，為什么他們都不轉一下目光看一下老師的嘴型呢？雖然語(yǔ)音老師是嚴格了些，但不至于把他們吃掉��！
我不知道他們的`心里是怎么想的，是因為害怕單獨直視老師還是沒(méi)有看著(zhù)老師回答問(wèn)題的習慣抑或是他們不知道語(yǔ)音課看著(zhù)老師的嘴型是很重要的。以前我比較少觀(guān)察這些，自從有了當教師的念頭后，我常常就留意同學(xué)們的課堂表現與我的差別，因為我算是一個(gè)膽子比較大也可以說(shuō)臉皮比較厚的人，我不怕回答錯誤也不會(huì )為大家的哄堂大笑而覺(jué)得尷尬。
所以，我下定決心去當一名小學(xué)教師，在孩子們小小的時(shí)候就給予他們直視老師的觀(guān)念與勇氣，最初的教育對我們往后的人生真的有著(zhù)很大的影響。
我會(huì )好好努力的，也會(huì )時(shí)刻提醒自己，加油！
老師的啟示作文 篇4
您，是一位老師，一位經(jīng)驗豐富，關(guān)心學(xué)生。關(guān)心班集體的老師，您的一番話(huà)，給我很多的啟示······
老師，當您說(shuō)，醫生建議你去靜養時(shí)，那就意味著(zhù)楊老師你不能在教我們了，可你卻為了我們，放棄了治療的機會(huì )，我的心很有感觸，感動(dòng)得差點(diǎn)哭了，就連現在你給我們上課，也要吃藥，老師，你是多么偉大，無(wú)私的奉獻，把畢生心血全部交給我們，老師，你知道嗎？你就像蠟燭一樣，燃燒著(zhù)自己。
老師，你給我們說(shuō)了你上一屆學(xué)生的事，我知道，你用他們的事跡在鼓勵著(zhù)我們前行，不能半途而廢，一定要仔細學(xué)習，我們有這樣的學(xué)習機會(huì )不容易，與山區的孩子相比下，我們算是幸運的了，因為他們連讀書(shū)的機會(huì )都沒(méi)有，我們不該把握住這個(gè)機會(huì )嗎？不該好好的讀書(shū)嗎？是的，我會(huì )把握住這個(gè)機會(huì )的，好好讀書(shū)，不辜負老師的期望。
學(xué)習，這倆個(gè)字眼，多么的讓人深思，就算為了楊老師你，我也要加倍努力，奮力前行，取得好成績(jì)，讓老師你不會(huì )因為我們的成績(jì)而感到失望，相信我吧······
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