我的青春擺渡人作文通用15篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的我的青春擺渡人作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的青春擺渡人作文1
太陽(yáng)離開(kāi)，留下的不過(guò)一方云彩，大雨過(guò)后，見(jiàn)到的莫過(guò)于一路泥濘，晨時(shí)霧起，一片朦朧又怎分對錯？
大地新生，青春的鳥(niǎo)兒在歌唱；霧起時(shí)分，含苞的你是否等待綻放？天邊落下希望，黑暗中的你是否會(huì )掙扎？一切看似過(guò)去卻才到來(lái)，你又如何盼望？你是否會(huì )等待有人將你解脫，或是不屈地對著(zhù)天空歌唱？手里握著(zhù)長(cháng)矛卻無(wú)法反抗，任由冰冷的劍刺向胸膛，可卻怎么也不愿倒下，留下了一片淚與血的海洋。
不動(dòng)如山，說(shuō)不出的倔強；左右搖擺，又有何妨？仰天長(cháng)嘯，雨淚俱下，痛楚卻無(wú)處話(huà)凄涼，無(wú)奈卻只能悲傷看淚落下。
時(shí)間跳躍，世界終會(huì )將你忘記，思緒萬(wàn)千，莫過(guò)于人生一篇，終會(huì )消失的東西又何必太在意？過(guò)后的你，嘲笑卻敬佩著(zhù)那時(shí)的自己，無(wú)奈卻留下珍貴的回憶。淚水讓我把自己看清，血痛是那么的刻骨銘心，留不下的將過(guò)去，留下的便成為回憶，今朝非如此，過(guò)往怎回憶？
世界是否清晰，已不在意，那淚水的長(cháng)河也將慢慢流去，想通便已足矣。記住，我曾來(lái)過(guò)。
清晨的景是如此美麗，過(guò)往的一切都將化為夢(mèng)境，思想上的花結出了甜蜜的果實(shí)，潺潺的溪水清澈見(jiàn)底，望不盡的天空，那被霧遮住的山頭，都不再那么遙不可及。
一個(gè)看似錯誤的錯誤，一個(gè)輕描淡寫(xiě)的決定，一次言語(yǔ)上的沖突，一個(gè)不一樣的自己。心靈的花兒朝著(zhù)那山開(kāi)放，總有個(gè)敵人永遠看不清，漸漸逝去的淚水，漸漸勇敢的心靈。一束牽引心靈的圣花，那——就是自己。
別疑惑，下了決心就去做；別流淚，時(shí)間萬(wàn)物都不悔，看滄桑，時(shí)過(guò)境遷仍留存。世間千差萬(wàn)別，只愿這一生無(wú)悔！
我的青春擺渡人作文2
我們的青春如同一只擺渡的小船，在無(wú)邊無(wú)際的大海中行駛，總有那么一個(gè)人，引領(lǐng)我們走向成功的彼岸。
天更破曉，一輪紅日出現在東邊，緩緩升起。微風(fēng)吹拂，云煙氳氤。我坐在椅子上，任憑化妝師在臉上濃妝艷抹，手里捏著(zhù)一張稿紙，在心中默背。
馬上就是朗誦比賽了，我不免有些緊張，擔心能不能發(fā)揮好。語(yǔ)文老師站在我身邊，為我指點(diǎn)朗誦的技巧。老師慈祥和藹，點(diǎn)點(diǎn)皺紋，都散發(fā)著(zhù)不可磨滅的氣勢，果然是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的人。
沒(méi)過(guò)多久，我就站在舞臺后面，豎著(zhù)耳朵聽(tīng)著(zhù)臺前的聲音，經(jīng)過(guò)老師的諄諄教導，我已經(jīng)熟能生巧了，而且我的賽前抽簽時(shí)抽了個(gè)好簽，使我能吸取前面朗誦的人的經(jīng)驗。
可是，聽(tīng)著(zhù)分數一次次增加，我還是控制不住我激動(dòng)的心情。我聽(tīng)見(jiàn)心臟在鼓鼓躍動(dòng)。在沸騰著(zhù)血液，手也不住的抖了起來(lái)。語(yǔ)文老師似乎看見(jiàn)了我的緊張，在一旁鼓勵我，安慰我，我才稍稍放松了一些。
又過(guò)了不久，輪到我上臺了，我緊緊的捏著(zhù)話(huà)筒，心跳得越來(lái)越快，手腳不住的抖動(dòng)。
站在臺上，我緊張的說(shuō)不出話(huà)來(lái)，只見(jiàn)語(yǔ)文老師坐在第一排。她似乎又看出了我的緊張，向我投出了信任的一眼，露出了充滿(mǎn)信心有魔力的笑容。
那一眼，流露出她的氣魄與才華，透露出震撼人心的信心；那一眼，流露出老師對我的期待。這是我所見(jiàn)過(guò)的，世界上最美的眼睛。
一笑，一眼，流露出驚人的神力，是一種名叫自信的神力。透過(guò)語(yǔ)文老師的眼睛，刺破空氣，直插入我的心靈。
老師把信心給了我，把充滿(mǎn)信心的眼神給了我，我深深地鞠了一躬，開(kāi)始朗誦，中途沒(méi)有停頓，比往常排練的任何一次都更加流暢，更加充滿(mǎn)情感。朗誦結束后，全場(chǎng)掌聲不斷，我激動(dòng)萬(wàn)分看向語(yǔ)文老師，她向我投來(lái)了贊許的眼光。
我不會(huì )忘記：是誰(shuí)在我有難的時(shí)刻給了我自信，給了我信心。她開(kāi)啟了青春，是我的青春擺渡人。
我的青春擺渡人作文3
我們從一出生，就會(huì )經(jīng)歷嬰兒、幼兒、兒童、少年、青年，最后到成年這六個(gè)階段。每個(gè)階段都有獨特的魅力，使你的生活豐富多彩。然而，對于我來(lái)說(shuō)，青春期這一階段是生活最豐富的，最優(yōu)趣味的。比起那看似豐富實(shí)際單調的五顏六色兒童時(shí)期，青春帶來(lái)的顏色更加靚麗、細膩，充滿(mǎn)活力而又深沉。當然，這一階段也是最具挑戰性的階段。它不僅能把你帶向美好的未來(lái)，還能把你帶入悲慘的境地。
時(shí)間則是我們的青春擺渡人。想必大家都明白歲月的變遷、光陰的流逝。此時(shí)此刻，我們正處于青春年少的時(shí)刻。因此便有很多機會(huì )來(lái)汲取知識，培養能力，還能接觸到許多各種各樣的新事物，從而使我們在這大千世界中充實(shí)著(zhù)我們的閱歷。然而，在很多類(lèi)似于我這樣的學(xué)生中，往往會(huì )有一部分人不好好珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，從而導致最后一事無(wú)成，接著(zhù)便停留在社會(huì )底層。因此，他們?yōu)榱艘粫r(shí)的快樂(lè )不惜浪費時(shí)間付出了沉重的代價(jià)。
思想則是我們的第二位擺渡人。人人都有好的思想，也有壞的思想。處于年少時(shí)期的我們最為明顯�，F在也正是培養我們人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)的最佳時(shí)刻。有的人意志力強，判斷事物的能力也強，對什么事情該做，什么不該做他心知肚明。但也有些人意志力薄弱，還處于一種懵懂無(wú)知的狀態(tài)，他便會(huì )很快受到其他不良的誘惑，激發(fā)起自己內心那一份強烈的欲望，這樣，這種人會(huì )不知不覺(jué)地踏上一條黑暗的小路，使自己誤入歧途。這就是為什么有的青少年最終變得一無(wú)所有、自甘墮落，大部分時(shí)光在痛苦中度過(guò)。他們被自己內心的那一份欲望給控制住、蒙蔽住了，導致自己分不清是與非。
現在的我也了解到了這么多這樣子的例子，也能夠漸漸地帶給我重要的感悟和啟迪；現在還來(lái)得及。在這三年之內，我應當更加注重如何合理有效地利用時(shí)間，有時(shí)也要防備內心的欲望蒙蔽我的雙眼，從而迎接以后更加光明、更加絢爛的生活。相信時(shí)光和思想會(huì )把我引上光芒四射的人生大道。
我的青春擺渡人作文4
青春，人生中最美妙、最重要的時(shí)期；在通往青春的路上我們成長(cháng)、奮斗。青春的小船，應由自己掌舵，但是再好的小船也需要人來(lái)擺渡！母親——我的青春擺渡人！
母親，簡(jiǎn)單而樸實(shí)的稱(chēng)呼，背后卻隱藏了太多；她努力工作，只為我的一方天地；她勤勤懇懇，只為我能茁壯成長(cháng)。
上小學(xué)的時(shí)候，我喜歡玩電腦游戲，認為它有趣而又刺激。那天下午，學(xué)校放假，我自己一個(gè)人在家偷偷地玩電腦游戲。晚上，父親問(wèn)我：“你今天下午回家后玩游戲沒(méi)？”我心里一驚，趕忙說(shuō)：“沒(méi)有玩，沒(méi)有玩�！备赣H自己喃喃道：“那我怎么感覺(jué)電腦被人打開(kāi)過(guò)？”晚上做作業(yè)時(shí)，父親又問(wèn)我：“你到底玩游戲沒(méi)？”我隱約感覺(jué)到事情有些不對，只好硬著(zhù)頭皮說(shuō)：“沒(méi)有�！蹦赣H替我解圍道：“算了算了，不提這件事了�！蹦赣H的一句話(huà)讓我懸著(zhù)的心終于落下了。
直到父親查了電腦的記錄后，發(fā)現我玩過(guò)游戲，那時(shí)的父親如同憤怒的雄獅，要吃了我一般。母親和藹地對我說(shuō)：“孩子，其實(shí)你玩游戲是小事，可是父親問(wèn)你的時(shí)候，你為什么要撒謊呢？”我一聲不吭地站在那里，氣都不敢喘，心想：“不就撒個(gè)謊嘛，哪有那么嚴重�！蹦赣H語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可；你偷玩游戲事小，可是說(shuō)謊事大。我希望你做個(gè)誠實(shí)的孩子�！蹦赣H簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)使我陷入了沉思，心想：“如果一個(gè)人失去了信用，哪么還有誰(shuí)會(huì )選擇相信他呢？”那一刻，我有千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，卻不知從何表達。如果沒(méi)有母親的教誨，也許我的生活仍是一片謊言。
滴水之恩，當涌泉相報，何況媽媽付出的不是“滴水”而是“汪洋”。一條條彎彎的皺紋，是她對我的付出；一根根細長(cháng)的白發(fā)，是她對我的希望；一次次語(yǔ)重心長(cháng)的教誨，是她對我的愛(ài)。擺渡人——把你送到某個(gè)地方，然后默默離開(kāi)，卻不求回報。母親，我的青春擺渡人，感謝您的“汪洋”，讓我通往青春的路上充滿(mǎn)陽(yáng)光。
我的青春擺渡人作文5
微風(fēng)輕拂臉頰，那一片海，是天的藍在草原上的投影，每一滴都投射出你擺渡的身影。你默默的陪伴與愛(ài)讓我無(wú)法從岸邊逃遁，你讓我心存感激，老師，謝謝您！
你，是一本書(shū)，充滿(mǎn)智慧的書(shū)。
與你的第一次相遇是在那陽(yáng)光明媚的上午，看到你那年輕的微笑。你能叫出所有同學(xué)的名字，了解他們的處境，如此細心！你的文采好得不得了，偶然間看見(jiàn)你用嬌嗔的文字記錄我們的成長(cháng)，你用寬容記錄我們的青春！
剛入初中，我依舊性格孤僻，只愛(ài)躲在教室的一角，同學(xué)們不愿和我作朋友，老師也沒(méi)有太在意我。窗外溫暖的陽(yáng)光下，我心寒如冰。
是你，語(yǔ)文老師讓我第一個(gè)起來(lái)回答問(wèn)題，讓我承受巨大的壓力，但我還是勇敢的站了起來(lái)，喃喃著(zhù)自己的答案。她瞇起眼睛“你說(shuō)什么，同學(xué)，請大點(diǎn)聲�！蔽矣终f(shuō)了一遍，然后就短暫的沉靜，靜得令人害怕。我似乎感覺(jué)到空氣中有微妙的變化，我無(wú)法控制快要跳出胸口的心。
“同學(xué)，你能不能再大點(diǎn)聲！”所有視線(xiàn)火辣辣地集中在我身上，一股熱浪從長(cháng)眠的心靈頂出，我放聲說(shuō)出我的答案。接下來(lái)是她的掌聲，她在為我鼓掌！“你有如此的勇氣，喊出自己的見(jiàn)解，難道沒(méi)有勇氣推開(kāi)你心中枷鎖已久的窗嗎？”
我被驚呆了，熱血凝固在發(fā)燙的臉頰，耳邊震蕩著(zhù)是方才輕輕震撼心靈的聲音，我聽(tīng)到了來(lái)自心靈窗戶(hù)的召喚！它，打碎了我的精神枷鎖，鑄就了我內心的剛強；使我充滿(mǎn)了自信與希望！
風(fēng)輕揚，吹動(dòng)枝丫，鳥(niǎo)輕鳴，喚醒綠樹(shù)。感謝你出現在我的豆蔻年華中，感恩，我的成長(cháng)路上有你指點(diǎn)迷津！
我放筆三分，那些激勵，啟發(fā)我的片段在腦海中浮現，你的愛(ài)從遙遠的地方趕來(lái)，踏過(guò)我的青春，為那沒(méi)有開(kāi)放的花撣去浮塵。
迎著(zhù)光，我背起裝滿(mǎn)期望的行囊，小心翼翼地呵護著(zhù)，將這份光芒永遠儲存在心中，感謝您，語(yǔ)文老師，我的青春擺渡人！
我的青春擺渡人作文6
在人生中，我們會(huì )遇到許多關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，他們的關(guān)心和幫助，如同黑暗中的一盞明燈，為我們驅散黑暗的恐懼，照亮我們前行的路，也照亮了我們的心靈。
在我的成長(cháng)道路上，也有著(zhù)讓我心靈溫暖的人：那是在一個(gè)寂靜的夜晚，老師的辦公室的大燈還在亮著(zhù)，他正在批改作業(yè)，我走進(jìn)一看，老師果然在那兒。他見(jiàn)了我，就對我說(shuō)你來(lái)了呀？我剛剛改完你今天做的家庭作業(yè)，你的質(zhì)量等級是全班四十多個(gè)同學(xué)中最差的，是C等級，一張紙上有十幾個(gè)紅叉，改完后再回寢室我沒(méi)辦法，只好打了幾個(gè)哈欠，就懶洋洋地改錯了。過(guò)了一會(huì )兒，我把那張題單交給了老師，但只對了五六道，這說(shuō)明還有接近十道題是錯的。于是我又改，但有四五道還是錯的。這時(shí)，老師就耐心地給我講題，直到我弄懂了為止。我又問(wèn)了一些我以前沒(méi)有弄懂的題，老師都一一為我講解，都耐心地為我講解。時(shí)間在一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝：我看見(jiàn)掛鐘上的指針正在一圈一圈地轉動(dòng)著(zhù)，時(shí)針所指的數字越來(lái)越接近10了。又過(guò)了一會(huì )兒，我才離開(kāi)老師的辦公室，而老師還在繼續工作著(zhù)。
記得還有一次，我因為發(fā)燒，留在寢室里沒(méi)有去上課，有一個(gè)同學(xué)告訴了生活老師，老師立刻就來(lái)了，她摸了摸我的額頭說(shuō)：你好像真的發(fā)燒了，快點(diǎn)去醫務(wù)室看看吧，我去醫務(wù)室后，老師幫我把床整理了，還把寢室打掃的干干凈凈。老師們以身作則，用行動(dòng)教育和感染著(zhù)我們，讓我們的心靈倍感充實(shí)。
老師就是這樣一種舍己為人、為學(xué)生默默付出的人。他們就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。正如詩(shī)句中描寫(xiě)的那樣春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
我在接受的無(wú)數次的關(guān)心和幫助中，感受到了無(wú)比的溫暖。我將懷著(zhù)一顆感恩的心，積極幫助別人，回饋社會(huì )，把這種溫暖傳遞給每一個(gè)需要幫助的'人。
我的青春擺渡人作文7
如果不是你，就不會(huì )有現在努力拼搏的我，如果不是你，我就不會(huì )認清這世態(tài)炎涼，如果不是你。
如果，在這個(gè)青春里，沒(méi)有你的出現，也許它就是枯燥無(wú)味的，亦或許似不會(huì )發(fā)芽的種子，一直深深地埋在土里。
第一次來(lái)到這個(gè)班級的時(shí)候，我第一眼就看見(jiàn)了你，那時(shí)，你正和其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，也許，從那時(shí)候，我們就埋下了不知名的緣分，這亦或是我們的開(kāi)始。
還記得嗎？那時(shí)的我成績(jì)特別差，若不是有你的幫助，我的成績(jì)還會(huì )像以前那樣一塌糊涂，令我記憶深刻的是那時(shí)候，因為上課，我一直走神，老師講的課我都沒(méi)聽(tīng)，作業(yè)做得一塌糊涂，被挨了幾個(gè)板子，老師問(wèn)誰(shuí)愿意教我做題，你毫不猶疑的舉起手說(shuō)：我來(lái)教，當時(shí)，我鼻子酸酸的，眼睛里淚花在不停的打轉，因為啊，蠻感動(dòng)的，后來(lái)，你很認真的，一題一題的教我，直至讓我弄懂為止，之后，我問(wèn)你“明明你都已經(jīng)做得很好了，為什么還要這么努力呢”為了以后的幸福生活，也為了不被這個(gè)社會(huì )淘汰，所以才要讓自己一天比一天優(yōu)秀，一天比一天努力。在學(xué)校，你經(jīng)常帶動(dòng)我學(xué)習，因為有你的幫助，我的成績(jì)也一天一天的好起來(lái)。
還記得嗎？那個(gè)夏天，那個(gè)七月，透藍的天空，懸著(zhù)“火球”，云彩似被太陽(yáng)燒化了，也消失得無(wú)影無(wú)蹤，我們在河邊，躲在陰涼的樹(shù)下，吃著(zhù)冰棒，談人生，我跟你說(shuō)，我不知道將來(lái)要做什么，不知道將來(lái)應該成為一個(gè)怎樣的人，你告訴我，順其自然就好，不必太在意以后會(huì )發(fā)走什么或者以后會(huì )怎樣，過(guò)好當下的每一天，不負當下的每一天，如此，安好，或許這就是給未來(lái)的你最好的交代或者驚喜。你送了一句話(huà)給我，“過(guò)往不戀，未來(lái)不迎，當下不負，如此安好”每當我覺(jué)得生活沒(méi)有意義時(shí)，想起這就話(huà)，我就會(huì )重昂斗志，努力拼搏奮斗，謝謝你，在這個(gè)青春里有你安好。
還記得嗎？我曾問(wèn)過(guò)你，為什么這個(gè)世界上有許多人勾心斗角？你給了我答案�！斑@個(gè)社會(huì )不亞于似個(gè)生物圈，善良，單純的人是羊，自私，貪得無(wú)厭的是狼，現實(shí)點(diǎn)就是優(yōu)勝劣汰，你不去努力你就會(huì )被淘汰，現實(shí)亦或許就是如此殘酷”。
是你，讓我敢于去拼搏，是你，讓我看清了世態(tài)炎涼，也是你讓我的青春變得更有意義。
你就是我的青春擺渡人。
我的青春擺渡人作文8
感恩，就是在別人幫助你以后，及時(shí)的幫助別人，傳遞正能量。
感恩，就是在別人關(guān)懷你以后，及時(shí)的關(guān)懷別人，增添一抹亮色。
感恩，就是在別人教導你以后，及時(shí)的改正錯誤，點(diǎn)亮一盞心燈。
——題記
生活不缺少愛(ài)，只缺少發(fā)現愛(ài)的眼睛。上了中學(xué)以后，枯燥乏味的生活和一直做不完的作業(yè)壓得我喘不過(guò)氣。剛要吃飯，媽媽又開(kāi)始嘮叨起來(lái)：“放假這兩天你要多看書(shū)多背書(shū)，趁別人休息時(shí)，要比別人更努力。只有時(shí)間上贏(yíng)得別人，在成績(jì)才能贏(yíng)得別人……”聽(tīng)到”多讀多背”，心中的怒火油然而生，我和媽媽頂起嘴來(lái)，越吵越激烈�！芭尽钡囊宦�，一巴掌打在我的側臉上，頓時(shí)，豆大的淚珠不停的流下來(lái)，我沖出家門(mén)。
天漸漸黑下來(lái)了，路燈忽明忽暗，路上靜的出奇，樹(shù)梢上偶爾傳來(lái)幾聲布谷鳥(niǎo)悲傷的鳴叫。我一個(gè)人靜靜地坐在公園的長(cháng)椅上，靜靜地看著(zhù)人們飯后娛樂(lè )的休閑時(shí)光。什么都不想的我開(kāi)始在大街上飄蕩，一陣風(fēng)使過(guò)，我聞到一股肉香味。順著(zhù)香味我來(lái)到一個(gè)賣(mài)鐵板燒的小攤前，兩眼直勾勾的盯著(zhù)，一位年近六旬的老奶奶好像發(fā)現了我，順手遞給我幾串烤串，說(shuō)：“我準備收攤了，還剩下幾個(gè)烤串，請你吃了�！蔽业男念D時(shí)感覺(jué)好溫暖，狼吐虎咽的吃了起來(lái)，心懷感激的說(shuō)：“謝謝您，奶奶！”老奶奶似乎看穿了我的心思，說(shuō)：“孩子，我只是給你了幾個(gè)烤串而已，你就連連感謝，可是，你的媽媽給你做了多少次飯，洗了多少次衣服，關(guān)心了你多少次呢，那你又對她心懷感激了嗎？”老奶奶的話(huà)如同一縷春風(fēng)，吹散了我心底的烏云，邁著(zhù)輕快的步伐，我快速向家中奔去。
不敢進(jìn)門(mén)的我躲在門(mén)后偷偷地觀(guān)望，一陣急促的聲音傳來(lái)“艷艷在你們哪兒?jiǎn)�？”循聲望去，媽媽如熱鍋上的螞蟻，在客廳里不停地打著(zhù)電話(huà)，話(huà)語(yǔ)中不乏擔憂(yōu)。我小聲得叫了一聲“媽”。媽媽猛地轉過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你這個(gè)壞孩子，跑哪兒去了？”我不好意思地撓撓頭，緊緊地抱住了媽媽……
“媽媽”是一個(gè)多么偉大的詞��！她在我們迷茫時(shí)，擺渡了一切，那我們是否在她失落時(shí)奉上一句安慰的話(huà)語(yǔ)，是否曾記得她的生日，是否察覺(jué)到她那縷縷銀絲，條條皺紋……
我的青春擺渡人作文9
人生就像一條河，夢(mèng)想在對面，而你在夢(mèng)想的彼岸。你有一艘船，但是你不會(huì )劃船，這時(shí)，你是多么希望有一個(gè)擺渡人，來(lái)到你身邊，駕著(zhù)這艘小船載著(zhù)你的夢(mèng)想到達彼岸，而這個(gè)擺渡人就是我們敬愛(ài)的老師。
老師傳授給我們知識，教會(huì )我們該如何去做一個(gè)好人：數學(xué)老師教我們從1+1到方程式，英語(yǔ)老師教我們從a，b，c到語(yǔ)法，他們都是我們青春的擺渡人，幫助我們到達彼岸，去尋找心中的夢(mèng)想。
剛上初二，我的英語(yǔ)老師劉老師生病了，所以前幾節英語(yǔ)課科代表都是安排我們上自習。終于，我們迎來(lái)了一位新的英語(yǔ)老師王老師，他可是劉老師的老師，我們都很開(kāi)心，認為師父的師父教起來(lái)，我們的英語(yǔ)成績(jì)肯定會(huì )更上一層樓。她來(lái)到第一節課，那是一節晚自習，課堂上說(shuō)話(huà)全是英文，純粹一個(gè)外教，而我卻是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，一句話(huà)也聽(tīng)不懂。即將迎來(lái)的第一月考，我肯定要“大紅燈籠高高掛”，果然不出我所料，我的英語(yǔ)才考了70多分。
到了第二學(xué)月，我決定在半期考試上讓我對英語(yǔ)崛起，便開(kāi)始加倍努力，沒(méi)日沒(méi)夜地學(xué)習英語(yǔ)。早上刷牙的時(shí)候，也要停幾秒，想想昨天晚上記得英語(yǔ)單詞；吃飯時(shí)也要停幾秒，想想晚上該記什么，但總是沒(méi)有很好的結果。正在這時(shí)，王老師將我叫到了辦公室，語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我，我沒(méi)有很大的提升，主要是因為我沒(méi)有找到正確的方法，錯題沒(méi)有過(guò)關(guān)，只知道記單詞，堆著(zhù)堆著(zhù)，欠的東西越來(lái)越多，才沒(méi)有學(xué)好。于是，我在老師和家長(cháng)幫助下，改變了學(xué)習方法，果然，完形填空錯的少了，閱讀不錯了。
半期考試過(guò)了，我緊張得要命，有一天晚上還差點(diǎn)失眠了。英語(yǔ)成績(jì)一出來(lái)，我第一個(gè)沖到了辦公室，看到了英語(yǔ)成績(jì)，很高興，我考了95分，年級46名，我知道這是我努力的結果�；氐郊�，媽媽狠狠地表?yè)P了我一番。
老師，您是我青春的擺渡人，是您讓我知道了：學(xué)習沒(méi)有任何捷徑可走，只有在老師的教導下，靠自己的努力，才可以走向人生巔峰！
我的青春擺渡人作文10
在一片茫茫的汪洋中，我坐在一艘劃動(dòng)的小船中，在海面上飄蕩，和我相伴的只有身后的船夫。
他在我的生命中有著(zhù)無(wú)法取代的地位，如果沒(méi)有他，我也許早就在這漫長(cháng)的路途中迷失了方向，從而消失在汪洋之中。
那令我感激不盡的船夫��！他有著(zhù)聰明的頭腦；他又有著(zhù)育人的真理。他沒(méi)有太多的過(guò)人之處，卻又使人心生敬佩。他是誰(shuí)？他站在船沿上，站在我的身旁，帶著(zhù)我向遠處眺望，使我看到了一個(gè)美麗的世界，看清了我的航向。
這一路走來(lái)，我去到了多少的港灣，經(jīng)歷過(guò)多少的磨難，在這樣一番的驚濤駭浪后，我總是能夠看到一片藍天，那是多么令人久違的風(fēng)光��！
而令我始終不能忘記的，是我回到岸上的時(shí)候��！我的船夫完成了他的使命，在船里躺著(zhù)，仰望著(zhù)天空，仿佛在想著(zhù)什么。也許是想著(zhù)以后的生活是否還能像現在這樣，想著(zhù)自己的生命，想著(zhù)自己到底是浪費了時(shí)間還是有了屬于自己的成就。
我倒是覺(jué)得他的這一生值了，他用自己的青春年華來(lái)乘載著(zhù)像我這樣的乘客可是從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己的生命還有多長(cháng)時(shí)間。也許他承載的不僅是別人的夢(mèng)想，也有著(zhù)自己的夢(mèng)想。也許那是一個(gè)奉獻他人的夢(mèng)想��！
他是誰(shuí)？他是我夢(mèng)想的擺渡人——我的老師，他奉獻著(zhù)自己，卻從無(wú)一句怨言；他犧牲自己的生命，卻從不叫任何苦累。
我一路走來(lái)都有著(zhù)它的陪伴，他教給我很多道理，也正是這些道理使我受益匪淺，在我傷心的時(shí)候，他總是為我分解傷痛的情感。又是我甚至都覺(jué)得，他就像我的父親一樣，對我的關(guān)愛(ài)一向是無(wú)微不至的。
他是誰(shuí)，他是我的老師，一個(gè)我人生中感激不盡的人，他在我的人生中有著(zhù)重要的作用，他為我開(kāi)辟了一條前進(jìn)的道路，使我不再迷茫，我的人生因為有他而變得豐富多彩，從此也有了一個(gè)令人尊敬的名字——“老師”，而他也是我的“青春擺渡人”。
我的青春擺渡人作文11
夕陽(yáng)、西湖、小船，在小升初暑假尾聲，望著(zhù)眼前此景，不禁想起了您，我的青春擺渡人。
丟三落四是我一直難以改掉的毛病，在臨近小升初考試的時(shí)期，課業(yè)壓力繁重，我更是變得手忙腳亂。
語(yǔ)文老師對我們向來(lái)嚴厲，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，定下了一個(gè)更為嚴格的規定：上課期間，誰(shuí)沒(méi)有準備好復習資料，就站著(zhù)上課。我最喜歡語(yǔ)文課，對語(yǔ)文的試卷、復習資料也更加上心，從沒(méi)落下過(guò)東西。
一天，老師突擊檢查前一天發(fā)的復習資料的背誦情況，同學(xué)們都有些驚慌，我昨晚是背的滾瓜爛熟才睡覺(jué)的，自然胸有成竹，慢悠悠的準備把資料找出來(lái)。但我翻遍了書(shū)包，都沒(méi)找到復習資料，心中閃過(guò)不祥的預感。我連忙跑出去，在書(shū)箱中翻找，手心都翻出了汗。哈！找到了！我得意的拿著(zhù)復習資料，扇著(zhù)風(fēng)回到教室。坐到座位定睛一看，這是歷史復習資料，不是詩(shī)詞匯總��！
六月的陽(yáng)光開(kāi)始刺眼了，照得窗外的樹(shù)葉綠油油的反光，我額頭滲出汗珠，不知是熱還是緊張。這時(shí)，老師走到了我身邊，我呼吸都靜止了，難道這么快就被老師發(fā)現了嗎？�！氨沉藛�？”老師問(wèn)�！氨�，背了�？墒恰蔽彝掏掏峦碌恼f(shuō)�！吧街厮畯鸵蔁o(wú)路，下一句？”老師嚴厲的看著(zhù)我�！傲祷饔忠淮��！蔽伊ⅠR回答�！岸�，值得表?yè)P！”老師露出了贊許�？晌覅s低著(zhù)頭不敢看“老師，我，我忘帶資料了……”我一邊說(shuō)一邊自覺(jué)的站了起來(lái)，臉羞得紅紅的。老師走到我旁邊，把資料放在我面前，撫著(zhù)我的肩膀讓我坐下�！澳愕馁Y料已經(jīng)在你腦子里了�！闭f(shuō)著(zhù)走向講臺，“如果同學(xué)們的復習資料都已經(jīng)放在了腦子里，老師每天就站著(zhù)上課，好不好！”說(shuō)完愉快的帶著(zhù)同學(xué)們背詩(shī)詞了。那天，我跟著(zhù)大家，背得特別起勁，特別大聲。
小升初考試結束了，看著(zhù)眼前把此岸渡向彼岸的船，我格外的想念您！對岸的風(fēng)景美好，也是您把我渡到了這里，進(jìn)入初中，我會(huì )帶著(zhù)您的期許，走得更加努力。
我的青春擺渡人作文12
在荷蘭的大廣場(chǎng)上，偏偏郁金香花光彩奪目，夕陽(yáng)西下，在山的縫隙間形成一團淡淡的橙。外面則是那一片無(wú)邊無(wú)際，一塵不染的深藍。那天空連著(zhù)一片的金黃，像我的青春連著(zhù)時(shí)光無(wú)限魅力。
一個(gè)極富感染力的青春必然少不了像郁金香那樣打動(dòng)人們心靈深處美感的力量。我的青春，充滿(mǎn)了各種新奇，各種呼風(fēng)喚雨的魔力。這一次，我走進(jìn)郁金香，渴望探索到它那來(lái)自于靈魂深處的魅力。走到郁金香花田一陣芳香，撲鼻而來(lái)，四面八方賞花的游客，數不勝數。據守園人介紹，每年荷蘭的郁金香開(kāi)放時(shí)節，荷蘭旅游業(yè)收入增加甚多酒店也全都住滿(mǎn)，我在各酒店千尋萬(wàn)我才得了一間住所。店內的各項裝飾與點(diǎn)綴無(wú)一離開(kāi)郁金香的主題�？稍诨ㄖx之后，所有住店人員一洗而空�？梢�(jiàn)，每一輪屬于郁金香的花開(kāi)花落是具有多么強大的力量，千萬(wàn)人被它擺渡的不可自拔。
我的青春就宛如這朵朵金黃，深紅色的郁金香，擁有擺渡人的奇妙力量。正值青春年華的我，時(shí)而安靜，時(shí)而激情膨脹。早晨的風(fēng)是悄悄地，早晨的細雨是輕輕地，而早晨的我是瘋狂的、興奮地。所有人都會(huì )在我自我的世界中沉浸，也許世界沒(méi)有我想象的那么美好，但只要在我的世界中，表現出開(kāi)心，就能利用青春的中的我，擺渡他人的心。夏日的午后，是陽(yáng)光灼熱的時(shí)間，當校園午休的鐘聲響起，沃野就似晚風(fēng)，飄蕩了一天，十分疲勞。下午，安靜的我不再充滿(mǎn)閃閃發(fā)光的個(gè)性，當我郁悶的時(shí)候，所有人總會(huì )變得十分沉悶，也許，笑聲具有魔力。一個(gè)在萬(wàn)分安靜世界中孕育出的狂熱。是像郁金香，由內到外，花香回蕩；是像郁金香，由里到外，由深到淺。一朵平凡的花，擁有不同的來(lái)兩風(fēng)格，一如雙面魔王。擁有吸引人的魅力，也許讓人們呼之即來(lái)，揮之即去的魔力。
也許，在我的世界與生命中，擁有許多殘缺，但另當一個(gè)世界靠近我時(shí)，總會(huì )體會(huì )到我的青春專(zhuān)屬的魅力。一個(gè)極富感染力的青春，就像花圃中的郁金香，神秘，但卻擁有魔力。
我利用這種名叫“青春”的裝備，感染與擺渡著(zhù)人們的心。也許在你的世界中，郁金香十分普通，但我也欣賞它那擺渡人的法力。
我的青春擺渡人作文13
我的青春如一片汪洋大海，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)卻又波濤洶涌；我們就是這片汪洋中的行駛的一葉扁舟，隨時(shí)可能會(huì )迷失在這里，只是我們陷入萬(wàn)劫不復。
這時(shí)，我們需要一個(gè)人來(lái)幫助我們來(lái)指引方向，讓我們踏上正確的道路，進(jìn)行長(cháng)征，而這個(gè)人是——老師。
老師是燈塔，當我們在汪洋中行駛時(shí)，是他給我們指引了方向；老師是黑夜中的小火苗，雖然渺小微薄，但在我們需要時(shí)，會(huì )為我們照明晴朗；老師如一把傘，當起風(fēng)時(shí)，下雨時(shí)，可以為我們擋風(fēng)遮雨，不會(huì )讓我們受到風(fēng)雨的傷害，而他卻淋濕了自己；老師如一盞油燈，可以在黑夜中為我們照明，但我們卻對他莫不關(guān)心，不需要他時(shí)就置之不理，連頭也不回；老師如一棵樹(shù)，當烈陽(yáng)升起，我們可在樹(shù)下乘涼，當下起綿綿細雨時(shí)，可在樹(shù)下躲雨，當風(fēng)沙吹來(lái)時(shí)，我們可以站在背后，脫離一次又一次的險境。
我們如溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨的磨練，所以一到野外生長(cháng)，只能任人宰割，這一切都是因為父母對我們的太過(guò)于溺愛(ài)。然而，一個(gè)人的出現，卻宛然改變了我們的一生，他是修剪我們的園丁，他重新塑造了我們的靈魂，雖然過(guò)程是艱苦的，但最后我們都將迎來(lái)一個(gè)全新的自己。
我們如稻田里的水稻，而老師就如勤勞的農民，付出全部的精力和汗水，辛勤的勞作。幫我們去除了限制生長(cháng)的野草，讓我們快樂(lè )成長(cháng)，使得我們能夠更加頑強。而我們又能做些什么來(lái)回報這位勤勞的農民呢？我們也只能快點(diǎn)長(cháng)大，好讓這位勤勞的農民早點(diǎn)休息。
有陽(yáng)光，就必定有風(fēng)雨；有晴天，就必定有烏云。從烏云中解脫出來(lái)的陽(yáng)光，比以前更加燦爛，經(jīng)歷過(guò)青春的天空才能更加燦爛，經(jīng)歷過(guò)青春的天空才能綻放出美麗的彩虹。感謝您，老師！感謝您，從我的青春中經(jīng)過(guò)。
我的青春擺渡人作文14
人的一生就像一只小船，在大海中飄蕩。有時(shí)清醒，有時(shí)迷茫，在你迷茫的時(shí)候，總希望有一位擺渡人引領(lǐng)你前進(jìn)。
當我迷茫的時(shí)候，擺渡人就是我黑暗世界中的一絲光亮。我走近他。他領(lǐng)著(zhù)我走向希望，走向回家的道路。
我就是那只小船。晴天時(shí)，前方的路一片光明；陰天時(shí)，前方的路就一片黑暗；暴雨時(shí)，小船就在海上飄搖。大海是無(wú)比的廣大，而小船是無(wú)比的渺小。我已經(jīng)放棄了希望，但擺渡人卻沒(méi)有放棄，依然在前進(jìn)。
小船已經(jīng)絕望而沮喪，他打不起精神，只想如果可以就讓我，埋在這大海之中吧！擺渡人告訴他，你還有夢(mèng)想，還有家人！這些你想守護的東西，你都忘了嗎？你的決心，你的愿望你也忘了嗎？
小船在他的勸說(shuō)下又燃起了星星希望，我們在大海中飄蕩，暴風(fēng)雨過(guò)去了。我們堅持下來(lái)了。
在這個(gè)世間有兩種人，一種是在絕望和痛苦中新生，一種是在絕望和痛苦中死亡。而我們無(wú)疑就是第一種。
其實(shí)每個(gè)人心中的擺渡人就是自己，自己內心的告誡、安慰，讓我一次次從死亡邊緣擺渡回來(lái)。又一次次獲得新生。
擺渡人告訴我們，要堅持、樂(lè )觀(guān)。古今中外有很多這樣的例子，比如海倫。凱勒，生下來(lái)就是一個(gè)聾啞人，但他并沒(méi)有絕望、沮喪。她不是圣母，也有不開(kāi)心，想不通的時(shí)候。
這是勇氣、自強、堅韌，就是他的擺渡人。
路人就是在你駛過(guò)一次又一次無(wú)邊的黑暗，從而擺渡到成功的彼岸。我已經(jīng)找到了我的擺渡人，它神圣而強大。每個(gè)人的擺渡人都在自己手中，只有把握住機會(huì )，才能找到他的影子。
我的青春擺渡人作文15
站在此岸，透過(guò)迷蒙的霧氣，彼岸似真似幻，仿佛遙不可及，我嘗試著(zhù)向前邁出一步，可是，究竟何處才是我的彼岸？
陽(yáng)光透過(guò)窗欞斜斜地射了進(jìn)來(lái)，身邊滿(mǎn)是同學(xué)們歡愉的嬉鬧聲，如果不是眼前試卷上那鮮紅的分數，還真是一個(gè)愜意的午后啊。那時(shí)我的考試連連失利，成績(jì)直線(xiàn)下滑，看著(zhù)試卷上那刺眼的紅色，只覺(jué)得自己與這明媚的世界格格不入。陽(yáng)光逐漸傾斜，像是在嘲笑我一般，直直地射入我眼中。我伸手擋了擋，隨后趴在桌子上，眼淚也不受控制了，吧嗒吧嗒地落在上面，可我卻不想再擦了。
這時(shí)，她來(lái)了。她拍了拍我的肩膀，問(wèn)：“怎么了？心情不好嗎？”我連忙坐了起來(lái)，抹了抹眼淚，扯出一絲勉強的笑，“沒(méi)事的，就是有點(diǎn)難受�！彼钌畹乜戳宋乙谎�，也沒(méi)再多問(wèn)。隨即，她又說(shuō)：“那這道題我繼續給你講完吧�！蔽毅读艘幌�，又點(diǎn)了點(diǎn)頭。聽(tīng)著(zhù)她講題時(shí)溫柔的聲音，我的眼淚又溢滿(mǎn)了眼眶。這道題是我在上午課間去找她問(wèn)的，可那時(shí)鈴聲匆匆響起，題也沒(méi)有講完。沒(méi)想到她還記得這件事，還在本該放松的午后，舍棄了自己休息的時(shí)間來(lái)給我講題。原來(lái)，還有人關(guān)心著(zhù)我��！一題講罷，眼淚早已滴落。她看著(zhù)我說(shuō)：“孩子，不要難受了。你要明白，生命中最快樂(lè )的事是拼搏，而非成功；生命中最痛苦的是懶散，而非失敗。只要你努力過(guò)、奮斗過(guò)，那么結果就沒(méi)那么重要，‘不忘初心，方得始終’不要因為一時(shí)的挫折就忘記你的目標，加油��！”
她的話(huà)如明燈，為我照亮了世界，幫我走出了陰霾。她就是我的擺渡人，帶領(lǐng)我走向了彼岸……
人生道路蜿蜒，愿你無(wú)論身處何等險境，總會(huì )有一個(gè)擺渡人帶你走向彼岸。衷心謝謝你，我的老師！
【我的青春擺渡人作文通用15篇】相關(guān)文章：
我的青春擺渡人作文600字03-07
我的青春擺渡人-我的父親作文900字03-09
我的青春擺渡人初三作文6篇01-10
我的青春擺渡人作文(700字推薦6篇)03-08
我的青春擺渡人作文1000字(初二7篇)03-30
我的青春擺渡人作文600字(初二10篇)03-06
我的青春我的夢(mèng)作文07-26
我心中的青春作文03-07
我的青春我做主作文 15篇03-16