我的青春擺渡人作文通用15篇
在學(xué)習、工作乃至生活中,大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編收集整理的我的青春擺渡人作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我的青春擺渡人作文1
太陽(yáng)離開(kāi),留下的不過(guò)一方云彩,大雨過(guò)后,見(jiàn)到的莫過(guò)于一路泥濘,晨時(shí)霧起,一片朦朧又怎分對錯?
大地新生,青春的鳥(niǎo)兒在歌唱;霧起時(shí)分,含苞的你是否等待綻放?天邊落下希望,黑暗中的你是否會(huì )掙扎?一切看似過(guò)去卻才到來(lái),你又如何盼望?你是否會(huì )等待有人將你解脫,或是不屈地對著(zhù)天空歌唱?手里握著(zhù)長(cháng)矛卻無(wú)法反抗,任由冰冷的劍刺向胸膛,可卻怎么也不愿倒下,留下了一片淚與血的海洋。
不動(dòng)如山,說(shuō)不出的倔強;左右搖擺,又有何妨?仰天長(cháng)嘯,雨淚俱下,痛楚卻無(wú)處話(huà)凄涼,無(wú)奈卻只能悲傷看淚落下。
時(shí)間跳躍,世界終會(huì )將你忘記,思緒萬(wàn)千,莫過(guò)于人生一篇,終會(huì )消失的東西又何必太在意?過(guò)后的你,嘲笑卻敬佩著(zhù)那時(shí)的自己,無(wú)奈卻留下珍貴的回憶。淚水讓我把自己看清,血痛是那么的刻骨銘心,留不下的將過(guò)去,留下的便成為回憶,今朝非如此,過(guò)往怎回憶?
世界是否清晰,已不在意,那淚水的長(cháng)河也將慢慢流去,想通便已足矣。記住,我曾來(lái)過(guò)。
清晨的景是如此美麗,過(guò)往的一切都將化為夢(mèng)境,思想上的花結出了甜蜜的果實(shí),潺潺的溪水清澈見(jiàn)底,望不盡的天空,那被霧遮住的山頭,都不再那么遙不可及。
一個(gè)看似錯誤的錯誤,一個(gè)輕描淡寫(xiě)的決定,一次言語(yǔ)上的沖突,一個(gè)不一樣的自己。心靈的花兒朝著(zhù)那山開(kāi)放,總有個(gè)敵人永遠看不清,漸漸逝去的淚水,漸漸勇敢的心靈。一束牽引心靈的圣花,那——就是自己。
別疑惑,下了決心就去做;別流淚,時(shí)間萬(wàn)物都不悔,看滄桑,時(shí)過(guò)境遷仍留存。世間千差萬(wàn)別,只愿這一生無(wú)悔!
我的青春擺渡人作文2
我們的青春如同一只擺渡的小船,在無(wú)邊無(wú)際的大海中行駛,總有那么一個(gè)人,引領(lǐng)我們走向成功的彼岸。
天更破曉,一輪紅日出現在東邊,緩緩升起。微風(fēng)吹拂,云煙氳氤。我坐在椅子上,任憑化妝師在臉上濃妝艷抹,手里捏著(zhù)一張稿紙,在心中默背。
馬上就是朗誦比賽了,我不免有些緊張,擔心能不能發(fā)揮好。語(yǔ)文老師站在我身邊,為我指點(diǎn)朗誦的技巧。老師慈祥和藹,點(diǎn)點(diǎn)皺紋,都散發(fā)著(zhù)不可磨滅的氣勢,果然是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的人。
沒(méi)過(guò)多久,我就站在舞臺后面,豎著(zhù)耳朵聽(tīng)著(zhù)臺前的聲音,經(jīng)過(guò)老師的諄諄教導,我已經(jīng)熟能生巧了,而且我的賽前抽簽時(shí)抽了個(gè)好簽,使我能吸取前面朗誦的人的經(jīng)驗。
可是,聽(tīng)著(zhù)分數一次次增加,我還是控制不住我激動(dòng)的心情。我聽(tīng)見(jiàn)心臟在鼓鼓躍動(dòng)。在沸騰著(zhù)血液,手也不住的抖了起來(lái)。語(yǔ)文老師似乎看見(jiàn)了我的緊張,在一旁鼓勵我,安慰我,我才稍稍放松了一些。
又過(guò)了不久,輪到我上臺了,我緊緊的捏著(zhù)話(huà)筒,心跳得越來(lái)越快,手腳不住的抖動(dòng)。
站在臺上,我緊張的說(shuō)不出話(huà)來(lái),只見(jiàn)語(yǔ)文老師坐在第一排。她似乎又看出了我的緊張,向我投出了信任的一眼,露出了充滿(mǎn)信心有魔力的笑容。
那一眼,流露出她的氣魄與才華,透露出震撼人心的信心;那一眼,流露出老師對我的期待。這是我所見(jiàn)過(guò)的,世界上最美的眼睛。
一笑,一眼,流露出驚人的神力,是一種名叫自信的神力。透過(guò)語(yǔ)文老師的眼睛,刺破空氣,直插入我的心靈。
老師把信心給了我,把充滿(mǎn)信心的眼神給了我,我深深地鞠了一躬,開(kāi)始朗誦,中途沒(méi)有停頓,比往常排練的任何一次都更加流暢,更加充滿(mǎn)情感。朗誦結束后,全場(chǎng)掌聲不斷,我激動(dòng)萬(wàn)分看向語(yǔ)文老師,她向我投來(lái)了贊許的眼光。
我不會(huì )忘記:是誰(shuí)在我有難的時(shí)刻給了我自信,給了我信心。她開(kāi)啟了青春,是我的青春擺渡人。
我的青春擺渡人作文3
我們從一出生,就會(huì )經(jīng)歷嬰兒、幼兒、兒童、少年、青年,最后到成年這六個(gè)階段。每個(gè)階段都有獨特的魅力,使你的生活豐富多彩。然而,對于我來(lái)說(shuō),青春期這一階段是生活最豐富的,最優(yōu)趣味的。比起那看似豐富實(shí)際單調的五顏六色兒童時(shí)期,青春帶來(lái)的顏色更加靚麗、細膩,充滿(mǎn)活力而又深沉。當然,這一階段也是最具挑戰性的階段。它不僅能把你帶向美好的未來(lái),還能把你帶入悲慘的境地。
時(shí)間則是我們的青春擺渡人。想必大家都明白歲月的變遷、光陰的流逝。此時(shí)此刻,我們正處于青春年少的時(shí)刻。因此便有很多機會(huì )來(lái)汲取知識,培養能力,還能接觸到許多各種各樣的新事物,從而使我們在這大千世界中充實(shí)著(zhù)我們的閱歷。然而,在很多類(lèi)似于我這樣的學(xué)生中,往往會(huì )有一部分人不好好珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間,從而導致最后一事無(wú)成,接著(zhù)便停留在社會(huì )底層。因此,他們?yōu)榱艘粫r(shí)的快樂(lè )不惜浪費時(shí)間付出了沉重的代價(jià)。
思想則是我們的第二位擺渡人。人人都有好的思想,也有壞的思想。處于年少時(shí)期的我們最為明顯,F在也正是培養我們人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)的最佳時(shí)刻。有的人意志力強,判斷事物的能力也強,對什么事情該做,什么不該做他心知肚明。但也有些人意志力薄弱,還處于一種懵懂無(wú)知的狀態(tài),他便會(huì )很快受到其他不良的誘惑,激發(fā)起自己內心那一份強烈的欲望,這樣,這種人會(huì )不知不覺(jué)地踏上一條黑暗的小路,使自己誤入歧途。這就是為什么有的青少年最終變得一無(wú)所有、自甘墮落,大部分時(shí)光在痛苦中度過(guò)。他們被自己內心的那一份欲望給控制住、蒙蔽住了,導致自己分不清是與非。
現在的我也了解到了這么多這樣子的例子,也能夠漸漸地帶給我重要的感悟和啟迪;現在還來(lái)得及。在這三年之內,我應當更加注重如何合理有效地利用時(shí)間,有時(shí)也要防備內心的欲望蒙蔽我的雙眼,從而迎接以后更加光明、更加絢爛的生活。相信時(shí)光和思想會(huì )把我引上光芒四射的人生大道。
我的青春擺渡人作文4
青春,人生中最美妙、最重要的時(shí)期;在通往青春的路上我們成長(cháng)、奮斗。青春的小船,應由自己掌舵,但是再好的小船也需要人來(lái)擺渡!母親——我的青春擺渡人!
母親,簡(jiǎn)單而樸實(shí)的稱(chēng)呼,背后卻隱藏了太多;她努力工作,只為我的一方天地;她勤勤懇懇,只為我能茁壯成長(cháng)。
上小學(xué)的時(shí)候,我喜歡玩電腦游戲,認為它有趣而又刺激。那天下午,學(xué)校放假,我自己一個(gè)人在家偷偷地玩電腦游戲。晚上,父親問(wèn)我:“你今天下午回家后玩游戲沒(méi)?”我心里一驚,趕忙說(shuō):“沒(méi)有玩,沒(méi)有玩!备赣H自己喃喃道:“那我怎么感覺(jué)電腦被人打開(kāi)過(guò)?”晚上做作業(yè)時(shí),父親又問(wèn)我:“你到底玩游戲沒(méi)?”我隱約感覺(jué)到事情有些不對,只好硬著(zhù)頭皮說(shuō):“沒(méi)有!蹦赣H替我解圍道:“算了算了,不提這件事了!蹦赣H的一句話(huà)讓我懸著(zhù)的心終于落下了。
直到父親查了電腦的記錄后,發(fā)現我玩過(guò)游戲,那時(shí)的父親如同憤怒的雄獅,要吃了我一般。母親和藹地對我說(shuō):“孩子,其實(shí)你玩游戲是小事,可是父親問(wèn)你的時(shí)候,你為什么要撒謊呢?”我一聲不吭地站在那里,氣都不敢喘,心想:“不就撒個(gè)謊嘛,哪有那么嚴重!蹦赣H語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“人而無(wú)信,不知其可;你偷玩游戲事小,可是說(shuō)謊事大。我希望你做個(gè)誠實(shí)的孩子!蹦赣H簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)使我陷入了沉思,心想:“如果一個(gè)人失去了信用,哪么還有誰(shuí)會(huì )選擇相信他呢?”那一刻,我有千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭,卻不知從何表達。如果沒(méi)有母親的教誨,也許我的生活仍是一片謊言。
滴水之恩,當涌泉相報,何況媽媽付出的不是“滴水”而是“汪洋”。一條條彎彎的皺紋,是她對我的付出;一根根細長(cháng)的白發(fā),是她對我的希望;一次次語(yǔ)重心長(cháng)的教誨,是她對我的愛(ài)。擺渡人——把你送到某個(gè)地方,然后默默離開(kāi),卻不求回報。母親,我的青春擺渡人,感謝您的“汪洋”,讓我通往青春的路上充滿(mǎn)陽(yáng)光。
我的青春擺渡人作文5
微風(fēng)輕拂臉頰,那一片海,是天的藍在草原上的投影,每一滴都投射出你擺渡的身影。你默默的陪伴與愛(ài)讓我無(wú)法從岸邊逃遁,你讓我心存感激,老師,謝謝您!
你,是一本書(shū),充滿(mǎn)智慧的書(shū)。
與你的第一次相遇是在那陽(yáng)光明媚的上午,看到你那年輕的微笑。你能叫出所有同學(xué)的名字,了解他們的處境,如此細心!你的文采好得不得了,偶然間看見(jiàn)你用嬌嗔的文字記錄我們的成長(cháng),你用寬容記錄我們的青春!
剛入初中,我依舊性格孤僻,只愛(ài)躲在教室的一角,同學(xué)們不愿和我作朋友,老師也沒(méi)有太在意我。窗外溫暖的陽(yáng)光下,我心寒如冰。
是你,語(yǔ)文老師讓我第一個(gè)起來(lái)回答問(wèn)題,讓我承受巨大的壓力,但我還是勇敢的站了起來(lái),喃喃著(zhù)自己的答案。她瞇起眼睛“你說(shuō)什么,同學(xué),請大點(diǎn)聲!蔽矣终f(shuō)了一遍,然后就短暫的沉靜,靜得令人害怕。我似乎感覺(jué)到空氣中有微妙的變化,我無(wú)法控制快要跳出胸口的心。
“同學(xué),你能不能再大點(diǎn)聲!”所有視線(xiàn)火辣辣地集中在我身上,一股熱浪從長(cháng)眠的心靈頂出,我放聲說(shuō)出我的答案。接下來(lái)是她的掌聲,她在為我鼓掌!“你有如此的勇氣,喊出自己的見(jiàn)解,難道沒(méi)有勇氣推開(kāi)你心中枷鎖已久的窗嗎?”
我被驚呆了,熱血凝固在發(fā)燙的臉頰,耳邊震蕩著(zhù)是方才輕輕震撼心靈的聲音,我聽(tīng)到了來(lái)自心靈窗戶(hù)的召喚!它,打碎了我的精神枷鎖,鑄就了我內心的剛強;使我充滿(mǎn)了自信與希望!
風(fēng)輕揚,吹動(dòng)枝丫,鳥(niǎo)輕鳴,喚醒綠樹(shù)。感謝你出現在我的豆蔻年華中,感恩,我的成長(cháng)路上有你指點(diǎn)迷津!
我放筆三分,那些激勵,啟發(fā)我的片段在腦海中浮現,你的愛(ài)從遙遠的地方趕來(lái),踏過(guò)我的青春,為那沒(méi)有開(kāi)放的花撣去浮塵。
迎著(zhù)光,我背起裝滿(mǎn)期望的行囊,小心翼翼地呵護著(zhù),將這份光芒永遠儲存在心中,感謝您,語(yǔ)文老師,我的青春擺渡人!
我的青春擺渡人作文6
在人生中,我們會(huì )遇到許多關(guān)心和幫助過(guò)自己的人,他們的關(guān)心和幫助,如同黑暗中的一盞明燈,為我們驅散黑暗的恐懼,照亮我們前行的路,也照亮了我們的心靈。
在我的成長(cháng)道路上,也有著(zhù)讓我心靈溫暖的人:那是在一個(gè)寂靜的夜晚,老師的辦公室的大燈還在亮著(zhù),他正在批改作業(yè),我走進(jìn)一看,老師果然在那兒。他見(jiàn)了我,就對我說(shuō)你來(lái)了呀?我剛剛改完你今天做的家庭作業(yè),你的質(zhì)量等級是全班四十多個(gè)同學(xué)中最差的,是C等級,一張紙上有十幾個(gè)紅叉,改完后再回寢室我沒(méi)辦法,只好打了幾個(gè)哈欠,就懶洋洋地改錯了。過(guò)了一會(huì )兒,我把那張題單交給了老師,但只對了五六道,這說(shuō)明還有接近十道題是錯的。于是我又改,但有四五道還是錯的。這時(shí),老師就耐心地給我講題,直到我弄懂了為止。我又問(wèn)了一些我以前沒(méi)有弄懂的題,老師都一一為我講解,都耐心地為我講解。時(shí)間在一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝:我看見(jiàn)掛鐘上的指針正在一圈一圈地轉動(dòng)著(zhù),時(shí)針所指的數字越來(lái)越接近10了。又過(guò)了一會(huì )兒,我才離開(kāi)老師的辦公室,而老師還在繼續工作著(zhù)。
記得還有一次,我因為發(fā)燒,留在寢室里沒(méi)有去上課,有一個(gè)同學(xué)告訴了生活老師,老師立刻就來(lái)了,她摸了摸我的額頭說(shuō):你好像真的發(fā)燒了,快點(diǎn)去醫務(wù)室看看吧,我去醫務(wù)室后,老師幫我把床整理了,還把寢室打掃的干干凈凈。老師們以身作則,用行動(dòng)教育和感染著(zhù)我們,讓我們的心靈倍感充實(shí)。
老師就是這樣一種舍己為人、為學(xué)生默默付出的人。他們就像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了別人。正如詩(shī)句中描寫(xiě)的那樣春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
我在接受的無(wú)數次的關(guān)心和幫助中,感受到了無(wú)比的溫暖。我將懷著(zhù)一顆感恩的心,積極幫助別人,回饋社會(huì ),把這種溫暖傳遞給每一個(gè)需要幫助的'人。
我的青春擺渡人作文7
如果不是你,就不會(huì )有現在努力拼搏的我,如果不是你,我就不會(huì )認清這世態(tài)炎涼,如果不是你。
如果,在這個(gè)青春里,沒(méi)有你的出現,也許它就是枯燥無(wú)味的,亦或許似不會(huì )發(fā)芽的種子,一直深深地埋在土里。
第一次來(lái)到這個(gè)班級的時(shí)候,我第一眼就看見(jiàn)了你,那時(shí),你正和其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑,也許,從那時(shí)候,我們就埋下了不知名的緣分,這亦或是我們的開(kāi)始。
還記得嗎?那時(shí)的我成績(jì)特別差,若不是有你的幫助,我的成績(jì)還會(huì )像以前那樣一塌糊涂,令我記憶深刻的是那時(shí)候,因為上課,我一直走神,老師講的課我都沒(méi)聽(tīng),作業(yè)做得一塌糊涂,被挨了幾個(gè)板子,老師問(wèn)誰(shuí)愿意教我做題,你毫不猶疑的舉起手說(shuō):我來(lái)教,當時(shí),我鼻子酸酸的,眼睛里淚花在不停的打轉,因為啊,蠻感動(dòng)的,后來(lái),你很認真的,一題一題的教我,直至讓我弄懂為止,之后,我問(wèn)你“明明你都已經(jīng)做得很好了,為什么還要這么努力呢”為了以后的幸福生活,也為了不被這個(gè)社會(huì )淘汰,所以才要讓自己一天比一天優(yōu)秀,一天比一天努力。在學(xué)校,你經(jīng)常帶動(dòng)我學(xué)習,因為有你的幫助,我的成績(jì)也一天一天的好起來(lái)。
還記得嗎?那個(gè)夏天,那個(gè)七月,透藍的天空,懸著(zhù)“火球”,云彩似被太陽(yáng)燒化了,也消失得無(wú)影無(wú)蹤,我們在河邊,躲在陰涼的樹(shù)下,吃著(zhù)冰棒,談人生,我跟你說(shuō),我不知道將來(lái)要做什么,不知道將來(lái)應該成為一個(gè)怎樣的人,你告訴我,順其自然就好,不必太在意以后會(huì )發(fā)走什么或者以后會(huì )怎樣,過(guò)好當下的每一天,不負當下的每一天,如此,安好,或許這就是給未來(lái)的你最好的交代或者驚喜。你送了一句話(huà)給我,“過(guò)往不戀,未來(lái)不迎,當下不負,如此安好”每當我覺(jué)得生活沒(méi)有意義時(shí),想起這就話(huà),我就會(huì )重昂斗志,努力拼搏奮斗,謝謝你,在這個(gè)青春里有你安好。
還記得嗎?我曾問(wèn)過(guò)你,為什么這個(gè)世界上有許多人勾心斗角?你給了我答案!斑@個(gè)社會(huì )不亞于似個(gè)生物圈,善良,單純的人是羊,自私,貪得無(wú)厭的是狼,現實(shí)點(diǎn)就是優(yōu)勝劣汰,你不去努力你就會(huì )被淘汰,現實(shí)亦或許就是如此殘酷”。
是你,讓我敢于去拼搏,是你,讓我看清了世態(tài)炎涼,也是你讓我的青春變得更有意義。
你就是我的青春擺渡人。
我的青春擺渡人作文8
感恩,就是在別人幫助你以后,及時(shí)的幫助別人,傳遞正能量。
感恩,就是在別人關(guān)懷你以后,及時(shí)的關(guān)懷別人,增添一抹亮色。
感恩,就是在別人教導你以后,及時(shí)的改正錯誤,點(diǎn)亮一盞心燈。
——題記
生活不缺少愛(ài),只缺少發(fā)現愛(ài)的眼睛。上了中學(xué)以后,枯燥乏味的生活和一直做不完的作業(yè)壓得我喘不過(guò)氣。剛要吃飯,媽媽又開(kāi)始嘮叨起來(lái):“放假這兩天你要多看書(shū)多背書(shū),趁別人休息時(shí),要比別人更努力。只有時(shí)間上贏(yíng)得別人,在成績(jì)才能贏(yíng)得別人……”聽(tīng)到”多讀多背”,心中的怒火油然而生,我和媽媽頂起嘴來(lái),越吵越激烈!芭尽钡囊宦,一巴掌打在我的側臉上,頓時(shí),豆大的淚珠不停的流下來(lái),我沖出家門(mén)。
天漸漸黑下來(lái)了,路燈忽明忽暗,路上靜的出奇,樹(shù)梢上偶爾傳來(lái)幾聲布谷鳥(niǎo)悲傷的鳴叫。我一個(gè)人靜靜地坐在公園的長(cháng)椅上,靜靜地看著(zhù)人們飯后娛樂(lè )的休閑時(shí)光。什么都不想的我開(kāi)始在大街上飄蕩,一陣風(fēng)使過(guò),我聞到一股肉香味。順著(zhù)香味我來(lái)到一個(gè)賣(mài)鐵板燒的小攤前,兩眼直勾勾的盯著(zhù),一位年近六旬的老奶奶好像發(fā)現了我,順手遞給我幾串烤串,說(shuō):“我準備收攤了,還剩下幾個(gè)烤串,請你吃了!蔽业男念D時(shí)感覺(jué)好溫暖,狼吐虎咽的吃了起來(lái),心懷感激的說(shuō):“謝謝您,奶奶!”老奶奶似乎看穿了我的心思,說(shuō):“孩子,我只是給你了幾個(gè)烤串而已,你就連連感謝,可是,你的媽媽給你做了多少次飯,洗了多少次衣服,關(guān)心了你多少次呢,那你又對她心懷感激了嗎?”老奶奶的話(huà)如同一縷春風(fēng),吹散了我心底的烏云,邁著(zhù)輕快的步伐,我快速向家中奔去。
不敢進(jìn)門(mén)的我躲在門(mén)后偷偷地觀(guān)望,一陣急促的聲音傳來(lái)“艷艷在你們哪兒?jiǎn)?”循聲望去,媽媽如熱鍋上的螞蟻,在客廳里不停地打著(zhù)電話(huà),話(huà)語(yǔ)中不乏擔憂(yōu)。我小聲得叫了一聲“媽”。媽媽猛地轉過(guò)來(lái),說(shuō):“你這個(gè)壞孩子,跑哪兒去了?”我不好意思地撓撓頭,緊緊地抱住了媽媽……
“媽媽”是一個(gè)多么偉大的詞!她在我們迷茫時(shí),擺渡了一切,那我們是否在她失落時(shí)奉上一句安慰的話(huà)語(yǔ),是否曾記得她的生日,是否察覺(jué)到她那縷縷銀絲,條條皺紋……
我的青春擺渡人作文9
人生就像一條河,夢(mèng)想在對面,而你在夢(mèng)想的彼岸。你有一艘船,但是你不會(huì )劃船,這時(shí),你是多么希望有一個(gè)擺渡人,來(lái)到你身邊,駕著(zhù)這艘小船載著(zhù)你的夢(mèng)想到達彼岸,而這個(gè)擺渡人就是我們敬愛(ài)的老師。
老師傳授給我們知識,教會(huì )我們該如何去做一個(gè)好人:數學(xué)老師教我們從1+1到方程式,英語(yǔ)老師教我們從a,b,c到語(yǔ)法,他們都是我們青春的擺渡人,幫助我們到達彼岸,去尋找心中的夢(mèng)想。
剛上初二,我的英語(yǔ)老師劉老師生病了,所以前幾節英語(yǔ)課科代表都是安排我們上自習。終于,我們迎來(lái)了一位新的英語(yǔ)老師王老師,他可是劉老師的老師,我們都很開(kāi)心,認為師父的師父教起來(lái),我們的英語(yǔ)成績(jì)肯定會(huì )更上一層樓。她來(lái)到第一節課,那是一節晚自習,課堂上說(shuō)話(huà)全是英文,純粹一個(gè)外教,而我卻是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦,一句話(huà)也聽(tīng)不懂。即將迎來(lái)的第一月考,我肯定要“大紅燈籠高高掛”,果然不出我所料,我的英語(yǔ)才考了70多分。
到了第二學(xué)月,我決定在半期考試上讓我對英語(yǔ)崛起,便開(kāi)始加倍努力,沒(méi)日沒(méi)夜地學(xué)習英語(yǔ)。早上刷牙的時(shí)候,也要停幾秒,想想昨天晚上記得英語(yǔ)單詞;吃飯時(shí)也要停幾秒,想想晚上該記什么,但總是沒(méi)有很好的結果。正在這時(shí),王老師將我叫到了辦公室,語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我,我沒(méi)有很大的提升,主要是因為我沒(méi)有找到正確的方法,錯題沒(méi)有過(guò)關(guān),只知道記單詞,堆著(zhù)堆著(zhù),欠的東西越來(lái)越多,才沒(méi)有學(xué)好。于是,我在老師和家長(cháng)幫助下,改變了學(xué)習方法,果然,完形填空錯的少了,閱讀不錯了。
半期考試過(guò)了,我緊張得要命,有一天晚上還差點(diǎn)失眠了。英語(yǔ)成績(jì)一出來(lái),我第一個(gè)沖到了辦公室,看到了英語(yǔ)成績(jì),很高興,我考了95分,年級46名,我知道這是我努力的結果;氐郊,媽媽狠狠地表?yè)P了我一番。
老師,您是我青春的擺渡人,是您讓我知道了:學(xué)習沒(méi)有任何捷徑可走,只有在老師的教導下,靠自己的努力,才可以走向人生巔峰!
我的青春擺渡人作文10
在一片茫茫的汪洋中,我坐在一艘劃動(dòng)的小船中,在海面上飄蕩,和我相伴的只有身后的船夫。
他在我的生命中有著(zhù)無(wú)法取代的地位,如果沒(méi)有他,我也許早就在這漫長(cháng)的路途中迷失了方向,從而消失在汪洋之中。
那令我感激不盡的船夫!他有著(zhù)聰明的頭腦;他又有著(zhù)育人的真理。他沒(méi)有太多的過(guò)人之處,卻又使人心生敬佩。他是誰(shuí)?他站在船沿上,站在我的身旁,帶著(zhù)我向遠處眺望,使我看到了一個(gè)美麗的世界,看清了我的航向。
這一路走來(lái),我去到了多少的港灣,經(jīng)歷過(guò)多少的磨難,在這樣一番的驚濤駭浪后,我總是能夠看到一片藍天,那是多么令人久違的風(fēng)光!
而令我始終不能忘記的,是我回到岸上的時(shí)候!我的船夫完成了他的使命,在船里躺著(zhù),仰望著(zhù)天空,仿佛在想著(zhù)什么。也許是想著(zhù)以后的生活是否還能像現在這樣,想著(zhù)自己的生命,想著(zhù)自己到底是浪費了時(shí)間還是有了屬于自己的成就。
我倒是覺(jué)得他的這一生值了,他用自己的青春年華來(lái)乘載著(zhù)像我這樣的乘客可是從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己的生命還有多長(cháng)時(shí)間。也許他承載的不僅是別人的夢(mèng)想,也有著(zhù)自己的夢(mèng)想。也許那是一個(gè)奉獻他人的夢(mèng)想!
他是誰(shuí)?他是我夢(mèng)想的擺渡人——我的老師,他奉獻著(zhù)自己,卻從無(wú)一句怨言;他犧牲自己的生命,卻從不叫任何苦累。
我一路走來(lái)都有著(zhù)它的陪伴,他教給我很多道理,也正是這些道理使我受益匪淺,在我傷心的時(shí)候,他總是為我分解傷痛的情感。又是我甚至都覺(jué)得,他就像我的父親一樣,對我的關(guān)愛(ài)一向是無(wú)微不至的。
他是誰(shuí),他是我的老師,一個(gè)我人生中感激不盡的人,他在我的人生中有著(zhù)重要的作用,他為我開(kāi)辟了一條前進(jìn)的道路,使我不再迷茫,我的人生因為有他而變得豐富多彩,從此也有了一個(gè)令人尊敬的名字——“老師”,而他也是我的“青春擺渡人”。
我的青春擺渡人作文11
夕陽(yáng)、西湖、小船,在小升初暑假尾聲,望著(zhù)眼前此景,不禁想起了您,我的青春擺渡人。
丟三落四是我一直難以改掉的毛病,在臨近小升初考試的時(shí)期,課業(yè)壓力繁重,我更是變得手忙腳亂。
語(yǔ)文老師對我們向來(lái)嚴厲,在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,定下了一個(gè)更為嚴格的規定:上課期間,誰(shuí)沒(méi)有準備好復習資料,就站著(zhù)上課。我最喜歡語(yǔ)文課,對語(yǔ)文的試卷、復習資料也更加上心,從沒(méi)落下過(guò)東西。
一天,老師突擊檢查前一天發(fā)的復習資料的背誦情況,同學(xué)們都有些驚慌,我昨晚是背的滾瓜爛熟才睡覺(jué)的,自然胸有成竹,慢悠悠的準備把資料找出來(lái)。但我翻遍了書(shū)包,都沒(méi)找到復習資料,心中閃過(guò)不祥的預感。我連忙跑出去,在書(shū)箱中翻找,手心都翻出了汗。哈!找到了!我得意的拿著(zhù)復習資料,扇著(zhù)風(fēng)回到教室。坐到座位定睛一看,這是歷史復習資料,不是詩(shī)詞匯總!
六月的陽(yáng)光開(kāi)始刺眼了,照得窗外的樹(shù)葉綠油油的反光,我額頭滲出汗珠,不知是熱還是緊張。這時(shí),老師走到了我身邊,我呼吸都靜止了,難道這么快就被老師發(fā)現了嗎?!氨沉藛?”老師問(wèn)!氨,背了?墒恰蔽彝掏掏峦碌恼f(shuō)!吧街厮畯鸵蔁o(wú)路,下一句?”老師嚴厲的看著(zhù)我!傲祷饔忠淮!蔽伊ⅠR回答!岸,值得表?yè)P!”老師露出了贊許?晌覅s低著(zhù)頭不敢看“老師,我,我忘帶資料了……”我一邊說(shuō)一邊自覺(jué)的站了起來(lái),臉羞得紅紅的。老師走到我旁邊,把資料放在我面前,撫著(zhù)我的肩膀讓我坐下!澳愕馁Y料已經(jīng)在你腦子里了!闭f(shuō)著(zhù)走向講臺,“如果同學(xué)們的復習資料都已經(jīng)放在了腦子里,老師每天就站著(zhù)上課,好不好!”說(shuō)完愉快的帶著(zhù)同學(xué)們背詩(shī)詞了。那天,我跟著(zhù)大家,背得特別起勁,特別大聲。
小升初考試結束了,看著(zhù)眼前把此岸渡向彼岸的船,我格外的想念您!對岸的風(fēng)景美好,也是您把我渡到了這里,進(jìn)入初中,我會(huì )帶著(zhù)您的期許,走得更加努力。
我的青春擺渡人作文12
在荷蘭的大廣場(chǎng)上,偏偏郁金香花光彩奪目,夕陽(yáng)西下,在山的縫隙間形成一團淡淡的橙。外面則是那一片無(wú)邊無(wú)際,一塵不染的深藍。那天空連著(zhù)一片的金黃,像我的青春連著(zhù)時(shí)光無(wú)限魅力。
一個(gè)極富感染力的青春必然少不了像郁金香那樣打動(dòng)人們心靈深處美感的力量。我的青春,充滿(mǎn)了各種新奇,各種呼風(fēng)喚雨的魔力。這一次,我走進(jìn)郁金香,渴望探索到它那來(lái)自于靈魂深處的魅力。走到郁金香花田一陣芳香,撲鼻而來(lái),四面八方賞花的游客,數不勝數。據守園人介紹,每年荷蘭的郁金香開(kāi)放時(shí)節,荷蘭旅游業(yè)收入增加甚多酒店也全都住滿(mǎn),我在各酒店千尋萬(wàn)我才得了一間住所。店內的各項裝飾與點(diǎn)綴無(wú)一離開(kāi)郁金香的主題?稍诨ㄖx之后,所有住店人員一洗而空?梢(jiàn),每一輪屬于郁金香的花開(kāi)花落是具有多么強大的力量,千萬(wàn)人被它擺渡的不可自拔。
我的青春就宛如這朵朵金黃,深紅色的郁金香,擁有擺渡人的奇妙力量。正值青春年華的我,時(shí)而安靜,時(shí)而激情膨脹。早晨的風(fēng)是悄悄地,早晨的細雨是輕輕地,而早晨的我是瘋狂的、興奮地。所有人都會(huì )在我自我的世界中沉浸,也許世界沒(méi)有我想象的那么美好,但只要在我的世界中,表現出開(kāi)心,就能利用青春的中的我,擺渡他人的心。夏日的午后,是陽(yáng)光灼熱的時(shí)間,當校園午休的鐘聲響起,沃野就似晚風(fēng),飄蕩了一天,十分疲勞。下午,安靜的我不再充滿(mǎn)閃閃發(fā)光的個(gè)性,當我郁悶的時(shí)候,所有人總會(huì )變得十分沉悶,也許,笑聲具有魔力。一個(gè)在萬(wàn)分安靜世界中孕育出的狂熱。是像郁金香,由內到外,花香回蕩;是像郁金香,由里到外,由深到淺。一朵平凡的花,擁有不同的來(lái)兩風(fēng)格,一如雙面魔王。擁有吸引人的魅力,也許讓人們呼之即來(lái),揮之即去的魔力。
也許,在我的世界與生命中,擁有許多殘缺,但另當一個(gè)世界靠近我時(shí),總會(huì )體會(huì )到我的青春專(zhuān)屬的魅力。一個(gè)極富感染力的青春,就像花圃中的郁金香,神秘,但卻擁有魔力。
我利用這種名叫“青春”的裝備,感染與擺渡著(zhù)人們的心。也許在你的世界中,郁金香十分普通,但我也欣賞它那擺渡人的法力。
我的青春擺渡人作文13
我的青春如一片汪洋大海,有時(shí)風(fēng)平浪靜,有時(shí)卻又波濤洶涌;我們就是這片汪洋中的行駛的一葉扁舟,隨時(shí)可能會(huì )迷失在這里,只是我們陷入萬(wàn)劫不復。
這時(shí),我們需要一個(gè)人來(lái)幫助我們來(lái)指引方向,讓我們踏上正確的道路,進(jìn)行長(cháng)征,而這個(gè)人是——老師。
老師是燈塔,當我們在汪洋中行駛時(shí),是他給我們指引了方向;老師是黑夜中的小火苗,雖然渺小微薄,但在我們需要時(shí),會(huì )為我們照明晴朗;老師如一把傘,當起風(fēng)時(shí),下雨時(shí),可以為我們擋風(fēng)遮雨,不會(huì )讓我們受到風(fēng)雨的傷害,而他卻淋濕了自己;老師如一盞油燈,可以在黑夜中為我們照明,但我們卻對他莫不關(guān)心,不需要他時(shí)就置之不理,連頭也不回;老師如一棵樹(shù),當烈陽(yáng)升起,我們可在樹(shù)下乘涼,當下起綿綿細雨時(shí),可在樹(shù)下躲雨,當風(fēng)沙吹來(lái)時(shí),我們可以站在背后,脫離一次又一次的險境。
我們如溫室里的花朵,經(jīng)不起風(fēng)雨的磨練,所以一到野外生長(cháng),只能任人宰割,這一切都是因為父母對我們的太過(guò)于溺愛(ài)。然而,一個(gè)人的出現,卻宛然改變了我們的一生,他是修剪我們的園丁,他重新塑造了我們的靈魂,雖然過(guò)程是艱苦的,但最后我們都將迎來(lái)一個(gè)全新的自己。
我們如稻田里的水稻,而老師就如勤勞的農民,付出全部的精力和汗水,辛勤的勞作。幫我們去除了限制生長(cháng)的野草,讓我們快樂(lè )成長(cháng),使得我們能夠更加頑強。而我們又能做些什么來(lái)回報這位勤勞的農民呢?我們也只能快點(diǎn)長(cháng)大,好讓這位勤勞的農民早點(diǎn)休息。
有陽(yáng)光,就必定有風(fēng)雨;有晴天,就必定有烏云。從烏云中解脫出來(lái)的陽(yáng)光,比以前更加燦爛,經(jīng)歷過(guò)青春的天空才能更加燦爛,經(jīng)歷過(guò)青春的天空才能綻放出美麗的彩虹。感謝您,老師!感謝您,從我的青春中經(jīng)過(guò)。
我的青春擺渡人作文14
人的一生就像一只小船,在大海中飄蕩。有時(shí)清醒,有時(shí)迷茫,在你迷茫的時(shí)候,總希望有一位擺渡人引領(lǐng)你前進(jìn)。
當我迷茫的時(shí)候,擺渡人就是我黑暗世界中的一絲光亮。我走近他。他領(lǐng)著(zhù)我走向希望,走向回家的道路。
我就是那只小船。晴天時(shí),前方的路一片光明;陰天時(shí),前方的路就一片黑暗;暴雨時(shí),小船就在海上飄搖。大海是無(wú)比的廣大,而小船是無(wú)比的渺小。我已經(jīng)放棄了希望,但擺渡人卻沒(méi)有放棄,依然在前進(jìn)。
小船已經(jīng)絕望而沮喪,他打不起精神,只想如果可以就讓我,埋在這大海之中吧!擺渡人告訴他,你還有夢(mèng)想,還有家人!這些你想守護的東西,你都忘了嗎?你的決心,你的愿望你也忘了嗎?
小船在他的勸說(shuō)下又燃起了星星希望,我們在大海中飄蕩,暴風(fēng)雨過(guò)去了。我們堅持下來(lái)了。
在這個(gè)世間有兩種人,一種是在絕望和痛苦中新生,一種是在絕望和痛苦中死亡。而我們無(wú)疑就是第一種。
其實(shí)每個(gè)人心中的擺渡人就是自己,自己內心的告誡、安慰,讓我一次次從死亡邊緣擺渡回來(lái)。又一次次獲得新生。
擺渡人告訴我們,要堅持、樂(lè )觀(guān)。古今中外有很多這樣的例子,比如海倫。凱勒,生下來(lái)就是一個(gè)聾啞人,但他并沒(méi)有絕望、沮喪。她不是圣母,也有不開(kāi)心,想不通的時(shí)候。
這是勇氣、自強、堅韌,就是他的擺渡人。
路人就是在你駛過(guò)一次又一次無(wú)邊的黑暗,從而擺渡到成功的彼岸。我已經(jīng)找到了我的擺渡人,它神圣而強大。每個(gè)人的擺渡人都在自己手中,只有把握住機會(huì ),才能找到他的影子。
我的青春擺渡人作文15
站在此岸,透過(guò)迷蒙的霧氣,彼岸似真似幻,仿佛遙不可及,我嘗試著(zhù)向前邁出一步,可是,究竟何處才是我的彼岸?
陽(yáng)光透過(guò)窗欞斜斜地射了進(jìn)來(lái),身邊滿(mǎn)是同學(xué)們歡愉的嬉鬧聲,如果不是眼前試卷上那鮮紅的分數,還真是一個(gè)愜意的午后啊。那時(shí)我的考試連連失利,成績(jì)直線(xiàn)下滑,看著(zhù)試卷上那刺眼的紅色,只覺(jué)得自己與這明媚的世界格格不入。陽(yáng)光逐漸傾斜,像是在嘲笑我一般,直直地射入我眼中。我伸手擋了擋,隨后趴在桌子上,眼淚也不受控制了,吧嗒吧嗒地落在上面,可我卻不想再擦了。
這時(shí),她來(lái)了。她拍了拍我的肩膀,問(wèn):“怎么了?心情不好嗎?”我連忙坐了起來(lái),抹了抹眼淚,扯出一絲勉強的笑,“沒(méi)事的,就是有點(diǎn)難受!彼钌畹乜戳宋乙谎,也沒(méi)再多問(wèn)。隨即,她又說(shuō):“那這道題我繼續給你講完吧!蔽毅读艘幌,又點(diǎn)了點(diǎn)頭。聽(tīng)著(zhù)她講題時(shí)溫柔的聲音,我的眼淚又溢滿(mǎn)了眼眶。這道題是我在上午課間去找她問(wèn)的,可那時(shí)鈴聲匆匆響起,題也沒(méi)有講完。沒(méi)想到她還記得這件事,還在本該放松的午后,舍棄了自己休息的時(shí)間來(lái)給我講題。原來(lái),還有人關(guān)心著(zhù)我!一題講罷,眼淚早已滴落。她看著(zhù)我說(shuō):“孩子,不要難受了。你要明白,生命中最快樂(lè )的事是拼搏,而非成功;生命中最痛苦的是懶散,而非失敗。只要你努力過(guò)、奮斗過(guò),那么結果就沒(méi)那么重要,‘不忘初心,方得始終’不要因為一時(shí)的挫折就忘記你的目標,加油!”
她的話(huà)如明燈,為我照亮了世界,幫我走出了陰霾。她就是我的擺渡人,帶領(lǐng)我走向了彼岸……
人生道路蜿蜒,愿你無(wú)論身處何等險境,總會(huì )有一個(gè)擺渡人帶你走向彼岸。衷心謝謝你,我的老師!
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