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架紙橋作文（通用20篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的架紙橋作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
架紙橋作文 1
我給你們猜個(gè)謎語(yǔ)：“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車(chē)過(guò)，水流虹下面�！蹦銈儾碌搅藛�？讓我來(lái)告訴你們吧！是“橋”。
今天，老師給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的實(shí)驗。材料有：一張紙，兩張課桌。老師告訴我們，一張紙要承受一本書(shū)的重量。我聽(tīng)了老師的話(huà)后，心里想：“一張紙怎么可能承受一本書(shū)的重量呢？”
實(shí)驗開(kāi)始了，首先老師發(fā)給我們每人一張紙，拿到紙以后，我想了一個(gè)辦法，把紙對折，我和我同桌兩人把紙對折后，把我的鉛筆盒放在上面試驗。結果，出師不利，剛把鉛筆盒放在上面就掉下來(lái)了。我們看見(jiàn)失敗的結果，心里有點(diǎn)小失落。我們又試了很多次，依然失敗了。不一會(huì )兒，我們看見(jiàn)有的同學(xué)成功了，便學(xué)著(zhù)他們的'方法把紙折成m型。老師拿著(zhù)書(shū)走過(guò)來(lái)，放到紙橋上，這時(shí)我特別緊張，生怕再次失敗，可還是失敗了。老師對我們說(shuō)：“紙折的次數太多就軟了�！蓖烙窒氤鰜�(lái)一個(gè)點(diǎn)子，可是，這時(shí)候老師喊停了，我們只好放下了手中的紙。
老師告訴我們紙橋的原理：把紙折成m型，增加了紙的厚度，而三角形又起到了穩定的作用，所以足可以支撐一本書(shū)的重量。
通過(guò)這次實(shí)驗，我覺(jué)得生活中的奧秘真有趣，我要努力學(xué)習去探索更多的生活奧秘。
架紙橋作文 2
今天，我們做了一次橋梁建筑師。
一上課，老師拿來(lái)了幾張白紙，然后老師宣布：“今天我們架紙橋，一張白紙當橋面，兩張課桌當橋墩，要求橋上至少放兩本書(shū)�！蔽衣�(tīng)了之后，心想這怎么可能呀？
實(shí)驗開(kāi)始了，教室里熱鬧起來(lái)了，同學(xué)們騎手八腳地忙開(kāi)了。有的同學(xué)直接把紙放在課桌上，有的同學(xué)把紙對折了一下，還有的同學(xué)把紙卷成一個(gè)圓筒。同學(xué)們真是八仙過(guò)海，各顯神通。
我先把紙對折了一下，再把紙的兩邊折成了扇子行，然后又對折了一下，接著(zhù)我就把紙放在課桌上，最后把書(shū)放在了紙上，只聽(tīng)“啪”的一聲，書(shū)和紙橋掉到了地上，我頓時(shí)像泄了氣的`皮球一樣。
只見(jiàn)老師拿來(lái)了一張被折成扇子形的紙，然后老師把紙放在課桌上，小心翼翼地放了第一本書(shū)，紙橋紋絲不動(dòng)，老師又慢慢地把第二本書(shū)放上去，紙橋還是安然無(wú)恙，最后紙橋承受了五本書(shū)的重量。大家都非常驚訝。
老師告訴了我們原理：把紙折成扇形，增加的厚度，三角形又起到了穩定的作用。
這個(gè)實(shí)驗不僅好玩，而且讓我們增長(cháng)了知識。
架紙橋作文 3
今天，老師拿著(zhù)一些A4紙走進(jìn)了教室，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要用一張A4紙搭一座橋，要求是紙橋要承受住三本詞語(yǔ)聚寶盆的重量�！�
實(shí)驗開(kāi)始了，我們用兩張桌子做橋墩。老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們每個(gè)人都會(huì )有一張紙，你們認為完成了的時(shí)候，可以到老師這里試驗�！�
同學(xué)們聽(tīng)完，都開(kāi)始設計紙橋。教室里非常安靜，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的折紙聲，這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)拿著(zhù)做好的紙橋給老師測試，只見(jiàn)他的橋是圓筒形的，可是，剛剛放了兩本詞語(yǔ)聚寶盆，橋就塌了�？磥�(lái)圓筒形的.橋不行��！
我冥思苦想，終于想出了一個(gè)好辦法，我把紙折成了M型，懷著(zhù)忐忑不安的心情把橋交給了老師，老師先把三本詞語(yǔ)聚寶盆放上去，橋沒(méi)塌，老師又放了一本，我的橋紋絲不動(dòng)，這太神奇了。
這時(shí)，同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái)，大家喊道：“再加一本！再加一本！”于是老師又加了一本書(shū)，可是紙橋還是穩如泰山。同學(xué)們七嘴八舌地討論了起來(lái)。老師說(shuō)：“同學(xué)們，原理很簡(jiǎn)單，因為三角形是最穩固的形狀，紙條折成了很多個(gè)三角形，很穩固，而且承重點(diǎn)也增加了�！�
這個(gè)實(shí)驗真是太有趣了！
架紙橋作文 4
一張薄薄的紙，兩張小板凳，你能架一座橋嗎？而且這座橋要承受一個(gè)鉛筆盒的重量哦！這就是今天老師給我們的考驗。
當我聽(tīng)到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我的心里想：待會(huì )兒我做的紙橋能承受得住鉛筆盒的重量嗎？老師發(fā)給我們每人一張紙，這是我們做紙橋用的工具。我們幾個(gè)同學(xué)討論后，決定用對折的方法加厚紙的厚度，我先把紙對折一次，把橋放在板凳上，然后把鉛筆盒放上去，可是橋塌了。我們再對折一次，又把橋放在板凳上，然后又把鉛筆盒放上去……對折了三次后，我們把鉛筆盒放上去，可是紙橋還是塌了。
正當我們束手無(wú)策的時(shí)候，吳老師告訴我們把紙的兩面往外對折。我們照樣子做了以后，橋變成了一個(gè)M形了。吳老師叫我們到上面來(lái)測試，看看紙條能承受得住鉛筆盒的重壓。
輪到我了，我來(lái)到臺上把紙橋放在板凳上，仿佛聽(tīng)到了它們的對話(huà)。鉛筆盒得意洋洋地說(shuō)：“你這個(gè)小身板，怎么能承受得住我的重量？”紙橋也不甘示弱：“我的.身體變厚了，一定能承受住的�！蔽野雁U筆盒放在紙橋上，紙橋果然承受住了鉛筆盒的重量。我開(kāi)心地喊道：“我成功了！”
雖然大家都成功了，可我們還是不明白紙橋為什么能承受得住鉛筆盒的重量。這時(shí)，吳老師告訴我們：“因為把紙橋折成M形的時(shí)候，不僅加厚了紙張，M形里面的三角形又有穩定的作用，所以才會(huì )承受得住鉛筆盒的重量�！蔽一腥淮笪�。
今天的實(shí)驗真奇妙！看來(lái)生活中處處有科學(xué)。
架紙橋作文 5
一張薄薄的紙，兩個(gè)一次性紙杯，你能架一座橋嗎？而且這座橋要承受一本書(shū)的重量哦！這就是今天老師給我們的`考驗。
老師發(fā)下材料后，大家躍躍欲試。有的同學(xué)對折一下，有的同學(xué)對折兩下，還有的折成扇子形。真是八仙過(guò)海各顯神通！
我和徐常凱一組。我們先把紙對折兩下，接著(zhù)把“橋墩”拉開(kāi)，中間大約空兩公分，然后把紙放到“橋墩”上，最后把書(shū)往上一放，結果“橋”塌了。我們往后看了一下其他同學(xué)的“橋”，立刻有了啟示，我們把紙折成扇子形，再把紙往上一搭，又往上放了一本書(shū)，“橋”紋絲不動(dòng)，我們高興得跳起來(lái)。
最成功的是許明駿和張家豪一組，他們把紙折成扇形，把書(shū)往上一放，“橋”紋絲不動(dòng)，同學(xué)們都瞪大了眼睛，接著(zhù)，他們小心翼翼地繼續往上放書(shū)，1、2、3……“橋”紋絲不動(dòng)。這時(shí)，有個(gè)同學(xué)喊：“再放一個(gè)鉛筆盒！”他們又往上放了一個(gè)鉛筆盒，“橋”仍然紋絲不動(dòng)，兩個(gè)同學(xué)高興地喊：“耶！”
我們很奇怪，為什么這樣橋還不倒？原來(lái)，紙折成扇形以后，有許多小三角形，三角形穩定性最強，承受重力最大，同學(xué)們恍然大悟。
這節課我不但知道了做什么事都要動(dòng)手動(dòng)腦，還知道了做事要認真思考。
架紙橋作文 6
“快來(lái)呀，快來(lái)呀，五（2）班的架橋大賽開(kāi)始了！帶著(zhù)自己的小汽車(chē)來(lái)呀”！
魯老師大步走上講臺，高聲說(shuō)：“今天，我們要做一次架紙橋實(shí)驗”。頃刻，全班沸騰起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，魯老師下臺發(fā)紙，這時(shí)，全班已經(jīng)鴉雀無(wú)聲了，同學(xué)們都沉浸在造橋的研究中，研究好后，1號工程師——于宏程帶著(zhù)他的“危險平板橋”首先亮相，他大搖大擺地走上講臺，把“平板橋”放在兩個(gè)大橋墩上，于宏程又拿出一輛小號汽車(chē)擺在橋上，突然，那座平板橋塌了，唉，真是車(chē)毀橋亡呀！只見(jiàn)于宏程垂頭喪氣地走下講臺，我們都為他覺(jué)得惋惜，但是我們也都覺(jué)得這是給我們留下了一線(xiàn)生機。我和駱小滿(mǎn)帶著(zhù)有護攔的平板橋登場(chǎng)了。我們把橋放在上面，一連放了三輛寶馬越野車(chē)，“哇，橋塌了”，由于車(chē)子放得太多，把我的橋壓塌了，只不過(guò)我心里還是高興的呀，我們打破五（2）班的造橋迪尼斯紀錄了。這時(shí)，鮑旦嫣也坐不住了，她拿著(zhù)自己的新發(fā)明—鵝卵石橋，上了臺，只見(jiàn)她緊張得把臉漲得通紅，臺下的專(zhuān)家們都在紛紛議論，看她的`橋結果如何，結果卻出人意料，5輛小型F1在橋上平穩地停著(zhù)，直到第6輛法拉力來(lái)了才塌了�！皻ⅰ敝x孝良沖了上來(lái)，拿出了自已又結實(shí)又美觀(guān)又覺(jué)得實(shí)用了兩條型高速公路，他把橋平穩地放了上去，一輛 二輛 三輛 四輛…十輛過(guò)去了。這時(shí)全班轟動(dòng)起來(lái)。慶祝他的優(yōu)秀成果。
喜涮涮，喜涮涮，謝孝良獲得了五（2）班高級工程師稱(chēng)號。
這真是一場(chǎng)別開(kāi)生面的小記者課。
架紙橋作文 7
“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上過(guò)汽車(chē)，水流虹下面�！边@個(gè)謎語(yǔ)的答案就是“橋”。
今天，老師給我們出了個(gè)難題：給我們每人一張紙、兩張課桌，用紙在兩張課桌的空隙里搭一座“橋”，而且這座“橋”必須能承受一本書(shū)的重量。我心想：這怎么可能��！紙這么薄，書(shū)這么厚，一定不可能！
實(shí)驗開(kāi)始了，老師發(fā)給我們一人一張紙。我先想了幾秒，把紙平放在桌子間的空上，然后用兩本書(shū)分別壓住紙的兩端。我做好后給老師看，可老師卻說(shuō)紙的兩邊不能壓東西，我就像泄了氣的皮球一樣，立刻沒(méi)了信心。但是，失敗是成功之母，我相信我總會(huì )成功的，便又繼續做起來(lái)。我這次把紙折了幾折放上去，可是紙又掉下去了。我正要做第三次實(shí)驗的時(shí)候，卻被老師打斷了，原來(lái)是有同學(xué)早已經(jīng)做好了。我急忙跑過(guò)去看，真的.用紙就撐起書(shū)來(lái)了呢！我大吃一驚。
老師告訴了我們紙橋的原理：把紙片折成M形，這樣就增加了紙的厚度，三角形又起到了穩定的作用，因此，一張紙片也可以撐起一本書(shū)。
生活中的奧秘真是有趣極了，我還要去發(fā)現更多！
架紙橋作文 8
我知道許許多多的橋，有趙州橋，它是石頭做的。有盧溝橋，盧溝橋上有許多石獅子，他們千姿百態(tài)，各不相同。還有武漢長(cháng)江大橋，它是鋼鐵做的，上面通車(chē)，下面通火車(chē)，而今天的作文課上，我要做一個(gè)實(shí)驗，名字叫——架紙橋，我心中很期待，希望快點(diǎn)開(kāi)始。
開(kāi)始架橋了，老師告訴我們架橋的要求：要把重物放在橋上，還要保證橋不塌。
開(kāi)始了，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張報紙，我是這樣想的：把三個(gè)小圓柱體放在底下，當作墩。再在上面放上一張報紙。我認為這個(gè)方法應該可行。我把它們卷了起來(lái)，可他們就是合不在一起，我只好勉強的進(jìn)行下去，可是架完之后并不是很成功，我的可以放一本厚書(shū)，但只能堅持兩三秒，可惜我的想法了，我們看一看別人的吧。楊博的像一個(gè)扇子橋在那里折來(lái)折去，還說(shuō)別人嫉妒他。張興鐸當然是一直在模仿楊博了，他這個(gè)“淘汰郎”的稱(chēng)呼可不是白叫的，他失敗了。
老師開(kāi)始架橋了，只見(jiàn)老師拿出來(lái)一大張報紙，在那里折來(lái)折去，最后折成了W形，接著(zhù)，老師一次放一支，2支……為什么紋絲不動(dòng)呢？真神奇，為什么折成這樣它就不動(dòng)呢？老師又在紙上放了丁雨欣的筆袋，可是還有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，我真的有很多疑問(wèn)。
老師做的`橋為什么能承載這么多的重量呢？那是因為這樣可以減少本身重量，還可以減輕物體的重量，還可以減少材料，建筑工人都是要努力思考，才能建成結石的橋。
架紙橋作文 9
今天的課堂上，老師給我們出了一道難題：用兩個(gè)紙杯做橋墩，用一張紙做橋面，看誰(shuí)做得紙橋可以承受一個(gè)鉛筆盒的重量。
老師話(huà)音剛落，只見(jiàn)陳恩睿就自告奮勇地舉起了手，只見(jiàn)她自信滿(mǎn)滿(mǎn)地把白紙放在兩個(gè)紙杯上，拍拍手，告訴我們她的紙橋就大功告成了。同學(xué)們一看，那紙橋顫顫巍巍的，感覺(jué)風(fēng)一吹，就要倒了。這樣的紙橋難道能承受一個(gè)鉛筆盒的重量嗎？老師拿著(zhù)鉛筆盒往橋上輕輕一放，果然不出所料，橋立刻就塌了。她沮喪地回到自己的.座位上。
接著(zhù)，張茜抱著(zhù)試試看的心理上去了。她覺(jué)得一層紙不夠厚，把白紙對折，放到紙杯上，可還是失敗了。
又有好幾個(gè)同學(xué)上去試了試，他們有的把紙折了好幾折，有的把紙疊在一起，種種方法都嘗試了，可是都沒(méi)有成功。我們都被這紙橋弄得是束手無(wú)策。
就在這時(shí)，老師出馬了。只見(jiàn)老師拿起白紙，正面一折，反面一折，一直折了五折，最后又把折好的白紙放在紙杯上，再把鉛筆盒放上去。呀！居然成功了。老師接著(zhù)又在上面放了第二個(gè)鉛筆盒，紙橋竟然還是紋絲不動(dòng)。老師真是太厲害了。
老師看著(zhù)我們一個(gè)個(gè)好奇的樣子，就微笑著(zhù)說(shuō)：“剛才我把白紙折成這樣，就使紙的兩端都形成了許多三角形，而三角形是最不容易變形、最堅固的形狀，所以紙橋才不會(huì )塌�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我們才恍然大悟。
原來(lái)，這小小的架紙橋游戲也有這么大的奧秘��！
架紙橋作文 10
彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車(chē)過(guò)，水流虹下面。今天上課的時(shí)候，我們做了一次造橋建筑師。老師先給我們一張薄薄的紙，兩個(gè)一次性杯子，然后對我們說(shuō)：“造完紙橋之后，再把書(shū)本放上去看看�！蔽覀円宦�(tīng)，太簡(jiǎn)單了！
比賽開(kāi)始了，同學(xué)們都躍躍欲試。有的同學(xué)把紙對折了一下，有的.同學(xué)對折了兩下，還有的同學(xué)折成了扇子形……真是八仙過(guò)海，各顯神通！
我和王科薦同學(xué)一組。我們先把紙對折了兩下，接著(zhù)把紙放在了“橋墩”上，然后再小心謹慎地把一本書(shū)放在“橋墩”上，最后“橋”還是塌了，我的心情失落極了！
最成功的要數許明駿和張家豪那一組了。首先，張家豪同學(xué)先在“橋面”上放了一本書(shū)。我們目不轉睛地盯著(zhù)這一本書(shū)，但是“橋”沒(méi)有塌下來(lái)。這一次，張家豪小心翼翼地又放上了一本書(shū)，“橋面”還是安然無(wú)恙。接著(zhù)，2、3、4、5……9，“橋面”仍然紋絲不動(dòng)�？吹竭@一幕，教室里炸開(kāi)了鍋�？墒怯幸幻瑢W(xué)說(shuō)：“再放上一個(gè)鉛筆盒！”于是他們拿起了一個(gè)鉛筆盒，慢慢地放在上面，“橋”竟然沒(méi)有倒！太厲害了！接著(zhù)，老師告訴了我們其中的原因，原來(lái)，把紙折成扇形之后，里面包含許多三角形，而三角形的穩定性最強，承受力最大，所以“橋面”沒(méi)有倒。
這節課真有趣！以后我也要當建橋師，建造一座真正的大橋！
架紙橋作文 11
我知道許許多多的橋，有橋墩千姿百態(tài)的盧溝橋；有古老悠久的趙州橋；有雄偉壯觀(guān)的武漢長(cháng)江大橋，而今天的作文課上，我們也要架橋，架紙橋，我心中又興奮又疑惑，怎么架紙橋才不會(huì )塌呢？我都迫不及待地想要玩了。
開(kāi)始架橋了，老師告訴我們架橋的要求，隨便找一個(gè)東西做橋墩，用一張紙做橋面，看看誰(shuí)做的橋承重量最大。誰(shuí)就贏(yíng)了。
我們開(kāi)始架橋了，我拿出報紙先對折了一下，之后，就一直折。心想：不知道結不結實(shí)。我把兩張桌子當做橋墩來(lái)?yè)螛蛎��？墒侵荒軗我粋�(gè)筆袋，我又和鮑春涵，陳永亮合作了。我做了橋的最下面，陳永亮把紙撕成一條一條的，加強橋面的`承受力，而鮑春涵把紙折成了一個(gè)個(gè)的三角形。我們用了疊羅漢的方法，成功的放了很多很多的東西。我特別的興奮，終于我們的紙橋變得更結實(shí)了，真是功夫不負有心人��！看來(lái)三角形的承受力更大阿！
架紙橋的實(shí)驗，讓我懂得了“實(shí)踐出真知”，要用科學(xué)來(lái)確認這個(gè)事情。人們之所以用三角形來(lái)當橋面，是因為三角形可以節約材料還很結實(shí)�？磥�(lái)以后的科學(xué)課上我要認真學(xué)習了。
架紙橋作文 12
今天，我和同學(xué)們一起做了一個(gè)小實(shí)驗，叫架紙橋。我和同桌先做了一個(gè)波浪形，然后把我們的文具盒當做橋墩，再把紙橋搭在中間，我們把一本書(shū)放了上去，結果一秒都沒(méi)到，紙橋就像紙飛機一樣塌了下去。
我們又嘗試了一次，把紙折成像圓筒一樣，然后把手機放在了橋上，結果這一次橋紋絲不動(dòng)，一點(diǎn)也沒(méi)有變化，我和同桌都開(kāi)心地笑了。
這時(shí)，老師把她自己做的橋拿了出來(lái)，她把紙橋放在了兩把椅子中間。我仔細看了看老師的橋，發(fā)現老師折的`也是波浪形的紙橋，但是和我的比起來(lái)，老師的紙橋波浪特別多。
老師把那將近兩厘米厚的書(shū)放了上去，我心驚膽戰地說(shuō)：“這個(gè)橋會(huì )不會(huì )塌了？”我一看，把那本大書(shū)放了上去后紙橋一點(diǎn)也沒(méi)有變化，同學(xué)們都尖叫起來(lái)。接著(zhù)，老師又把一本大書(shū)放了上去，橋還是沒(méi)有壞，我們都屏住呼吸，然后，老師把第三本第四本書(shū)都放了上去，紙橋明顯彎了些，它好像在說(shuō)：“我快堅持不住了！”
今天的小實(shí)驗讓我懂得了，波浪形的紙有很多支撐點(diǎn)的道理，所以承受力會(huì )很強。
架紙橋作文 13
我知道許許多多的橋。有很多石獅子的盧溝橋，能承受很多洪水的趙州橋，還有有三層的武漢長(cháng)江大橋。而今天的作文課上，我們要做紙橋，我心中的紙橋是漂亮的，而且還能承受很大重量的`橋。
游戲開(kāi)始了，我迫不及待的開(kāi)始動(dòng)手架紙橋，老師告訴了我們架橋的要求，老師說(shuō)不能用雙面膠、剪刀來(lái)做紙橋，只能用自己的手和紙。游戲開(kāi)始了，我首先先把一張紙拆開(kāi)。之后，當我馬上要做好的時(shí)候我就想如果橋不能支撐很多很多的物體。那就不能稱(chēng)之為橋。就好像趙州橋能夠抵抗洪水于是我就想要做兩個(gè)橋墩。所以在橋的下面加了兩個(gè)用紙做的小的柱子。這樣橋就能支撐很多很多的物體了。
老師開(kāi)始做橋了。他把紙對折之后再對折成了一個(gè)M型，最后老師把這張紙折成一個(gè)小朋友經(jīng)常用的扇子。
之后老師連續拿了三只筆，現在這張紙上有三只筆。沒(méi)有一只掉到地上，老師接著(zhù)又拿了一個(gè)筆袋兒。這個(gè)筆袋也沒(méi)有掉在地上。這是為什么呢？之后老師給我們解釋了一下，因為很多橋都有一個(gè)M形狀。這樣不管多少人在橋上行走。橋和人都不會(huì )落下來(lái)，這樣的橋才會(huì )更堅固。
紙條的實(shí)驗讓我知道如何把橋做得更堅固。
架紙橋作文 14
今天，文學(xué)四五班在做實(shí)驗呢！在做什么實(shí)驗呢？原來(lái)是在做架紙橋的實(shí)驗。錢(qián)老師說(shuō)：“規則是：拿兩個(gè)鉛筆盒，一個(gè)鉛筆和另一個(gè)鉛筆盒保持一本作業(yè)本的寬度做橋墩，拿一張紙放在上面，架起紙橋，能讓一本大本子穩穩地擺著(zhù)�！卞X(qián)老師剛說(shuō)完，教室里就像炸開(kāi)了鍋。我的同桌是一個(gè)比較心急的的人,她馬上做起了試驗，她的`動(dòng)作很快，我只要把紙放上去、在上面放一本書(shū)就可以了。紙放上去了，沒(méi)問(wèn)題，可是把本子放上去后，只聽(tīng)咚！橋塌了，我想：這么一張薄薄的紙，怎么能架起一座橋呢？在看看別的同學(xué)真是“八仙過(guò)海，各顯神通�！庇械耐瑢W(xué)在拼命地想辦法，還有的同學(xué)在愁眉苦臉的坐著(zhù)真不知道錢(qián)老師葫蘆里買(mǎi)什么藥呢！
到底該怎么辦呢？就在這時(shí)，只見(jiàn)錢(qián)老師拿出一張紙說(shuō)：“看我做！”錢(qián)老師把紙來(lái)回折，我一看，心想：這不是折扇子嗎？錢(qián)老師葫蘆里買(mǎi)什么藥！然后把紙放在橋墩上，同學(xué)們都把眼睛睜地大大的，在把本子放上去，橋并沒(méi)有倒，同學(xué)們覺(jué)得奇怪極了，霎時(shí)錢(qián)老師得意洋洋地說(shuō)：“哈哈！我搭的橋很穩吧！那是因為折扇子形成M形，因此厚度增加了，張力也就變大了，而且折扇子形中有三角形的形狀，三角形具有穩定的作用，這時(shí)，同學(xué)們才恍然大悟。
這節課既有趣又好玩，還讓我們懂得了一個(gè)科學(xué)道理。
架紙橋作文 15
“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車(chē)過(guò)，水流虹下面”。你們知道這是什么嗎？聰明的你肯定一下子就猜出來(lái)了，對，這就是大橋。今天，老師讓我們也來(lái)當回建筑師。
首先，要用到一張桌子和一張薄薄的紙來(lái)架紙橋。要求是架的.紙橋能承受一本書(shū)的重量。同學(xué)們聽(tīng)了在下面議論紛紛，我卻在心里嘀咕：嘻嘻，那真是小菜一碟呀！
實(shí)驗開(kāi)始了，我手心里直冒汗。當老師說(shuō)“開(kāi)始”的時(shí)候，班級里吵得簡(jiǎn)直炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們手忙腳亂地做了起來(lái)。真是八仙過(guò)海，各顯神通��！我心想：應該把紙折得厚一點(diǎn)才能承受得住一本書(shū)的重量吧！于是，我把一張大長(cháng)方形的白紙折成了小長(cháng)方形。
當老師來(lái)檢查的時(shí)候，我和徐佳瑩緊張得憋住了呼息，連大氣也不敢出。老師剛把書(shū)放在紙橋上，紙橋就像泄了氣的皮球一樣塌了下來(lái)。這真是出師不利呀！
這時(shí)，老師又走到另一個(gè)同學(xué)面前，輕輕地把書(shū)放到了被他折成扇形的紙橋上。只見(jiàn)書(shū)在紙橋上紋絲不動(dòng)，安安穩穩地躺著(zhù)。同學(xué)們見(jiàn)了，都目瞪口呆。班級里一下子就變得安靜了，連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。
這到底是怎么一回事呢？原來(lái)，把紙折成M型，那個(gè)形狀所能承受的力度是最大的，三角形的作用就能讓紙橋變得更加穩定。所以書(shū)本能安穩地躺在上面，而紙橋不垮。
“丁零零”下課了，架紙橋的游戲也結束了。這堂課不僅給我帶來(lái)了歡樂(lè )，也讓我增長(cháng)了知識，真的讓我回味無(wú)窮！
架紙橋作文 16
“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車(chē)過(guò)，水流虹下面�！蹦阒牢艺f(shuō)的是什么嗎？是橋。
今天我們就要造一座橋。
看大家都很興奮，老師便拿出了材料。但這時(shí)，同學(xué)們都覺(jué)得完不成。原來(lái)，材料只有兩個(gè)紙杯和一張白紙，還要求紙橋能承受一個(gè)鐵鉛筆盒的重量。突然，有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“不去試一試怎么知道結果？”大家馬上做起來(lái)。
我和同桌沈蜜兒一起嘗試起來(lái)。我們先把紙對折幾次，折成一個(gè)硬長(cháng)條當“橋身”，放在倒扣的`紙杯上，簡(jiǎn)易的紙橋架好了。接著(zhù)把鉛筆盒放上去，可是紙橋倒了。這時(shí)，老師說(shuō)：“時(shí)間到�！焙芏嗳硕紱](méi)成功。老師拿出一張紙，開(kāi)始演示了。她把紙折成扇形，再展開(kāi)，把紙架在“橋墩”上，又放上鉛筆盒，紙橋居然沒(méi)倒！我們很想知道，為什么這樣就能成功呢？老師告訴我們：“扇形的紙展開(kāi)后可以看見(jiàn)W的形狀，其實(shí)是形成了很多個(gè)三角形，三角形具有穩固的特性，這樣可以讓紙變得堅固，不容易倒�！蔽覀円苍嚵艘幌�，橋果然沒(méi)倒！
一張薄薄的紙經(jīng)過(guò)我們的小手折疊，就好像有了“鋼筋鐵骨”，真神奇！
架紙橋作文 17
相信大家都走過(guò)橋吧,今天,我們也來(lái)自己造一座你心目中的橋。
上午培訓班，魯老師給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗：“架紙橋�！濒斃蠋熞徽f(shuō)出這三個(gè)字，同學(xué)們就迫不及待地舉起手來(lái)，希望自己能被選中�！坝诤瓿�!”魯老師報出了第一個(gè)幸運兒的名字。于宏程把事先準備好的紙橋——就是一張紙對折兩次，他把紙橋放到兩只鉛筆盒的上面(鉛筆盒是做“橋墩”用的)，在臺下的同學(xué)們正全神貫注地看著(zhù)于宏程的操作。于宏程把一輛“三輪摩托艇”放到他的“橋”上，他的橋立刻“敗下陣來(lái)”。于宏程垂頭喪氣地下了講臺。
李一凡和駱小滿(mǎn)從爭先恐后舉起的手中脫穎而出。他倆的橋是由于宏程的橋改裝后，變成了“兩頭高，中間低”的橋�！耙惠v、二輛、三輛!”當數到第四輛時(shí)，李一凡的橋“坍”了。李一凡沾沾自喜，以為是第一了。
“鮑旦嫣�！濒斃蠋熡终埩艘晃弧霸鞓蚬こ處煛�。鮑旦嫣的橋與眾不同，想必是別出心裁制造的：把紙像折扇子一樣折，看上去凹凸不平。鮑旦嫣一口氣放上了五輛各式各樣的車(chē)子，鮑旦嫣的`臉上也露出了成功的喜悅。放到第六輛時(shí)，她的橋“掉”進(jìn)了“水”里。
謝孝良自告奮勇地舉起了手。他的杰作很像高速公路：中間凸起，是高速公路中間的綠化帶;兩邊凹下，是高速公路的雙車(chē)道�！耙惠v、兩輛、三輛……”越是數下去，越是扣人心弦�！八妮v、五輛、六輛……”同學(xué)們看得目瞪口呆�！捌咻v、八輛、九輛……”同學(xué)們情不自禁地走上去。到十三輛時(shí)，謝孝良的橋“倒塌”了。
實(shí)驗做完了，但是歡聲笑語(yǔ)不時(shí)從教室里傳出。
架紙橋作文 18
今天，我們做了一次橋梁建筑師。
上課了，老師宣布今天做一次架紙橋，我開(kāi)心得跳了起來(lái)，教室里也亂成了一鍋粥，老師發(fā)的材料有一張白紙和兩張課課桌，實(shí)驗規則是用紙做橋面，桌子做橋墩，造的橋至少要承重一本書(shū)的重量。
實(shí)驗開(kāi)始了，同學(xué)們都七手八腳的忙起來(lái)了，同學(xué)們有的把紙卷成了一個(gè)小筒，有的把紙折成了一個(gè)正方形，但是都沒(méi)有成功，我絞盡腦汁想了半天，靈機一動(dòng)，想到了小時(shí)候在電視上看到過(guò)，于是就把紙一前一后的折成了一個(gè)小扇子，然后搭在兩張桌子的`中間像手拉琴一樣，接著(zhù)我拿了一本書(shū)小心翼翼地把書(shū)放在了桌子中間，我心想：橋啊橋啊，你可一定不要塌呀！結果一動(dòng)不動(dòng)，我大喊：“成功了，我成功了�！蓖瑢W(xué)們都趕到了我的座位上，之后又問(wèn)了老師是什么原理？老師說(shuō)：“把紙折成m形，增加了紙的厚度，三角形起到了穩定的作用�！敝�，我才恍然大悟。
這節課太有意思了，還讓我們學(xué)到了新知識。
架紙橋作文 19
“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上過(guò)汽車(chē)，水流虹下面�！边@個(gè)謎語(yǔ)的答案就是“橋”。
今天，老師給了我們一個(gè)考驗，給我們一張紙，兩張課桌，把紙放在課桌中間的空里，變成一座橋，而且這座橋必須能承受一本書(shū)的`重量。我心里想：“這怎么可能��？紙這么薄，書(shū)這么厚，一定不可能！”
實(shí)驗開(kāi)始了，老師發(fā)給我們一人一張紙。我先想了幾秒，把紙放在桌子的空上，用我的課本壓在我這邊，再用我同桌的課本壓在她那邊。我做好了給老師看，可是老師說(shuō)紙的兩邊不能放東西，我就像泄了氣的皮球一樣，立刻沒(méi)了信心。但是，失敗是成功之母，我又有了信心，繼續做起來(lái)。我這次把紙折了幾折放平，可是紙又掉下去了，我想做第三次實(shí)驗的時(shí)候，老師說(shuō)了聲：“停�！痹瓉�(lái)有同學(xué)做好了，我急忙跑過(guò)去看，原來(lái)真的用紙就可以撐起書(shū)來(lái)呀，我大吃一驚！
老師告訴我們紙橋的原理：把紙片折成m形，增加了紙的厚度，三角形又起到了穩定的作用，因此，一張紙片也可以撐起一本書(shū)。
生活中的奧秘真有趣，我還要去發(fā)現更多的奧秘！
架紙橋作文 20
上課了，老師抱著(zhù)一些紙和幾本厚厚的書(shū)走進(jìn)了教室�？粗�(zhù)老師笑瞇瞇的樣子，似乎要發(fā)生什么有趣的事情。
“今天我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗�！薄芭�？”教室里的'目光都集中在老師身上�！袄蠋熥尨蠹矣靡粡埣堊觥畼蛎妗�，兩個(gè)文具盒做‘橋墩’，必須能架住一本書(shū)�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)：“這怎么可能？”可還是有同學(xué)已經(jīng)認認真真地動(dòng)手做了起來(lái)。
我絞盡了腦汁也沒(méi)有好辦法，忽然，我靈機一動(dòng)，想了個(gè)小計謀：我和同桌把紙的四面都折了一厘米，然后放在文具盒上面，“這樣就能放好幾本書(shū)嘍！”我興奮地說(shuō)。老師看了看我們的小橋，苦笑著(zhù)皺了皺眉：“同學(xué)們，不能作弊！要用這張紙支撐這本書(shū)！”我看看橋，又看看老師，臉不禁紅了起來(lái)。
“老師那到底怎么做��？”一位同學(xué)問(wèn)道。老師神秘的笑著(zhù)，拿出一張紙，正面折一下，背面寫(xiě)折一下，反復折完就像一把折扇，老師把折扇放在兩個(gè)文具盒之間，然后在上面放了一本書(shū)，同學(xué)們開(kāi)始沸騰起來(lái)：“老師成功了！”教室里炸開(kāi)了鍋。老師微微一笑，又放上去了兩本書(shū)，“太神奇了！”同學(xué)們吵嚷著(zhù)：“為什么這樣折會(huì )支撐這么多書(shū)呢？”一位男同學(xué)問(wèn)�！耙驗橄窭蠋熯@樣折會(huì )出現很多頂點(diǎn)支撐，所以放四本書(shū)也沒(méi)問(wèn)題！”老師清楚的講解著(zhù)……
這節課我不但學(xué)會(huì )了觀(guān)察事物作文的寫(xiě)法，還體會(huì )到了科學(xué)實(shí)驗是多么有趣！
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