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(實(shí)用)努力的作文6篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的努力的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
努力的作文 篇1
生活教會(huì )了我努力。當我比他人寫(xiě)字差時(shí)，我知道了努力練字；光我的模型比他人做得差一些時(shí)，我會(huì )努力加工它；當我打字速度比他人慢時(shí)我會(huì )努力背拼音……
生活教會(huì )了我努力。有一次，我和同學(xué)比誰(shuí)力氣大，我和他硬是互相壓不過(guò)來(lái)（比手腕力）。最終，我輸了，通過(guò)這次比賽，我知道我的力氣和體力都比他人弱，所以，我讓我大哥帶我去他家，因為他家有一個(gè)大沙袋。我一開(kāi)始穿上拳套，天天對著(zhù)沙袋打；然后，我熟練一些了，就用塑料橡膠手套打；再熟練一些了，就不用手套打了；有時(shí)，我還綁上一個(gè)沙袋（小的）對著(zhù)大沙袋猛大。一個(gè)暑假過(guò)去了，開(kāi)學(xué)時(shí)，我又和他比力氣，我輕輕松松勝了。他滿(mǎn)臉驚訝：“你真厲害！一個(gè)暑假竟然可以進(jìn)步這么多！”聽(tīng)到這些，我很開(kāi)心地笑了。
生活教會(huì )了我努力。有一次，我和表哥、表姐打籃球（投籃），我一個(gè)也投不中，表姐也投不中，表哥也才投中了2個(gè)。以后，我每個(gè)周、周末我都七點(diǎn)起床，去投籃。一個(gè)月之后，我們又聚到一起投籃，我竟連投中十五個(gè)，他們對我佩服極了。
生活教會(huì )了我努力。生活是我的'人生老師，生活，又教會(huì )了你什么呢？
努力的作文 篇2
愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“我的成果，是因為我用了99%的汗水和1%的靈感換來(lái)的�！薄}記
當小草沖破巨石而發(fā)芽，當黎明打破黑暗而到達，當人們戰勝挫折而取得成功，你能感受到什么呢？是艱辛與不易，還是輕而易舉。
人的一生，會(huì )有很多的問(wèn)題需要我們去認真思考一一解答�；蛟S科學(xué)家會(huì )思考如何能研發(fā)出更有利全人類(lèi)的科技成果，或許軍人在思考如何才能?chē)┟癜�，或許文學(xué)家會(huì )思考如何才能拯救人們迷失的'心靈，也或許父親會(huì )思考怎樣讓孩子有一個(gè)美好的將來(lái)，母親會(huì )思考怎樣給孩子們一個(gè)溫馨的家，而作為初中生的我們也在思考如何才能提高學(xué)習成績(jì)，實(shí)現夢(mèng)想等等。問(wèn)題無(wú)窮無(wú)盡，那我們有沒(méi)有什么有效的方法來(lái)一一解答它們呢？
我國當代數學(xué)家陳景瑞在攀登數學(xué)高峰的道路上，翻閱了國內外上千本有關(guān)資料，通宵達旦的看書(shū)學(xué)習，演算研究，最后取得了震驚世界的成就，成為最接近數學(xué)皇冠上的明珠——哥德巴赫猜想第一人。
發(fā)明家愛(ài)迪生，為了找到理想的白熾燈絲，進(jìn)行了上千次的實(shí)驗，幾乎所有的金屬都被他實(shí)驗過(guò)了，正是憑著(zhù)這種勤奮刻苦的精神他才取得了白熾燈的成功，成為世人仰慕的發(fā)明大王。而在后來(lái)的采訪(fǎng)中記者問(wèn)道：“您的成功可以說(shuō)是您是十分聰明的�！睈�(ài)迪生當場(chǎng)反駁說(shuō)“我的成果是因為我用了99%的汗水和1%的靈感�！�
“天才出于勤奮”、“天才就是無(wú)止境的刻苦勤奮的努力”，想要取得成功其實(shí)并沒(méi)有什么捷徑，唯有不斷的努力。當我們仔細去觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現幾乎所有取得突出成就的人都有一部刻苦努力的奮斗史，它們在時(shí)時(shí)刻刻對人們訴說(shuō)著(zhù)：只有勤奮努力才能取得成功。
同學(xué)們站在同一起跑線(xiàn)上，都在同一教室學(xué)習，但為什么一些同學(xué)的成績(jì)好，而一些同學(xué)的成績(jì)差呢？其實(shí)也不是別的什么原因，其根本原因就在于是否做到了努力奮斗、愈挫愈勇。
同學(xué)們，沒(méi)有百分之九十九的努力就沒(méi)有成功�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”古人都知道努力成就未來(lái)，而正值青春年少的我們?yōu)楹尾桓邠P夢(mèng)想風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸？
努力的作文 篇3
以前在家看電視時(shí)，總能見(jiàn)舞蹈演員表演，那婀娜的舞姿，五彩的演出服，漂亮極了！我常常目不轉睛的盯著(zhù)電視發(fā)呆。6歲時(shí)，我哭著(zhù)叫著(zhù)讓媽媽給我報舞蹈班，媽媽終于同意了，我興奮地走進(jìn)了少年宮的大門(mén)。
記得第一次上課，我發(fā)現四周其他小朋友都看不起我，我知道，這是因為我是被后加進(jìn)來(lái)的`。我不理會(huì )他們的冷嘲熱諷，每天練習半小時(shí)，十分刻苦。
8歲那年，我已經(jīng)和她們不分上下了，終于挽回了我的自尊。我很得意，漸漸地不再對自己有較高的要求了。以前，前手翻每次上課都被表?yè)P，可是上次課卻被老師罵了一頓，我垂頭喪氣，媽媽鼓勵我，加油。我相信你只要努力就會(huì )有回報，按你的水平講，你是可以排到最好的隊伍里的。于是，我調整心態(tài)，好好練習。這次少年宮舞蹈考試，我得了第十名，考上了下一學(xué)期的舞蹈班。
媽媽說(shuō)的對，只要努力，就會(huì )有回報！
努力的作文 篇4
有時(shí)候我也會(huì )覺(jué)得，我寫(xiě)的東西實(shí)在是太多了。感覺(jué)都沒(méi)有東西繼續再寫(xiě)出來(lái)了�？墒呛湍切┐蠹蚁啾� ，我寫(xiě)的這種東西算什么呀。不經(jīng)過(guò)千錘百煉的歷練，又怎么能夠輕易成功。永遠不要相信這個(gè)世界上有不需要努力就能收獲的果實(shí)。努力永遠是走向成功的最好的捷徑。
上次來(lái)學(xué)校宣傳的有一個(gè)口語(yǔ)老師，帶著(zhù)他的團隊，�？谶@像我們大放厥詞。他說(shuō)我們學(xué)習英語(yǔ)，根本就不需要努力的記單詞，學(xué)語(yǔ)法，只需要練習好口語(yǔ)，一切問(wèn)題都解決了。我想的這會(huì )不會(huì )是騙人的？因為不記單詞，不少于法，怎么可能呢。后來(lái)果然不出所料，真的是來(lái)騙錢(qián)的。
雖然也有他們所謂的輔導班兒�？墒且粋�(gè)星期上不了一節課。也不知道在里面能學(xué)到什么�；蛟S那些口語(yǔ)也真的是很重要。因為困擾我們中國孩子學(xué)英語(yǔ)的口語(yǔ)發(fā)音，學(xué)出來(lái)的'也都是啞巴英語(yǔ)。
曾經(jīng)我也非常努力的練聽(tīng)力，練口語(yǔ)發(fā)音�？墒俏覀儧](méi)有那么好的標準，所以練習也不會(huì )很到位。究竟的是資源差，才導致學(xué)習不好。還是學(xué)習不好才導致資源差。
這個(gè)真的沒(méi)有辦法繼續討論下去了�？墒俏覀兪冀K都不要忘記去努力。因為無(wú)論想做成什么事情努力都是必不可少的因素。在很多時(shí)候，我也曾經(jīng)叫過(guò)真和別人生氣的吵架�？墒鞘潞笙胂胝娴氖亲约禾^(guò)不懂事了。有，那些都是沒(méi)有必要的。
什么時(shí)候也學(xué)著(zhù)把自己變成成熟一點(diǎn)，懂事一點(diǎn)。為家里多分擔一些。
努力的作文 篇5
前期教我的是一位嚴肅冷淡的大眼睛姑娘，大家叫她海涵�！昂：�，青島的報樣寄出去了嗎”、“海涵，這是周三要投的廣告”、“海涵，887電臺的硬廣錄好沒(méi)”……每天辦公室里被呼喚最頻繁的.一個(gè)名字。
于是，我發(fā)現她是唯一一個(gè)即便沒(méi)有領(lǐng)導在，也會(huì )一直主動(dòng)工作的人。
她其實(shí)并沒(méi)刻意教我什么，只是在做事情的時(shí)候，讓我在旁邊專(zhuān)心看，偶爾會(huì )有講解。她做什么都要帶著(zhù)我去。比如說(shuō)拍照，每次投了LED廣告，都要自己去拍好，發(fā)給客戶(hù)看。比如說(shuō)買(mǎi)報紙，公司定的不夠，有時(shí)忘記告訴報社預留，就要在投放當天上午買(mǎi)好，通常到了晚上就賣(mài)光了。而且還要做臺賬。
那時(shí)我對她說(shuō)的最多的話(huà)：這也是你做？語(yǔ)氣中不免有些驚訝。她看看我說(shuō)對，以后就是你做了，你是來(lái)接替我的。我說(shuō)，我面試的是編輯。她說(shuō)，我也是。我有些不爽，心想我又不是來(lái)跑腿的。后來(lái)才知道，在我之前有三個(gè)人，試用期沒(méi)幾天就走了，因為要做的事情太多，而且雜亂。
努力的作文 篇6
近日，亞投行臨時(shí)秘書(shū)長(cháng)金立群女兒金刻羽成為話(huà)題人物——她被貼上的標簽是“出身比你好，比你聰明，還比你努力”，這樣的學(xué)霸足以讓絕大多數人感到不知如何自處，甚至感到難受。如何看待這種現象？
出身好的學(xué)霸確實(shí)令人佩服，但不能否認“出身好”往往是其成為學(xué)霸的原因。
引發(fā)話(huà)題的文章，是這樣介紹金刻羽的：“精通英文、法文、西班牙文和意大利文；熱愛(ài)文學(xué)和藝術(shù)，鋼琴和單簧管技藝都達到了專(zhuān)業(yè)級水平；她僅用兩年時(shí)間就完成了哈佛所有的本科課程；25歲拿到了哈佛經(jīng)濟學(xué)的博士學(xué)位……83年的她現在是倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院最年輕的宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)教授；而她的父親，就是前財政部副部長(cháng)、前中金公司董事長(cháng)、現亞投行掌門(mén)人——金立群�！�
文章還刻意強調了金立群對女兒帶來(lái)的影響：“得益于父親濃厚的文藝情結和家中良好的英語(yǔ)教育，刻羽還在人大附中念初中時(shí)就通讀莎士比亞原著(zhù)，隨后又到了紐約的哈瑞斯曼高中繼續學(xué)業(yè)�？逃鹜嗟�14位小伙伴有12位拿到了哈佛的錄取，剩下兩位分別接到了斯坦福和普林斯頓的通知，刻羽當年以哈瑞斯曼高中總分第一的成績(jì)畢業(yè)，赴哈佛求學(xué)�！�
且不論上述介紹是否溢美之詞，僅從“哈佛”、“最年輕教授”等硬指標來(lái)看，金刻羽所取得的成就，按社會(huì )一般認知，足以“秒殺”99.9%的人。于是，很多人不免會(huì )產(chǎn)生類(lèi)似這樣的看法，“出身這么好的人，根本不需要努力就可以過(guò)得很好，但她卻如此努力取得這樣的`成就，實(shí)在是讓我羞愧”。形成這種認知的部分原因，是因為與那些人們熟知的官二代、富二代的二世祖形象相比，金刻羽實(shí)在是差別太大，所以很多人下意識也不會(huì )把金刻羽的成功歸結到其家庭背景本身。
這種認識當然是有偏差的。父母教育程度較高且較為富裕的家庭，要求子女接受較高的教育，并以關(guān)注孩子學(xué)習、給孩子更多的鼓勵、舍得為孩子在教育上投入等形式表現出來(lái)，這本是常態(tài)才對。當然也有很多情況是溺愛(ài)過(guò)度，子女不爭氣——如李雙江家一樣。這種情況由于更具有話(huà)題性，使人們往往忽略了，像金立群培養出金刻羽這樣的例子，可能才是多數。一個(gè)證據是，每年夏天，從中國涌入美國體驗美國生活和文化的中國學(xué)生，已經(jīng)超過(guò)10萬(wàn)人，其中一些學(xué)生只有10歲。他們的志向絕大多數都是進(jìn)入美國最好的學(xué)校，事實(shí)上很多人成功了，像金刻羽的母校人大附中，早已是知名的“留美預備學(xué)�！�。而這些人的父母，大多數都是較為富裕的高級知識分子。
這種家庭出身與子女成功的相關(guān)性合理嗎？很大程度上當然是合理的。但也有人一陣見(jiàn)血地指出了這里的不合理之處，豆瓣知名網(wǎng)友翕如在一篇文章中寫(xiě)到，“那些看似不夠成功的人，缺的不是同等的聰明努力，而是當他們付出同等（甚至更多的）聰明努力時(shí)，其中一部分，是需要被用來(lái)‘克服’出身的”。這樣的注腳隨處可以找到，例如，家庭出身一般的學(xué)生，在“視野”、“見(jiàn)識”上與家庭背景優(yōu)越的學(xué)生往往就不具有可比性，有網(wǎng)友如此描述這樣的差異——
“同樣是985、211大學(xué)，我還有很多普通家庭的同學(xué)根本不知道除了好好學(xué)習之外，該向什么方向努力，未來(lái)會(huì )有怎樣的可能。我們很乖的把時(shí)間都浪費在自習室了，最后最好的算是保送本校研究生。但是身邊有高知家庭出身的同學(xué)，自入校就努力參與學(xué)生會(huì )、通訊社、競班干，寫(xiě)論文，參與交換生活動(dòng)，最終走的比我們都遠很多。我們曾經(jīng)以為上大學(xué)就是在同一起跑線(xiàn)了，但是不是，就像是健身，你自己蠻練和身邊有教練指導效果是天差地別的�！�
這種天差地別合理嗎？高知家庭、富裕家庭更懂得如何教育子女、為子女教育傾注更多，這可以說(shuō)是理所當然的，誰(shuí)不希望自己的子女出人頭地，過(guò)得比其他人要好呢？除非要取消家庭，否則這種差別是必然存在。也許有人會(huì )羨慕柏拉圖筆下的哲人王國度，由國家來(lái)?yè)狃B教育每一個(gè)嬰兒，但那很顯然只是個(gè)烏托邦。
然而，必須指出的是，家庭背景造成人與人的差別，這個(gè)原因合情合理，不能說(shuō)明這個(gè)結果就合情合理——很顯然，這會(huì )導致階層固化，讓富人形成富裕的循環(huán)，窮人形成窮困的循環(huán)——因為他們連用知識來(lái)打破差別都做不到。這顯然會(huì )破壞一個(gè)社會(huì )的活力，并導致種種社會(huì )問(wèn)題。所以，很多國家在教育政策方面的基本理念都是——“不讓一個(gè)孩子掉隊”、“讓孩子在同一個(gè)起跑線(xiàn)上”，這里說(shuō)的教育平
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