向夢(mèng)想出發(fā)作文
誰(shuí)說(shuō)90年代的中學(xué)生不埋頭苦干，勤奮者比比皆是呢！他們就像一只只牛犢不知道什么叫做勞累，卻懂得什么是腳踏實(shí)地，什么是“一分耕耘一分收獲”。
君不見(jiàn)在幽靜的圖書(shū)館里，坐在閱覽室專(zhuān)注地抄錄著(zhù)筆記的，不是有中學(xué)生的身影嗎？在熙來(lái)攘往的新華書(shū)店里，站著(zhù)翻閱書(shū)籍的，不大都是中學(xué)生嗎？華燈初上，學(xué)校的教室里早已鴉雀無(wú)聲，到處可以看到中學(xué)生們在伏案思索、沉浸在題海之中的情景。這能不令你驚嘆嗎？90年代的中學(xué)生，用知識武裝自己，用科學(xué)指導自己，在廣裘無(wú)垠的知識大地上，一點(diǎn)一滴地耕耘著(zhù)，他們就像一只只牛犢那樣埋頭苦干；他們飽含著(zhù)青春的激情，進(jìn)發(fā)出驚人干勁，孜孜不倦地求真、求實(shí)。他們邁出堅定的腳，向著(zhù)前方，向著(zhù)未來(lái)……
90年代的今天，是改革開(kāi)放的新時(shí)代，90年代的中學(xué)生不僅僅是在踏踏實(shí)實(shí)耕耘著(zhù)前人留下的那一片知識沃土，他們還會(huì )有自己的理想，有自己的追求。他們敢于表現自己，要求自立自強，充滿(mǎn)著(zhù)熱情與自信，向著(zhù)年輕的夢(mèng)想直線(xiàn)沖擊，就像一匹匹奔馬在廣闊的草原上，向著(zhù)既定的目標飛奔，去開(kāi)創(chuàng )出一條自我的生活之路。這種大膽創(chuàng )新的精神，不是真有點(diǎn)開(kāi)拓者的風(fēng)范嗎？在課堂上，他們對老師所講的，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表自己的見(jiàn)解；在家里，他們不再做父母庇護下的“繭中的小蠶”、“溫室里的花朵”；面對社會(huì )，他們利用一切機會(huì )進(jìn)行社會(huì )調查，游覽名山大川，親眼一睹祖國的飛躍發(fā)展，有的`甚至做假期工，投身于社會(huì )實(shí)踐之中，去傾聽(tīng)社會(huì )前進(jìn)的脈博。他們已從“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的“讀書(shū)型”進(jìn)化成對一切“窗外事”都關(guān)心的“社會(huì )實(shí)踐型”。這種變化的飛躍，是90年代的中學(xué)生在意識形態(tài)上的轉變，是思想成熟的趨向。當然，奔馬前沖的旅途不可能是平坦的，也許會(huì )荊棘滿(mǎn)途，也會(huì )有失敗，但這無(wú)非是成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)小插曲。
90年代的中學(xué)生具有奔馬的闖勁，絕不等于以我為中心任意行動(dòng)，引導著(zhù)他們前進(jìn)的是心中
90年代的中學(xué)生具有奔馬的闖勁，絕不等于以我為中心任意行動(dòng)，引導著(zhù)他們前進(jìn)的是心中的理想。他們知道，90年代的中學(xué)生，肩負著(zhù)建設具有中國特色的社會(huì )主義現代化事業(yè)的重任。為社會(huì )主義建功立業(yè)是90年代中學(xué)生的奮斗目標。他們深信，無(wú)論什么人，如果離開(kāi)這個(gè)目標，也就失去了衡量自我價(jià)值的尺度；只有服從這個(gè)目標，使自己融進(jìn)全國人民共同為之奮斗的事業(yè)之中，才能充分展示自己的價(jià)值。因此，“為中華之崛起而奮發(fā)進(jìn)取”已成為廣大中學(xué)生的共同蓄言。在他們當中，有身患視神經(jīng)萎縮癥而仍然頑強地堅持學(xué)習的廣東省優(yōu)秀共青團徐詠梅；有家境貧寒卻多次獲得全國中學(xué)生數學(xué)、物理競賽優(yōu)勝獎，被挑選前往英國曼徹斯特大學(xué)深造的沈志堅；有毅然放棄高考、立志獻身于創(chuàng )辦盲童學(xué)校、為殘疾兒童謀福利的曾獻國；有為搶救落水兒童而獻出了自己年輕生命的吳惠娟；還有長(cháng)年累月、不畏風(fēng)雨、不避艱辛，堅持護送殘疾同學(xué)上學(xué)的譚源勝及其伙伴們……他們時(shí)刻不忘“以國為己任”，表現出何等的氣概！他們就像一匹匹即將披掛上陣的千里名駒，積累著(zhù)無(wú)窮的力量，隨時(shí)準備馳騁千里，跨越千難萬(wàn)阻，為國浴血奮戰！
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