關(guān)于點(diǎn)燃夢(mèng)想的作文
關(guān)于點(diǎn)燃夢(mèng)想的作文
篇一：點(diǎn)燃夢(mèng)想
直到現在，我上小學(xué)時(shí)的那座礦區小學(xué)校，以及學(xué)校的老師們，仍會(huì )時(shí)常出現在我的夢(mèng)境里。雖然他們的出現不夠清晰，但依然讓我感覺(jué)到是那么美好與甜蜜。
七十年代末，正是礦區發(fā)展的高潮期，我在一所規模較大的礦區小學(xué)上學(xué)。一排排紅磚灰瓦的教室，幾行高大挺拔的白楊，一個(gè)不大的籃球場(chǎng)，旁邊矗立著(zhù)一根高高的旗桿，五星紅旗隨風(fēng)飄揚。印象最深的是那“當、當、當”的上課鈴聲，有時(shí)緩慢，有時(shí)急促。記得每到上下課時(shí)，就會(huì )有人準時(shí)敲響掛在樹(shù)上的鈴鐺。那時(shí)，小小年紀的我似乎對自己的未來(lái)并沒(méi)有多少美好的想象，但老師們的教導卻讓我逐漸意識到自己的未來(lái)責任之重大。不止一位老師曾說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的�！薄澳銈兒孟裨缟习�、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們的身上�！边@些話(huà)總是激勵著(zhù)我前行，也許我的小學(xué)老師們也未曾想到是他們點(diǎn)燃了我心中的夢(mèng)想。
初中畢業(yè)，我考上了師范學(xué)校。畢業(yè)后，我回到我的母校當了一名小學(xué)老師。依然是那紅磚灰瓦的教室，依然是那高大挺拔的白楊，還能見(jiàn)到那曾經(jīng)的老師們。不同的是當年掛在樹(shù)杈上的鈴鐺已沒(méi)有了，取而代之的是掛在墻上的電鈴，聲音那樣清脆、響亮。不同的是曾經(jīng)坐在教室里聽(tīng)課的我，現在站在了講臺上，一個(gè)大孩子帶著(zhù)一群小孩子，繼續放飛著(zhù)自己的希望，點(diǎn)燃著(zhù)孩子們的夢(mèng)想。主題隊會(huì )上，
孩子們暢談自己的遠大理想，有的要當老師，有的要當科學(xué)家，有的要當歌唱家，有的要當運動(dòng)員，孩子們純真、美好的心靈中充滿(mǎn)對未來(lái)的遐想。
現在，我曾經(jīng)上學(xué)和工作過(guò)的母校已經(jīng)發(fā)生了巨變。因城市的建設，礦區搬遷了。礦區的孩子們搬進(jìn)了新學(xué)校，嶄新的教學(xué)樓，先進(jìn)的多功能教室，綠茵球場(chǎng)塑膠跑道，以及球場(chǎng)邊那高高聳立的旗桿，旗桿上高高飄揚的五星紅旗，無(wú)不顯示出現代的氣息。校園里，綠樹(shù)、花壇、假山、流水，以及隨處可見(jiàn)的書(shū)法、繪畫(huà)作品，名人畫(huà)像，無(wú)不顯示出濃郁的文化氛圍。孩子們伴著(zhù)活潑、輕松的樂(lè )曲聲上課、下課。我依然會(huì )和孩子們一起，談自己眼中的世界、未來(lái)。孩子們在作文本上揮灑著(zhù)自己的意氣風(fēng)發(fā)，有的孩子希望自己將來(lái)成為作家，專(zhuān)為青少年寫(xiě)書(shū)，用文字讓孩子們敞開(kāi)心扉，陽(yáng)光向上，不再有那么多心理問(wèn)題出現；有的孩子希望自己將來(lái)成為一名志愿者，去幫助那些偏遠、貧困地區那些上不起學(xué)的孩子們；有的孩子更多的是對環(huán)境惡化的擔憂(yōu)，希望自己成為環(huán)保專(zhuān)家，能讓我們的家園更美好。
有夢(mèng)是美好的，有夢(mèng)想才有希望，有夢(mèng)想才有創(chuàng )新。無(wú)論是過(guò)去還是現在，無(wú)論是我的老師們還是我，都在為每一個(gè)孩子播種夢(mèng)想、點(diǎn)燃夢(mèng)想，最終收獲希望，收獲春天和陽(yáng)光。給孩子一片自由飛翔的天空，給孩子一方靜靜流淌的土地。也許他是一粒石子，也許他是一支小溪，但有夢(mèng)想、有希望，日久天長(cháng)，將會(huì )累成一座高山，將會(huì )匯成一片汪洋。
篇二：閱讀點(diǎn)燃夢(mèng)想
我們豐富多彩的童年不能與書(shū)分開(kāi)。因為這本書(shū)給了我們快樂(lè )，帶給我們知識，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的步驟。
我以前讀書(shū)。 5歲，我母親問(wèn)我：你的夢(mèng)想是什么？我想，答：當作家。你看到他們寫(xiě)的更有趣啊。母親說(shuō)：作家看書(shū)不過(guò)無(wú)數的數字，所以你想成為一個(gè)作家，先開(kāi)始閱讀。
從那時(shí)起，只要媽媽有一個(gè)自由，我就把母親包裹起來(lái)，讀我的伊索寓言，阿拉伯之夜等等。那壯麗的宮殿讓我著(zhù)迷，機智勇敢的英雄，讓我贊美。然而，當主角被殺，也讓我擔心，陰郁。但是當局勢轉轉時(shí)，英雄終于得救了，大惡人被繩之以法，我笑了，快速拍拍。
放學(xué)后我可以自己讀，這只是一個(gè)鴨子！一個(gè)免費的，我贏(yíng)了這本書(shū)咬了。家書(shū)啃完了，我會(huì )把圖書(shū)館的書(shū)回來(lái)。
但是，光不能看到故事情節，我得學(xué)習 學(xué)習人們寫(xiě)的方式。在閱讀時(shí)，我會(huì )無(wú)意中注意到我心目中的一些美麗的話(huà)。漸漸地，變成了一個(gè)音符。這不僅鍛煉我的記憶，而且提高我的理解。
一旦老師安排寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物觀(guān)察的組成。我的情緒非常激動(dòng)，覺(jué)得他們有一個(gè)很好的機會(huì )展示自己的才華。前段時(shí)間買(mǎi)了幾個(gè)小金魚(yú)，通常累積描述小動(dòng)物運動(dòng)，心理詞，像酵母一樣起作用。我從金魚(yú)的角度開(kāi)始寫(xiě)作，描述金魚(yú)環(huán)境的和平共處。然后現場(chǎng)跳，我開(kāi)始放魚(yú)食，金魚(yú)和諧的氣氛瞬間斷裂，都像一只老虎。我的想法就像水庫被打開(kāi)，粗糙，奔騰多。寫(xiě)作，我不禁大聲笑起來(lái)。
后來(lái)，我的作品一直受到好評，老師圈畫(huà)，還有一些也畫(huà)在波浪線(xiàn)上。我不能接受這種榮譽(yù)與安心 - 因為有許多我從迷信沉思熙的作品中學(xué)到的話(huà)。
后來(lái)，在媽媽和爸爸的幫助下，我把這篇文章納入寧波晚報，雖然沒(méi)有贏(yíng) 獎，但畢竟這是我第一次交稿的手稿啊。
篇三：點(diǎn)燃夢(mèng)想
《點(diǎn)燃夢(mèng)想，彰顯特色》匯報演出主持詞
�。ㄩ_(kāi)場(chǎng)樂(lè )曲《紅旗頌》主持人上場(chǎng)等音樂(lè )停后開(kāi)始）
男：尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，
女：親愛(ài)的同學(xué)們，
(合)：大家下午好!
男:豪情激蕩，禾苗在鮮艷的紅旗下茁壯成長(cháng)；
女:神采飛揚，花朵在和煦的春風(fēng)里美麗綻放。
男：五月的天空流光溢彩
女：五月的大地笑語(yǔ)歡歌
男：今天，用我們最美好的歌聲表達我們心底的聲音。
女：今天，用我們最美妙的舞姿跳出我們心中的喜悅。
男：雙龍中心�！包c(diǎn)燃夢(mèng)想，彰顯特色”匯報演出
合：現在開(kāi)始。
男：鮮紅的黨旗，經(jīng)歷了九十年的洗禮，顯的更加颯爽多嬌 女：莊嚴的黨徽，經(jīng)過(guò)了九十載的錘煉，顯得更加堅如磬石
男：少年兒童是祖國的未來(lái)和希望，我們要用如火的激情高唱一首不朽的贊歌，獻給偉大的中國共產(chǎn)黨，謳歌九十年的艱辛歷程，請欣賞大合唱《童心向黨》伴奏：宗德祥老師，指揮：胡廷瓊老師。 甲:旗幟飄揚，歌聲嘹亮，我們展示跨世紀的新風(fēng)采；
乙:高舉火炬，迎接未來(lái)，我們立志為祖國爭光添彩。
甲: 請欣賞雙龍中心校小和唱 《跨世紀的新一代》。
男：火紅的七月，向我們健步走來(lái)；絢麗的七月，鮮花盛開(kāi)、姹紫嫣紅；充滿(mǎn)希望的七月，承載著(zhù)多少歡樂(lè )與期待；
女：同學(xué)們，朋友們，讓我們將所有的赤誠、智慧和勤奮重新集結，再去創(chuàng )建一個(gè)更加輝煌的未來(lái)!
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