讀《我的伯父魯迅先生》有感作文500字

　　導語(yǔ)：《我的伯父魯迅先生》真是一部生動(dòng)而富有教育意義的好文章，小編收集我的伯父魯迅先生的作文，歡迎閱讀。
 

　　第一篇：讀《我的伯父魯迅先生》有感

　　魯迅原名周樹(shù)人。魯迅是筆名。魯迅先生去世了，他的侄女因懷念魯迅先生而寫(xiě)了一篇文章。作者對魯迅先生的每一句話(huà)都記憶猶新。作者讀《水滸傳》，囫圇吞棗的看一遍，好漢的個(gè)性都搞不清楚，魯迅先生委婉的批評作者讀書(shū)不認真，這表明魯迅先生對青少年的讀書(shū)、知識非常關(guān)心。

　　我默默的看下去，發(fā)現魯迅先生非常友善，在灰暗的燈光下，作者與爸爸、伯父救了一個(gè)被玻璃插進(jìn)腳底的車(chē)夫，但作者發(fā)出了疑問(wèn)：為什么車(chē)夫要光著(zhù)腳底拉車(chē)?我想了想;也許是舊社會(huì )的壓迫吧?雖然書(shū)中沒(méi)有給予我答案，但我從魯迅先生的嚴肅與他深深的嘆了一口氣，感到事情雖小，但在那個(gè)舊社會(huì )和我們現在這個(gè)社會(huì )比，表現舊社會(huì )的罪惡更加深厚，受迫害的中國人民會(huì )更多，包括魯迅先生。魯迅先生的嚴肅表情表示了對舊社會(huì )的憎恨，深嘆一口氣表示對中國人民的同情。

　　伯父的女傭阿三夸魯迅先生什么事都為別人著(zhù)想，為自己卻很少。是的，我也覺(jué)得魯迅先生是個(gè)善良的人，是一個(gè)受萬(wàn)人景仰的人。

　　“沒(méi)有偉大人物的出現的民族，是世界上最可憐的生物之群。有了偉大人物的民族，而不知擁護、愛(ài)戴的國家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。”這段話(huà)，我們每個(gè)人都應銘記在心，因為他是偉大人物用生命換來(lái)的結論。

　　魯迅先生的死，有悲有喜，悲的是，中國失去一位偉大的思想家、作家。喜，也許我不該說(shuō)這個(gè)字，因為魯迅先生的死，也讓別人看到了中國是一個(gè)有希望的奴隸之邦!

　　再見(jiàn)了，魯迅先生!

　　第二篇：讀《我的伯父魯迅先生》有感

　　今天，我讀了《我的伯父魯迅先生》這本書(shū)，我對書(shū)中伯父幫助黃包車(chē)夫這件事很有感觸。這件事的大意是：有一天，作者和她的爸爸媽媽去伯父家。在伯父門(mén)口發(fā)現了一個(gè)受了傷的黃包車(chē)夫。她的爸爸問(wèn)了他，知道了它受傷的原因。爸爸跑到伯父家，把他的傷口給包好。伯父又給他一些錢(qián)，叫他在家里養傷。我很敬佩魯迅。

　　在生活中，我就經(jīng)歷過(guò)一次與書(shū)中一樣的事情：一次，一個(gè)男孩獨自玩著(zhù)，突然踩到一塊香蕉皮，滑到了。他大哭起來(lái)。在旁邊的人，只是冷眼旁觀(guān)，沒(méi)有一個(gè)人幫助他，扶著(zhù)他起來(lái)。有的人不幫助他，還幸災樂(lè )禍，指著(zhù)他哈哈大笑，還說(shuō)他的狼狽樣。后來(lái)，我看見(jiàn)了，就過(guò)去扶他起來(lái)，帶著(zhù)他玩，我們玩得非常開(kāi)心。

　　后一天，我遇到了困難，有一題不會(huì )做。他就來(lái)告訴我這題的答案。他上四年級了，和我一樣。后來(lái)，我們是好朋友，遇到困難互相幫助。

　　以后，別人摔倒了，我不會(huì )嘲笑別人，而是幫助他，你幫助別人，別人就會(huì )幫助你，互幫互助。只要他遇到困難，我就會(huì )幫助他，讓他成為我的好朋友。

　　在此，我希望每一個(gè)人都能熱心地幫助比人。這樣，世界將會(huì )變得更加美好，也會(huì )使自己更加快樂(lè )。我明白一個(gè)道理：你只有幫助別人，別人才會(huì )幫助你。我會(huì )幫助比人，讓世界變得更加美好。讓我們自己變得更加快樂(lè )。我們做任何事都要有自信。

　　第三篇：讀《我的伯父魯迅先生》有感

　　魯迅先生，一位優(yōu)秀的作家，不久前，我讀了周曄寫(xiě)的文章——《我的伯父魯迅先生》，其中，魯迅先生教育作者讀書(shū)要的嚴謹認真，這一片段給我留下了深刻的印象。

　　有一次，作者與魯迅先生談《水滸傳》，由于作者沒(méi)有認真讀書(shū)中的內容，被伯父用這句話(huà)批評了。他說(shuō)：“哈哈，還是我的認性好!”經(jīng)過(guò)這件事以后，作者讀書(shū)變得認真多了。

　　看到這，我不禁想起了我親身經(jīng)歷過(guò)的一件事。在一、二年級的時(shí)候，我在讀書(shū)的時(shí)候總是把字讀顛倒過(guò)來(lái)。比如，我會(huì )把“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”讀成“夕陽(yáng)無(wú)限好，是只近黃昏”，等等。那天，媽媽讓我給她講一講《呼蘭河傳》，我胸有成竹地拿出書(shū)，大聲地讀了起來(lái)，“《呼蘭傳河》是中國近代著(zhù)名女作家蕭紅的代表作……”還沒(méi)我等讀完，媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“樂(lè )樂(lè )，你可真是一位大‘做詞家呀’!連喜歡的蕭紅也不放過(guò)，她如果知道你把她嘔心歷血寫(xiě)成的書(shū)改了名，一定會(huì )被你氣得活過(guò)來(lái)了。”聽(tīng)了這話(huà)，我的臉一下子就紅了，恨不得找條地縫鉆進(jìn)去，因為這話(huà)實(shí)在是太難以入耳了。

　　從那以后，我暗下決心，讀字時(shí)一定仔細，再也沒(méi)丟字、落字，將字讀顛倒了。這樣堅持了一段時(shí)間，我終于做到了。

　　第四篇：讀《我的伯父魯迅先生》有感

　　《我的伯父魯迅先生》真是一部生動(dòng)而富有教育意義的好文章。

　　魯迅先生生前十分受人們的愛(ài)戴，死后;仍被人們所尊敬。

　　課文中所講的幾件事就充分表現了社會(huì )老人、青少年愛(ài)戴他的原因。其中最能教育我的是：魯迅先生教育青少年讀書(shū)不能“囫圇吞棗”，要把重要精華“消化”掉。平時(shí)，我讀一篇文章或課文時(shí)都是一晃而過(guò)，云里霧里不知寫(xiě)的什么。往往只記住了那些扣人心弦的故事，緊張動(dòng)人的情節，而那些真正應該記住的知識卻被我忽略了。文中那些主人公的個(gè)性，復雜的內容我全搞不清楚。在小伙伴面前我就亂吹一氣，逗得伙伴們笑破了肚皮。這時(shí)，我不由得的臉紅——我一定要把魯迅先生的教導銘記在心。

　　魯迅先生救助車(chē)夫也給我留下深刻印象。魯迅先生在一個(gè)嚴寒的傍晚躬腰給車(chē)夫包扎傷腳。這時(shí)我不禁感嘆：當時(shí)的社會(huì )真黑暗!——車(chē)夫冒著(zhù)嚴寒沒(méi)穿鞋還在滿(mǎn)大街地跑，結果被玻璃碎片扎傷了腳，卻沒(méi)有一人救助他只有魯迅先生關(guān)心他。我為車(chē)夫的悲慘遭遇而感到感傷;為魯迅先生的高尚行為而感嘆。

　　文章最后介紹魯迅先生的女傭阿三，阿三因丈夫失業(yè)而愁得眼睛起了蒙。魯迅先生生前十分關(guān)心阿三，叫她別干重活兒，讓她多休息。這充分體現了魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。所以，我相信你只要為別人著(zhù)想，那他人一定會(huì )在你需要幫助時(shí)幫助你。

　　魯迅先生卻時(shí)是我生活中的一面鏡子。

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