六年級成長(cháng)作文三篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的六年級成長(cháng)作文3篇，希望能夠幫助到大家。
六年級成長(cháng)作文 篇1
悄悄的，悄悄的，我便從一個(gè)呱呱落地的小屁孩變成了一個(gè)婷婷玉立的小姑娘了�；仡^看身后一連串腳印，或深，或淺，都記錄著(zhù)我成長(cháng)中的酸甜苦樂(lè )。
這是一串完整清晰的腳印，記錄了我成功的歡樂(lè )。那是我上三年級的時(shí)候，黃老師幫我報名參加了金話(huà)童小主持人的比賽，我很是猶豫，我怕我表現不好，拖了全班的后腿，是老師的的悉心指導和加油鼓勵使我重拾信心，并在這場(chǎng)比賽中得了最佳臺風(fēng)獎的好成績(jì)。那一刻我辛勤勞動(dòng)的汗水總于換來(lái)了成功的快樂(lè )和幸福。
這是一串泥濘模糊的腳印，記錄了我的失敗與憂(yōu)傷，記得那次語(yǔ)文考試，我的分數一落千丈，那鮮紅的84。5照的我心里發(fā)虛，我的心情躍入了谷底，是父母關(guān)切問(wèn)候，幫我羸得了原來(lái)的好成績(jì)。
這是一串歪斜丑陋的腳印，記錄了我羞愧與失落，我身為英語(yǔ)課代表，卻沒(méi)有盡到棒作業(yè)的職責，被英語(yǔ)老師當堂批評，老師的話(huà)如刀割著(zhù)我，下面50雙眼睛疑聚在了我身上，我羞愧，失落，自責，經(jīng)過(guò)了那一次教訓，我成功的做好了英語(yǔ)課代表這個(gè)職位。
日月如梭，往事如惜，腳印，它悄悄記錄了我的成長(cháng)，伴我成功，伴我歡樂(lè )。
六年級成長(cháng)作文 篇2
經(jīng)典，與我同行，伴我成長(cháng)，它傳授給我知識，教會(huì )我做人的道理。
那一次，老師布置了幾道應用題讓我們做。做著(zhù)做著(zhù)，我遇到了“攔路虎”，冥思苦想了一會(huì )兒，仍然沒(méi)有思路。我拍拍頭兒，無(wú)意中瞄到了同桌的本子，竟然工整地寫(xiě)著(zhù)做題的步驟。難道他會(huì )做？平日里同桌的數學(xué)成績(jì)一直沒(méi)有我好，經(jīng)常都是他向我詢(xún)問(wèn)，今天他……我猶豫著(zhù)，如果向他求助，會(huì )不會(huì )讓同學(xué)笑話(huà)我？我收回了目光，還是拿不定主意。這時(shí)，腦中跳出一句話(huà)：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)�！边@是大教育家孔子的話(huà)，他都能做到這樣，何況我要問(wèn)的還是自己的同學(xué)。想到這兒，我情不自禁地為自己剛才的想法而自責，便笑著(zhù)轉向了同桌……
期中考試前一天，放學(xué)后，我回到家，放下書(shū)包，告訴媽媽明天考試，今天沒(méi)有作業(yè)，便一頭扎進(jìn)房間玩起了電腦。過(guò)了一會(huì )兒，媽媽見(jiàn)還在玩兒，便輕提示道：“‘溫故而知新，可以為師矣’，這句話(huà)你是不是忘到九霄云外去了？”我停下手，想了想，便放下電腦，拿起了課本……
盡管老師經(jīng)常教育我們自己能做的事要自己做，可做起來(lái)并不容易。我不愛(ài)收拾床，讓媽媽幫我收拾；我不想整理書(shū)桌，讓奶奶幫我整理；我不愿洗襪子，讓爸爸給我洗。那天，爸爸終于發(fā)話(huà)了：“你背的‘己所不欲，勿施于人’丟哪去了？”從那以后，我再不這樣了。
我愛(ài)國學(xué)經(jīng)典，它是中華民族數千年來(lái)智慧的結晶，它引導一代代炎黃子孫學(xué)知、做人。
六年級成長(cháng)作文 篇3
美妙的鋼琴聲，優(yōu)雅的小提琴，厚重的大提琴……咦？這些不是交響樂(lè )隊的樂(lè )器嗎？對，生活使我們不斷成長(cháng)，就如同一首交響曲，不同的聲調代表不同的心情，狀況。
起頭的是清脆響亮的鋼琴聲，代表我剛上小學(xué)的時(shí)候，那時(shí)的我對上學(xué)充滿(mǎn)了期待。老師們對我的印象非常好，三科最拿手的就是數學(xué)，每次都能用最清晰的方法解答老師提出的問(wèn)題。在剛上一年級時(shí)的我玩性很大，所以用輕松歡快的鋼琴聲來(lái)代表那輕松，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的一年級，那時(shí)我第一次得獎，是“三好學(xué)生”，給鋼琴曲來(lái)個(gè)響亮的結尾吧！
管類(lèi)樂(lè )器的清晰的聲音在我的耳畔回響。二年級時(shí)的我對小學(xué)生活有了一定的認識，玩的時(shí)候也少了，不過(guò)學(xué)習的積極性也沒(méi)有那么高了，做什么事都會(huì )認真去做，但是效率不高。管類(lèi)樂(lè )器的'緩慢，穩重，描述了當時(shí)的情景，所以由于以上原因，“三好學(xué)生”歸人家了。
Oh！No！我最不想聽(tīng)到的，最不愿回憶的三年級來(lái)了。厚重低沉的大提琴聲，讓我覺(jué)的喘不過(guò)氣來(lái)。三年級，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，仿佛有一股氣在壓著(zhù)我，有時(shí)作業(yè)都沒(méi)有完成，老師只是對我小聲教導。而不知好歹的我卻越來(lái)越猖狂。于是，每一位老師對我的評價(jià)都下降了........大提琴聲變得緩慢，變得令人聽(tīng)了就難受。面對現在，哪兒還有一年級時(shí)歡快的影子。終于在深刻地自我反省后認識到了錯誤，并努力改正，大提琴聲終于有了歡快節奏，還有了高音。老師也給了我“優(yōu)秀學(xué)生”的稱(chēng)號。
這一次，我可不是什么樂(lè )器，而是指揮家手中的指揮棒。四年級時(shí)我努力找回動(dòng)力，努力改正錯誤。這是我從差學(xué)生到好學(xué)生的一個(gè)過(guò)渡區。有了指揮棒，各類(lèi)樂(lè )器才能有條有理相互配合，譜成優(yōu)美的曲子。有了它，我的小學(xué)生涯也能夠平衡�？墒鞘裁磿r(shí)候能領(lǐng)回“三好”��？
最?lèi)?ài)的小提琴舞曲來(lái)了，它代表了我的五年級。在五年級時(shí)學(xué)習成績(jì)在上一年的努力下漸漸提高，不過(guò)不是班上的第一，不是班長(cháng)了。真后悔三年級所做的事。這一年我學(xué)了書(shū)法，在狼毫濃墨中我體會(huì )到了新的生活樂(lè )趣，連我的人際關(guān)系也越來(lái)越好，那時(shí)的我更在意的不是榮譽(yù)，而是分享快樂(lè )。我交了許多朋友，那使我自己的心也快樂(lè )起來(lái)。對之前的陰影，揮揮手說(shuō)拜拜吧！
難過(guò)，珍惜，學(xué)習，友誼……是六年級的代名詞。在小學(xué)最后的一年里，我們回憶一年級第一次上學(xué)的情景，回憶童年趣事。酸甜苦辣在嘴里回味。這時(shí)應當是所有樂(lè )器一起演奏的樂(lè )曲。六年級是六年的精華，是童年的一個(gè)小小的可愛(ài)的句號。重要的是快樂(lè )，是友誼，在六年級還沒(méi)有過(guò)完時(shí)，加把油，努把力，爭取給小學(xué)最后一年留下完美的結尾吧。
樂(lè )曲在我耳畔回響，盡情地釋放著(zhù)那獨特美麗的旋律。成長(cháng)交響曲！你被它打動(dòng)了嗎？
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