詩(shī)伴我成長(cháng)-六年級作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的詩(shī)伴我成長(cháng)-六年級作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
詩(shī)伴我成長(cháng)-六年級作文1
光陰似箭，日月如梭，猛然間，我已經(jīng)從一個(gè)不懂事的小孩成長(cháng)為一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生。在緊張的學(xué)習過(guò)程中，我經(jīng)常抽出一些空余時(shí)間來(lái)背誦古詩(shī)。古詩(shī)已經(jīng)成為我的精神食糧，背誦古詩(shī)成了我生活中不可缺少的內容。
還記得嗎？在我們很小的時(shí)候，爸爸媽媽一個(gè)一個(gè)字教我們：鵝鵝鵝；床前明月光……那時(shí)候，我們對古詩(shī)還沒(méi)什么概念，只是一味去死記硬背。直到上了小學(xué)，才開(kāi)始真正學(xué)習古詩(shī)，開(kāi)始學(xué)會(huì )了理解古詩(shī)的意思，走近詩(shī)人。開(kāi)始發(fā)現古詩(shī)的美妙和神奇。
瀏覽高適的“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，使我仿佛看到了邊塞風(fēng)光的奇特與壯美，吟誦白居易的“岳陽(yáng)樓下水漫漫，獨上危樓憑曲欄”，讓我仿佛親臨八百里洞庭湖，品讀王樹(shù)楠的“矗翠嶙峋石柱天，好花開(kāi)遍雪中蓮”，又讓我見(jiàn)到天山石柱直插云霄雪蓮盛開(kāi)的奇觀(guān)……閱讀，背誦古詩(shī)，讓我領(lǐng)略到大自然那美妙無(wú)比的景色。
通過(guò)古詩(shī)，我能感受到詩(shī)人那激昂慷慨的愛(ài)國情懷，領(lǐng)略祖國山河那奇異的壯麗與秀美。通過(guò)古詩(shī)，使我懂得了文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”視死如歸的英雄氣概；通過(guò)古詩(shī)，使我體會(huì )到龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”關(guān)心國家未來(lái)的博大胸懷，通過(guò)古詩(shī)，使我懂得了守邊將士“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”誓死保衛祖國邊疆的決心和情懷……古詩(shī)讓我心中燃起了愛(ài)國的火焰。
閱讀古詩(shī)絕不是為了消磨時(shí)間，更不是什么休閑娛樂(lè )。它是祖國文化寶庫的瑰寶，能夠最大程度的陶冶個(gè)人的情操。成長(cháng)中，古詩(shī)伴隨著(zhù)我，讓我時(shí)刻受到古詩(shī)文化的熏陶。
詩(shī)伴我成長(cháng)-六年級作文2
歲月長(cháng)河中，記憶逐漸沉淀，細細品味，總會(huì )發(fā)現詩(shī)陪伴你走過(guò)了無(wú)數春秋冬夏，詩(shī)詞就像文學(xué)殿堂里那朵最高潔的花兒，陪伴我走到了如今。
初識
還是蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就獲得了一本《唐詩(shī)三百首》。它紅色精美的外皮，讓我愛(ài)不釋手。每當我舉著(zhù)這本書(shū)拿給媽媽時(shí)，她就知道我又要跟讀這本書(shū)的朗讀了，“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌”……細細品味，韻律和諧、節奏分明。以此日復一日，年復一年，我終于學(xué)會(huì )了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)”……我與詩(shī)詞的不解之緣，就這樣開(kāi)始了……
相知
隨著(zhù)年齡的漸漸增長(cháng)，我也來(lái)到了學(xué)校，在這里，我驚喜地發(fā)現原來(lái)學(xué)校會(huì )有更多學(xué)習詩(shī)詞的機會(huì )啊!每天上午，我們都會(huì )有“每日一詩(shī)”。用手指著(zhù)“千山鳥(niǎo)飛絕……”，拖長(cháng)尾音，跟著(zhù)老師朗讀，站在講臺上有飛絕疑間了:絕是什么急思呢?頓時(shí)動(dòng)3我我用一次舉起了我的小來(lái)主現足向，最然書(shū)業(yè)了這原來(lái)是多要地如月因沒(méi)有一些生氣啊，這讓我更相欲佩詩(shī)人們了他們精妙的用詞，絕妙的意境無(wú)一不讓我贊嘆，在此后的學(xué)習中，我體會(huì )到了“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的開(kāi)闊胸襟的臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺家國情懷;“舉頭望明月，低頭思故鄉”的纏綿思鄉情.
相伴
如今詩(shī)歌己成為了我成長(cháng)路上的伴侶，與它交往已成了常態(tài)，即使是忙得再不可開(kāi)交，也總會(huì )找來(lái)一兩首品味繁華后的亂世紛爭，感受動(dòng)蕩中的多種人生態(tài)度。
詩(shī)歌是我成長(cháng)路上的良詩(shī)益友。是它，教會(huì )了我面對挫折的勇氣果敢，教會(huì )了我“天外有天，人外有人"的博大格局;教會(huì )我求學(xué)要嚴謹認真，我相信詩(shī)歌定會(huì )陪件我，走過(guò)今后的漫漫余生。
詩(shī)伴我成長(cháng)-六年級作文3
國學(xué)，是人們的精神食糧。它能使人心境開(kāi)闊，它能改變人的性格，它能改變人的生活習慣，它能改變我們的人生！
蘇軾說(shuō)過(guò)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我們獻平國學(xué)書(shū)院的王老師不求我們成為孔子那樣偉大的圣人，只要求我們從自我做起，從現在做起，做一個(gè)合格的少年君子。
自從進(jìn)入書(shū)院以來(lái)，在一首首或豪放、或優(yōu)雅的詩(shī)詞中熏陶，我的文化水平也在不斷提高。在王老師的帶領(lǐng)下，我們讀懂了詩(shī)詞，也讀懂了作者，更讀懂了我們偉大祖國的悠久歷史。以前，我只會(huì )背李白、杜甫等知名詩(shī)人最普通的詩(shī)句，而且只會(huì )死記硬背，那時(shí)我體會(huì )到了沒(méi)有好的學(xué)習方法是多么的可怕！但是上了王老師的課后，簡(jiǎn)直來(lái)了個(gè)180度大轉變，我就像從荒蕪的沙漠走向了生機勃勃的綠洲。王老師讓我的意識從上古穿越到明末清初，飽讀詩(shī)書(shū)，豐富我們的見(jiàn)識，還改正了許多我們之前錯誤的讀音和注解。
在去成都旅游時(shí)，我能在武侯祠前大聲地背誦《蜀相》，還在杜甫草堂臨時(shí)發(fā)揮背出了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。當時(shí)爸爸和媽媽都夸我背得好，把文學(xué)運用在了生活中。因為王老師教育我們要帶著(zhù)文化去旅行，去游覽祖國的大好風(fēng)光。用文學(xué)給自己建造一個(gè)良好的內心，用心靈去感受?chē)鴮W(xué)之偉大，用實(shí)踐來(lái)體驗我祖國山河之壯麗！
記住，少年強，則國強！讓我們用心過(guò)好每一天。加油，我中國少年！
詩(shī)伴我成長(cháng)-六年級作文4
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉�！边@一首詩(shī)大家一定不陌生吧？對，它就是唐朝大詩(shī)人李白寫(xiě)的《靜夜思》。
詩(shī)，它是我從小到大的伙伴，它在生活中無(wú)處不在。從我們牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，爸爸媽媽便開(kāi)始教我們識字、背詩(shī)，但我們并不了解其中的含義；上學(xué)以后，老師便開(kāi)始一字一句的教給我們，讓我們認識它、了解它、熟記它。
我們的家人、老師、學(xué)校是我們成長(cháng)的見(jiàn)證人，詩(shī)歌也是，它在生活中無(wú)處不在，它總是在我們的生活中的一個(gè)地方默默注視著(zhù)我們，觀(guān)察著(zhù)我們。
在我們感慨時(shí)光流逝的時(shí)候，會(huì )想起“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，在我們后悔自己當初沒(méi)有好好學(xué)習的時(shí)候，我們會(huì )想起“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”；在有難題解不開(kāi)的時(shí)候，被老師點(diǎn)通之后，我們會(huì )想起“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。
因為在生活中會(huì )遇見(jiàn)它，想起它；因為它在生活中無(wú)處不在，所以它才會(huì )跟著(zhù)我們的腳步伴隨著(zhù)我們成長(cháng)。
我最喜歡的一首詩(shī)是《明日歌》：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”。是啊，明日是無(wú)限的，可我們的生命是有限的；如果我們做事情不“日事日清”，早晚會(huì )造成不好的后果。
例如我寫(xiě)作業(yè)這件事情，每到周末都是放下作業(yè)，放肆的去玩，想著(zhù)還有明天；到了第二天還是想著(zhù)還有一天假期呢，就這樣一推再推，到了最后一天才開(kāi)始熬夜寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)完成的質(zhì)量也不好，結果到了第二天只能戴著(zhù)兩只“熊貓眼”去上學(xué)；這不是“我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”了嗎？
詩(shī)歌是我們成長(cháng)道路上的指路明燈，詩(shī)歌是我們成長(cháng)道路上的好伙伴；詩(shī)歌伴隨我們健康成長(cháng)。
詩(shī)伴我成長(cháng)-六年級作文5
樹(shù)上，一朵朵花隨風(fēng)飄落，突然，“啵！”的一聲。你仔細聽(tīng)，那是花開(kāi)的聲音。
桂花樹(shù)下，我靠著(zhù)樹(shù)干，嘴里喃喃著(zhù)一些詩(shī)句“春花秋月何時(shí)了，往事知…………”背兩首古詩(shī)，是我每天必要的功課。
我讀詩(shī)的時(shí)候一定始于某一朵花開(kāi)的時(shí)間，因為，我會(huì )背的第一首詩(shī)就是《大林寺桃花》。
拿出一本《古詩(shī)三百首》，隨意翻開(kāi)一頁(yè)，印入眼簾的即是“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁�！焙苄〉臅r(shí)候，我就讀過(guò)這首《浣溪沙》，那時(shí)，爸爸還一字一句地翻譯成白話(huà)文念給我聽(tīng)，我問(wèn)爸爸，“為什么花朵會(huì )飛呢？”爸爸笑哈哈地說(shuō)，不是，是花朵飄落，隨風(fēng)吹起，花朵就會(huì )在空中啦，這就是“飛花”。哦，懂了。
我就這樣，把一首一首詩(shī)背出來(lái)。也讀了許多描寫(xiě)花的詩(shī)�！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！迸�！這句我懂得。濃綠的荷葉厚重挺實(shí)。荷花金黃色的花心簇擁著(zhù)鮮綠的蓮蓬，似有清風(fēng)撫過(guò)，荷花香撲面襲來(lái)。作者通過(guò)細膩的描繪，給我們展現了一朵朵荷花“秀色粉絕世，馨香為誰(shuí)傳�！钡拿篮眯蜗�。
李煜曾說(shuō)過(guò)；“春花秋月何時(shí)了？往事知多少�！弊x完這短短一句，我仿佛也能感受到李煜心中的悲苦憤慨。威赫的一國之君淪落為階下囚，“春花秋月何時(shí)了�！比夯ㄩ_(kāi)，中秋月圓，李煜身為階下囚，怕春花秋月勾起往事而傷懷。他滿(mǎn)腹的悔恨，真是“恰似一江春水向東流�！狈路鹞易约阂采砼R其境，眼前不禁兩行熱淚。
這些詩(shī)中的花兒，超越了它本身。成為詩(shī)人寄予情感的載體。古詩(shī)的形式，把這些花的生動(dòng)和典雅，歷經(jīng)千年魅力不減，為中國傳統文化留下了絢麗奪目的一頁(yè)。
古詩(shī)也無(wú)時(shí)無(wú)刻地在滋潤著(zhù)我，每天看兩首古詩(shī)成為了我生活中必不可少的部分，讀古詩(shī)不僅能讓我把作文寫(xiě)好，還能讓我了解我們優(yōu)秀的傳統文化，作為一個(gè)中國人，我真幸運！唐詩(shī)已注入我的血液，觸動(dòng)著(zhù)我的心靈，成為我生命中的一部分。
呼，呼，秋風(fēng)吹來(lái)，花瓣在空中翩翩起舞。好像在和我娓娓道來(lái)著(zhù)詩(shī)中的故事，我靜靜地聆聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)，也聽(tīng)見(jiàn)花落…………
那些花兒，那些詩(shī)——伴我成長(cháng)。
詩(shī)伴我成長(cháng)-六年級作文6
踏過(guò)如歌歲月，行過(guò)似水流年，縱觀(guān)大唐盛世，橫望大宋繁榮。多少春花已成秋月，曉光晨曦又落日余暉，歷史如一張素紙，詩(shī)詞如一副筆墨，伴我成長(cháng)……
懵懂——
孩提時(shí)，懵懂無(wú)知，不懂那亭臺樓閣，煙重水榭，雕欄畫(huà)棟，龍吟鳳噦的美，也不懂那昔日芳華宴，此時(shí)人已散的失落，唯一略懂的是哪床前明月光，疑似地上霜。隔著(zhù)紙都能感受到的那一份思鄉。是那桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的那一份真摯，是那鵝鵝鵝，曲項向天歌的純真，快樂(lè )，自由。
初知——
稍大一點(diǎn)，一知半解，略懂那人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青的高風(fēng)亮節。略懂那國破山河在，城春草木深的愛(ài)國情懷。略懂那天生我材必有用，千金散去還復來(lái)的自信。略懂那近鄉情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人的思鄉之愁。不過(guò)我都是略懂一二，沒(méi)有完完全全的感受到時(shí)人在寫(xiě)下這首詩(shī)是的情懷。
年少——
妝成嫉妒的容顏，終有門(mén)庭冷落馬車(chē)稀的失落。西湖歌舞幾時(shí)休的盛景，如今的我，已然領(lǐng)悟，在日落黃昏之時(shí)，花瓣凋落之際，不禁想起易安居士滿(mǎn)懷失落寫(xiě)下的，尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚。對啊，從大唐的是繁榮到宋朝的分裂不禁讓人想到，舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家的繁華落盡之景。
獨自走在巷尾，看昔日芳華宴，此時(shí)人已散，頌一首納蘭詞，人生恰如三月花，傾我一生一世念。
歲月將繁華落盡時(shí)光將萬(wàn)物擱淺，又拂詩(shī)篇，那可初心，與那份真摯，莫越走越遠……
明白了膚淺的華麗，笑看人世百態(tài)�；ㄩ_(kāi)又花落，云卷云又舒，成長(cháng)不乏精彩。詩(shī)詞不會(huì )因歲月之輪回而消逝，雖會(huì )陳舊，可那一份信念永伴我成長(cháng)讓我越走越遠，但我笑看世間……
一卷書(shū)一筆素墨，揮毫寂寞流年。
詩(shī)伴我成長(cháng)-六年級作文7
生活中處處有詩(shī)歌。天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們耳邊回響。我國是一個(gè)詩(shī)歌的國度。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年的歷史，從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩(shī)人，他們的優(yōu)秀詩(shī)篇，為各國而人民所傳頌。
我是一個(gè)“愛(ài)詩(shī)狂”，我愛(ài)詩(shī)，愛(ài)得“瘋狂”。自從三歲開(kāi)始，媽媽就拿著(zhù)一本《幼兒古詩(shī)》讀給我聽(tīng)。四歲剛會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)，我就咿咿呀呀地說(shuō)個(gè)不停，如果你仔細聽(tīng)，你就能聽(tīng)出那是駱賓王的《詠鵝》。二年級時(shí)，我就能背出一百多首詩(shī)。從那時(shí)開(kāi)始，詩(shī)成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好。
夏蚊成雷，小樹(shù)林里傳來(lái)“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”的聲音，這是我的感慨沒(méi)有辦法發(fā)泄，只好記住詩(shī)發(fā)泄；考試砸了，不要哭，大聲喊出“天降大任于斯人也……“不知為什么，用詩(shī)來(lái)醫治心頭的痛，成了我的獨家秘方。
我喜歡王維的飄渺，喜歡杜甫清新的格調，更喜歡屈原那種堅守廉潔志向的精神……在夢(mèng)中，我與李白狂飲對詩(shī)與李賀一同騎馬尋詩(shī)……“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”我讀出了被困逆境的迷茫與重獲光明的喜悅；“剪不斷，理還亂，別有一番滋味在心頭”我讀出了亡國之君的綿綿愁緒；“俱往矣，數風(fēng)流人物還看今朝”我體會(huì )到了毛澤東的氣魄�！白砼P沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回？”我感受到了戰士們獷達豪放的性格�！吧斪鋈私�，死亦為鬼雄�！蔽易x出了李清照那種比男兒更有氣魄的個(gè)性……
詩(shī)，便是我生命的天堂！
詩(shī)伴我成長(cháng)-六年級作文8
從小到大詩(shī)都伴隨著(zhù)我前行，從五六歲時(shí)開(kāi)始讀“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌�！钡轿迥昙墪r(shí)開(kāi)始學(xué)習王安石的“明月何時(shí)照我還”。
詩(shī)伴隨我前行，記得四五歲爸爸教我背詩(shī)時(shí)。那時(shí)候背李白的《靜夜思》“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉�！蹦菚r(shí)候以為是李白在床上看見(jiàn)，月光照下來(lái)。直到開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，才知道床是井欄壩了。后來(lái)又背了“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅�！币婚_(kāi)始以為是有一個(gè)人，繞著(zhù)青梅轉，后來(lái)才知道原來(lái)郎騎竹馬來(lái)是指小孩騎著(zhù)掃帚。弄青梅的意思是打梅子。
讀到岳飛的《滿(mǎn)江紅》也不禁為岳飛的氣魄感到崇拜。讀到“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”眼含淚水。直到讀到“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君�！眰牡男那椴怕徍拖聛�(lái)。
讀到《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！睍r(shí)，我不禁思緒萬(wàn)千。想象著(zhù)這條瀑布到底是有多長(cháng)？竟然有三千尺，后來(lái)還想讓父母帶我去看看。父親知道后不禁哈哈大笑，說(shuō)這些只不過(guò)是一種夸張的修辭手法罷了真正的是沒(méi)有三千的。聽(tīng)完后，我的心里有些失落。后來(lái)又讀到李白《贈汪倫》中的“桃花，潭水深千尺，不及汪倫送我情�！蔽冶汩_(kāi)始崇拜李白了，因為他是怎么知道這潭水有千尺的呀，他又沒(méi)有量過(guò)。后來(lái)才知道這只不過(guò)是用來(lái)襯托汪倫和他友誼。
現在只要一有唐詩(shī)我就讀起來(lái)，感受古人對景物事物的描寫(xiě)。
詩(shī)伴我成長(cháng)-六年級作文9
詩(shī)詞，如一泓清泉，蕩滌心靈的塵埃，以它獨有的魅力啟發(fā)著(zhù)我，熏陶著(zhù)我，感悟著(zhù)我載我揚帆起航，帶我搏擊風(fēng)浪。詩(shī)詞領(lǐng)我經(jīng)歷風(fēng)雨，陪伴我在知識的殿堂中成長(cháng)。
漫步詩(shī)海，感受四季之美。
走進(jìn)自然，我會(huì )和白居易一-起感受亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄的春之活力；和楊萬(wàn)里一起玩賞接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅的夏之絢爛；和劉禹錫一起品味晴空-鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄的秋之昂揚；和岑參一起飽覽忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的冬之壯美
詩(shī)詞，如同一幅風(fēng)景圖，賞心悅目，向我們展示了大自然的無(wú)窮魅力。
漫步詩(shī)海，感受詩(shī)中性情。
我可以去領(lǐng)略天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)的豪邁氣概，去體會(huì )蘇東坡但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟的美好祝愿，去感受毛澤東鷹擊長(cháng)空，魚(yú)翔淺底的凌云氣概，去揣摩李清照簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的心傷哀愁，去品味杜甫烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金的無(wú)窮思念
詩(shī)詞，如同一杯醇香甘甜的美酒，令人蕩氣回腸，情意綿綿。
漫步詩(shī)海，感受人生百態(tài)。
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)是詩(shī)人對當年匹馬戌梁州的軍旅生活的追憶；尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚是詩(shī)人因破國家亡、天涯淪落的寂寞哀愁；西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥是詩(shī)人隱居垂釣時(shí)的恬然自得；我本楚狂人，鳳歌笑孔丘是詩(shī)人的狂傲不羈
詩(shī)詞，如同一束溫暖燦爛的陽(yáng)光，照亮心聒，溫暖人間。
詩(shī)詞，沉淀著(zhù)中華上下五千年的智慧，讓我變得聰慧，變得情感豐富。詩(shī)詞，或云淡風(fēng)清，或悲天憫人，或壯志豪情。詩(shī)詞伴我成長(cháng)，豈能一日不讀詩(shī)？
詩(shī)伴我成長(cháng)-六年級作文10
在五千年的華夏文化之中，詩(shī)詞占著(zhù)非常重要的地位，不知何時(shí)，它就成了我形影不離的好朋友。
從小，我就受到了詩(shī)詞方面的教育。早上，“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌�！钡睦世首x書(shū)聲總會(huì )把鄰居從甜美的睡夢(mèng)中吵醒；晚上，“床前明月光，疑是地上霜�！钡暮榱帘硶�(shū)聲也經(jīng)常把鄰居攪得難以入睡。就這，老爸老媽還是很?chē)绤�，但是，當我向老媽展示我的成果時(shí)，嚴厲的老媽也會(huì )開(kāi)心一笑。就這樣，在詩(shī)詞的陪伴下，我度過(guò)了一個(gè)美好的童年。
長(cháng)大后，我依然沒(méi)有閑著(zhù)�！坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山�！钡穆曇羧匀辉卩従觽兊亩吇厥幹�(zhù)。慢慢的，我從唐詩(shī)背到宋詞，又從宋詞背到文言文，各種各樣的文體我都見(jiàn)過(guò)。我在看《詩(shī)書(shū)中華》時(shí)，那里面出的題目我基本上都會(huì )，還能將整首詩(shī)背下來(lái)。我漸漸地長(cháng)大，但是時(shí)間卻越來(lái)越少……
再后來(lái)，由于作業(yè)的原因，時(shí)間已不足以讓我慢慢地賞析詩(shī)詞，我只好擠出一點(diǎn)時(shí)間去背誦詩(shī)詞。一次，我在夢(mèng)中來(lái)到一個(gè)地方，那里有一棵參天大樹(shù)，樹(shù)下躺著(zhù)一個(gè)花甲老人，老人緩緩起身，靜靜地望著(zhù)我，三月和煦的春風(fēng)吹拂著(zhù)老人那張熟悉而又無(wú)比親切的面孔，我想起來(lái)了，這位老人不正是書(shū)中的孔夫子么？他對我笑了一笑，然后便轉身朝遠方走去。當我醒來(lái)時(shí)，孔夫子已經(jīng)消失了蹤影，但他那慈祥的笑容一直浮現在我的眼前，仿佛在訴說(shuō)著(zhù)他對我的鼓勵。
如今，詩(shī)詞已陪我走過(guò)了11個(gè)春夏秋冬，我相信，多年之后，它依然會(huì )陪伴著(zhù)我，感受風(fēng)，經(jīng)歷雨……
詩(shī)伴我成長(cháng)-六年級作文11
學(xué)完《中國古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》這本書(shū)，我從一無(wú)所知，到流利地背誦詩(shī)詞，我感受到了我們祖國文學(xué)歷史的偉大與王獻平老師的良苦用心。從書(shū)中，我學(xué)到的不僅僅是詩(shī)詞，我學(xué)到的是整個(gè)文化歷史。
學(xué)習過(guò)程中，我就像穿越了一樣，回到先秦，回到漢朝，回到盛唐……每個(gè)詩(shī)篇，每道文學(xué)常識，每個(gè)歷史故事在我腦海里一次一次重演。我深刻感受到古典文學(xué)的博大精深，古典詩(shī)詞優(yōu)美的韻律和所呈現出的美好，那諸多意境深深地感染了我。真是應了那句話(huà)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，隨著(zhù)我對這本書(shū)的深入學(xué)習，我的寫(xiě)作水平也有了大大的進(jìn)步。
最重要的還是王老師的講解，那些歷史知識，從此變得非常有趣味。我聆聽(tīng)著(zhù)王老師聲情并茂的講解，忽然感覺(jué)到那些歷史，那些文學(xué)，它們就流淌在我的血液里。我是炎黃子孫，我要學(xué)習祖先的文學(xué)，我愿意接受王老師的教導。中國古代文學(xué)，不只是我們應該學(xué)習的，更是我們應該認真感受的，在趣味中接受文學(xué)，在快樂(lè )中感受文學(xué)。
背誦過(guò)的那些詩(shī)詞，像糧食一樣融入我的身體，它讓我像蘇軾一樣達觀(guān)、樂(lè )觀(guān)；它讓我像杜甫一樣熱愛(ài)自己的'祖國；它讓我像李白一樣奮發(fā)學(xué)習。
沒(méi)錯，這就是文學(xué)的力量，這就是歷史的力量。在中國，身為炎黃子孫，我感到自豪，我們有那么長(cháng)久的歷史，我們能有這么多的文學(xué)珍寶，讓后人去感受它的美妙。
趁我還年少，我要抓住機會(huì )，好好學(xué)習文學(xué)。少年強，則國強！
《中國古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》伴我成長(cháng)！
詩(shī)伴我成長(cháng)-六年級作文12
詩(shī)，賦予了中華兒女智慧和文明的生命體，這是古人智慧與思想的事跡，詩(shī)詞往往給人無(wú)限遐想和百般感嘆，古人的文明博大精神，源遠流長(cháng)，詩(shī)詞為他塑造的形象也內含豐富的情感和色彩。
相信大家從小學(xué)都初中一定接觸過(guò)許多詩(shī)，包括我，每次學(xué)習詩(shī)，有些是詩(shī)人想念自己家鄉而寫(xiě)下的，有些則是身處黑暗的世界，渴望光明而寫(xiě)下的，在這些詩(shī)里，都包含著(zhù)詩(shī)人們的真情實(shí)感。
在課外的時(shí)間中，我也會(huì )閱讀一些詩(shī)詞，坐在桌旁，窗外涼風(fēng)習習，靜下心來(lái)。去感受涼風(fēng)，那感覺(jué)就像自己身處在詩(shī)人的意境里，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在，詩(shī)詞給了我豐富的文化底蘊，教會(huì )我面對人生冷暖，千百年來(lái)朗朗上口的詩(shī)詞，雖然簡(jiǎn)短。
歷史長(cháng)河，波濤洶涌，攜帶厚厚的黃土，向東奔去，詩(shī)歌，就像那洶涌長(cháng)河邊的一條清澈溫柔的小溪，反射著(zhù)如鉆石般晶瑩的光輝。我追尋著(zhù)詩(shī)歌的足跡，一步一步的向東走去，悲、歡、離、合，每一串足跡都在為我講述著(zhù)一個(gè)又一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，伴著(zhù)詩(shī)人的喜怒哀樂(lè )，追尋，詩(shī)歌的足跡。
我與詩(shī)歌朝夕相處，它就是我最好的朋友。跟它相處的時(shí)候，我就會(huì )明白許多人間的真理，懂得怎么去生活，去奮斗，創(chuàng )造出屬于自己的奇跡，實(shí)行自己人生目標。而它為我所做出的這么多，而我卻只能懷著(zhù)一顆感恩的心。我讀古詩(shī)，我愛(ài)古詩(shī)。
詩(shī)伴我成長(cháng)-六年級作文13
詩(shī)詞，是我們中國人的文化，它們短小卻又意義深刻，讓我們走進(jìn)詩(shī)詞，了解我們的文化，我通過(guò)學(xué)習一年多的《中國古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》，也明白了許多道理。
通過(guò)蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，讓我明白了做人要有大的胸懷。通過(guò)納蘭性德的“我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫，斷腸聲里憶平生�！弊屛颐靼琢嗽�(shī)人對家鄉的思念。通過(guò)張養浩的“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都作了土。興，百姓苦；亡，百姓苦�！弊屛伊私饬水敃r(shí)人民的艱苦，并知道現在我們擁有美好的生活，更應該好好學(xué)習。
學(xué)習《中國古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》這本書(shū)中讓我感到快樂(lè )，在學(xué)習過(guò)程中，我考了好成績(jì)，旁邊就會(huì )聽(tīng)到媽媽的聲音：“這回考得挺好，下次繼續努力�！蔽叶紩�(huì )十分開(kāi)心，雖然媽媽說(shuō)的只是一句簡(jiǎn)短的，再也普通不過(guò)話(huà)，但是卻給了我很大的鼓勵，讓我體會(huì )了成功的喜悅。學(xué)習這本書(shū)，也讓我有了很大的收獲，我不斷地學(xué)習新知識，復習舊知識，學(xué)詩(shī)詞，也讓我學(xué)會(huì )了做人。人要大度，善良，謙虛，諒解別人。在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這樣的人，才能成為君子。
每次上課前，我們都會(huì )行禮，說(shuō)：“學(xué)經(jīng)典文化，做少年君子�！边@十個(gè)字，伴隨著(zhù)我的成長(cháng)，給了我人生啟示，我十分喜歡這門(mén)課程。
詩(shī)伴我成長(cháng)-六年級作文14
古詩(shī)是中國文化寶庫里的一塊瑰寶，千百年來(lái)，它孕育了一代代中國人。古詩(shī)給予我心靈的啟迪，情操的陶冶。在我成長(cháng)的路程中，古詩(shī)總是伴隨我的。
在我四歲時(shí)，媽媽就給我買(mǎi)了一本《必背古詩(shī)》，讓我背。當時(shí)我還太小，根本不明白這些古詩(shī)的意思，只知道媽媽讓我背我就背。在我上一年級的時(shí)，我已經(jīng)會(huì )背很多古詩(shī)了，這時(shí)媽媽就又給我買(mǎi)了《小學(xué)生必背古詩(shī)詞80首》、《唐詩(shī)三百首》，這時(shí)我又學(xué)會(huì )了比較難的古詩(shī)——《丹青引贈曹將軍霸》、《觀(guān)公孫大娘弟子舞劍器行并序》，也懂了不少古詩(shī)的意思。
在我成長(cháng)的過(guò)程中，給我最大影響的是《離騷》中的一句詩(shī)。那時(shí)我上小學(xué)四年級，臨近期末時(shí)，我很貪玩，結果考的的成績(jì)一點(diǎn)兒也不理想。我十分失落，心情沉重�；氐搅思�，我將成績(jì)單放在桌子上，拿起了一本書(shū)，隨便翻了一頁(yè)，這時(shí)提到了《離騷》中的第97句——“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”。我不知道這句話(huà)的意思，便上網(wǎng)查了一下，這才知道是一句勵志的詩(shī)。這時(shí)，我想到了自己，只是一次失敗，我就放棄了。真是不應該�，F在我完全擺脫了當時(shí)悶悶不樂(lè )的心情。
古詩(shī)也給我寫(xiě)作帶來(lái)了不少好處，在開(kāi)頭結尾運用詩(shī)句，能夠迅速把整篇文章的主要觀(guān)點(diǎn)和主要意思，起到最好的“畫(huà)龍點(diǎn)睛”作用，使文章主題鮮明。
古詩(shī)教會(huì )了我許多知識，讓我們品味經(jīng)典，沐浴書(shū)香。古詩(shī)伴我成長(cháng)！
詩(shī)伴我成長(cháng)-六年級作文15
斜倚在窗前，拿著(zhù)一本《徐志摩詩(shī)集》細細品味，閱讀著(zhù)熟悉的詩(shī)句，思緒回到從前。
以前的自己癡迷于手機，只要有手機，身邊的一切事物都與我無(wú)關(guān)，然而，或許是因為整天玩手機不務(wù)正業(yè)，所謂的“報應”也會(huì )到來(lái)。
上學(xué)前夕，一家人在一起看電視，說(shuō)說(shuō)笑笑，好不溫馨。偏偏中間有一個(gè)不和諧的身影，那就是我，低著(zhù)頭玩手機的我，將手機從百分之百的電量玩到百分之二的我。我抬手揉了揉眼睛，將手機放在一旁充電。過(guò)了一會(huì )，我拿起手機，發(fā)現手機的電量沒(méi)有增加反而變成了百分之零，我有些著(zhù)急，一想到自己以后玩不了手機就十分害怕，甚至暴躁的發(fā)脾氣。手機壞后，自己連看電視的心情都沒(méi)有了，就回到了房間。
第一個(gè)沒(méi)有手機的夜晚，十分無(wú)聊。我在房間里面走來(lái)走去，看看有沒(méi)有其他東西消磨時(shí)間 。最后，眼神在一本詩(shī)集上定格，我拿起《徐志摩詩(shī)集》翻開(kāi)，閱讀。情不自禁的被它吸引
徐志摩是浪漫的化身，他的詩(shī)如一彎新月照亮心房，在風(fēng)花雪月的四季輪回中，邂逅自由，愛(ài)和美的詩(shī)行。我敬佩他，甚至是羨慕，羨慕他作為詩(shī)人可以毫無(wú)顧忌的將自己豐富的情感用短短幾行詩(shī)表達出來(lái)，相比于徐志摩的高級趣味，我為自己沉迷于玩手機而感到十分羞恥。
直到現在，當手機與書(shū)籍擺在面前讓我選擇時(shí)，我會(huì )毫不猶豫的選擇書(shū)籍�！缎熘灸υ�(shī)集》被我放在床頭，偶爾翻一翻，仔細閱讀，仔細品味，就會(huì )有一種親切感涌上心頭。
在人生的成長(cháng)道路上，并不是只要有手機陪伴才會(huì )很精彩，只要愿意靜下心來(lái)，仔細聆聽(tīng)，仔細閱讀，每天的生活照樣會(huì )很出彩。
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