我的老師六年級作文三篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的我的老師六年級作文3篇，希望能夠幫助到大家。
我的老師六年級作文 篇1
我已經(jīng)是四年級孩子了，教過(guò)我語(yǔ)文的老師也換了好幾個(gè)，然而給我印象最深的老師是一年級時(shí)候的語(yǔ)文老師——周老師。周老師的頭發(fā)不是很長(cháng)，她有時(shí)候扎著(zhù)馬尾，有時(shí)候散開(kāi)來(lái)披在肩上著(zhù)。她中等身材，不算特別漂亮，圓圓的臉，濃密的眉毛彎彎的，兩只眼睛不大也不小，睫毛長(cháng)長(cháng)的，鼻子高高的，嘴巴適中，這不是重點(diǎn)，重要的是，從她那嘴里說(shuō)出的話(huà)總是和藹可親，這也是我們喜歡她的原因之一。
剛上一年級，我們對未來(lái)的學(xué)習生活很陌生，非常緊張。我一邊為比幼兒園大出了很多的學(xué)校而自豪，一邊看著(zhù)高年級同學(xué)充滿(mǎn)了膽怯。學(xué)校安排了有豐富經(jīng)驗的周老師教我們。我們上一年級時(shí)，她已經(jīng)五十歲了，她在學(xué)校起碼做了二十多年的教師了，她把很多的時(shí)間和精力都花在了教書(shū)上面。我還不會(huì )寫(xiě)字，連拿筆的姿勢也不正確，她不厭其煩，一遍遍地教我握筆�？粗�(zhù)她比媽媽還慈祥的臉龐，聽(tīng)著(zhù)她溫柔的跟我們交流，我感覺(jué)慢慢地不再害怕了。
她脾氣很好，不像媽媽動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，什么事情，她都會(huì )很耐心地講給我們聽(tīng)，就算是批評我們也很委婉，因為喜歡她，我想讓她注意到我，所以，我學(xué)習一直很努力，上課認真聽(tīng)講。我有點(diǎn)內向，但她講課常常激勵那些沒(méi)有信心的，不敢舉手發(fā)言的人。所以，上她的課，我會(huì )的問(wèn)題，就積極舉手發(fā)言，雖然那時(shí)候，我只是個(gè)小組長(cháng)，但我也很開(kāi)心，很自豪。
此外，她對所有學(xué)生都一樣，不論是成績(jì)好的學(xué)生，還是差的學(xué)生，不論分數高的學(xué)生還是分低的學(xué)生，這使大家都很喜歡她，學(xué)習上都有或多或少的'進(jìn)步。她還對學(xué)生很關(guān)心，不讓任何一個(gè)受到欺負，她就像媽媽一樣，呵護著(zhù)我們快樂(lè )成長(cháng)。
遺憾的是，我們上二年級的時(shí)候，她又被安排迎接新生了�，F在，我讀四年級了，雖然，教過(guò)我們的老師換了好多個(gè)，老師們也都很好，但是，我還是會(huì )經(jīng)常想念周老師。
敬愛(ài)的周老師，感謝您在我們剛入小學(xué)的時(shí)候，陪著(zhù)我們成長(cháng)，給了我們一段快樂(lè )的童年時(shí)光！
我的老師六年級作文 篇2
我的英語(yǔ)老師名叫朱祥慧。聽(tīng)這名字，以為是女的，其實(shí)是男的。朱老師長(cháng)得丑，而且不是一般的丑。俗話(huà)說(shuō)得好：人不可貌相，海水不可斗量。我們以貌取人就大錯特錯了。他雖然丑，但是英語(yǔ)過(guò)了八級呢！厲害吧！
更厲害的還是上他的課呢。他的課，每一節都不同尋常。特別是班上那些調皮搗蛋的學(xué)生，簡(jiǎn)直就是小心翼翼、提心吊膽了。對他們來(lái)說(shuō)，上英語(yǔ)課，應該如同下地獄一般痛苦吧。為什么呢？因為一不小心就有“墜入深谷的危險”——接受“嚴刑拷打”的考驗�！翱酱颉钡倪^(guò)程中，班里有些女生就拍手叫好。用英語(yǔ)老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，那就是：“上英語(yǔ)課有仇的報仇，有冤的申冤。如果這些男生一而再、再而三地欺負女生，找我就可以了！”這一番話(huà)可是說(shuō)到女生的心窩子里了。
我最佩服英語(yǔ)老師的“雙棍打”。左右手都得打，經(jīng)過(guò)老師的一陣“狂打”，你的手非得疼上半節課。其次就是“蹲板凳”——把凳子抽出來(lái)，然后你坐在空氣中，姿勢還必須就像坐在板凳上的一樣。20分鐘下來(lái)，你就揮汗如雨了！這兩招還都不算狠，最狠的一招是“笑臉”。英語(yǔ)老師會(huì )拍著(zhù)你的肩膀，笑著(zhù)對你說(shuō)一番話(huà)，這時(shí)，他就會(huì )露出那一口不齊整的大牙，令你“毛骨悚然”。
當然也有女生挨揍的時(shí)候。前兩招我就都領(lǐng)教過(guò)，第三招還沒(méi)“享受”過(guò)，我現在是沒(méi)有那個(gè)“榮幸”了。所以，我覺(jué)得一句話(huà)非常適合形容英語(yǔ)課，那就是：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。
“嚴師出高徒”，我們班的英語(yǔ)成績(jì)就不用說(shuō)了，每次考試都穩拿第一。英語(yǔ)老師常常用武力，我們班同學(xué)居然都喜歡他，在學(xué)校組織的“最受歡迎的老師”的評選中，英語(yǔ)老師竟然位居榜首。
我喜歡我的英語(yǔ)老師，你們呢？
我的老師六年級作文 篇3
“祝老師，這個(gè)‘牙牙學(xué)語(yǔ)’的‘牙’字沒(méi)有鉤，算不算錯呀？”
“當然算錯啦，字寫(xiě)得不規范肯定是錯的，下次遇到類(lèi)似的事情別來(lái)找我啦，直接扣分讓他多抄幾次就不會(huì )犯同樣的錯誤了�！辈恢膫�(gè)倒霉蛋，又觸犯了祝老師聽(tīng)寫(xiě)的大忌——字沒(méi)寫(xiě)規范被罰抄寫(xiě)了。
學(xué)習上，祝老師對我們就是這么嚴格：預習課文時(shí)，一定要讀3次，家長(cháng)要簽名；課文摘要一定要達到150字以上；寫(xiě)讀后感要加入自己的獨特見(jiàn)解；做課堂作業(yè)一定要用鋼筆書(shū)寫(xiě)；寫(xiě)錯字不能涂改，只能用修改符號；錯別字訂正時(shí)得連著(zhù)詞語(yǔ)寫(xiě)3次，句子表達不完整老師批改后得重新抄寫(xiě)一遍；小練筆得先寫(xiě)在草稿本上，交流、修改過(guò)后才能抄寫(xiě)到作業(yè)本上……一開(kāi)始，大家對此頗有微詞，不過(guò)，現在我們卻很理解，因為“嚴師才能出高徒”嘛！生活上，祝老師待我們像一個(gè)慈母，關(guān)心著(zhù)我們的生活，班里哪個(gè)同學(xué)有點(diǎn)頭痛發(fā)熱，她就會(huì )讓我們打電話(huà)讓父母帶去醫院看看。她還經(jīng)常和我們談心，聊家常，有時(shí)還給我們講歷史故事，用名人的事跡教育我們。我們和祝老師的感情很深厚，今年，已經(jīng)是我們相處的第六個(gè)年頭了。
數學(xué)姜老師雖然是今年才開(kāi)始教我們的，但她講課有聲有色、有滋有味，我們可喜歡聽(tīng)了。在我們眼里，姜老師可是個(gè)“雙面人”：哪天我們上課表現很好時(shí)，她會(huì )像一個(gè)慈祥的奶奶，家庭作業(yè)布置得很少，美名其曰“高質(zhì)輕負”；要是哪天我們上課沒(méi)有認真聽(tīng)或吵鬧了，她就會(huì )怒目圓睜，兇得像一只“老虎”，當天的家作也跟著(zhù)增加一項。姜老師，你真是讓我們又愛(ài)又恨呀！
英語(yǔ)何老師一直走的是和藹路線(xiàn)。她很少在課堂上發(fā)火，似乎任憑我們橫沖直撞也觸碰不到她的底線(xiàn)。平時(shí)，我們的建議她會(huì )細心聽(tīng)取并采納；有時(shí)我們在課上跟她開(kāi)玩笑，她也不會(huì )生氣，課后，她偶爾會(huì )跟我們一起跳皮筋、踢毽子，因此，在許多同學(xué)眼里，何老師更像一個(gè)大姐姐，她是和我們相處得最融洽的老師。
教我們科學(xué)的吳老師嗓門(mén)很大，講課很投入，所以我們有時(shí)趁他講課時(shí)在底下講悄悄話(huà)，他也聽(tīng)不見(jiàn)。
美術(shù)課是我們神經(jīng)最放松的時(shí)刻，因為教我們美術(shù)的曾老師說(shuō)活躍的課堂氣氛才能讓大腦碰撞出思維的火花，所以，他從不要求我們正襟危坐，相反，有時(shí)還鼓勵我們邊畫(huà)邊交流。
音樂(lè )姜老師的表情從來(lái)都是那么嚴肅，所以我們也只得乖乖投降——一本正經(jīng)地上音樂(lè )課。
雖然教我們的老師們性格脾氣各不相同，上課的風(fēng)格也千差萬(wàn)別，但我們依然覺(jué)得很幸運——正因為有了這些風(fēng)格迥異的老師，才有了我們這個(gè)不一般的班級。
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