六年級作文合集5篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的六年級作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級作文 篇1
彎曲的木櫓在水面上一來(lái)一回悠然攪動(dòng)，倒映在水中的影子，被木櫓攪碎了，破城斑斕的光點(diǎn)，迷離的閃爍著(zhù)，一陣風(fēng)吹過(guò)，猶如一匹長(cháng)長(cháng)的彩色綢緞，沒(méi)有人能用畫(huà)筆描繪它朦朧炫目的花紋，甚至是古代最著(zhù)名的山水畫(huà)家——王維，也難以畫(huà)出這景色。
在周莊的小河里泛舟，充滿(mǎn)了詩(shī)意。小小的木船，在窄窄的河道中緩行，拱形的橋孔一個(gè)接著(zhù)一個(gè)從頭頂掠過(guò)。貞豐橋、富安橋……古老的石橋，一座有一座的形狀，一座又一座的風(fēng)格。老橋們，您們如德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧！您們把多少人們渡過(guò)對岸……橋上的游客低頭看河中的美景，船上的游客向橋上的游客招手示好。我站在這座石橋上，靜靜地，仿佛自己也是一座古橋，我的身軀變成橋梁，雙手雙腳變成支柱，我見(jiàn)證了古代人民互幫互助，親如一家的生活。
走過(guò)一座座石拱橋，來(lái)到了大街小巷，一陣陣琵琶的聲音傳入我的耳朵，它雖然不像小提琴一樣輕柔，不像大提琴一樣厚重回響，不像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴，但她像鳥(niǎo)兒的歌聲一樣清脆悅耳。
聽(tīng)著(zhù)清脆悅耳的琵琶聲，我來(lái)到一家茶館，喝著(zhù)功夫茶，說(shuō)著(zhù)人人愛(ài)的蘇州話(huà)，聽(tīng)著(zhù)琵琶的音響，我仿佛回到了古代，穿著(zhù)旗袍走在這水韻的周莊欣賞風(fēng)景……
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼天色漸漸朦朧起來(lái)，我該回家了。我告別了周莊，邊走邊想著(zhù)這是天堂！
這是一篇寫(xiě)景的文章，小作者用細膩的筆觸，抒情的筆調，給我們描繪出了一幅充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的水韻周莊山水畫(huà)。透過(guò)作者那生動(dòng)形象地描寫(xiě)，我們仿佛置身其中呢。
六年級作文 篇2
扇子，很簡(jiǎn)單，一些蘆葦編織而成；電風(fēng)扇，很實(shí)用，隨心所欲大小自己控制；空調，更為享受，涼爽的溫度讓人對夏天不會(huì )厭倦。
確實(shí)，時(shí)代在變化，生活在提高，很古老的扇子演變?yōu)楦呖萍嫉目照{。錛偵茸語(yǔ)紓離我們越來(lái)越遠，可是有沒(méi)有人細心的發(fā)現，扇子才是最實(shí)用的，它似乎在默默地為我們服務(wù)。
炎熱的夏天，因為大量的用電，錛傔青覷紓，電源被拉斷了，這時(shí)的人們更是炎熱不止，這時(shí)有人才想起放在一邊的扇子，打打上面的灰塵，又錛偲訴輳撲哧錛偵榷起來(lái)。這被冷落的扇子又被人重新發(fā)現了。扇子又有了它的使用價(jià)值。它又在那短暫的時(shí)間里，為人們送上涼爽�？僧旊妬�(lái)后人們似乎又遺忘了那默默無(wú)聞的扇子，將它拋在一邊，任由灰塵將它蓋沒(méi)。扇子又一次被冷落了。人們又回毫不猶豫到去享受空調，享受扇子所不能帶來(lái)的涼爽。
實(shí)實(shí)在在的扇子在的扇子在人們不需要它的.時(shí)候被冷落了；默默無(wú)聞的扇子在人們需要它的時(shí)候，又被人驚喜地發(fā)現了。人們，請不要挑三揀四，選擇能實(shí)實(shí)在在為人們送上涼爽的扇子，因為它是最忠實(shí)的，不管什么情況下，它都能實(shí)在的為人們服務(wù)．被冷落的扇子依舊＂偉大＂．
不管時(shí)間過(guò)了多久，相信自己依舊會(huì )拿起扇子感慨的扇動(dòng)起來(lái)．因為自己的＂扇子＂身上發(fā)現，默默無(wú)聞的勞動(dòng)又是一種進(jìn)步．扇子是被人們冷落了，可相反它身上凝聚的卻是一種值得我學(xué)習的＂實(shí)實(shí)在在＂
六年級作文 篇3
早晨擠掉了夜晚，喚醒了太陽(yáng)來(lái)到人間。我踏著(zhù)輕快的步子走進(jìn)教室，坐在座位上心安理得的看起書(shū)。早讀輕盈地走開(kāi)了，隨著(zhù)上課鈴響，迎來(lái)了第一節課。語(yǔ)文老師在講臺上大講特講魯迅先生，雖然講得唾沫星子四處飛濺，可聽(tīng)課效率不足百分之十。大家要么想入翩翩，要么笑聲不斷，要么玩起太空大戰……昏昏沉沉的過(guò)了第一節課，數學(xué)老師來(lái)了。她擺弄了半天多媒體，可多媒體偏耍起小性子，除了顯示“數字高清”什么也不干。各班老師皆來(lái)救駕，可都無(wú)功而返。過(guò)了二十分鐘，終于制服了多媒體。老師擦了擦大汗如雨的腦袋，握緊的拳頭終于放下了，開(kāi)始上課。同學(xué)們表面裝得沒(méi)什么，心里則哈哈大笑，慶祝自己真幸運。幾十分鐘一溜煙就沒(méi)了。老師把上個(gè)星期考的試卷分下來(lái)，差生們像嗓子被堵住了一般。是啊，自己的屁股保不保得住就看這分數了。經(jīng)過(guò)三節課的艱苦“戰斗”。我終于“勝利返回”。
中午，教室里響起了一片慘不忍聞的怪叫聲。語(yǔ)文，討厭的語(yǔ)文，討厭的語(yǔ)文試卷。唉！回家就要吃恐怖的“竹板炒肉絲”。幾個(gè)幸運者在一旁洋洋得意時(shí)被四大黑王之一的劉金蔣給吼成縮頭烏龜。老師在上面講試卷，底下響起了一片奇怪的聲音，經(jīng)過(guò)一陣“河東獅吼”，四十六支筆的更正聲終于被制止。在這種大難臨頭的情況下，還會(huì )有誰(shuí)去關(guān)心對錯，更正就行了！果然，晚上的作業(yè)乃更正三遍是也，不少同學(xué)慶幸自已有先見(jiàn)之明。第三節又是作文課，老一套的寫(xiě)作方法讓眾人聽(tīng)得沉沉欲睡；有些同學(xué)干脆在一旁浮想聯(lián)翩；有些同學(xué)直接在底下做作業(yè)，沒(méi)人聽(tīng)得進(jìn)這“緊箍咒”。盼星星盼月亮，終于盼來(lái)了這寶貴的下課鈴聲。老師可不管，繼續我行我素。熬了大半個(gè)世紀，終于放學(xué)了。老師前腳剛走，以郭國強、陳翔宇、郭育斌、王世權為主的瀟灑四人組隨即唱起了《老師老師我恨你》，歌聲把憤怒、煩惱如開(kāi)閘泄洪一瀉千里。唉！快點(diǎn)回家更正試卷吧�。�！
六年級作文 篇4
向左走，有我的傷心，向右走，有我的難過(guò)，向前走，才有我無(wú)盡的快樂(lè )……”
走在回家的路上，聽(tīng)著(zhù)耳機里傳來(lái)的歌聲，腦子里一片空白，陰沉的天空仿佛使世間的一切都變成了渾暗的色調。一個(gè)一個(gè)的人魚(yú)貫般從我的身邊穿過(guò)，臉上沒(méi)有表情，只留下一陣陣的微風(fēng)與被鞋底帶起的塵土，他們向著(zhù)自己的目的地一米一米的靠近著(zhù)，沒(méi)有一絲想要停下來(lái)歇一歇的意思�？墒菗撝�(zhù)中考壓力、上完一天課的我，卻沒(méi)有他們那么好的精神，疲憊包裹著(zhù)我的神經(jīng)，腳步越來(lái)越沉重，沒(méi)過(guò)多久我就停下來(lái)，用手擦了擦額頭上的汗，放下書(shū)包，準備坐在路邊休息一會(huì )。
正值秋日，一縷縷的秋風(fēng)不斷的向我吹來(lái)，使我感到身體的倦意正在一點(diǎn)一點(diǎn)的消退，取而代之的則是那沁人心脾的涼爽。就在這時(shí)，一片樹(shù)葉在天空中劃過(guò)一條優(yōu)美的曲線(xiàn)，最終卻落到了我的頭上，我把它拿下來(lái)，仔細的觀(guān)察著(zhù)這個(gè)從天而降的“不明飛行物”。它全身枯黃，而且沒(méi)有一點(diǎn)水分，仿佛只要一碰它就會(huì )立即變的七零八落。但是從它那一根根經(jīng)脈卻可以想象的出它少時(shí)是多么的朝氣蓬勃，在天空中自由的隨風(fēng)搖曳著(zhù)，沒(méi)有絲毫的約束，那時(shí)小鳥(niǎo)一定會(huì )經(jīng)常飛來(lái)跟它聊幾句話(huà)，給它講述一個(gè)又一個(gè)的故事……
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，瞬間把我的思緒帶回了現實(shí)�？粗�(zhù)手中那依然枯黃的葉子，旁邊依然側臥的書(shū)包，表上依然走動(dòng)的指針……仿佛什么都沒(méi)有改變。正當我起身要接著(zhù)走的時(shí)候，驀然抬頭，太陽(yáng)不知什么時(shí)候鉆出了云層，輝映的晚霞格外的美麗，一群群的小鳥(niǎo)在樹(shù)頂上快樂(lè )的玩耍著(zhù)，嬉鬧著(zhù)。我的嘴角上揚了45度，形成了一個(gè)甜美的微笑，眼睛也明亮了起來(lái)，感覺(jué)世間又有了美麗的色彩，我輕快的向著(zhù)家的方向走去……
風(fēng)云雨晴，變化的生活必然有時(shí)候會(huì )出現暗啞的旋律，就讓那些不愉快的事情變成過(guò)往的煙云， 隨風(fēng)而去吧， 我知道，生命的過(guò)程是多彩的，只要一直向前走，快樂(lè )就會(huì )將你慢慢擁入懷中……
六年級作文 篇5
常聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，自我的腦袋不夠靈活，很死板，老師反復講過(guò)的題，聽(tīng)幾遍都還記不住，于是，他們決定去“智力銀行”貸款。
他們首先來(lái)到“智力銀行”大廳，工作人員熱情地接待了他們，等他們說(shuō)明來(lái)意后，便給他們每人一張貸款借條，囑咐他們要寫(xiě)清姓名、貸款時(shí)光、貸款的智力程度等等。所謂的智力程度又分高、中、低三級，越往上利息便越多。至于利息嗎？便是讓他們一段時(shí)光什么也學(xué)不會(huì )，同學(xué)們思考了一會(huì )兒，都毫不猶豫地填完了表，而且智力程度大多填的都是高級。
第二天一到學(xué)校，他們立刻感受到智力增強了，老師講的知識記得個(gè)性牢，腦袋也一下子變得靈活了，別說(shuō)是做對題目了，就連所用方法，也常常比老師和其他同學(xué)的簡(jiǎn)便得多，為此，老師直夸他們了不起，他們呀，甭提有多高興啦，都情不自禁地說(shuō)這次交易值！可好事沒(méi)過(guò)幾天，壞事便來(lái)了，“智力貸款”的同學(xué)們逐漸發(fā)現頭很暈，有時(shí)一齊床便頭暈眼花，甚至還會(huì )嘔吐，上課聽(tīng)講注意力也無(wú)法集中了，只能靠智力來(lái)彌補不足。最后收款那天來(lái)了，他們的智力一下沒(méi)了，而且相當一段時(shí)光內什么都學(xué)不會(huì )，最后期末考試時(shí)，成績(jì)也大不如以前了。
漸漸的他們明白了，這種方法確實(shí)行不通，就應腳踏實(shí)地才對呀！
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