精選我的老師初中作文錦集9篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的我的老師初中作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我的老師初中作文 篇1

　　“啪！”一個(gè)巴掌準確無(wú)誤的降落在我可憐的背上。父親憤怒的問(wèn)：“以后還敢不敢在上課畫(huà)畫(huà)，不寫(xiě)作業(yè)？”我勇敢的抬起頭，迎著(zhù)父親燃燒的目光，一字一頓地說(shuō)：“老師說(shuō)，有夢(mèng)想就要勇敢地追求！”“啪！”話(huà)音未落，又是一巴掌。接著(zhù)被趕回房間寫(xiě)檢討。

　　上述回憶中的“老師”，就是我五、七年級的班主任。教我的時(shí)間很短很短，對我的影響卻很長(cháng)很長(cháng)。

　　老師姓劉，教語(yǔ)文。一頭天生卷毛終年濃密的'盤(pán)踞在頭頂腦后，臉上剩余不多的光亮地方又被生長(cháng)迅速的絡(luò )腮胡子霸占著(zhù)。眼窩略凹陷著(zhù)，卻并不影響目光的銳利與深沉。睿智的語(yǔ)言，得體的穿著(zhù)，讓我們一致得出一個(gè)綽號：劉總。

　　劉總的課上得是頂好的。聲情并茂，圖文同解。有時(shí)就算不抄板書(shū)，作業(yè)也十分容易就可寫(xiě)完，因為那課的核心精華，早已深深，是聲聲刻在了腦海中。其余的時(shí)間，他就會(huì )跟我們一起從古侃到今。如經(jīng)典詩(shī)、詞、曲的賞析；名人名家的成長(cháng)道路；常見(jiàn)成語(yǔ)中的故事與典故；他小時(shí)候生活、讀書(shū)的艱辛……于是，在別班同學(xué)在外瘋玩時(shí)，別班老師在上網(wǎng)時(shí)，我們班總是安安靜靜，他在講臺上目光炯炯的講著(zhù)，我們在底下目光炯炯的聽(tīng)著(zhù)。每隔一段時(shí)日，他還會(huì )依照每個(gè)同學(xué)的情況放下一些他規定的必讀書(shū)目，或是一份課后自然實(shí)踐調查。就這樣，學(xué)習生活開(kāi)始漸漸緊湊充實(shí)，文學(xué)素養不斷提高，與自然的接觸也日漸親近。當然，劉總的威信也在我們心中一點(diǎn)點(diǎn)建立。

　　轉眼到了七年級最后的日子。我們開(kāi)始格外珍惜與劉總相處的時(shí)光。劉總也更加賣(mài)勁的上課，改作業(yè)，希望我們的初中生活能更上一層樓。卻無(wú)意間多添許多白發(fā)。終于到了統考的那一天，我們握著(zhù)劉總為我們挑選的代表好運的紅筆袋，背負著(zhù)劉總殷勤的希望，只覺(jué)得力量倍增。

　　之后便是畢業(yè)班會(huì )。劉總買(mǎi)來(lái)大包小包的零食，任我們在班上笑著(zhù)，鬧著(zhù)，擁抱著(zhù)，歡呼著(zhù)。我一轉身，卻不小心看到平時(shí)堅立如松的劉總，此時(shí)正斜倚在門(mén)口，眼里亮光閃閃。那一刻，終于徹底明白了劉總對我們的關(guān)愛(ài)。

　　“明天的路已為你鋪好，就看你的步伐了！”劉總用漂亮的行書(shū)在我的同學(xué)錄上寫(xiě)下了這句用愛(ài)凝練的話(huà)語(yǔ)。

　　感謝你，劉總！感激你，劉總！我親愛(ài)的老師！

我的老師初中作文 篇2

　　人，應該常常懷著(zhù)一顆感恩的心，古人說(shuō)得好：“滴水之恩，應當涌泉相報�！备卸魇且环N生活態(tài)度、是一種品德、是一種思想境界，我要感恩的人是我們以前四年級的彭老師……

　　彭老師，當我在生活中遇到困難時(shí)，是您細心教導我，讓我明白了做人的道理。我有問(wèn)題不會(huì )做時(shí)，是您耐心幫我講解。我取得不理想的成績(jì)時(shí)，要面對的不是您的`責罵，而是您幫我指出錯誤的根源。我取得好成績(jì)時(shí)，您教育我：“每當你考到理想的成績(jì)時(shí)，你不要驕傲，考到不理想的成績(jì)時(shí)，你也不要灰心，下次努力考好來(lái)�！边@句話(huà)，我一直銘刻在心，因為我知道，“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步�！蔽矣浀蒙蟼�(gè)學(xué)期的一次單元測試時(shí)，我不知道只考了八十幾分，試卷一發(fā)下來(lái)時(shí)，您叫我上講臺上拿試卷，我一看到這個(gè)分數，眼睛就已經(jīng)濕潤了，回到座位上，眼淚也不由自主的流了下來(lái)，同學(xué)們安慰我，可是，這個(gè)學(xué)期以來(lái)我沒(méi)考過(guò)這么低分的呀！直到放學(xué)回家時(shí)，您叫我別哭了，但我一想起那試卷上的叉叉，我又想哭了。

　　回到家，正好表姐在門(mén)口等著(zhù)我，我誰(shuí)也沒(méi)叫，直闖進(jìn)門(mén)，躲在床上哭泣。媽媽走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“怎么了，寶貝，你怎么哭了？”我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，直接把那張成績(jì)不理想的試卷交給了媽媽?zhuān)瑡寢尠盐冶�起說(shuō)：“你哭又能怎樣？你哭了分數就會(huì )變好嗎？”我聽(tīng)了這番話(huà)之后，便拿起試卷開(kāi)始訂正，晚上去補課時(shí)，您問(wèn)我：“怎么眼睛哭得那么腫��？”我說(shuō)：“額”進(jìn)去教室后，您在大家面前說(shuō)：“大家看看，許辛茹同學(xué)的成績(jì)及格，但就因為差一分就考到九十分了，對于你們來(lái)說(shuō)差一分嘛！有什么啊，你們無(wú)所謂而已，但她卻哭了……您對我說(shuō)了一句：“加油��！你是最棒的！不要辜負我們大家對你的期望��！”彭老師，感謝你的教育之恩，我一定會(huì )以最好的成績(jì)報答您的��！

　　回想起這件事，我覺(jué)得您比冬天的陽(yáng)光還溫暖、您就像蠟燭一樣，默默無(wú)聞的為我們奉獻、也像是園丁，用辛勤的汗水哺育我們成長(cháng)。您放心，我不會(huì )辜負你的期望，在今后的日子好好學(xué)習，天天向上�。�！

我的老師初中作文 篇3

　　初一那年，他初次來(lái)到我們的學(xué)校并成了我們的數學(xué)老師。他是一個(gè)活力四射的年輕小伙子，籃球、乒乓球等運動(dòng)是他日常生活的一部分。他沒(méi)有古板嚴肅的外衣，愛(ài)和同學(xué)們開(kāi)玩笑、起綽號，這使得他成為了眾多老師中最顯眼的一個(gè)。當然，他對工作兢兢業(yè)業(yè)，每天早上都早早的起床督促著(zhù)我們更好地完成作業(yè)。他上的課總是歡笑不斷，同學(xué)們興趣盎然，學(xué)得津津有味。因此，我們的數學(xué)成績(jì)得到了更好地提升。他，也成為了我們心中最"牛"的老師。

　　初二那年，是合校的一年。他，變成了我的班主任。正所謂"不教不知道，一教嚇一跳。"，這次可真是見(jiàn)識到了他的威力了。他是"初生牛犢"，對于我們這些"小虎"，自然不放在眼里，他以"暴"制人的方法使得全班上下無(wú)人不對他恐懼三分。他有棱有角的性格把每個(gè)人的心都戳成了碎片，他稍欠妥當的處事方法也引起了一陣默默的不滿(mǎn)。但也是因為這樣，上他的課沒(méi)人敢不聽(tīng)，于是我們的成績(jì)還是那么優(yōu)秀。我們給他起過(guò)各式各樣的外號，說(shuō)過(guò)無(wú)數次他的壞話(huà)，但是到最后總會(huì )小聲的呢喃：這老師很"牛"，咱們惹不起。

　　初三來(lái)臨了，我們迎來(lái)了朝夕相處的第三年。還是一樣的校園生活，還是那些熟悉的人兒，但是，他的性格有變化了。用他的話(huà)說(shuō)：他當班主任的'日子里，性格慢慢地被我們磨平了。是啊，一起相處的日子里，我們互相見(jiàn)證著(zhù)對方的成長(cháng)。忙碌的日子里，我們被沉重的學(xué)習負擔壓得喘不過(guò)氣來(lái)，而我們也悄悄地注意到，原來(lái)他早已放棄了自己熱愛(ài)的籃球和給別人起綽號的習慣。就這樣默默的相處著(zhù)，我們長(cháng)大了，他也成熟了。也許這也是他很"牛"的變化吧。

　　初四，我們分開(kāi)了。他的辦公室里我的班級很近，只是從來(lái)沒(méi)有想到，原來(lái)"一墻之隔"的距離也是如此的遙遠。我想，即使碰到他的時(shí)候還會(huì )打個(gè)招呼，我們之間的關(guān)系也不會(huì )像從前那樣親切了吧！但是，出乎意料，他每次見(jiàn)到我都會(huì )和我開(kāi)玩笑，細問(wèn)我的學(xué)習情況，好像我們的關(guān)系又增進(jìn)了好多呢。老師，還是那個(gè)很"牛"的老師。

　　"黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。"是啊。三年師恩怎能忘？三年里他的"無(wú)言"背后注滿(mǎn)了多少的期盼呢？三年里，在他這片"黑陰陰的烏云"的保護下，我們這些小樹(shù)苗努力的茁壯成長(cháng)，時(shí)刻朝氣蓬勃。

　　老師啊，您是我們心目中最"牛"最棒的老師！

我的老師初中作文 篇4

　　我的老師是一位經(jīng)驗豐富的教師，今年35歲，他長(cháng)著(zhù)一雙堅定有神的眼睛，高高的鼻子，厚厚的嘴唇，圓圓的頭上留著(zhù)三七分的短發(fā)，這就是我的班主任兼數學(xué)老師，——竺老師，您給我留下了難以磨滅的印象。

　　記得您剛教我數學(xué)的時(shí)候，我的膽子非常小，上課不敢發(fā)言，生怕說(shuō)錯了您會(huì )批評我，再加上您那抑揚頓挫洪亮的嗓門(mén)，我就跟害怕了，每當這個(gè)時(shí)候，您總是親切而和藹地說(shuō)：“別害怕，也別緊張，就是說(shuō)錯了，老師也不會(huì )批評你們的，如果你們每個(gè)問(wèn)題問(wèn)題都大隊，那還要我這個(gè)老師干什么呢？”這是，您的眼里總是流露出鼓勵的目光。��！這目光似曾像是，只有慈母才有��！

　　您對我們慈母般的`關(guān)懷，和愛(ài)護，如春天的陽(yáng)光，溫暖這我們的心，在我的心中，您是一位好老師，我們也惦記著(zhù)您。

　　今天是教師節，我們準備給老師一個(gè)驚喜，該上課了，大家都藏好了各自的禮物，坐的端端正正的，竺老師來(lái)了，登上講臺，宣布上課，然后班長(cháng)喊了一聲“起立！”“祝老師節日快樂(lè )！”大家“唰”一下站起來(lái)，異口同聲地說(shuō)，然后同學(xué)們紛紛離開(kāi)座位，走上前去，有的送上自制的賀卡，有的送鮮花，有的獻上親手畫(huà)的手帕。您很感動(dòng)，說(shuō)：“同學(xué)們，雖然今天是教師節但是我們還是要上課的，淡然我也謝謝你們的一番心意�！闭f(shuō)完老師像往常一樣給我們講課。

　　老師，是天底下最光輝的職業(yè)，您是天底下最好的老師，您像蠟燭燃燒了自己，照亮了別人；您像春蠶，奉獻了自己，美化了別人；您像粉筆，犧牲了自己，留下了知識。

　　我永遠也忘不了您——竺老師。

我的老師初中作文 篇5

　　一個(gè)人被感動(dòng)不需要山盟海誓、信誓旦旦的華麗詞語(yǔ)，其實(shí)一兩句樸實(shí)的語(yǔ)言就足以讓人感動(dòng)一生一世。在我布置《我的班主任》《我的語(yǔ)文老師》這兩個(gè)作文題目時(shí)，我有點(diǎn)擔心他們對我的評價(jià)，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到我的學(xué)生可以用這些貼心的詞語(yǔ)，可以用這些讓我感動(dòng)的淚水盈眶的詞語(yǔ)來(lái)形容我。所以今天，我把同學(xué)們讓我最感動(dòng)的詞句摘抄了下來(lái)，希望讓我一生都無(wú)法忘懷；讓我一生都記得這些讓我驕傲的學(xué)生。

　　他，是個(gè)離鄉就業(yè)的浪子；他是個(gè)有規有矩的人兒；他是個(gè)追求完美的老師；他就是我的語(yǔ)文老師——諸xx。

　　他長(cháng)得挺秀氣——一雙明亮的眼睛，雖然不算大，但非常有神，仿佛天上的星星。他有著(zhù)挺翹的鼻梁，給人有點(diǎn)白面秀才的感覺(jué)。記得開(kāi)學(xué)第一天就穿著(zhù)一條中褲，短袖衫，有點(diǎn)阿牛風(fēng)格，他的光輝形象給人幾乎為零。而給我們印象最深的要數老師那張能說(shuō)會(huì )道的嘴了，大家都知道嘴是用來(lái)吃飯、喝水的，但諸老師的嘴好象有魔力似的，能讓人分清黑與白、好與壞、對與錯。其實(shí)，諸老師有時(shí)候和藹可親；有時(shí)候又氣勢凌人；他的性情時(shí)而激情澎湃；時(shí)而又冷靜如山。他是個(gè)喜憂(yōu)無(wú)常，笑掛臉旁的年輕小伙子。我們時(shí)常隨著(zhù)他臉上的表情，時(shí)而凝神深思；時(shí)而神采飛揚；時(shí)而頻頻點(diǎn)頭；時(shí)而低首微笑。

　　雖然諸老師的外表看起來(lái)很樸素，其實(shí)他有著(zhù)身藏不露的內在，是個(gè)知識很淵博的人。

　　諸老師講得課是那么生動(dòng)有趣，每一章都仿佛在我們面前打開(kāi)一扇窗戶(hù)，讓我們看到一個(gè)個(gè)斑斕的世界。他上課的時(shí)候就像是跳舞一樣，當老師說(shuō)到一些重點(diǎn)的地方時(shí)，就會(huì )不由自主地拿出一根小指頭，就像指揮家一樣，在空中畫(huà)出一道知識的弧線(xiàn)，動(dòng)作就像跳舞一樣�，F在，我們每天都盼星星、盼月亮地盼著(zhù)語(yǔ)文課。

　　你還記得第一次看見(jiàn)諸xx老師嗎？我那時(shí)覺(jué)得他一點(diǎn)都不像老師。

　　不像老師？那像什么？

　　像人！以前我們的班主任都是一些中老年婦女，她們的情緒好象都是為老師這個(gè)身份而觸發(fā)的，她們不象人，更象老師。

　　其實(shí)，看似堅強的老師也有脆弱的一面。聽(tīng)說(shuō)，諸老師的網(wǎng)名叫城埃，就像一顆沙塵一樣，漂浮在城市的中央，找不到自己的位置。他多年都回不到家一次。在他的空間里寫(xiě)了許多悲傷的文章。我們知道諸老師太辛苦了，他太累了。有天，我們發(fā)現諸老師的眼睛是紅紅的，好象哭過(guò)。其實(shí)，老師你不要傷心，金山中學(xué)就是您的家，初一(1、2)班就是您的家，我們便是您的家人。一年365天，你都不要怕沒(méi)有家庭的溫暖。

　　從諸老師身上，我們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)到了許多人生哲理——

　　1、不能拿第一，也要拿第二；

　　2、認真做好每一件事情；

　　3、付出的一定要比別人多；

　　4、別人能拿到的.，我也能拿到。

　　��！諸老師不但是位言傳身教的好老師，也是教我們怎樣做人的父親。如果，你見(jiàn)到一個(gè)像學(xué)生又不像學(xué)生的人，與其他同學(xué)打成一片，臉上露出親切但又嚴肅的神情的人，那肯定是諸老師——我們的語(yǔ)文老師。人就是這樣，愧疚的心是有的，而對著(zhù)我們的班主任，并不是用那語(yǔ)言來(lái)加以修飾襯托的，而是用行動(dòng)來(lái)證明，我深深地明白：老師最大的成功不是教會(huì )人知識，而是讓自己的學(xué)生懂得去尊敬他。我們的諸老師，他在我們心中是最好的！在同學(xué)們心中也是最好的！我們永遠愛(ài)他。

　　這，就是我們集智慧和幽默與一身的小伙子——班主任——語(yǔ)文老師——諸xx！

我的老師初中作文 篇6

　　我又一次坐到窗前,窗外蔥綠的梧桐葉,綠瑩瑩的草茵,不時(shí)還有一群自在的小鳥(niǎo)嬉笑著(zhù)飛過(guò).回望過(guò)去,曾經(jīng)有那么一塊玻璃,牢牢地禁錮著(zhù)我的心靈,讓我無(wú)法釋放自己,融身于"窗外"美麗動(dòng)人的風(fēng)景……

　　年幼時(shí),我性格孤僻,只愛(ài)躲在教室最后靠窗的一角,那是我個(gè)人的天地.朋友們不愿意和一個(gè)聲若蚊蠅的伙伴玩耍,幾乎只會(huì )囁嚅著(zhù)說(shuō)話(huà)的我讓所有老師都懶得提問(wèn)."許多人圍成一個(gè)圈子在游戲而我卻被鎖在心靈的黑屋子里,遠遠地望著(zhù),永不可能沖破枷鎖.窗外溫暖的陽(yáng)光下,我的心,寒冷如冰."這句話(huà)是我當時(shí)心情的最好寫(xiě)照.

　　二年級的時(shí)候,來(lái)了一位新的班主任,她教語(yǔ)文.在她的第一堂課上,不知多久沒(méi)被老師搭理的我竟被第一個(gè)叫起來(lái)回答問(wèn)題.全班嘩然.我呆住了.我甚至埋怨她為什么要和安分守己的我作對,讓我承受巨大的壓力.

　　然而我還是鼓起勇氣站了起來(lái),喃喃著(zhù)我的答案,然后又偷望了她一眼.她瞇起的眼睛似乎沒(méi)有惡意,"你說(shuō)什么同學(xué),請大聲點(diǎn)!"

　　我咬了咬牙,漲紅了臉,又說(shuō)了一遍.然后是短暫的沉默,靜得可怕.我似乎感覺(jué)到空氣里有了微妙的變化.我無(wú)法控制我快要跳出胸口的心."同學(xué),你的聲音能不能再大一點(diǎn),大一點(diǎn)"她還在堅持著(zhù).所有的視線(xiàn)火辣辣地集中在我身上,一股熱浪從長(cháng)眠的心靈沖頂而出.淚如泉涌.我不顧一切地大聲喊出了我的答案.

　　我不敢抬頭,更不敢看她的臉."啪,啪,啪",接下來(lái)分明是她的掌聲.為我鼓掌是的,為我鼓掌!她走到了我的面前,慢慢地,一字一句地說(shuō):"你有如此的勇氣,喊出自己的見(jiàn)解,難道就沒(méi)有勇氣推開(kāi)你心中的窗嗎"

　　我呆住了,熱血凝固在發(fā)燙的臉頰,耳邊震蕩著(zhù)的是方才輕輕震撼心靈的聲音——不,那絕對是一聲感召!我聽(tīng)到了來(lái)自心靈窗外的召喚!是的`,是這個(gè)聲音,打碎了我的精神枷鎖;是這個(gè)聲音,重新鑄

　　就了我內心的剛強;是這個(gè)聲音,讓我的內心充滿(mǎn)了自信與希望!

　　七年之后的今天,我再一次坐在窗前,回望我踏下的成長(cháng)的腳印,無(wú)不充滿(mǎn)了自信和陽(yáng)光.這一刻,我心中空空如焉,除了"感激"二字.真的,我從心底里感謝這位重生我的老師.也許,歲月能模糊我腦海中她的影像,而歷久彌重的那句話(huà),早已升華為我人生道路上的座右銘.

　　窗外的召喚,我永遠銘記在心!

我的老師初中作文 篇7

　　這幾天都在通宵寫(xiě)作業(yè)，而我很明確地知道，這個(gè)幾萬(wàn)字的作業(yè)不過(guò)是老師用來(lái)交給教務(wù)處應付差事的工具罷了，厚厚的像是一本書(shū)似的一疊紙最終的命運是被按重量換成幾張薄薄的紙幣。

　　但是，我沒(méi)辦法說(shuō)服自己應付了事。

　　作業(yè)是學(xué)生的責任，責任是那些你不想做但是不得不做的事。

　　于是，頂著(zhù)黑眼圈回復過(guò)了所有新年祝福之后，我開(kāi)始繼續做我不得不做的事。

　　寫(xiě)到一半，我突然想起了我目前的生命中遇到的幾位我愿意稱(chēng)他們?yōu)槔蠋煹娜恕?/p>

　　從小內心里我對老師是并不存著(zhù)好印象的。

　　第一位讓我覺(jué)得由衷地想要叫他一聲”老師“的是高中時(shí)的一位地理老師。

　　劉老師已經(jīng)年近七旬，原本已經(jīng)退休，可又被學(xué)校返聘回來(lái)教書(shū)。我是那種只要自己不感興趣就懶得去好好研究的人，地理恰巧是我最不感興趣的科目之一。我一直對于地理是抱著(zhù)一種得過(guò)且過(guò)的心態(tài)的�？墒�，高二的時(shí)候，劉老師成了我的地理老師。他常常戴著(zhù)老花鏡來(lái)上課，大概是在辦公室里備課時(shí)忘了摘的。很多年輕的老師在第二次教自己上過(guò)的課程時(shí)是用原來(lái)的教案的，可劉老師的'教案總是在上課前一個(gè)課間才最終”完工“。他每次站上講臺的時(shí)候，讓我總是忘了這是在課堂上，我總有一種在一座禮堂里聆聽(tīng)他的學(xué)術(shù)研究成果報告會(huì )的感受，連呼吸都不敢太劇烈，生怕一點(diǎn)點(diǎn)嘈雜打擾了他的思維。他的每一節課又像是一次次親身經(jīng)歷的講述，整理一下就是一篇篇詳實(shí)的地理游記。他自費走遍了地理教材上的每一個(gè)提到的地方，每一個(gè)地理名詞對于他來(lái)說(shuō)都是一段回憶而不是一個(gè)蒼白的正確答案。是他讓我對地理產(chǎn)生興趣，也是他讓我明白什么才是真正的治學(xué)態(tài)度。

　　另一位老師，是我在大學(xué)的一位公共課的老師。嚴格來(lái)說(shuō)，他并不是新聞專(zhuān)業(yè)的老師，他的研究領(lǐng)域是中國現當代文學(xué)，為了保持老師一貫的低調，這里連姓氏也一并不提。我不大知道他的具體年齡，看著(zhù)他的滿(mǎn)頭白發(fā)，應該與劉老師一樣，也是古稀之年了吧。聽(tīng)說(shuō)老師患了很?chē)乐氐牟�，他身體看起來(lái)很虛弱�？墒敲恳淮紊险n的時(shí)候，他總是站在講臺最中央的地方，這并不是為了凸顯他老師的身份，而是為了保證即使是坐在教室的最后一排的同學(xué)也能夠看到他。記得有一次，他突然說(shuō)：”今天是對于你們很重要的日子啊。節日快樂(lè )！“我們愣了一會(huì )兒才想起那天是國際記者節。我們這群所謂的”準新聞人“并沒(méi)有注意到留心到的那么重要的日子卻被并不是本專(zhuān)業(yè)的老師牢牢地記著(zhù)，那天心里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是慚愧。他對時(shí)事政治關(guān)心的程度很多時(shí)候讓我們這些所謂的”專(zhuān)業(yè)“學(xué)習者都自愧不如。因為不想要再這樣自愧不如，所以更加急切地了解，渴望能夠在他面前不要再感到擔不起專(zhuān)業(yè)這兩個(gè)字。老師讓我在心里第一次那么具體地刻畫(huà)出知識分子的形象，第一次不排斥提到這個(gè)曾經(jīng)讓我覺(jué)得略顯貶義的名詞。

　　突然覺(jué)得很慶幸，慶幸自己在人生恰當的時(shí)候都遇到了讓我敬佩進(jìn)而更確信自己未來(lái)的人，他們用自己的人生，用自己的態(tài)度讓我明白應該怎樣對待我的夢(mèng)想和我的人生。在新的一年，對于過(guò)去的一切都有很多的感謝，對于這兩位老師，尤其如此。

我的老師初中作文 篇8

　　我生在大雁，在那里度過(guò)了我最美好的童年，直到上了一年級，我才來(lái)到牙克石這個(gè)陌生的環(huán)境，誰(shuí)也不認識，路也不熟悉，但是我發(fā)現牙克石是個(gè)很美的地方，這里雖然沒(méi)有那么多的高樓大廈，也沒(méi)有燈火輝煌的夜晚，但是這里有清新的空氣，可以讓人心情舒暢，忘掉煩心事，比起其他大城市要好得多。

　　上二年級和三年級的時(shí)候，牙克石變得更美麗了，原先許許多多的平房不見(jiàn)了，拔地而起的是一棟棟住宅樓；原先坑洼不平的水泥路不見(jiàn)了，平坦筆直的板油馬路出現了；原先昏暗單調的路燈變成了雪花狀五彩的路燈了。有的街道上掛的是中國結樣子的.路燈。街道上經(jīng)�？吹绞迨�、阿姨在打掃衛生。牙克石就像換了一件新衣服一樣變得更漂亮了。

　　可是我上四年級的時(shí)候，一個(gè)叫北方藥業(yè)的來(lái)了，原本清新的空氣消失不見(jiàn)了。這究竟是怎么回事呢？原來(lái)是北方藥業(yè)會(huì )時(shí)不時(shí)的從筒里排放出含有青霉素的氣體來(lái)，讓空氣中彌漫著(zhù)青霉素的味道。這種味道很難聞，也很刺鼻。聽(tīng)說(shuō)，北方藥業(yè)直接把污水到小河里，讓小河受到污染，那豈不是河里的魚(yú)兒都要死掉嗎？人們聞到青霉素味，會(huì )不會(huì )對身體有害呢？如果要真是這樣，美麗的牙克石將會(huì )像沉浸在藥罐子一樣的城市了。

　　有一天，我回到了大雁，一早醒來(lái)，一股青霉素的味道撲鼻而來(lái)，為什么大雁也有這味道呢？肯定是北方藥業(yè)又放青霉素的味道了，讓這股刺鼻的味都飄到大雁來(lái)了�？磥�(lái)不光是牙克石，大雁也能聞到這股味。是不是其他的地方也能問(wèn)到呢。

　　現在，大人們紛紛都在議論這件事，我也在想：如果北方藥業(yè)不放青霉素的話(huà)，牙克石一定能恢復原來(lái)的樣子，有清新的空氣。有林立的大樓，有潔凈的道路，有獨特的物產(chǎn)等等，那多好呀！我可真希望青霉素不要再“侵入”我們的家園了。

　　我相信，只要我們一起保護環(huán)境，就一定會(huì )變得越來(lái)越好，讓我們一起努力吧！加油！

我的老師初中作文 篇9

　　我的媽媽是個(gè)很普通的人。每天除了上班回到家就是做她那永遠也做不完的家務(wù)，有時(shí)還嘮叨幾句。然而，在我的成長(cháng)道路上，她卻給了我很好的影響。

　　媽媽愛(ài)學(xué)習，稍有閑暇，她總是要學(xué)點(diǎn)東西。常有人對媽媽說(shuō)：“都快40歲的人了，還學(xué)什么呀?”媽媽則笑著(zhù)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老嘛�！�

　　無(wú)論什么環(huán)境，媽媽都抓緊時(shí)間學(xué)習。記得小時(shí)候，逢年過(guò)節，我們總要去奶奶家住上幾天，而且天天都睡得很晚，起得當然也晚了。有一天早上，我睜開(kāi)眼睛，天已大亮了�？纯幢怼�—快八點(diǎn)半了。奶奶一家都還睡得很香。我忽然發(fā)現媽媽正坐在寫(xiě)字臺邊伏案看書(shū)。她是那樣的聚精會(huì )神。我注意了一下，她看的是我們來(lái)奶奶家之前，媽媽特意帶的一本許國璋編著(zhù)的《英語(yǔ)》課本——媽媽又在學(xué)習了。后來(lái)，我問(wèn)媽媽為什么那么愛(ài)學(xué)習。媽媽說(shuō)：“歲數越大，越覺(jué)得知識不夠，真后悔當初上學(xué)時(shí)沒(méi)抓緊時(shí)間好好學(xué)習�！眿寢尩脑�(huà)對我的感觸很大，我正處在學(xué)習階段，我決不能讓今天的學(xué)習不夠努力，成為將來(lái)的遺憾。所以，在學(xué)習上，我總是認真對待，珍惜每一分每一秒的學(xué)習時(shí)間。我要不斷地充實(shí)自己，為今后的'學(xué)習、工作打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。

　　媽媽對我的影響是多方面的，對我影響最大的是她在與人交往中的守信用。凡與媽媽接觸的人都有這種感覺(jué)，包括我那剛上一年級的小表弟。

　　有一回，我們在小姑家做客時(shí)，小表弟吵著(zhù)讓小姑買(mǎi)一種畫(huà)筆。小姑說(shuō)這種筆不好買(mǎi)。這時(shí)，媽媽說(shuō)我家有，并告訴小表弟下次給他帶來(lái)。

　　一個(gè)月后的一天，我們全家騎車(chē)去小姑家。路已走了一半，媽媽忽然想起畫(huà)筆的事來(lái)，非要回家去取。我和爸爸都極力勸阻，爸爸說(shuō)：“一個(gè)小孩兒的事，何必認真，可能他自己都忘了，糊弄過(guò)去得了�！�

　　“不行!”媽媽堅決地說(shuō)，“對小孩兒也得守信用�！闭f(shuō)完，她讓我們先走，自己回去取了。

　　那天，當小表弟從媽媽手里接過(guò)畫(huà)筆時(shí)高興地說(shuō)：“二舅媽說(shuō)話(huà)最算數了!”

　　媽媽的言行使我懂得了一個(gè)人的好品質(zhì)，表現在生活中的一點(diǎn)一滴之中。媽媽常說(shuō)：“不輕易許愿，一旦許愿就要兌現�！彼�以，我從不信口開(kāi)河，老老實(shí)實(shí)地做人，認認真真地做事，努力培養自己，養成踏實(shí)、認真、守信用的好習慣好品質(zhì)。

　　媽媽是我生活中的第一任老師。雖然她沒(méi)有正經(jīng)八百地對我講過(guò)人生，講過(guò)做人的道理，但她的言行卻對我的成長(cháng)產(chǎn)生了深刻的影響，這也將影響我的一生。

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