有關(guān)我的老師初中作文錦集7篇

　　在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的我的老師初中作文7篇，歡迎大家分享。

我的老師初中作文 篇1

　　今天，是我們班主任的生日，他才22歲，像個(gè)小孩子一樣，他的個(gè)子不高，每天他給我們講他知道 的人生道理聽(tīng)得我們都有些煩。他有時(shí)和我們打成一片。他可能也是我們的最后一個(gè)班主任了，因為我們很快就要進(jìn)入社會(huì )。

　　雖然，他年齡與我們差不了多少，但是我們還是十分的尊敬他，他現在我許多的學(xué)歷，有大專(zhuān)、有本科、有計算機等級證……

　　他說(shuō)：要去上海，做一翻事業(yè)，現在，把錢(qián)都用在學(xué)習上了，明年一定要賺錢(qián)。他有事沒(méi)事就和我們講道理，他好象沒(méi)有幾個(gè)真真的'好朋友，讓我們認為他很可憐，可是他自己好象不這么認為。他對自己過(guò)分的自信。

　　急于示成的結果只會(huì )導致最終的失敗，所以，我們不妨放遠眼光，注重自身知識的積累，厚如薄發(fā)，自然求到渠成。他經(jīng)常說(shuō)社會(huì )不好混。因此，我們都十分的害怕進(jìn)入社會(huì )，真希望社會(huì )不會(huì )向他說(shuō)的那樣。

我的老師初中作文 篇2

　　學(xué)習《藤野先生》一課時(shí)，老師與我們講，“先生”這一稱(chēng)謂，在古時(shí)是給極受尊敬的老師的稱(chēng)號。而在我心中，啊當得起“先生”二字的，便是蘋(píng)果了。

　　因為姓名中有著(zhù)同音字，鬼點(diǎn)子一出，蘋(píng)果就成了順口的昵稱(chēng)。蘋(píng)果的形象倒是與印象中的“先生”大相徑庭，身材嬌小的女子，烏黑蓬松的長(cháng)發(fā)時(shí)而梳成一根長(cháng)麻花，服裝多是水墨、民族風(fēng)，笑起來(lái)彎彎的眼睛簡(jiǎn)直像兩輪月牙兒，卻戴著(zhù)與活潑氣質(zhì)一點(diǎn)兒不相符的厚重圓眼鏡�？蓜e被這迷惑了，蘋(píng)果對于自己所教的語(yǔ)文充滿(mǎn)著(zhù)熱愛(ài)，似乎是生命般的事業(yè)，而她的大概同樣嬌小的心也像是全被語(yǔ)文教育填得滿(mǎn)滿(mǎn)的，如陽(yáng)光如雨露奉獻給我們一園花朵。

　　猶記那次朗誦比賽。眼見(jiàn)著(zhù)日歷上比賽的日子無(wú)聲無(wú)息地逼近，雖然平時(shí)排練也小有成果，但總是差了點(diǎn)火候。于是蘋(píng)果小手的揮發(fā)話(huà)了，幾個(gè)領(lǐng)讀周末特訓。

　　雨腳如麻的周六早晨，我們匆匆趕去了圖書(shū)館。一見(jiàn)人齊了，早就到達的蘋(píng)果這才意猶未盡地放下手捧的書(shū)，領(lǐng)著(zhù)我們往后山的亭子中去。幽徑直通，落著(zhù)雨的山林間依舊寂靜，偶然幾聲?shū)B(niǎo)鳴調皮地打破這一份平和，這里卻依然是個(gè)朗誦的絕佳地方。

　　先一輪配合著(zhù)誦完，接著(zhù)犀利的點(diǎn)評便迎面而來(lái)。

　　“A，這幾個(gè)地方出差錯了，不應該��！”“B啊，你還是不夠大膽，朗誦又不是含在嘴里！”“還有你們也是……”推了推眼鏡，蘋(píng)果為每個(gè)人都指出了疏漏。我們不覺(jué)有些慚愧，個(gè)個(gè)搔著(zhù)頭盯著(zhù)腳尖。

　　她清了清嗓子，囑咐我們聽(tīng)仔細了，開(kāi)始了她的朗誦。飽滿(mǎn)感情的字句一入耳，我就明白了蘋(píng)果也是苦練了一番。有低深，也有高漲，有平緩，亦有激昂。她的眉頭隨著(zhù)內容輕輕皺起，仿佛早已以身代入，而那深邃眼神，更是深情地插入每個(gè)人的心。我們齊聲跟上，在雨聲作背景、鳥(niǎo)鳴作伴奏中抑揚頓挫，在一片幽深中回蕩。

　　也仍不忘如何拾起毛筆。寫(xiě)字課的來(lái)臨，不由讓我在心里汗了幾把。說(shuō)是沒(méi)基礎那是絲毫不為過(guò)�！扳忊忊彙�…”逃不過(guò)的鈴聲終于響了，而在我聽(tīng)來(lái)卻如魔音一般掻弄著(zhù)我不安的心。

　　當他人早已擺開(kāi)架勢時(shí)，我卻執筆四顧心茫然。忽然蘋(píng)果輕快的腳步聲停頓在我身后，溫柔的話(huà)語(yǔ)與手掌的暖意同時(shí)傳來(lái)。

　　“不要緊，慢慢開(kāi)始就好�！彼�覆著(zhù)我的手，沾墨，落筆，輕舒幾下，奇妙的墨字便躍然于紙上。在書(shū)法上深有造詣的她陪我走起了稚嫩的路，而她最后的話(huà)更是如不可名狀的`暖流觸動(dòng)了我：“你很有天分，加油練�！�

　　從那以后我總會(huì )情不自禁地拾筆，她對我總是番番指點(diǎn)，格外上心，甚至校書(shū)畫(huà)節比賽也讓我去嘗試了一番。筆觸游走間，我仍覺(jué)得是蘋(píng)果伏在我身后，輕聲叮嚀。

　　蘋(píng)果對于學(xué)生總是負責又用心，去呵護，去發(fā)掘。她也總不忘自身的提高。飯后的路上時(shí)時(shí)吟詠幾句宋詞，時(shí)而又如書(shū)蟲(chóng)書(shū)癡，偶爾又將生活體驗錄于筆下，文筆清新自然，自有她蘋(píng)果的感覺(jué)。

　　這就是蘋(píng)果先生，熱愛(ài)教育，忠心語(yǔ)文，本著(zhù)對老師這一職業(yè)的崇敬，用心澆灌著(zhù)一代又一代嬌嫩的花朵。當這個(gè)名字掛在嘴邊時(shí)，腦海中幻燈片般放映的是她深夜備課，細作評語(yǔ)，或是鼓勵學(xué)生，或者是上癮的少女般死死放不下所執的書(shū)卷。

　　后來(lái)所有人勞燕分飛，而嬌小的她卻毅然決然地踏上了往新疆支教的飛機。聽(tīng)到這個(gè)消息，我會(huì )心一笑，這便是蘋(píng)果先生了，帶著(zhù)她執教敬業(yè)精神，滿(mǎn)腔熱情，頭也不回而去。當碧空中一道云線(xiàn)劃過(guò)，飛機向西北而去，蘋(píng)果先生，再見(jiàn)。

我的老師初中作文 篇3

　　人說(shuō)：“世上只有媽媽好�！蔽艺f(shuō)：“世上還是張老師好�！�

　　那還是上小學(xué)二年級的時(shí)候，張老師接了我們這個(gè)班。她給我們總的印象是：30多歲，短發(fā)、圓臉，給人一種和藹可親的感覺(jué)。

　　張老師接課不久，我爸爸和媽媽鬧矛盾，吵著(zhù)要離婚。媽媽丟下我，住到姥姥家。爸爸一氣之下也拋下我，離家出走。剩下我一個(gè)人，孤孤單單，心里又難過(guò)又害怕，不覺(jué)淚水漣漣。正在我傷心難過(guò)的時(shí)候，張老師來(lái)到了我的身邊，把我帶到了她的家里，和她的女兒小艷住在一起。她家里僅有的一張桌子也讓給我寫(xiě)作業(yè)了，把小艷趕到小床上寫(xiě)字�！傲�一”兒童節到了，看見(jiàn)同學(xué)們都穿上了新衣，去參加節日盛會(huì )，我心里別提有多難受�！靶▲�，”親切的話(huà)語(yǔ)在我耳邊響起，我忙抬頭，意外地發(fā)現張老師手里拿著(zhù)一件款式新穎的衣服站在我面前，張老師含笑說(shuō)道：“小鴻，來(lái)，試試這衣服合身嗎？”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，直到老師替我穿好衣服，我還傻呆呆地站著(zhù)，心里熱乎乎的。張老師拍著(zhù)我的肩頭說(shuō)：“快去參加盛會(huì )吧！”我當時(shí)激動(dòng)得不知說(shuō)什么才好，高高興興地開(kāi)會(huì )去了。事后我才知道，這件衣服是張老師犧牲了三個(gè)夜晚的休息時(shí)間趕做出來(lái)的，這一針一線(xiàn)凝聚著(zhù)張老師的愛(ài)心。

　　一次，小艷和我都患了感冒，發(fā)燒、頭痛，不能去上學(xué)了。張老師去醫院買(mǎi)了藥以后，就匆匆忙忙地上課去了。放學(xué)后又慌忙跑回家，陪著(zhù)我們，給我們講一些有趣的故事。晚上，張老師讓小艷一個(gè)人睡，她卻和我睡在一起，以便時(shí)時(shí)照顧我。夜里我發(fā)燒燒糊涂了，哭著(zhù)要媽媽時(shí)，張老師就緊緊地把我摟在懷里，輕輕地拍著(zhù)，哼著(zhù)，使我感到仿佛媽媽就在身邊。病好之后，張老師又用了一個(gè)星期的時(shí)間為我補習功課，使我的.學(xué)習沒(méi)有落下一步。

　　我在張老師的家里整整住了兩年。在她家里，我得到了那失去的母愛(ài)，幾經(jīng)創(chuàng )傷的心靈慢慢地復蘇了。直到爸爸、媽媽和好后來(lái)接我時(shí)，我才戀戀不舍地離開(kāi)了這個(gè)充滿(mǎn)母愛(ài)的家。從這以后，我便對張老師懷有一種特殊的感情。

　　現在，我小學(xué)畢業(yè)了，聽(tīng)說(shuō)張老師也已調往外地。自此，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)張老師。

　　張老師，您真是我最尊敬的一位好老師！

我的老師初中作文 篇4

　　說(shuō)起我們的劉老師，他最大的特點(diǎn)就是“記性壞”。這可不是空穴來(lái)風(fēng)哦，我可是有憑有據的。不信，就請接著(zhù)往下看。

　　因為劉老師是住在學(xué)校的，所以每天上下學(xué)我都要跟劉老師打聲招呼。這不，我剛從班里出去，就聽(tīng)見(jiàn)老師和他愛(ài)人的對話(huà)�！敖裉炷阗I(mǎi)白面嗎？”“白面？哎呀！我忘了�！眲⒗蠋熞慌哪X袋才想起來(lái)。

　　“那你抱這些木頭塊子干什么用��？”

　　“嘿嘿……這是做教具用的�！�

　　哎呀，我敬愛(ài)的劉老師��！您可真是個(gè)壞記性。

　　劉老師可不止一次這樣壞記性，看，他又開(kāi)始犯老毛病了。

　　我們班有個(gè)叫“萬(wàn)人煩”的男生，他最?lèi)?ài)惹是生非，平靜的課堂上，只要他一動(dòng)手腳，便能風(fēng)起云涌。

　　因為劉老師是剛帶我們這班，所以對我們都不是很了解。當劉老師向我“私訪(fǎng)”的時(shí)候，我就把他的情況全盤(pán)托出了，并暗示老師一定要給他個(gè)“下馬威”，給他點(diǎn)顏色看看。

　　周會(huì )課上。老師布置這周任務(wù)后，便開(kāi)始夸起“萬(wàn)人煩”了。某某某同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，敢于承擔……

　　我的腦袋“嗡”地一聲，怎么了？這是怎么了？沒(méi)有搞錯吧！劉老師竟然夸他！oh，mygod！這個(gè)世界真是亂套了�！罢{皮大王”受表?yè)P！太不可思議了！

　　我在椅子上急得是頓足抓耳，可是急也沒(méi)有辦法，劉老師的記性就是這么差，把我說(shuō)的`話(huà)全忘了。我再回頭看看“萬(wàn)人煩”，嘿！“萬(wàn)人煩”今天老實(shí)極了，看樣子，他不想再讓人煩了��！

　　嘿！劉老師這記性差還真有好處，“萬(wàn)人煩”越來(lái)越好了。不像以前那樣了�，F在都很少有人再叫他“萬(wàn)人煩”了。我想這肯定跟劉老師的善忘有很大關(guān)系。

　　時(shí)光荏苒，歲月總在人們不經(jīng)意間流逝。劉老師依然那么善忘，當然我們也習慣了他的壞記性，不過(guò)仔細想想，劉老師的壞記性是真的壞嗎？

　　現在的我們也快是九年級的學(xué)生了，劉老師依舊帶我們班，記性依舊那么壞。這不，都放學(xué)了，同學(xué)們陸陸續續走出校門(mén)口，他卻還暢游在同學(xué)們寫(xiě)的一篇篇周記之中。天，黑了；燈，亮了；老師，你又忘記吃晚飯了！

我的老師初中作文 篇5

　　老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

　　您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！

　　您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

　　啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

　　老師，您就是這希望與幸福的播種人！

　　老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

　　您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。

　　假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的`老師。

　　教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園��！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！

我的老師初中作文 篇6

　　新的學(xué)期開(kāi)始了，我見(jiàn)到了新的老師與新的同學(xué)。經(jīng)過(guò)這一個(gè)星期的相處，我從心里覺(jué)得慶幸，因為我們碰到了幾個(gè)好老師。

　　我們的語(yǔ)文老師兼班主任虞佳老師是個(gè)嚴厲，但極其有責任心的人。她是個(gè)要么就不做，要做就要求做到最好的人。學(xué)校凡有活動(dòng)，她帶的班級必定全體積極參與，并且參加了就一定要求拿到第一！再不濟也是個(gè)并列第一。她上課時(shí)聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，且講的極為詳細，吐字清晰。為人更是很將道理。她的身材有些胖，但卻胖的恰到好處，配上她的臉讓人覺(jué)得很可愛(ài)。她其實(shí)是個(gè)很愛(ài)吃小吃的人，但因為中學(xué)老師都很忙碌，尤其這一次當了班主任，更是從早忙到晚，別說(shuō)小吃了，連飯都是吃的很急。整天為了我們的學(xué)習忙上忙下的`。

　　我們的數學(xué)老師常老師是山西人，普通話(huà)不太好，更沒(méi)什么說(shuō)話(huà)的技巧，不像語(yǔ)文老師那般幽默，數學(xué)課本身又沒(méi)有什么故事可以讓學(xué)生放松，在輕松中快樂(lè )學(xué)習。但她對我們真的很上心，很緊張我們的學(xué)習。她一邊忙里抽空努力練習普通話(huà)，一邊為我們的學(xué)習操心……

　　我為我們遇到的是一些好老師而開(kāi)心，我真心的喜歡這些為我們忙的日益憔悴的老師們！

我的老師初中作文 篇7

　　小學(xué)的時(shí)光里，我的成績(jì)平平，也沒(méi)有什么特長(cháng)。平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，所以不受老師喜歡。在老師面前就是一個(gè)“小透明”，甚至老師連我的名字都記不太清楚。我以為初中后，我的學(xué)習生涯依舊如此，直到有一天。

　　那天陽(yáng)光正好，暖暖的照著(zhù)大地，伴隨著(zhù)蟬鳴聲我來(lái)到了班級。忽然，我們初中的班主任楊老師悄悄喊我出來(lái)，把我帶進(jìn)她的辦公室，我心里一陣忐忑。楊老師從抽屜里拿出一本語(yǔ)文登記冊遞給我，說(shuō)：“老師從你的作業(yè)，小測和作文中可以看出，你是個(gè)很有潛力的孩子。其實(shí)你很有實(shí)力，只是缺少自信，所以我希望你能擔任我們班的語(yǔ)文課代表好嗎？老師相信你�！�

　　我緩緩走出辦公室，還沒(méi)從中回過(guò)神來(lái)�？粗�(zhù)老師一臉的期待，只是下意識不想讓老師失望，便答應了這個(gè)職務(wù)。我既沒(méi)有特別優(yōu)異的成績(jì)，也沒(méi)有足夠的經(jīng)驗，我該怎么擔任語(yǔ)文課代表？

　　接下來(lái)的日子里，我努力學(xué)習，只為不讓老師失望。有幾次我成績(jì)退步了，楊老師沒(méi)有怒聲責罵我，而是輕聲激勵我：“老師相信你一定行的.�！�。我在她的幫助下成績(jì)逐漸提高，楊老師鼓勵我繼續努力，她看到我的進(jìn)步似乎比我還開(kāi)心。我日積月累地學(xué)習，成績(jì)不知不覺(jué)提高了許多，竟然成為了全部前五名，這是我意想不到的。我成為了同學(xué)眼中羨慕的“學(xué)霸”。我知道這一切都是楊老師的功勞。

　　其實(shí)一開(kāi)始我只是抱著(zhù)“不讓老師失望”而學(xué)習，可最后竟然真的是為了學(xué)習而學(xué)習。我也失敗過(guò)，我也想放棄過(guò)，我也在小學(xué)老師面前不值一提過(guò)，可在楊老師無(wú)數次的“老師相信你”中，我選擇了相信自己，我的成功離不開(kāi)自己的努力，更離不開(kāi)的是楊老師對我的悉心教導，我十分感激楊老師，楊老師是我在學(xué)習生涯中遇見(jiàn)的最好老師。

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