老師作文【匯編9篇】
在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的老師作文9篇，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
“同學(xué)們，我這個(gè)人記性不是很好，以后各位就喊我“小呆”好了，請多多指教嘍！”哇塞，這個(gè)世界是不是令人顛倒了，還有同學(xué)多多指教老師的，讓同學(xué)喊她外號的，大家都很納悶，不知以后還會(huì )有什么樣的奇事上演，大家都期盼著(zhù)。剛才我說(shuō)的這個(gè)人啊，你們猜猜是誰(shuí)呢？嘿嘿，量你們也猜不到。她就是我們的剛上初一的新老班袁老師。她可是方圓五十里無(wú)人不知，無(wú)人不曉的“袁老大”呢！想認識認識她嗎？那就放幾則短錄像帶給你們看看吧�！霸洗蟆钡挠蓙�(lái)一日，我們在上中自習，教室里很安靜。老班要找會(huì )計交錢(qián)，于是在門(mén)口打電話(huà)。一開(kāi)始會(huì )計問(wèn)：“你是誰(shuí)��？”袁老師笑著(zhù)說(shuō)：“我是你袁老大�！崩习鄤傉f(shuō)完這句話(huà)，全班笑的是前仰后合，捧腹大笑，許多人笑的流眼淚，甚至拍桌子。
�。╬arter1落幕）“美女”的由來(lái)又一日，一男同學(xué)發(fā)本子，突然找不到那個(gè)女同學(xué)了，結果老班就笑著(zhù)說(shuō)：“什么眼神啊，這么個(gè)大美女都看不見(jiàn)��？哎呀，這年頭真是的`，眼睛近視的越來(lái)越多了�！蓖瑢W(xué)們笑的差點(diǎn)沒(méi)把牙給笑掉了，那個(gè)女同學(xué)臉都紅了。（parter2落幕）老班人很好。節日一到，老師們發(fā)水果，老班從來(lái)不帶回去，而是分給我們，和我們一起吃。袁老師教學(xué)很認真，她的家在上海，孩子也才一歲，她每個(gè)星期一到星期六在學(xué)校，星期六下午再趕回上海，星期天再回來(lái)。她身體又不好，每天晚上都要熬一個(gè)小時(shí)湯，都來(lái)不及去醫院，由于晚上還要備課，所以經(jīng)常熬到1點(diǎn)鐘睡覺(jué)。我們問(wèn)她，這么累，為什么不困，她卻很認真的跟我們說(shuō)過(guò)：“雖然有時(shí)我也真的很困，可是一看到你們，我就有精神，所以你們也要打起精神來(lái)，在這三年里我們要一起走過(guò)，希望你們人人都考一個(gè)好高中�！�
有一次，她的孩子身體突然不好了，但袁老師還堅持把課上完，才趕回家，然后夜里又趕回來(lái)，準備第二天給我們上課，我們更敬重袁老師了。袁老師幽默風(fēng)趣，心胸開(kāi)闊，人又好，教學(xué)負責任，我們都特別喜歡她，我們要好好珍惜和袁老師在一起的這三年時(shí)光，考一所好高中，不辜負她所對我們的希望。
老師作文 篇2
我有一個(gè)美麗的老師，她一頭金黃的頭發(fā)，戴著(zhù)一副眼鏡，胖乎乎的臉頰，愛(ài)披著(zhù)頭發(fā)。
我有一個(gè)勤奮的老師，每每天早早的起來(lái)，打掃校園，看到地上有垃圾，就彎腰撿起。她只要是自己能做的事情，就不讓別人來(lái)做。
我有一個(gè)溫柔的老師，我們做錯了一點(diǎn)小事，她不會(huì )打我們，只是讓我們改正錯誤，就算犯了很大的錯，也不會(huì )打。
我有一個(gè)好老師，她會(huì )讓我們把一些重要的`東西多讀多記，把學(xué)過(guò)的課文多讀。
這就是我的老師，一個(gè)最好的老師。
老師作文 篇3
我上預備班有一段時(shí)間了，回想從剛進(jìn)校到現在的種種，有幾位老師，像一支支筆，常常用那秀氣的字跡地在我腦海中書(shū)寫(xiě)著(zhù)……
語(yǔ)文老師
要說(shuō)我們的語(yǔ)文老師，可以用八音中的“咪”來(lái)形容，調不高，卻隨和親切，哪都能用。她有著(zhù)一雙一直笑瞇瞇的大眼睛，鼻梁挺挺的，一對不太厚也不太薄的'嘴唇，時(shí)常梳一個(gè)馬尾辮。
有一次，我們學(xué)白居易的望驛臺，我記得是白居易應和好友的詩(shī)。有道題是這樣的：“第一句望驛臺前當窗柳，請問(wèn)是誰(shuí)當窗柳？”一個(gè)學(xué)生想了想說(shuō)：“白居易好友的妻子�！蔽覀冋Z(yǔ)文老師就問(wèn)啦：“那是誰(shuí)呢？”答案應該是“居人”，可不料，那學(xué)生回答了三個(gè)字，清晰嘹亮，我至今都記得�！鞍拙右�！”教室都在笑了，語(yǔ)文老師也在笑！嘴角一揚，好看極了。夠親切、隨和��！
這是我的中學(xué)老師之一。
英語(yǔ)老師
英語(yǔ)老師嘛，只有“哆”了，幾乎每個(gè)譜都有，太常用了。一撇前劉海，一張圓圓的臉，一雙偶爾皺起的眉，和一張會(huì )說(shuō)笑的嘴，形成了我么的英語(yǔ)老師。
那是一節普通的英語(yǔ)課，我們正在學(xué)第二單元。有個(gè)練習冊上的單詞，中文是救護車(chē)（英文怎么拼我忘了），發(fā)音不簡(jiǎn)單，拼寫(xiě)更不簡(jiǎn)單！老師要我們速記。怎么辦？我們個(gè)個(gè)愁眉苦臉，好像明天就期末考了�！翱�！”英語(yǔ)老師要發(fā)話(huà)了，“各位同學(xué)是不是覺(jué)得這單詞很難記呀？”我們一群人在下面狂點(diǎn)頭�！罢埌堰@個(gè)單詞讀上十遍左右�！蔽覀兪殖泽@。這咋辦？老師揚了揚眉毛，又說(shuō)了，“會(huì )發(fā)現，這單詞讀起來(lái)是‘俺不能死’，救護車(chē)就是救人的嘛！”全班捧腹大笑。這個(gè)“哆”當之無(wú)愧，太棒了！老師的水平太高啦！真是什么也想得出！
這也是我的中學(xué)老師之一。
她們就像一支支筆，在我腦海中書(shū)寫(xiě)著(zhù)，寫(xiě)字的輕輕的沙沙聲在我耳邊回蕩著(zhù)。其他老師呢？別急，待我下次與你講……
老師作文 篇4
老師是我們生活的導師，他們是好心把自己的知識教給我們。
而我有一個(gè)很有趣很?chē)栏竦睦蠋�，她總是說(shuō)：“地上總有紙，你看不見(jiàn)嗎？……”
“叮鈴鈴”，上課時(shí)，學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地回到教室。班上的書(shū)只有四十五本。還有誰(shuí)還沒(méi)交呢？他一個(gè)接一個(gè)地舉起手，把作業(yè)本遞了過(guò)來(lái)�！霸賮�(lái)一個(gè)！全體起立，報姓名的同學(xué)坐下。
老師在大家嚴厲地看了看，好像下面吃我們最后只有學(xué)生。我看到張老師大步超過(guò)袋拔出來(lái)，把一切都塞進(jìn)去，他說(shuō)：“不用看了，”我看到他的`眼淚下降，下降到落了下來(lái)。張老師越看越生氣，直接把袋子從四樓扔了下來(lái)�！芭�！”包掉在草坪上。
此事結束后，老師說(shuō)：“這個(gè)單元可以在草袋寫(xiě)的組成是怎樣頑強的生命的�！狈截懹�，但也氣又好笑哭泣。而我們所有的人都是老師點(diǎn)笑穴，笑得類(lèi)。
下課后，每個(gè)學(xué)生都跑到窗口看著(zhù)扔下書(shū)包的張老師，在壓力下看著(zhù)草地。
“我相信，在此之后，你寫(xiě)的某些寫(xiě)得好，一個(gè)單位�！睆埨蠋焸染庸み吘壩⑿�。
這是我的老師，她很有趣和艱難的，但也讓我們進(jìn)入五年級學(xué)生本無(wú)知。
老師作文 篇5
一日為師，終身為父。父。-----題記
“ 三高”，你看到這題目別想歪了，以為這老師患有嚴重的高血壓、高血脂、高血糖吧！其實(shí)不然，仲老師身體健康著(zhù)呢。那這“三高”指的是什么呢？請聽(tīng)我慢慢道來(lái).....
個(gè)子高
大家也許認為四五十年代的人因為營(yíng)養不良，長(cháng)不高，可我那位姓“仲”的老師恰恰是個(gè)特例。他至今已經(jīng)達到“我發(fā)（58）高齡”，個(gè)子依然保持在一米八左右。大概對于過(guò)去來(lái)說(shuō)，這應該是個(gè)“天文數字”吧！
學(xué)問(wèn)高
在那個(gè)年代，當“先生”可不是件容易的事情。而仲老師不僅是一位老師，還是個(gè)“神童”教師。
據我所知，他只上到小學(xué)五年級，后來(lái)靠自學(xué)、深造之后就去初中教課。他曾擔任小學(xué)校長(cháng)，初中教導，看來(lái)，這個(gè)“中國人”功夫不淺��！
品德高
我是個(gè)小邋遢，每次作業(yè)本不是這邊的角兒折起，就是那邊的角兒卷起，有時(shí)還會(huì )落下一些“小鳥(niǎo)屎”（橡皮殘渣）。到了仲老師那兒，我依然沒(méi)改變這個(gè)不良習慣。但每次仲老師把本子發(fā)下來(lái)，我驚奇地發(fā)現作文本的角兒抹平了，“小鳥(niǎo)屎”不見(jiàn)了。這是怎么回事呢？
一次偶然間，看見(jiàn)仲老師在修改我的'作文，批閱完之后，他先把那些橡皮渣抖掉，有把邊邊角角抹平，壓在教科書(shū)的底下。這“一抹”、“一抖”、“一放”，我恰好看到仲老師那一顆金子般的心--------對工作的孜孜不倦，對學(xué)生的拳拳愛(ài)心。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。仲老師，他詼諧、嚴厲、認真、細心，這幾個(gè)詞語(yǔ)，大概是“恩師”所富有的內涵吧！
老師作文 篇6
今天上午，我們上語(yǔ)文課，老師說(shuō)的問(wèn)題是怎么記住“想”這個(gè)字的.寫(xiě)法，我們班長(cháng)說(shuō)上面有兩個(gè)mu，下面有個(gè)心字底，老師又問(wèn)怎么記住“告”這個(gè)字，老師說(shuō)，我用猜謎的方法：一下吃掉牛尾巴，下面一個(gè)口。這樣我們就記住“告”怎么寫(xiě)了。
我當小老師 —— 碩碩 —— 愛(ài)讀書(shū) 今天我還到講臺上當小老師了，我當小老師的時(shí)候，我問(wèn)“升”怎么記住，有一個(gè)小朋友說(shuō)：“把小撇去掉，換上橫，就成了開(kāi)�！蔽艺f(shuō)對。老師還表?yè)P我了，然后我就回到座位上。
老師作文 篇7
我有一個(gè)不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師。你們是不是覺(jué)得很奇怪呢？為什么我有這么一個(gè)奇怪的老師，不會(huì )說(shuō)話(huà)還可以當老師呢？其實(shí)，你們呆會(huì )就知道了。
這個(gè)老師是我們幼兒園畢業(yè)典禮學(xué)校送給我們的禮物。當時(shí)我們園長(cháng)老師鼓勵我們要跟它交上好朋友，它會(huì )是我們的“百事通”老師。后來(lái)，每當我遇到不認識的字，它會(huì )不厭其煩、耐心地告訴我這個(gè)字的讀音、組詞、意思、來(lái)源、結構、筆畫(huà)順序等等。
有一天，我在寫(xiě)作文的時(shí)候碰到一個(gè)不懂的字——“例”，以前我看書(shū)時(shí)都讀“l(fā)ie”,可是爸爸說(shuō)“是讀“l(fā)i”�！蔽腋职譅幍媚樇t耳赤，互不相讓。媽媽下班回來(lái)后，她微笑地說(shuō)：“你們別爭了，還是去請教一下立誠那位不會(huì )說(shuō)話(huà)的.“老師”吧！”于是，我們就去問(wèn)了我的老師。果真是讀“l(fā)i”，我慚愧地低下頭，暗暗地說(shuō)“以后要都請教我的“老師””。
我真的好喜歡它，雖然它不會(huì )說(shuō)話(huà)，但是我不懂的字它依然會(huì )耐心地輔導我。它教會(huì )我很多字，使我能遨游在書(shū)海當中，學(xué)會(huì )了很多知識。慢慢地我跟它已成了形影不離的好朋友。
你們知道它是什么嗎？我想不說(shuō)你們也知道——它就是“新華字典”。
老師作文 篇8
小時(shí)候，不。是一直以來(lái)，總被人稱(chēng)為小孩的我，即使在學(xué)校百般的呵護下，有時(shí)卻總忍不住有一些無(wú)聊并大膽的假設，甚至還有些反叛。至少我是這樣想的。
坐在“莊嚴”的教室里，望著(zhù)老師們“指手劃腳”的傳授著(zhù)知識，我的假設，又無(wú)意的蹦了出來(lái)。老師常說(shuō)，上課開(kāi)小差是不對的，但是面對無(wú)聊至極的老師加上無(wú)聊至極的課程，忍得住就是怪事拉！哈，開(kāi)小差去。
一個(gè)老師，就是高高在上站在講臺上，把一大堆無(wú)聊透頂并且難懂的所謂知識硬塞給腦子快要爆炸的`同學(xué)們嗎？誰(shuí)說(shuō)上課一定要在教室里？假如我是老師啊，我會(huì )帶同學(xué)們在生活中學(xué)習，古人有云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！彼晕艺J為，從實(shí)踐中學(xué)習總比坐在教室里，拿著(zhù)一本枯燥無(wú)味的書(shū)好吧！這樣一來(lái)，即使那些不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)，也會(huì )很樂(lè )意地參與到課堂中來(lái)實(shí)踐��！
有上課肯定有下課。
下課了，假如我是老師，我可不會(huì )把頭深深的埋進(jìn)辦公室里，什么備課、改作業(yè)啊，我通通拋到一邊！我要變成同學(xué)們的好朋友，雖然這是一句老話(huà)，但試問(wèn)又有幾個(gè)老師真正做到了呢？我肯定會(huì )的，畢竟老師不是神，不可能什么都知道，這時(shí)，我會(huì )讓同學(xué)們來(lái)教我一些我不會(huì )的東西，讓他們也當一回老師！這樣一來(lái)增進(jìn)自己的見(jiàn)識，二來(lái)與同學(xué)們角色互換，互相體驗對方的感受，增進(jìn)師生感情，了解雙方的難處，更好的改善自己的做法！
放學(xué)了。作業(yè)，難道一定就是筆頭與紙張的作戰嗎？假如我是老師，我布置的作業(yè)可是花樣百出��！今天去超級市場(chǎng)最合理的價(jià)格買(mǎi)最多的菜，明天讓同學(xué)們去調查黃油為什么是黃的，后天又讓同學(xué)們去搜集動(dòng)漫人物的英文名……這樣的作業(yè)，我相信同學(xué)們肯定爭著(zhù)完成，因為我也想做這樣的作業(yè)��！
學(xué)習之余，休閑肯定也是少不了的，一個(gè)學(xué)生學(xué)習再好，他不懂得休息，也不會(huì )是個(gè)好學(xué)生！周六、日，我帶著(zhù)同學(xué)們去參觀(guān)餅干廠(chǎng)，了解餅干制作過(guò)程；去看電影制作過(guò)程，學(xué)寫(xiě)記敘文……
假如我是老師……
可能也只有假如了，畢竟現實(shí)與想象是有區別的。還是好好聽(tīng)課吧，呀！老師問(wèn)我問(wèn)題，完了，剛沒(méi)聽(tīng)……痛哭……
老師作文 篇9
每日教室、餐廳、宿舍三點(diǎn)一線(xiàn)的枯燥生活里，總有那么一點(diǎn)點(diǎn)事兒如同石子墜入靜湖，讓平靜的湖面泛起一圈圈漣漪，豐富了我的生活，滋潤了我的心田。
這天陽(yáng)光正好。語(yǔ)文課上，老師突發(fā)奇想，讓我們用“好像”說(shuō)一句話(huà)。這是多么可愛(ài)的問(wèn)題��！同學(xué)們都有點(diǎn)兒幸災樂(lè )禍，所以幾個(gè)同學(xué)輕而易舉就答對坐下了。老師炯炯有神的目光落在了我們班小巧玲瓏的“豆芽”身上，他可是個(gè)伶牙俐齒的孩子，我們都以為他一定會(huì )大顯身手的。誰(shuí)知道，剛剛與周公在“楚河漢界”論輸贏(yíng)的他竟然不知道老師的問(wèn)題是什么。他偷偷抬眼看了一下同桌，又摸摸自己的鼻子，接著(zhù)把求助的目光投向了斜對面。那位同學(xué)努努嘴，用豐富多彩的.口型給他傳達信息。他好像真的看懂了，一副胸有成竹的模樣看向老師開(kāi)始回答了：“我偷偷看了老師一眼，老師的眼里好像含有殺氣�！苯淌依镱D時(shí)一片哄堂大笑，傳口型的那位同學(xué)更是笑彎了腰，他擦擦眼淚，忍不住感慨萬(wàn)千地長(cháng)嘆一聲。語(yǔ)文老師待我們笑累了，哭笑不得地說(shuō)：“你再睡一會(huì )吧，我眼里的殺氣你就看不見(jiàn)了�！苯淌依锪⒖逃謧鱽�(lái)一陣開(kāi)心的笑聲。
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