“多變”老師作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的“多變”老師作文，歡迎大家分享。

“多變”老師作文1

　　“噔、噔、噔……”，一陣干脆利落的腳步聲由遠而近，緊接著(zhù)親切的問(wèn)好，那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音開(kāi)始在課堂上回蕩。她S形的身材，腳下總是穿一雙高跟鞋。一張白凈的臉上時(shí)不時(shí)冒出兩顆小痘痘，一雙大眼睛像黑色絲絨布上閃耀的鉆石。粉紅的.嘴唇，一頭金色的卷發(fā)披在肩上，活潑而并不花哨——她就是陳老師。我們陳老師可是多重性格：可愛(ài)的時(shí)候像“美羊羊”，生氣時(shí)像性格潑辣的“鳳辣子”，落淚時(shí)就是楚楚動(dòng)人的“林黛玉”，溫柔的時(shí)候就像我們慈祥的媽媽?zhuān)�玩起�?lái)，就是一個(gè)調皮的“孩子王”！

　　開(kāi)學(xué)不久，瑟瑟的秋風(fēng)裹挾著(zhù)細雨悄悄到來(lái)，教室里充滿(mǎn)一陣涼意。坐在最后一排的任悅只穿了一件粉紅的襯衣，嘴唇都紫了。突然，教室的后門(mén)輕輕地開(kāi)了，陳老師悄悄地走進(jìn)來(lái)，給任穿上一件黑色的背心裙。我回頭看了一眼，看到老師的目光溫柔地灑在任悅的身上，那么憐愛(ài)，仿佛是媽媽看著(zhù)自己的孩子。我想，老師一定害怕任悅著(zhù)涼，等不到下課，就拿衣服給她穿上，這，不是只有媽媽才會(huì )做的事嗎？

　　這天，老師快步走進(jìn)教室，“啪”地一聲把書(shū)摔在桌子上，眉毛擰成一堆，眼睛里像要噴出火來(lái)，一言不發(fā)�？吹竭@陣勢，同學(xué)們斂聲屏氣，你看著(zhù)我，我看著(zhù)你，不知什么事惹怒了老師�！白蛱旆�窗戶(hù)的趕緊給我站起來(lái)！”老師的聲音剛落，有幾個(gè)男同學(xué)默不作聲地站了起來(lái)，立刻嚇得面如土色，低著(zhù)頭�！澳銈儙讉�(gè)膽子可真夠大的！這樣做考慮過(guò)后果嗎？一旦摔下去，受了傷，甚至丟了性命，有多少人會(huì )傷心你們知道嗎……”老師臉漲得通紅，眼睛里蒙上了一層迷霧，響亮的聲音開(kāi)始變得沙啞，教室里鴉雀無(wú)聲。

　　這就是我們的老師，時(shí)而溫柔如水，時(shí)而暴跳如雷，性格如此多變，不變的，是對我們的愛(ài)！

“多變”老師作文2

　　“安靜！”“再說(shuō)話(huà)抄課文兩遍！”“好了！好了！滑稽的哩！”……每當響起這些話(huà)，我就知道我們班的“變臉人”——袁老師又來(lái)了。

　　袁老師是我們班的英語(yǔ)老師，長(cháng)得十分漂亮。長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，一雙充滿(mǎn)智慧的眼睛，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡。在她開(kāi)心的時(shí)候，笑得十分燦爛，像一位美麗的仙女�？稍谙乱幻�，她生氣了，就仿佛立刻變成了一頭憤怒的獅子。

　　記得那一次，袁老師在上英語(yǔ)課。要劃出一些重點(diǎn)詞組時(shí)，我把筆袋里翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)找到水彩筆。沒(méi)辦法，只好向后面的同學(xué)借。她給了一支藍色的水彩筆，我就開(kāi)始用了�！靶∴�，先還我，我另外給你一支�！蔽以俅无D過(guò)頭，接過(guò)筆……這一幕正好被袁老師看到了。她臉上馬上烏云密布。只見(jiàn)杏眼圓瞪，柳眉倒立，兇狠狠地盯著(zhù)我，然后用書(shū)重重地拍打講桌，不耐煩地說(shuō)：“借！借！借！用鉛筆劃，又怎么啦？繼續借呀，借一整節課好了！”我聽(tīng)老師這么一講，趕緊轉過(guò)身來(lái)，緊張地望著(zhù)她。這時(shí)，教室里的空氣像是凝固了，其他同學(xué)也盯著(zhù)老師，沒(méi)有了心跳聲，也沒(méi)有了呼吸聲。我慚愧地低下了頭，心想：這下可糟了，我影響到大家的學(xué)習了……

　　“好，我們繼續�！痹�老師溫柔的聲音將我從胡思亂想中拉回。我抬起頭，只見(jiàn)一縷陽(yáng)光照在袁老師的臉上，顯得是那么溫馨。時(shí)間仿佛又復活了，同學(xué)們又投入到了英語(yǔ)的.美妙世界中。真沒(méi)想到，袁老師“變臉”的速度是那么快呀！

　　袁老師的“變臉”，變出了她的個(gè)性，變出了她的嚴厲，變成了濃濃的師恩。這樣的老師，誰(shuí)不敬佩呢？

“多變”老師作文3

　　一天天氣陽(yáng)光明媚，我們班的同學(xué)正在玩耍，突然門(mén)口發(fā)出了“噔噔噔”的聲音，原來(lái)是我們班的班主任周老師啊。

　　周老師是我們哈佛大學(xué)的班主任，她有著(zhù)一頭烏黑的黑頭發(fā)，眼睛非常大，他帶著(zhù)一副大大的眼鏡，就像一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。他可是我們班的天氣板，只要她溫柔的時(shí)候，教室里就會(huì )變得陽(yáng)光明媚。她的臉平常都是帶著(zhù)一點(diǎn)微笑，他在上課時(shí)都非常和氣，同學(xué)們都像是被中了什么魔法似的，眼睛都齊刷刷的看向黑板，都目不轉睛，就連我們班的淘氣包都變得很聽(tīng)話(huà)。

　　狂風(fēng)暴雨

　　這一次的期中考試終于好了，可是下午，我們正在下課，突然一股殺氣慢慢向我們走來(lái)。��！原來(lái)是周老師，可是他的臉色不太對勁，我們一看他的手里竟然拿著(zhù)我們的考試試卷，我們看了心中頓時(shí)怕極了，周老師來(lái)到座位上，“啪”的一下就坐到了座位上。她的臉都快拉到比脖子還長(cháng)了。

　　她生氣地說(shuō)：“這次考試怎么這么差……”她一邊說(shuō)一邊拿起木棍，好像一只發(fā)狂的'猛虎似地，頓時(shí)教室里狂風(fēng)暴雨，就算外面的天氣再晴，陽(yáng)光再好，教室里還是一樣陰森森的。老師差不多罵了半個(gè)小時(shí)，我們也靜坐了半個(gè)小時(shí)，靜得連一根針的聲音掉地上都能聽(tīng)見(jiàn)。

　　晴空萬(wàn)里

　　開(kāi)運動(dòng)會(huì )啦，同學(xué)們都準備好了，我們一個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，都躍躍欲試。周老師也跟我們打成一片，當余克凡和方浩軍正在跑400米時(shí)，周老師在旁邊一邊跑一邊大聲喊：“加油！加油！”。終于我們班在400米中得了第一名。還有好多比賽周老師都去為他們加油，我們還教他玩溜溜球了。

　　這就是我們班的老師周老師，雖然他平常有點(diǎn)嚴厲，但他還是我們全班最喜愛(ài)的老師。

“多變”老師作文4

　　我每天都踏入教師都會(huì )看到她那動(dòng)人的微笑，每一天上課都會(huì )聽(tīng)到她那沁人肺腑的聲音，每次下課都會(huì )有她忙碌的身影，她的氣質(zhì)雖然沒(méi)有紅牡丹的艷麗，卻像一朵純潔的百合花靜靜綻放，默默地散發(fā)淡雅清香。

　　他喜歡白色，我想是因為她喜歡白色的純潔樸素。她具有中國古典美的單眼皮，他說(shuō)不要把她寫(xiě)成雙眼皮，大約是不想讓我們在自己的作文里為他畫(huà)上虛偽的畫(huà)像吧！沒(méi)錯，她就是人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，車(chē)見(jiàn)車(chē)載的朱鵬偉老師！

　　朱老師她外表看起來(lái)溫文爾雅，平易近人，其實(shí)呀，這女孩子們都是有雙重性格的！朱老師也不例外。她的第二重性格就是嚴厲。有一次，我們班默寫(xiě)默的不好，朱老馬上以雷霆萬(wàn)勢之力沖著(zhù)同學(xué)們大吼道：“回家不是讓你們去看了幾遍都會(huì )了嗎！怎么只有14個(gè)人默全對了……”朱老師怒氣沖天。大吼大叫的`樣子把我們嚇壞了，同學(xué)們也認識到了自己的錯誤，全都不敢出聲，連一跟針掉在地上我們都能聽(tīng)見(jiàn)，看來(lái)我的心情和同學(xué)們一樣忐忑不安呀！但朱老師的態(tài)度立刻來(lái)了個(gè)“180度大轉變”，用著(zhù)可愛(ài)的娃娃音說(shuō)：“來(lái)，這是你們的獎品，雖然不怎么好，但也是朱老師的心意，隨便挑一個(gè)吧！默得不好的同學(xué)下次也努力吧！”我們聽(tīng)后又恢復了情緒，著(zhù)就是雙重性格的朱老師。

　　這就是“多變”的班主任——朱鵬偉老師！

“多變”老師作文5

　　和老師是我們的班主任，同時(shí)，也是我們的語(yǔ)文老師�？墒�，她還會(huì )轉變其他角色呢！

　　一天下午，我剛來(lái)到教室，便發(fā)現了一件有趣的事：和老師正在給李亞真同學(xué)講數學(xué)題呢！只見(jiàn)她講的是像模像樣，李亞真同學(xué)也聽(tīng)得有滋有味。班上的“調皮鬼”見(jiàn)了，風(fēng)趣地說(shuō)：“和老師成了數學(xué)老師了！和老師成了數學(xué)老師了！”同學(xué)們聽(tīng)了都笑了起來(lái)。

　　和老師不僅會(huì )“變”成數學(xué)老師，還會(huì )“變”成一個(gè)體育健將呢！

　　這不，體育老師好幾天都沒(méi)給我們上課了，操場(chǎng)上亂成了一鍋粥。和老師見(jiàn)狀，連忙整頓紀律，并拿來(lái)了體育器材。那段時(shí)間，馬上就要開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，可同學(xué)們都沒(méi)有怎么練習。和老師穿的褲子并不適合運動(dòng)，可她依然硬著(zhù)頭皮，沖向了跳高所用的設備。只見(jiàn)她飛速地跑到了桿前，猛地一跳，躍了過(guò)去，重重地摔在了墊子上。嘿！和老師變成體育老師了！

　　和老師不止會(huì )變成數學(xué)老師和體育老師，她還是個(gè)深藏不露的音樂(lè )天才！

　　在五年級上學(xué)期，我們學(xué)習了《江姐》這一課。在講課前，和老師一直“躲”著(zhù)我們，怕我們發(fā)現了她的'什么“秘密”。原來(lái)，是想讓我們唱“紅梅贊”這首歌來(lái)結尾，可我們都不會(huì )唱，這可急壞了她。于是，和老師拼了命地用她那沙啞的聲音唱。這可樂(lè )壞了我們，非說(shuō)她是未來(lái)的莫扎特！

　　和老師總是變，變成了數學(xué)老師，變成了體育老師，還有音樂(lè )老師�？墒�，不管她怎么變，都是我們的最為尊敬的和老師！

“多變”老師作文6

　　我的數學(xué)李慧是多變的，課堂上她是“”。如果你走神了，不幸被李“獵獲”，她就會(huì )用眼神提醒你聽(tīng)講；如果正好碰到老師在布置題目，你一定是第一個(gè)被揪出來(lái)“示眾”的，一旦你做不出來(lái)，老師可就要當著(zhù)大家的`面數落你的罪行啦。

　　李老師是多變的，課間里她是“慈母”。面對們的問(wèn)題，她都一一耐心解答，直到們沒(méi)有不懂的題目了，她才發(fā)出會(huì )心的微笑。在街上、里，無(wú)論在哪兒，同學(xué)們都會(huì )向李老師問(wèn)好，老師也會(huì )向大家笑著(zhù)點(diǎn)一點(diǎn)頭。

　　對于班級榮譽(yù)，她又是“長(cháng)官”。就說(shuō)一年一度的校吧，每逢此時(shí)，李老師就會(huì )把各個(gè)項目與全班同學(xué)對號入座，為班級爭取盡可能多的榮譽(yù)，而同學(xué)們也是從不辜負老師的重托，總是獲得好名次。

　　我愛(ài)這位集“老虎”、“慈母”和“長(cháng)官”于一身的老師。

“多變”老師作文7

　　人們常說(shuō)老師是蠟燭，是園丁，但我覺(jué)得，我們的林老師則是一款多變的軟件。

　　上課時(shí)，林老師是一款經(jīng)過(guò)嚴格檢驗的學(xué)習軟件。他會(huì )一絲不茍地認真授課，分析題意，讓我們沉迷其中。不過(guò)，若有人膽敢違反課堂紀律，林老師則秒變?yōu)槲鋫b軟件，小李飛刀、獅吼功、打狗棍，逐一上場(chǎng)。老師最喜歡用的招式是丐幫絕技“36路打狗棍法”，一路打過(guò)去，把他們打得哭爹喊娘。從那以后，他們再也不敢講小話(huà)了。

　　下課后，老師更像是百度。同學(xué)們把上課時(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題提出來(lái)，他總是不厭其煩地給我們講解，直到我們的疑惑逐一消除，老師才開(kāi)心地笑了。

　　在同學(xué)鬧糾紛時(shí)，他則是一款和解軟件，主動(dòng)為我們調解，告訴我們同學(xué)之間最珍貴的是友誼，要珍惜同學(xué)之間的情誼。

　　而春游時(shí)，老師化身為游戲軟件，和我們一起有玩耍、嬉鬧。很多人都感嘆道，哎，“千年修得老師笑”��！有的人還把水槍遞給老師，邀請他參加同學(xué)們的`競技游戲。

　　林老師是一款多變的軟件，在不同的情況下都能變化出不同的效果，讓我們又愛(ài)又敬又怕。

“多變”老師作文8

　　我認為，我們的班主任王老師，性格像天上的云。接下來(lái)，就聽(tīng)我對“云”老師的評價(jià)吧！

　　“云”老師長(cháng)著(zhù)一雙不大不小的眼睛，她的'眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，高挺的鼻梁上戴著(zhù)一副眼鏡，一頭烏黑直直的頭發(fā)，一看就讓人覺(jué)得她很有學(xué)問(wèn)。說(shuō)話(huà)間，“云”老師就變成了一個(gè)——

　　老頑童

　　“云”老師喜歡運動(dòng)。今天上體育課時(shí)，我們在一起跳繩，“云”老師趕來(lái)和我們一起跳繩玩�！耙粋�(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……”我們數著(zhù)，老師跳了六個(gè)，她一個(gè)轉身失敗了。我還沒(méi)來(lái)得及喘口氣，老師又變了——

　　高明老師

　　在以前，我們班有幾個(gè)不完成作業(yè)的同學(xué)，老師得知后讓我們緊盯著(zhù)這些學(xué)生，但沒(méi)過(guò)多久，他們的老毛病又犯了，現在老師想出了個(gè)高明的點(diǎn)子，把聽(tīng)寫(xiě)、作文的情況記錄在一張表上，讓那些不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)無(wú)地自容，恨不能從地上找條縫鉆進(jìn)去。等等，怎么又變成了一個(gè)——

　　媽媽

　　“云”老師就像媽媽一樣關(guān)心和愛(ài)護我們，每當天氣變化，她都會(huì )通過(guò)校信通告訴大家，上學(xué)放學(xué)的路上讓大家注意安全。放假時(shí)，王老師很關(guān)心外地的同學(xué)回家的方法，對中午住校的學(xué)生也十分關(guān)注，生怕我們回不了家，對我們千叮嚀萬(wàn)囑咐。對我們就像對她自己的孩子一樣，我真想喊老師一聲“媽媽”。

　　我喜愛(ài)我們的“云”老師，一個(gè)多變的老師！王老師，我愛(ài)您！

“多變”老師作文9

　　我的老師，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，眼睛像黑寶石一樣耀眼，她還是個(gè)“魔術(shù)師”呢！

　　嚴厲的要求

　　“今天晚上背誦古詩(shī)兩首，明天抽背！”瞧，老師又在指揮我們了。第二天有一位同學(xué)背不出來(lái)，還一直在講話(huà)，老師悄無(wú)聲息地走到他身邊：“把你講話(huà)的樂(lè )趣、好處寫(xiě)成1000字的檢討書(shū)，明天我要檢查�！蹦俏煌瑢W(xué)不禁小聲埋怨道：“其他人也講話(huà)了，為什么只罰我一個(gè)人？”

　　果斷的'決定

　　“老師，楊月肚子疼�！薄帮w毛腿”耿錦程說(shuō)道。老師快速走到楊月身旁，和風(fēng)細雨地說(shuō)：“疼得厲害嗎？要不要打電話(huà)給你媽媽?zhuān)俊敝灰?jiàn)楊月臉色發(fā)白，雙手捂著(zhù)疼痛的肚子，有氣無(wú)力地說(shuō)：“要！”老師立即聯(lián)系了楊月的家長(cháng)，并把楊月送回了家。

　　陪伴的溫柔

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！狈艑W(xué)的鐘聲已經(jīng)敲響，同學(xué)們排隊陸續回家了，就剩一位同學(xué)�！耙�不要我打電話(huà)給你的爸爸媽媽�！崩蠋熤噶酥甘謾C說(shuō)�！安挥�，我的家長(cháng)馬上就會(huì )來(lái)接我的�！睆�4點(diǎn)半到5點(diǎn)，老師一直耐心地等待那位家長(cháng)的到來(lái)，接近5:10的時(shí)候，家長(cháng)才終于終于趕到。

　　啊，老師，您的善變都是為了我們，我們愛(ài)您！

“多變”老師作文10

　　教室門(mén)“砰”一響，語(yǔ)文老師大步流星地走進(jìn)教室，原本吵鬧的教室瞬間安靜下來(lái)，同學(xué)們大氣不敢喘一口，不用猜，肯定是期中考試成績(jì)不理想。 “啪！”老師狠狠地把卷子拍到桌子上，用嚴肅的眼神盯著(zhù)我們，同學(xué)們齊刷刷地低著(zhù)頭。教室里安靜得能聽(tīng)到每個(gè)人的呼吸。

　　我們的語(yǔ)文老師，多變善變，平時(shí)溫柔如水，滋潤每位同學(xué)的心靈，一有同學(xué)犯了錯，雷厲風(fēng)行、如暴風(fēng)雨，喜怒無(wú)常。訓一頓犯錯的同學(xué)，讓他接受心靈的洗禮，懂得做人的道理。然后又回到平時(shí)溫文爾雅的文人形象，細心耐心地為我們解答學(xué)習的.疑惑。這不？又是一次“集體犯錯”！期中考試成績(jì)實(shí)在太糟糕了，完全出乎老師的意料，肯定少不了老師的一通教育。語(yǔ)文老師像換了一個(gè)人似的，語(yǔ)氣冰冷地叫了一聲：“小小，站起來(lái)！”小小在全班同學(xué)的注視下低著(zhù)頭走上講臺，老師依舊用冰冷的語(yǔ)氣說(shuō)：“這是怎么回事？”稍停了一下，又說(shuō)“我不是講過(guò)嗎？是不是學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題？”“學(xué)而不思則罔的罔又寫(xiě)錯了？”小小不吭聲，低著(zhù)頭，什么也不說(shuō)，眼神躲閃，不敢直視老師。老師又大概掃了一眼卷子：“錯了的字十遍！”小小垂頭喪氣地回到座位，乖乖地改錯。接下來(lái)，老師又抓了幾個(gè)“典型”，把全班同學(xué)數落了一頓，才放過(guò)我們。

　　還有一次，拿教室鑰匙的同學(xué)燈燈因為起晚，沒(méi)能及時(shí)趕到學(xué)校，讓同學(xué)們在門(mén)外等了好久，后來(lái)，老師著(zhù)急得去學(xué)校門(mén)房拿了一把備用鑰匙，才算把門(mén)打開(kāi)。不出意外，下課后，燈燈同學(xué)被老師教育了一番�！懊總�(gè)人都有犯錯的時(shí)候，你呢，每天都是第一個(gè)來(lái)學(xué)校，的確很好，可是……”班會(huì )課上，老師和藹可親地問(wèn)到：“有沒(méi)有同學(xué)想輪流掌管教室鑰匙呢？”老師溫柔可親地說(shuō)，“至于燈燈同學(xué)，也認識到了自己的錯誤，誠懇地向同學(xué)們道了歉，大家為燈燈鼓掌……”

　　語(yǔ)文老師就是這樣，平時(shí)溫溫柔柔，像天使一般。但面對原則性問(wèn)題、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣問(wèn)題，她必須也嚴肅處理，決不讓同學(xué)們把不好的習慣帶到嶄新的明天。

　　雖然，現在這位我曾經(jīng)的語(yǔ)文老師已經(jīng)不教我了，但我永遠不會(huì )忘記，這個(gè)“多變”“善變”的愛(ài)心老師！

“多變”老師作文11

　　離開(kāi)了五彩續紛的小學(xué)生活,我即將迎來(lái)辛苦充實(shí)的中學(xué)時(shí)代，走進(jìn)陌生的新學(xué)校，還不如以前那么習慣。但令之期待的是老師，因為我覺(jué)得老師就是學(xué)校的門(mén)面，不管學(xué)校多么差，只要老師教得好，一切都是浮云。

　　陽(yáng)光還未現身，就聽(tīng)見(jiàn)腳步聲和嘈雜的汽車(chē)聲，寂靜的大街又恢復了昨日的生機。正是在這平凡的一天中，卻又要不平凡地進(jìn)入學(xué)校。中學(xué)時(shí)代正式拉開(kāi)序幕，進(jìn)門(mén)的‘社會(huì )精英，模范公民”是這所學(xué)校的育人目標。

　　查看了分班情況，我走進(jìn)了我所在的班級。打量四周后，我意識到這個(gè)班級不一般，這里地理位置特殊，一進(jìn)大門(mén)第一眼看到的便是我們班，我心里頓時(shí)不那么平靜了。我見(jiàn)位置很多，便找了兩個(gè)桌子都空著(zhù)的一端坐下了。我默默地注視著(zhù)講臺，不知在何時(shí)，在一片嘈雜聲中，一位老師面容和藹緩緩地走了進(jìn)來(lái)。經(jīng)過(guò)一番簡(jiǎn)單的自我個(gè)紹，我了解到她姓許，擔任我們未來(lái)三年的英語(yǔ)老師和班主任。

　　她一開(kāi)始給我的印象是和藹的'，慈樣的，但相處后不久，我已經(jīng)了解她了。她平�？偸敲鎺�微笑，但生起氣來(lái)反而讓人害怕，哪個(gè)同學(xué)不怕她的一嗓子?話(huà)雖這樣說(shuō)，但其實(shí)她也是想讓我們變得更好而已，為了這個(gè)目標，她以身作則，不惜帶著(zhù)病來(lái)給我們授課。嗓子疼、感冒，放在別的老師一定會(huì )請假，可我們的老師并不如此，她帶著(zhù)病跟我們一起軍訓，她用沙啞的聲音來(lái)給我們授課。就憑這些，我們何不感到幸運呢?

　　當然，她不僅僅盡職盡責地教導我們，而且十分嚴厲。當我們做錯事的時(shí)候，她會(huì )板著(zhù)臉說(shuō):“錯誤每個(gè)人都會(huì )犯，但一定要改正，有再一再二，沒(méi)有再三再四�！碑斎�，她那嚴厲的面孔下，包含著(zhù)對我們的關(guān)切啊!當我們作業(yè)不規范時(shí)，她會(huì )說(shuō):“上課怎么聽(tīng)講的，耳朵都是打蠅子的?”話(huà)雖這樣說(shuō)，但她本意也只是想讓我們糾正錯誤而已。

　　我理解老師，因為好話(huà)最不容易記住，而斥責的話(huà)語(yǔ)會(huì )在某一瞬間想起。

　　“一切盡在不言中”，在這位老師身上我理解了這句話(huà)，往往最甜蜜的情就是其中包含的情感，這種情，勝于一切言語(yǔ)。這就是我的老師，一個(gè)“一切盡在不言中”的老師，一個(gè)負責的老師，一個(gè)不易被理解的老師，用嚴厲掩蓋對我們的關(guān)心。

“多變”老師作文12

　　光陰似箭，日月如梭，時(shí)間過(guò)得好快呀，轉眼小學(xué)六年的酸甜苦辣已經(jīng)過(guò)去了。我收拾好情緒，步入了初中的校門(mén)。

　　第一次見(jiàn)我們的語(yǔ)文老師田老師，個(gè)子高高的，穿了一件白襯衣，下面配了一條深藍色的牛仔褲，扎了一個(gè)高高的馬尾辮，黑葡萄似的大眼睛上面有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的睫毛，像兩把蒲扇似的，一扇一扇的。而我最喜愛(ài)的是老師的嘴巴，因為老師的嘴巴一直有迷人的微笑，不過(guò)這微笑中蘊含著(zhù)一絲邪媚。呵呵，這位老師不簡(jiǎn)單！

　　果然，我們上第一節課，老師就暴露出了她的多變。老師一上講臺就面帶微笑地說(shuō)：我姓田，名字中的第二個(gè)字是一種顏色，第三個(gè)字猜一謎語(yǔ)‘二月鳥(niǎo)’。你們猜猜我叫什么？老師左等右等不見(jiàn)同學(xué)們猜出來(lái)，于是在黑板上寫(xiě)下田青鵬三個(gè)字。老師笑著(zhù)說(shuō)：同學(xué)們，這是為師的名諱！是不是有些不好聽(tīng)��？不過(guò)，我很喜歡。這時(shí)，老師又表情嚴肅而莊重地說(shuō)，因為它飽含了父母對我深深的愛(ài)，雖然我沒(méi)能像大鵬一樣展翅高飛，但我會(huì )努力地教導大家，相信你們未來(lái)一定能！說(shuō)完，老師笑著(zhù)鼓起掌來(lái)。好，現在有誰(shuí)想為同學(xué)們帶個(gè)頭，做自我介紹？班內頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，都靜下來(lái)了，沒(méi)有一個(gè)舉手的。老師故意露出悲痛欲絕的表情，帶著(zhù)哭腔說(shuō)：哎，你們怎么這個(gè)樣子，很讓人傷心的.呀？，老師夸張的肢體語(yǔ)言，引來(lái)一陣哄堂大笑。田老師又故作嚴肅地說(shuō)：笑歸笑，誰(shuí)先來(lái)進(jìn)行自我介紹？這下，全班人幾乎都舉起了手，一個(gè)個(gè)進(jìn)行自我介紹。

　　下課后，老師就變成了一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘。你看！田老師正坐在班長(cháng)前面和班長(cháng)聊天；看！田老師在和女生們一起編手鏈；看！田老師正和男生們開(kāi)玩笑

　　晚上放學(xué)，我走時(shí)已經(jīng)八點(diǎn)多了，我路過(guò)了老師的辦公室，往里面一望，看到田老師還在辦公室里批改著(zhù)我們今天考的摸底試卷。我默默地駐足，看著(zhù)老師伏在辦公桌上批改作業(yè)的背影，我眼睛濕潤了，原來(lái)老師并不輕松。

　　開(kāi)學(xué)一個(gè)多月來(lái)，老師用許多細微的關(guān)心感動(dòng)著(zhù)我，用許多無(wú)聲的關(guān)愛(ài)撫慰著(zhù)我的心靈。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)，不適應環(huán)境有了不想上學(xué)的想法，在老師布置的《開(kāi)端》中，寫(xiě)出了我的苦悶和想法，老師沒(méi)有找我談話(huà)，而是用批語(yǔ)給了我交流和鼓勵。孩子，你能把你的苦悶寫(xiě)出來(lái)，就是最好的開(kāi)端，老師相信你能夠戰勝困難和恐懼，給自己一個(gè)真正好的開(kāi)端。當我看到這句話(huà)時(shí)，仿佛田老師正用殷切的目光看著(zhù)我，加油！并對我豎起了大拇指，我堅定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　課堂上風(fēng)趣幽默，笑容滿(mǎn)面，工作上兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹踏實(shí)，關(guān)心學(xué)生如春風(fēng)化雨，批改作業(yè)一絲不茍。我的新老師___田老師，是多么真實(shí)而多變��！

“多變”老師作文13

　　我們班有個(gè)多變的老師，——顏，時(shí)而幽默，時(shí)而嚴厲，時(shí)而和藹。

　　我記得有一次，我們班的兩個(gè)學(xué)生打架了。你打了我一拳，還不忘嘴里罵我。我旁邊有人。太棒了。我震驚了樓下的顏老師。我看到他眉頭皺起，三步并作兩步。他飛到教室門(mén)口，喊道：“站��！”然后我打開(kāi)還在玩的兩個(gè)人，說(shuō)：“你們兩個(gè)熊海子為什么不天天停下來(lái)？樓上樓下的老師不是第一次跟我抱怨了。你要我這五年的長(cháng)臉去哪里？”他邊說(shuō)邊指著(zhù)《小學(xué)生守則》�！澳憧此�說(shuō)的是對人好，幫助同學(xué)，學(xué)會(huì )合作共存�！边@些從一年級就開(kāi)始學(xué)了。為什么五年級還沒(méi)學(xué)？”訓練結束后，嚴先生問(wèn)他們?yōu)槭裁创蚣�，然后興致勃勃地說(shuō)：“退一步，不要回頭！"

　　他對班級管理也很?chē)栏瘢菏裁戳闶巢荒軒�，花露水不能帶，玩具不能帶�?/p>

　　有一次，一個(gè)人不僅帶了零食，還拿著(zhù)包裝袋到處帶人，把班級弄臟了。嚴先生一看，怒不可遏。他站在講臺上，手里拿著(zhù)包裝袋，對大家說(shuō)：“誰(shuí)丟了這個(gè)？為我站起來(lái)！”丟了包裝袋的`學(xué)生嚇得不敢出門(mén)，腳軟得站不起來(lái)。顏老師說(shuō)：“哦？沒(méi)人站出來(lái)，等我調查完就知道是誰(shuí)了！”說(shuō)起來(lái)真神奇，沒(méi)幾天就真的抓出來(lái)了，在家長(cháng)會(huì )上給它取名。

　　顏老師教會(huì )了我們很多道理和知識。謝謝顏老師！

“多變”老師作文14

　　今天我要和大家談?wù)勑抡Z(yǔ)文老師——唐老師!

　　她是一位多變老師。

　　從她走進(jìn)教室，站上講臺的那一刻起，我馬上想到5年級時(shí)，唐老師帶的那個(gè)班級的同學(xué)和我說(shuō)的一個(gè)印象——嚴。

　　果然，這個(gè)唐老師一站到講臺上就立馬宣布了“三干凈”，留給我的第一個(gè)印象——嚴厲。

　　然后，她帶領(lǐng)我們梳理了一下新學(xué)期的語(yǔ)文知識內容，她的口氣給我的第二個(gè)印象——溫柔。

　　接著(zhù)上課，這個(gè)唐老師寫(xiě)了一些板書(shū)，給我的第三個(gè)印象——字好。

　　過(guò)了一會(huì )兒，有的同學(xué)急著(zhù)記筆記，她對著(zhù)同學(xué)們講了一通大道理，末了，還加上一句“黑板上的字長(cháng)不了腿，跑不了，下課再記，上課好好聽(tīng)講�！倍旱萌�班人仰馬翻，于是，她留給我的'第四個(gè)印象——幽默。

　　不過(guò)幽默歸幽默，課還得接著(zhù)上。她講課一絲不茍，有板有眼，留給我的第五個(gè)印象——認真。

　　唐老師就是靠著(zhù)這五大印象上課的，她給我們上的這一堂課，給了我們面對新學(xué)期、新課程、新老師極大的勇氣�？煜抡n了，唐老師留了新學(xué)期的第一份作業(yè)——400字作文！第二天問(wèn)了我們在五年級時(shí)摘抄都寫(xiě)多少字，并說(shuō)了一句“你們歷史的車(chē)輪太落后了，六年一班早在五年級時(shí)就寫(xiě)一百五十字了�！辈⒘粝铝俗屛爷偟舻淖鳂I(yè)——200字摘抄！這時(shí)，唐老師留給我的第六個(gè)也是最后一個(gè)印象——真狠！

“多變”老師作文15

　　我們的語(yǔ)文老師的性格是很多變的，他有時(shí)候古靈精怪，有時(shí)候幽默風(fēng)趣，有時(shí)候還一絲不茍。我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)他的古靈精怪吧！

　　一次上語(yǔ)文課的時(shí)間，語(yǔ)文老師正在評講同步練習，并時(shí)不時(shí)的點(diǎn)名抽查同學(xué)們的答案。我的心隨著(zhù)老師聲音的層層遞進(jìn)而加快跳動(dòng)的速度，原因是下一題就是我沒(méi)寫(xiě)的題目，心里千百萬(wàn)次吶喊：“千萬(wàn)不要叫我的名字，千萬(wàn)不要叫我，只要過(guò)了這一只‘攔路虎’就平安無(wú)事了�！彪S著(zhù)時(shí)間的流逝，可能是因為心虛的緣故，不知何時(shí)我的頭快要貼到桌面了。上天似乎沒(méi)有聽(tīng)到我發(fā)自?xún)刃牡摹捌矶\”，語(yǔ)文老師及時(shí)在“攔路虎”面前，斬釘截鐵、響亮地喊了我的名字，時(shí)間似乎在這一刻凝固了，我緩慢地站了起來(lái)，懷著(zhù)忐忑不安的心情，弱弱地說(shuō)出了答案。老師聽(tīng)見(jiàn)了我的答案，似乎感到驚訝，用不可思議的眼神盯著(zhù)我，又加了一句：“你確定？”這三個(gè)字包含的疑問(wèn)，嚇得我大氣也不敢出，那犀利的眼神仿佛要把我腐蝕了，一會(huì )兒，語(yǔ)文老師的嘴角微微上揚，說(shuō)：“你答對了！”這幾秒鐘，好像過(guò)了幾個(gè)世紀的時(shí)間，我緩緩呼出內心的慌亂，心里大喊：好險！

　　這就是我們語(yǔ)文老師的古靈精怪，接著(zhù)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的幽默風(fēng)趣吧！

　　全班同學(xué)大概最喜歡上的課，應該就是語(yǔ)文課了。為什么這樣說(shuō)呢？是因為語(yǔ)文老師在上課時(shí)總愛(ài)講一兩個(gè)有趣的故事，吊著(zhù)我們的'胃口，讓我們在哈哈大笑中明白其中蘊含的道理。

　　我們的語(yǔ)文老師除了幽默風(fēng)趣以外，還做事一絲不茍呢！他批改過(guò)的作業(yè)，只要有錯，他就一定能發(fā)現。比如：我的作業(yè)本有一道題目中：我寫(xiě)的“壑”少了一橫，結果連這么微小的錯誤，語(yǔ)文老師也發(fā)現了，連我也驚嘆了。

　　這就是我們古靈精怪、幽默風(fēng)趣還一絲不茍，性格多變的語(yǔ)文老師！

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