我的數學(xué)老師作文14篇（薦）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的我的數學(xué)老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的數學(xué)老師作文 篇1
我的小學(xué)數學(xué)老師就一個(gè)，他把我們一手帶大的，教了我們6年，我很喜歡數學(xué)，和數學(xué)這門(mén)功課下了不解之緣。金老師個(gè)子挺一般高，她的頭發(fā)是短發(fā)的，黑黑的，后面有些卷，看起可有氣質(zhì)了！她有一雙大大的.眼睛，鼻子不扁也不太翹，嘴巴也不大不小。金老師通常會(huì )戴耳環(huán)。因為金老師挺漂亮的，所以她穿什么衣服都合適，她也會(huì )穿時(shí)尚的衣服。金老師還很年輕，但是她對我們特別負責，我們班做練習時(shí)總會(huì )有人出錯，因為時(shí)間不夠，所以不能在課堂上講解，但老師會(huì )叫那些寫(xiě)錯誤的同學(xué)放學(xué)時(shí)留下來(lái)，然后再給他們意義耐心講解，直到聽(tīng)懂為止，那些同學(xué)中有一些會(huì )埋怨：把自己留得這么晚。他們難道不知道，老師也留了嗎？難道這不是浪費了老師的時(shí)間嗎？老師是因為關(guān)心你，才會(huì )給你講解，不是嘛？有一次，我們在完成作業(yè)，金老師一邊走一邊看我們作業(yè)完成的怎么樣，如果有人不會(huì )就給他講。教室里靜極了，連一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)，我正做的起勁，眼看就要做完了，沒(méi)想到半路殺出個(gè)程咬金——一道題目做不出來(lái)，于是我絞盡腦汁地想，草稿列了一大半，可是還是做不出來(lái)，正在我冥思苦想之際，金老師走了過(guò)來(lái)，輕輕的問(wèn)：“怎么了？有題目做不出嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是她把書(shū)朝那邊挪了挪，看完題目后，她拿起筆，翻開(kāi)草稿本，輕輕的在題目上劃了劃，又輕輕地給我講起來(lái)。講完后，我茅塞頓開(kāi)，思路有如打開(kāi)的水龍頭，一發(fā)不可收拾。題目做完后，金老師看了看我的算式，說(shuō)：“現在明白了吧？”我依舊點(diǎn)點(diǎn)頭，她又去查看其他同學(xué)的作業(yè)了……金老師就是這樣，兢兢業(yè)業(yè)，對自己的學(xué)生負責，她那彎下腰為人講解的身影，將會(huì )永遠烙在我的心里。
我的數學(xué)老師作文 篇2
我班里有一位非常嚴肅的數學(xué)老師，她擔任六班的班主任。每次上數學(xué)課大家都很害怕她，不管是作業(yè)還是上課我們都會(huì )打起十分的精神來(lái)聽(tīng)課，要是有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有注意聽(tīng)講或沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)，數學(xué)老師就會(huì )狠批你，甚至會(huì )通知你的家長(cháng)來(lái)教育你。
記得有一次我們班有個(gè)同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，在上課的時(shí)候被老師檢查發(fā)現了，老師就拿起筆頭扔了那個(gè)同學(xué)一下，還大口罵道：“大家的作業(yè)都完成了，你怎么沒(méi)有完成作業(yè)!作業(yè)不是給老師完成的，也不是給家長(cháng)做的，是給自己完成的，作業(yè)都不做，家長(cháng)是怎么教育的!”批評了好一陣，大家都嚇傻了，為了不讓老師批，我的作業(yè)都是按時(shí)按量完成，甚至還會(huì )超額完成作業(yè)，唉。這都是讓老師逼的吧!
雖然數學(xué)老師很?chē)绤�，但是她也有溫柔的一面，上課有的同學(xué)被老師表?yè)P了，還會(huì )開(kāi)個(gè)玩笑，這讓我們受寵若驚，可能被批評的.次數多了，大家對表?yè)P還是非常珍惜的。我在數學(xué)上面還是尖子生，很少被老師批，有時(shí)候也會(huì )搶著(zhù)回答問(wèn)題，但也害怕回答錯，所以也是非常小心翼翼的。
聽(tīng)六班的同學(xué)們說(shuō)數學(xué)老師特別好，有時(shí)候還會(huì )買(mǎi)喜歡的零食給他們吃，特別是在過(guò)節的時(shí)候，數學(xué)老師會(huì )買(mǎi)一些水果分給同學(xué)們。我們班主任很少這樣做，有時(shí)候也希望數學(xué)老師少一些嚴肅，多一些溫柔。
同學(xué)們，你們的數學(xué)老師嚴肅嗎?喜歡這樣的老師嗎?
我的數學(xué)老師作文 篇3
上課鈴聲響起，原本安安靜靜的教室就變得熱鬧起來(lái)了，大家都在好奇，這學(xué)期的數學(xué)老師到底是何方人物。男的女的，高的矮的胖的瘦的。
我們在下面討論得不亦樂(lè )乎，門(mén)打開(kāi)了，熱鬧的教室一下子安靜了下來(lái)�！按蠹液�，我是你們這學(xué)期的數學(xué)老師，我這個(gè)人呢很怪，那么上課搞小動(dòng)作的，一律給我到教室外面吹風(fēng)，不按時(shí)完成作業(yè)的到我辦公室喝茶，當然我心情好會(huì )給你們放電影……”接下來(lái)放了一堆狠話(huà)。我們被鎮住了，大氣都不敢出，個(gè)個(gè)乖乖做好，裝認真看書(shū)的模樣。老師很滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨后在黑板上寫(xiě)出一些數學(xué)用具，還有一些要求。
我悄悄打量這位數學(xué)老師，大概一米六的樣子，衣品有品味，身材高挑，看起來(lái)才20歲的.樣子。我想應該很好相處吧！
接下來(lái)這幾天，我發(fā)現數學(xué)老師真的很好相處，開(kāi)學(xué)放的狠話(huà)什么的同學(xué)們早已忘了。平日里同學(xué)們提出看電影她都答應�？墒�，我們的成績(jì)一塌糊涂，也只有那么幾個(gè)對數學(xué)感興趣的人在聽(tīng)課，其他的人也像我一樣裝裝樣子罷了。老師也知道，她也用了好幾節課跟我們談?wù)勑�，我們每次都低頭不語(yǔ)，不知道怎么面對她，她也只能無(wú)奈。
我們考試的時(shí)候老師也不看得很緊，她有一大堆文件要弄，就把筆記本搬來(lái)教室，我們在考試，她在弄文件。我們自然有作弊的機會(huì )，有一次我被捉到了，那叫一個(gè)尷尬，奇怪的是她沒(méi)有說(shuō)破，可能是因為顧及我的面子吧！事后我去道歉，她點(diǎn)點(diǎn)頭，下次不許再犯了。我就出去了。
我的數學(xué)老師平常古靈精怪，平易近人，對我們很好。但我們的成績(jì)不堪入目，如果我們考得不好就要換老師了，而且還是一個(gè)老頭，我不要吖！希望下星期還是梁老師你吖！
我的數學(xué)老師作文 篇4
數學(xué)使人嚴謹�！}記
他，高高的，瘦瘦的。兩塊顴骨高高突起，好像動(dòng)畫(huà)片中的“卡通小人”。他的口頭禪是：數學(xué)使人嚴謹。他，就是我的數學(xué)老師——張秀揚。
張老師教學(xué)能力很強。聽(tīng)說(shuō)他以前在寨里中學(xué)的時(shí)候，第一名都是他所教的班。最厲害的是，他曾經(jīng)把一個(gè)全鎮倒數第一的畢業(yè)班帶成了全鎮正數第一，怎么樣，厲害吧!你還別不信，記得他剛開(kāi)始教我們的那個(gè)學(xué)期，我們的期中考試，他教的我們五班、六班的成績(jì)都名列前茅，我們班還取得了級部第一的好成績(jì)。直到現在，我們兩個(gè)班的數學(xué)成績(jì)都是在級部里數得著(zhù)的。
張老師對我們要求非常嚴格，聽(tīng)以前在寨里中學(xué)的同學(xué)說(shuō)，在那里，同學(xué)們都很怕這位老師。張老師在中午自習的時(shí)候，一個(gè)人看十幾個(gè)班居然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)敢調皮搗亂。同樣，在他的課堂上，我們是決不能亂說(shuō)話(huà)的，注意力可以說(shuō)是高度集中，如果誰(shuí)亂說(shuō)話(huà)或不認真聽(tīng)講被數學(xué)老師發(fā)現了，在臨下課的時(shí)候，你就會(huì )聽(tīng)到數學(xué)老師說(shuō)，xxx,你到我的辦公室來(lái)。
張老師是一位負責任的老師。記得班主任告訴過(guò)我們，數學(xué)老師是來(lái)調研的`，即使他每天不來(lái)給我們上課，他的考勤也全都是A，他照樣是優(yōu)秀教師，可是張老師沒(méi)有，他依然認認真真地給我們上課、批改作業(yè)。他說(shuō):“如果我那樣做，就違背了一個(gè)做老師的職業(yè)道德�！�
7月，是張老師要離開(kāi)我們、離開(kāi)陳毅中學(xué)的日子，不知道他走了以后，會(huì )有怎樣的一個(gè)老師來(lái)教我們。但是我想，和張老師在一起的時(shí)光，我不會(huì )忘記，我會(huì )把它收藏起來(lái)，讓它成為心靈深處最美好的回憶。
我的數學(xué)老師作文 篇5
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師您的窗前徹夜明亮，每當我輕輕的走過(guò)您的窗前，明亮的'燈光照耀我心田……�！�
每當我唱起這首歌時(shí)，我都會(huì )想起我們的數學(xué)老師——蔡老師。三年級開(kāi)學(xué)的第一天，一進(jìn)教室，我看到一位男老師站在教室里，當得知他就是我們的新班主任時(shí)，同學(xué)們都有些不太高興�？珊髞�(lái)，同學(xué)們慢慢喜歡上蔡老師了。因為他上課語(yǔ)言很幽默，而且有時(shí)還帶我們做游戲。
有一次，數學(xué)課上的內容都做完了，可是還沒(méi)有下課，老師為了獎勵我們，便帶我們玩游戲，游戲的名字叫明七暗七。老師開(kāi)始講游戲規則了：“明七就是帶有七這個(gè)數字的數列，如七、十七等等，暗七就是七的倍數，列如十四、二十一等，全班一個(gè)一個(gè)的報數，如果你報的數正好是明七或暗七，那你就不報數，只拍手�！庇螒蜷_(kāi)始了，從七組第一位同學(xué)開(kāi)始報�！耙�、二、三、四、五、六、啪……”大家都很緊張，誰(shuí)都怕報錯了，當然，我也不例外。很快，已經(jīng)到我們組的第一個(gè)了，我是第三個(gè)�！叭�、三十二、三十三，”終于到我了，我當時(shí)腦子里一片空白，只知道我要報三十三，我不知怎么回事，我讀之前和讀的時(shí)候，根本沒(méi)想它是不是明七暗七�！叭弊x完后我才清醒……�！鞍 �，我終于松了口氣，它既不是明七，也不是暗七……
我們喜歡這樣的數學(xué)老師，他能帶我們在快樂(lè )中學(xué)習。作文
我的數學(xué)老師作文 篇6
我的數學(xué)老師姓吳，是個(gè)十分嚴厲的人，但是她有一雙充滿(mǎn)智慧而又慈祥的眼睛。
每當快要考試的前幾個(gè)星期，她不是隨隨便便地幫我們復習一下就好了，而是全神貫注地和我們一起復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的每一個(gè)單元。還經(jīng)常給我們出一些較難的習題和卷子。只要某些同學(xué)遇到了不會(huì )做的，不懂的題目，她就會(huì )細心地向我們講解。
她總是為了大家的學(xué)習而操心，在吳老師的指導下，同學(xué)們都在逐漸地進(jìn)步著(zhù)……不過(guò)，吳老師也有犯粗心的毛病。有一次，吳老師在黑板上解答一道題，一位細心的同學(xué)發(fā)現了老師寫(xiě)錯了一個(gè)字，老師表?yè)P了同學(xué)，并且改正了錯字，同時(shí)不忘教同學(xué)們別像她一樣粗心。
在上個(gè)學(xué)期的一節班會(huì )課中，她說(shuō)過(guò)一句話(huà)，讓我至今難忘。那一次，我們其中考試成績(jì)都不理想，吳老師氣紅了臉，她聲音提高了八度，教誨我們：“不為失敗找借口，只為成功找方法！”老師的話(huà)，我銘記于心，我深刻感受到了望學(xué)生成才的渴望心情。
吳老師循循善誘的教誨，孜孜不倦的.精神扎進(jìn)了每個(gè)同學(xué)的心中。老師也有她另外一面性格——歡快、活潑。一次植物公園郊游，在小型游樂(lè )場(chǎng)里，大家都沒(méi)有想到的是：吳老師竟然玩起了過(guò)上車(chē)、大擺錘等心跳加快的游戲，一向嚴肅的她竟然如此活潑大方。
吳老師就是這樣一個(gè)對工作負責，對學(xué)生關(guān)心，但是生活中又十分有活力，這就是我們最敬佩的吳老師，長(cháng)大了我也要學(xué)習老師的做人精神，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
我的數學(xué)老師作文 篇7
她，戴著(zhù)一副眼鏡，體型微胖，笑起來(lái)總是那么親切。知道她是誰(shuí)嗎？沒(méi)錯！她就是我們的數學(xué)老師——吳老師。
吳老師有著(zhù)一個(gè)幫助學(xué)生的心。記得在開(kāi)學(xué)那天，因為和闊別已久的同學(xué)相見(jiàn)，多少有些興奮，又加上重返學(xué)校的緊張感，就使我激動(dòng)地又蹦又跳。如：像瘋子一樣滿(mǎn)教室的跑。動(dòng)不動(dòng)就給人來(lái)個(gè)“掃堂腿”。別人生氣的要死，而我是開(kāi)心的要命。
當我繞著(zhù)教室大呼小叫時(shí)，吳老師突然來(lái)了。她知道了我的情況后，在教室里公然批評我“······金鵬，我知道你有些小聰明請不要像個(gè)瘋子一樣！小聰明是貶義的詞語(yǔ)，請你把小聰明變成大智慧！······”
在老師的批評下，我的耳朵一下子紅到了耳根。的確，我承認，我并沒(méi)有那個(gè)能力去傲，我現在有只不過(guò)是個(gè)成績(jì)一般的學(xué)生。所以，我就想著(zhù)一定要把自己的那艘“小帆船”變成“巨輪”！隨著(zhù)廣播體操奏起的音樂(lè )，大家一起進(jìn)入了操場(chǎng)做進(jìn)出操場(chǎng)的練習。此時(shí)的我還仍然想著(zhù)以后應該怎樣學(xué)習，怎樣表現，臉上“跳”出了一條條皺紋。還沒(méi)等我想好以后該怎么做時(shí)，一張大手暫停了我的'思路，那只大手輕輕的拍了拍我的背，背上頓時(shí)感到十分溫暖。隨后，耳邊傳來(lái)清輕的聲音：“金鵬，我知道可能你的這些毛病很難改掉，但是，我堅信，在六年級里我一定能幫你改掉這個(gè)壞毛病的！”聽(tīng)到了這句話(huà)的我早已被感動(dòng)的熱淚盈眶了，不經(jīng)意的眼淚不知何時(shí)順著(zhù)臉頰流到地上了。為了讓同學(xué)知道我并不是愛(ài)哭的男孩，只能抹干眼淚把頭扭到一邊去，在操場(chǎng)上，我反復的回想著(zhù)老師對我說(shuō)的話(huà)，和一開(kāi)學(xué)給我們的那一個(gè)深情的微笑時(shí)，不禁潸然淚下。
老師，千言萬(wàn)語(yǔ)都不能表達出我對你的愛(ài)，在教師節到來(lái)之際，我想對你說(shuō)“老師，我愛(ài)你！”
我的數學(xué)老師作文 篇8
鄧老師是我印象最深刻的老師，她30多歲，穿著(zhù)很時(shí)尚，戴著(zhù)一副眼鏡，小小的嘴有著(zhù)潔白的牙齒，長(cháng)得很漂亮！
鄧老師是一個(gè)非常有耐心的老師。記得開(kāi)學(xué)第一天，她給我們上小數除法，由于錯誤率很高，全班都改用了計算器。鄧老師見(jiàn)了，急忙說(shuō)：“大家不要用計算器了，你們再怎么用，都不會(huì )學(xué)會(huì )的�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了,都放下了計算器�？捎幸粋�(gè)同學(xué)家庭作業(yè)還在用計算器做，第二天早上鄧老師叫那位同學(xué)到辦公室里，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“孩子，你不能再用計算器了，小數乘法計算可是基礎，以后你怎么學(xué)高難度的計算呢？”那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了以后，就再也不用計算器了。
鄧老師不僅有耐心，還是一個(gè)嚴厲的老師呢！還記得有一次，有一位同學(xué)因為貪看電視，到了晚上才想起來(lái)沒(méi)有做數學(xué)作業(yè)，但是已經(jīng)來(lái)不及做了。第二天早上，鄧老師把那位同學(xué)叫道辦公室說(shuō)：“你的`作業(yè)呢？”那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“鄧老師，我昨晚上忘記收書(shū)包了，數學(xué)作業(yè)就放在家里的書(shū)桌上�！编嚴蠋熞谎劬涂闯鏊偃鲋e，便說(shuō)：“你確定沒(méi)有帶嗎？是不是沒(méi)有做？”“鄧老師，我做了，只是今天沒(méi)有帶來(lái)�！薄澳呛�，我問(wèn)你，昨天作業(yè)第五題怎么列式？”只見(jiàn)那個(gè)同學(xué)的臉刷地一下就紅了，但還是不想承認錯誤，鄧老師便拉著(zhù)他的手說(shuō)：“走，現在到你家找去�！蹦莻�(gè)同學(xué)聽(tīng)了，臉色蒼白，連忙承認說(shuō)：“鄧老師，我錯了，我沒(méi)有做作業(yè)，昨天晚上我貪看電視，忘記了！”鄧老師這個(gè)時(shí)候卻用原諒的口氣說(shuō)：“這次就原諒你了，以后不準不做作業(yè)了，看電視固然好，但是要以學(xué)習為主�！蹦莻�(gè)同學(xué)聽(tīng)了，以后不敢再忘記作業(yè)了。
鄧老師就是這樣一個(gè)好老師！
我的數學(xué)老師作文 篇9
在這半年的初中生涯，最令我感動(dòng)與欽佩的老師是數學(xué)王老師。
王老師衣著(zhù)潔凈、樸素大方，在她那布滿(mǎn)皺紋的臉上，長(cháng)著(zhù)一對小眼睛，遇上高興的事兒一笑，就成了一條線(xiàn)。她十分和藹可親，在學(xué)校里，她不只是我們的老師，更像我們慈祥的母親。
王老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，教育方法得當。她教過(guò)好幾屆學(xué)生，初中的知識她無(wú)所不知。她每一次走進(jìn)教室都容光煥發(fā)，氣宇軒昂，把我們的數學(xué)課上的津津有味。她的話(huà)語(yǔ)十分幽默，有時(shí)解釋某一個(gè)原理，簡(jiǎn)單扼要，甚至“一針見(jiàn)血”。她不僅教會(huì )了我們豐富的知識，還教給我們做人的道理。她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)，就像春風(fēng)帶著(zhù)田野里的芳香，輕輕拂過(guò)我的心里。最讓我難忘的一句是：“字是知識的門(mén)面，字寫(xiě)不好，不僅會(huì )給人留下不好的印象，而且還會(huì )影響表達情意�！彼f(shuō)的每一句話(huà)都讓我受益匪淺。
王老師雖然年過(guò)半百，但她依然在自己的崗位辛勤工作。每天都要上半天課，不僅飽受粉筆灰的折磨，還要忍耐喉嚨的干澀帶來(lái)的痛苦，實(shí)在不容易！不僅如此，每到下課便有一群學(xué)生蜂擁著(zhù)沖進(jìn)她的辦公室，請教她數學(xué)問(wèn)題，她不能休息，甚至連喝水的時(shí)間都沒(méi)有，她每天都是最后一個(gè)下班，導致在家等他的'兒子很晚才能吃上飯，可見(jiàn)她是真是一位為了學(xué)生的利益付出了一切的好老師��！她如此敬業(yè)的精神令我永遠銘記在心。
這，就是我們班的數學(xué)老師，也許她教書(shū)沒(méi)有別的老師好，也許她的年紀和體力都不如其他的年輕老師。但她在我的心目中是最熱愛(ài)本職業(yè)，也是對學(xué)生最負責人的好老師！
我的數學(xué)老師作文 篇10
我們的數學(xué)老師姓王，每一次上她的課，我們大氣都不敢喘一下，沒(méi)有人敢違反她的課堂紀律，就是因為她擁有一雙“探照燈”一樣的眼睛。
記得有一次上數學(xué)課時(shí)，她那“探照燈”又在班里來(lái)回掃射。老師說(shuō)：“同學(xué)們，下面讓我們來(lái)討論一下這道題，兩人為一小組，開(kāi)始！”老師話(huà)音剛落，×××和×××就開(kāi)啟你一言我一語(yǔ)的說(shuō)閑話(huà)模式了。就在這時(shí)，“探照燈”還在掃射每一名同學(xué)的面部表情，當看到那兩位在說(shuō)閑話(huà)的時(shí)候，老師突然眉頭緊鎖，盯著(zhù)他們兩個(gè)說(shuō)：“×××和×××，你們是在討論問(wèn)題嗎？”他們倆都低下了頭，站起來(lái)，漲紅著(zhù)臉小聲地說(shuō)：“老師，對不起，我們錯了！”他們倆剛一坐下，就開(kāi)始認真討論問(wèn)題。
再比如，有一次考試，我的同桌×××又開(kāi)始抄我的試卷了，老師正好沒(méi)事干，又開(kāi)啟了“探照燈”模式。她坐在位子上，來(lái)回掃射，看到我同桌的時(shí)候，她一下子站起來(lái)了，往我同桌那走去�！皣}、噠、噠”她那清脆、利索的腳步聲，越來(lái)越近，聽(tīng)起來(lái)，好像里面帶著(zhù)一絲憤怒�！澳銊偛旁诟墒裁茨�？”她生氣地說(shuō)。我的同桌低下了頭，回答：“老師，我錯了，我不應該抄別人的卷子�！币驗樗�，他的障眼法，是逃不過(guò)王老師的眼睛的.。
上學(xué)期，我參加學(xué)校的“數學(xué)小達人”競賽時(shí)，獲得了“小達人”稱(chēng)號，老師給我發(fā)獎狀時(shí)，她的眼睛里閃爍著(zhù)欣慰，似乎在跟我說(shuō)：“不錯不錯，你已經(jīng)邁出了可喜的一步，還要繼續努力哦�！�
這就是我們的數學(xué)老師王老師，她的眼睛總是令人生畏，但也總是蘊含著(zhù)期望……
我的數學(xué)老師作文 篇11
在我的學(xué)習過(guò)程中，有許多老師都教過(guò)我，盡管我考的有多么的不好，他們也未曾放棄過(guò)我，默默地輔導著(zhù)我，讓我擁有更好的明天。七年級，讓我印象最深的就是我的數學(xué)老師。
在疫情的這、段時(shí)間，老師們每一天都會(huì )發(fā)各種不同的作業(yè)，同時(shí)，我們也要完成作業(yè)，當同學(xué)們把數學(xué)作業(yè)發(fā)過(guò)去以后，數學(xué)老師就會(huì )給我們評分和改出錯題，再用紅筆給我們提出來(lái)。最后老師還會(huì )把一兩個(gè)全對的作業(yè)發(fā)給我們對答案，讓我們理解。 老師怕我們看直播看不懂，就在晚上七點(diǎn)鐘的時(shí)候給我們開(kāi)直播，為了讓我們把不會(huì )的題都給明白，老師還讓我們給他發(fā)不明白的題，然后老師再一一的給我們講，就這樣，老師也是一副平靜的心態(tài)，當我們聽(tīng)不懂時(shí)，老師不慌不忙的重新給我們講，直到明白為止，然后老師就會(huì )給我們點(diǎn)錯題，將同學(xué)們易錯的和大多人都錯了的題都點(diǎn)一遍，最后到了八點(diǎn)才解散。 在學(xué)校的時(shí)候，校長(cháng)讓我們把學(xué)籍卡給數一下，從晚上晚自習的第三節課開(kāi)始，我到了九點(diǎn)才把我們班的數完了，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，老師竟然也陪著(zhù)我改試卷改到了九點(diǎn)，我走去了寢室，卻仍見(jiàn)到辦公室內的燈還是開(kāi)著(zhù)的，老師也還工作著(zhù)…… 還有一次，數學(xué)老師讓我和幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生去改我們班的試卷，我們一個(gè)人改一大題，當時(shí)，我們幾個(gè)還不知道老師這是干什么，就專(zhuān)心的改了起來(lái)。最后，我們才知道老師是想要讓我們看出我們的.易錯題，讓我們不要在考試中出錯。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”您的工作在今朝卻建設著(zhù)祖國的明天;您的教學(xué)在課堂，成就，卻是在祖國的四面八方;老師，是您用自己的汗血鋪成了我們的成才之路，讓我們走向更好的明天，老師，您在我心目中永遠占據著(zhù)重要的位置，讓我難以忘懷。
我的數學(xué)老師作文 篇12
潘老師是我們班的數學(xué)任課老師，年齡稍大，兩鬢卻已現縷縷銀，眉頭總是緊鎖著(zhù)，似是在深沉地思考著(zhù)什么。他的著(zhù)裝很莊重，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣很?chē)烂C，神情卻又是那么的和藹可親。
老師改作業(yè)很?chē)乐斦J真，一丁點(diǎn)細小的錯誤都逃不過(guò)他的“法眼”，總能被他仔細地“揪”出來(lái)。每一次作業(yè)，每一道題目，每一個(gè)數字，都要經(jīng)過(guò)他的精心檢閱。他的習慣是一小題一小題琢磨過(guò)去，以防止在批改過(guò)程中的失誤，哪怕一小點(diǎn)。只要一有錯誤，他的眉頭就會(huì )不自覺(jué)地皺起。然后，那個(gè)幸運的同學(xué)就要接受老師如沐春風(fēng)般的講解與教導。
潘老師的講課速度雖然很慢，但是內容詳細精致。任何一堂課，無(wú)不體現著(zhù)他的用心良苦；任何一道題，無(wú)不訴說(shuō)著(zhù)他的嘔心瀝血。每次的講課，他都要一點(diǎn)一點(diǎn)講解。講完后，再布置幾道與所講內容相關(guān)聯(lián)的題目讓我們解，以此達到開(kāi)動(dòng)我們腦筋，讓我們學(xué)會(huì )舉一反三的效果。
有時(shí)候，潘老師也會(huì )脫掉嚴肅的“外殼”，笑瞇瞇地與我們開(kāi)開(kāi)小玩笑。一次，郭晟錯把一道題的答案“54”寫(xiě)成了“45”，潘老師見(jiàn)了，樂(lè )呵呵地說(shuō)：“6乘9等于15啊，敢情你還不會(huì )背乘法表吧�！惫捎行⿷M愧地把口訣流利地說(shuō)了出來(lái)，潘老師聽(tīng)了，說(shuō)：“呵呵，看來(lái)你是不錯的的，至少還會(huì )背。這個(gè)‘45’不是你寫(xiě)的，是我的寫(xiě)的�！边@時(shí)，郭晟羞惱地低下了頭。
既嚴厲又幽默，這是我們的潘老師，但又不全是我們的潘老師。真正的'潘老師的好是我這樣淺薄蒼白的語(yǔ)言所描繪不出來(lái)的，我的所思所想僅僅表現現實(shí)學(xué)習生活的千萬(wàn)分之一。
我的數學(xué)老師作文 篇13
人這一生，會(huì )碰見(jiàn)許許多多的人，有的人可能匆匆走過(guò)，但，有的人，你卻永遠也忘不了。
記得在我小學(xué)的時(shí)候，我的數學(xué)成績(jì)一直不是很理想，每到考試總是會(huì )想著(zhù)各種法子去作弊，去提高我那本就低下的成績(jì)。
在一次數學(xué)單元測試中，我對其中的一道應用題產(chǎn)生了困惑，抓耳撓腮，怎么想也想不通。懶惰而又聰明的我想到了一計。
我將凳子向后推了推，成功引起了后面同學(xué)的注意，然后就在那位同學(xué)正要抬頭的時(shí)候，我以迅雷不及掩耳之勢將紙條悄無(wú)聲息的`遞到了那位同學(xué)試卷下，然后得意地回了頭，焦急的等待那紙條上即將送來(lái)的分數。
不一會(huì )，我就感覺(jué)到那位同學(xué)小心翼翼的敲了下我的背，然后用眼神小心的望了望地下的紙條，埋頭繼續做試卷去了。
我并沒(méi)有著(zhù)急去拿，先抬頭看了看老師，愁見(jiàn)老師的視線(xiàn)并不在我的身上，然后我便老練的將我的草稿本丟到那張充滿(mǎn)誘惑的紙條上，小心翼翼的將草稿本和紙條一起撿了上來(lái)。
正當我得意洋洋的將我這豐富的戰果眷抄到我的試卷上時(shí)，只感覺(jué)到一雙溫暖的大手拍了拍我的肩膀，我抬頭一看，正是我所懼怕的數學(xué)老師，她只用她那慈祥的目光望著(zhù)我，然后一聲不吭的走開(kāi)了。我只感覺(jué)到一股熱流瞬間充斥了我那罪惡的身軀，一股羞愧之感迅速在我腦中涌起。這無(wú)形勝有型的力量壓迫著(zhù)我，使我無(wú)地自容。我迅速的將那罪惡的公式從我那罪惡的試卷中抹去，然后一言不發(fā)的將卷子交了上去。
后來(lái)發(fā)生的事我已經(jīng)記不清了，但我仍能記得那個(gè)厚實(shí)的手掌，仍能記得那個(gè)慈祥的眼神。因為，這正義的老師，已經(jīng)在我那記憶中罪惡的一頁(yè)留下了一個(gè)狠狠的感嘆號。
我的數學(xué)老師作文 篇14
曹老師就是我們的數學(xué)老師。如果用數學(xué)理論把她分解成因數的話(huà)，就可以分解出許多有趣的特點(diǎn)來(lái)。
因數1——因材施教
曹老師在我四年級時(shí)來(lái)到我們班教數學(xué)。那時(shí)前，我不敢在課堂上與老師對話(huà)，是個(gè)膽小鬼，為此我很苦惱�？刹芾蠋熢谡n堂上，經(jīng)常讓我回答問(wèn)題，還讓我當上學(xué)習委員，給了我一次次鍛煉膽量的機會(huì )，也讓我實(shí)現了展示能力的`欲望。從此，我變得自信、開(kāi)朗、活潑起來(lái)了，成為了一個(gè)“陽(yáng)光男孩”。
因數2——語(yǔ)重心長(cháng)
曹老師在課堂上，不厭其煩把思想理論、文化知識源源不斷地傳輸給我們。雖然她有時(shí)候會(huì )發(fā)脾氣，但是我們明白，那都是希望我們成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，未來(lái)有出息。有時(shí)我們犯了錯誤，她就會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地教育我們，遵守紀律，用心學(xué)習，不要犯錯誤。使我們真正懂得了“讀書(shū)之上，做人第一”的道理。
因數3——嘔心瀝血
曹老師教書(shū)育人，含辛茹苦，常在夜深人靜的時(shí)候，我們都沉沉入睡了，她還在燈前批改作業(yè)、備課、寫(xiě)教案。還經(jīng)�！巴咸谩睘槲覀冄a課、面批作業(yè)，這種舉措不可提倡，但出發(fā)點(diǎn)還是好的，目的是明確的，為使我們學(xué)習成績(jì)不斷上升。
因數4——執著(zhù)嚴謹
曹老師對學(xué)生要求十分嚴格。在一次批改試卷中，有的同學(xué)把小數點(diǎn)寫(xiě)得十分小，雖然看得清楚，但還是給了那個(gè)同學(xué)一個(gè)大而醒目的紅叉叉，并毫不客氣地把那道題的分數扣掉。另外，對于寒暑假期作業(yè)總是十分認真的批改。最后還要把每一個(gè)同學(xué)做錯的題都記到她的“閻王薄”里。
數不清曹老師身上有多少“因數”，但這些“因數”的積是不變的——等于“好老師”（她是我最敬佩的一位好老師）。
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