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難忘的老師作文14篇[經(jīng)典]
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的難忘的老師作文，歡迎閱讀與收藏。
![難忘的老師作文14篇[經(jīng)典]](/pic/00/c0cfcaa6007_5fbf7f1590151.jpg)
難忘的老師作文1
朱老師，是我最難忘的老師了！
她好像是突然闖進(jìn)我的記憶里的。四年級時(shí)，更換了老師，換了她�？吹街炖蠋煹牡谝�
眼，我就感受到了她的朝氣與活力�！按蠹液�！我是同學(xué)們的新任班主任，我姓朱，朱璦華�！闭f(shuō)著(zhù)，用手把她的滿(mǎn)頭“大波浪”一甩，上面的發(fā)卷亂跳�！靶吕蠋�，真好玩！”我想。
頭發(fā)會(huì )跳舞
朱老師，時(shí)常披散著(zhù)頭發(fā)，給我們上課，不過(guò)感受到真正的朱老師的時(shí)候，是在學(xué)習之外。
一次聯(lián)歡會(huì )上，朱老師引發(fā)了我的好奇心，看朱老師笑起來(lái)，那滿(mǎn)頭的“大波浪”集體跳起了“海草舞”，自在地舞蹈，踏著(zhù)老師笑聲的'樂(lè )點(diǎn)，調皮的頭發(fā)們又是“騰空”，又是“蹦極”，仿佛隨著(zhù)老師的開(kāi)心也高興起來(lái)了。老師的笑聲如銀鈴一般悅耳，老師的頭發(fā)也像蹦跳的彈簧一樣，順著(zhù)節奏，打著(zhù)拍子，不斷舞動(dòng)；遠看，就像一片小小的海浪在咆哮……
頭發(fā)會(huì )生氣
上課了，朱老師“碰”的一聲把卷子扔在桌子上，她滿(mǎn)臉的怒氣，眉毛都豎起來(lái)了，眼瞪的圓圓的，似乎從那里面可以噴出來(lái)怒火，鼻子里出著(zhù)粗氣，可怕的不能再可怕了�！澳憧纯窗�，這都考成了什么樣！”同學(xué)們安靜了。我的心頭一顫，感到了無(wú)比的害怕和恐懼？正做好挨吵的準備，最后老師只留下一句話(huà)“哎，我就不說(shuō)了，你們自己看吧�！边@時(shí)，全班的氣氛才有所緩和。
老師開(kāi)始了她怒氣沖沖的講題。這時(shí)，我才發(fā)現，老師的頭發(fā)扎起來(lái)了，調皮的“波浪”也收斂起來(lái)了，板正地擠在一起，像講臺下的一個(gè)個(gè)同學(xué)，平日里活潑開(kāi)朗，一到這時(shí)候，一個(gè)比一個(gè)嚴肅認真。波浪因老師的氣憤害了怕，卷到了一起，生怕變成老師的出氣包，乖巧的坐到自己的“位置”上，一聲不吭，認真的“聽(tīng)課”。
辛勤教育
那天，我留下來(lái)改作文，老師在我面前細心地講解，頭發(fā)不小心垂了下來(lái)，這時(shí)我才發(fā)現老師的發(fā)根竟已出現斑白……我現在才知道，這一切都是老師為了教育好我們！
老師的面貌雖然看起來(lái)還是與以一樣，但她的身上早有了歲月的痕跡�，F在再看老師的頭發(fā)，依舊是那滿(mǎn)頭“大波浪”。但是，三年過(guò)去了，老師也變了，無(wú)論多好的染發(fā)劑，多好的化妝品，都抹不掉歲月的痕跡，看似美麗的“大波浪”，你是否發(fā)現它的發(fā)根早已斑白？她為我們操碎了心，她把我們每一個(gè)人當成自己孩子看待，因為，她是我們最最敬愛(ài)的班主任，她的諄諄教導時(shí)常在耳邊響起。
馬上畢業(yè)了，我多么不情愿、也不舍得這“大波浪”與我遠去……
難忘的老師作文2
您如永恒的煙火，悄然地釋放著(zhù)您的一生，奉獻給您的學(xué)生。
——題記
從舊紙堆里挑揀著(zhù)什么，我急切地尋找。嗬，在這啊。望著(zhù)那微皺的紙，我平靜下來(lái)。內心卻如波濤洶涌，仿佛又聽(tīng)到了那抑揚頓挫的朗讀聲，仿佛又聞到了那淡淡的姜茶味……
總有一些人，讓你感恩；總有一件事，讓你難忘。就像落入我的生命中的太陽(yáng)。她姓徐，是我們的語(yǔ)文老師。她笑起來(lái)很好看，優(yōu)雅又不失威嚴，說(shuō)話(huà)總讓人感覺(jué)沐浴春風(fēng)般的享受。
記得六年級上學(xué)期，我的一篇征文獲了獎。去領(lǐng)獎時(shí)也必須朗誦。而要朗誦的文章是《綠色世界童話(huà)》。那是一篇需飽含深情才能朗讀好的文章。我沒(méi)什么朗讀經(jīng)驗，也不太敢放開(kāi)自己，讀得不太好。于是，徐老師讓我放學(xué)后找她，她來(lái)教我。
放學(xué)后，我拿著(zhù)稿紙，走進(jìn)了老師辦公室。迎面而來(lái)的姜味讓我放松了不少。老師微笑著(zhù)，讓我走過(guò)去。我站在老師面前，開(kāi)始了朗讀。因為緊張在作怪，我讀得還比較流暢，可沒(méi)有什么感情，很多地方都沒(méi)感情，非常生硬�？刹徽撟x成什么樣子，徐老師總會(huì )在我讀完一句后輕輕地“嗯”一身。不是說(shuō)能鼓勵我一下子讀好，而是給了我讀下去的.勇氣。
讀完后，我有些忐忑不安，怕老師批評我讀得不好。但老師只是微笑著(zhù)說(shuō)：“比上次好一些了。只不過(guò)還沒(méi)有讀進(jìn)去。讓場(chǎng)景仿佛浮現在你面前，你就能讀好了。你很棒，只是還未領(lǐng)略到如何表達自己想表達的東西……”老師的話(huà)溫暖了我的心，我一下子有了自信。那天老師陪我練了一個(gè)小時(shí)，犧牲了那么寶貴的一個(gè)小時(shí)。我也努力去學(xué)，終于有所進(jìn)步。
后來(lái)回到家，我仍在不停地練，只是為了不辜負徐老師的努力和期望。
領(lǐng)獎那天，上臺之前，徐老師仍在拉著(zhù)我練，她先范讀一遍，之后讓我讀。我學(xué)著(zhù)薛老師的情感，努力地練。終于在上臺朗讀完后獲得了掌聲。我深鞠一躬，對著(zhù)聽(tīng)完我朗讀的觀(guān)眾，對著(zhù)那些掌聲與喝彩，還有站在一邊的徐老師。謝謝您對我的鼓勵和肯定。
……
輕捻那張紙，那份溫暖重新卷上我的心，我親不住對著(zhù)月光，朗讀起來(lái)。還有一個(gè)多月，我就將告別小學(xué)，告別徐老師�？赡欠菘隙ê凸膭顣�(huì )永遠保留在我心里。感謝，徐老師，你就像那談?wù)劦慕栉�，不濃不烈，卻讓人幸福。
難忘小學(xué)恩師，紀念小學(xué)生活。您的一舉一動(dòng)，一顰一笑，都是我永遠的芬芳。
難忘的老師作文3
四年級的夏天，我來(lái)到了這間寬敞的教室，在這里我認識了一位令我永生難忘的老師俞磊老師。
俞磊老師上課的方法很特別。每次，他總是極力地發(fā)揮他那演說(shuō)家的天賦，它可以從一個(gè)賣(mài)菜的農民說(shuō)到社會(huì )的貧富差距，從同學(xué)的一言一行談到程門(mén)立雪，可以從一位女交警的身上講到城市的新風(fēng)貌。我們總是驚嘆他有談不完的話(huà)，講不完的.故事，說(shuō)不完的道理。
那次，我們正在寫(xiě)有關(guān)童年的主題。當我們咬著(zhù)筆頭發(fā)呆時(shí)，他開(kāi)了口。說(shuō)起童年，老師好像就返老還童了，只見(jiàn)他講得滔滔不絕，口若懸河，一句又一句富有靈氣的語(yǔ)句從他的口中源源不斷地向外涌，完全到達了忘我的境界。我們聽(tīng)得目瞪口呆，目不轉睛，我們一下子進(jìn)入了一個(gè)多姿多彩的童年�！叭タ礆⒇i”， “在河上溜冰”、捕鳥(niǎo)“、”偷雞蛋“一個(gè)個(gè)畫(huà)面在我們的腦海中浮現，一個(gè)活潑、可愛(ài)、天真、頑皮的男孩在我們的眼前呈現，讓我們如癡如醉。這不由得讓我們想到了自己的童年趣事，”燒紙船“、”喝陳醋“、”吃辣椒“一下子思如泉涌，那可真謂是”下筆如有神“，自然一氣呵成。
俞磊老師批評人的方法，也很有特點(diǎn)。他總是運用他的語(yǔ)言技巧，讓我們在笑聲中接受了他的批評，那天，俞磊老師正激情四射地在講臺上講課，這時(shí)臺下發(fā)出一個(gè)怪聲”耶！贏(yíng)了！“，俞磊老師并沒(méi)有隨即停止了他那引人入勝的演講，而是用眼角的余光掃視著(zhù)周?chē)�，突然他清了清嗓子，說(shuō)：”現在有些人，做事就是那么認真，堅持不懈地去完成自己過(guò)關(guān)的宏圖偉業(yè)，這可真是精神可嘉，值得表?yè)P�！罢f(shuō)完，他把目光鎖定在一位同學(xué)身上，那位同學(xué)尷尬地笑笑，立刻收起了自己的手機。
俞磊老師批改認真負責，對要求近乎苛刻，想要通過(guò)”俞總理“的審閱并不是一件易事。每當我們把交上去給他面批時(shí)，他那犀利的目光在稿紙上掃視了幾眼，便知道了我們的不足，但他并沒(méi)有給我們具體的意見(jiàn)，而是讓我們自己回去補充一二百字，用自己的能力達到最高的境界，當我們第二次交上去時(shí)，他開(kāi)始一絲不茍，仔仔細細地審閱，再次指出未曾發(fā)現的不足，再次修改，直到他滿(mǎn)意為止。當然這還不當算，我們還要回家進(jìn)行修改，然后上交，這次他會(huì )給我們一段評語(yǔ)、一個(gè)分數。
你說(shuō)這樣一位負責、幽默，又有些演說(shuō)家天分的老師，能不讓我們喜歡？能不讓我們難忘嗎？
難忘的老師作文4
天空寫(xiě)下邀請，與太陽(yáng)一起創(chuàng )造了壯麗的黃昏，他們演繹了震撼心靈的一幕；六月的盛夏，莘莘學(xué)子們揮汗奮斗，他們演繹了刻苦向上的一幕；一盞明燈，一個(gè)偉岸的身軀，他用行動(dòng)演繹了溫暖感人的一幕。
標準方正的國字臉，一雙不大但卻有神到可以說(shuō)話(huà)的雙眼，是他給我的第一印象。雖是中等的個(gè)子，但是黝黑的膚色硬是給他增添了一份威嚴與震撼。
他冷酷到不近人情，玩起來(lái)卻像個(gè)孩子。何以見(jiàn)得？操場(chǎng)上的他，踱著(zhù)方步，一個(gè)人盯著(zhù)四十幾個(gè)人做深蹲、俯臥撐。若是有誰(shuí)作業(yè)質(zhì)量不過(guò)關(guān)被他知道了，拿掉你的板凳不說(shuō)，上課時(shí)還重重“有賞”！在他的課堂之上最好安分守己，如果調皮搗蛋讓他不悅，那么你將看到：他突然間一頓，然后露出燦爛的微笑。標準的國字臉上一排整齊的牙齒，透著(zhù)殺氣的眼神。好似要盯到你改正錯誤為止，你若不及時(shí)改正錯誤，他定會(huì )走過(guò)來(lái)“愛(ài)撫”你的臉頰，給你一個(gè)終生難忘的感受。這簡(jiǎn)直就是惡魔的化身。體育課上的他，和我們一起跑啊、跳啊、玩啊、鬧啊，完全就是一個(gè)小孩子。比誰(shuí)都玩得開(kāi)心，比誰(shuí)都玩得瘋。他還整日像唐僧一樣嘮嘮叨叨：“不許吃三無(wú)食品，不許做危險的`動(dòng)作，不許把字寫(xiě)潦草……”面對這個(gè)刁鉆、極端、惡魔加唐僧的般化身我真的是無(wú)話(huà)可說(shuō)。
但是，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，隨著(zhù)關(guān)系的加深，我對他的看法也逐漸改變。
還清楚的記得那個(gè)晚自習，他正在給我們講解習題，但是突然間一只燈管壞了。原本安靜的教室一瞬間像炸開(kāi)了鍋一樣，大家嘰嘰喳喳的討論著(zhù)。
“安靜！”威嚴的聲音再度響起，但是預料中的“暴風(fēng)雨”并沒(méi)有來(lái)臨，他依舊為我們講解著(zhù)習題，講完題后他給我們布置了作業(yè)，接下來(lái)意想不到的一幕發(fā)生了……
他親自端來(lái)一張桌子和一張椅子，正在我困惑之時(shí)，只見(jiàn)他踩著(zhù)桌子和椅子站得高高的，之后將壞了的燈管拿了下來(lái)，又換上了一個(gè)新的燈管。你瞧，那盞燈多亮啊。
明燈之下，他的身軀愈加偉岸；淚眼之中，他給的愛(ài)逐漸明了，內心之上，也對他多了幾分崇敬。他就是我引以為傲的，我們引以為傲的――劉老師。
那一幕，無(wú)數次的濡濕雙眼；那一盞燈，在記憶之中成為永恒不變的風(fēng)景。天黑了，燈亮了……
難忘的老師作文5
在這小學(xué)六年中，我有過(guò)很多教師，但其中讓我最難忘的是我們班的班主任——邱教師。她就如我的親人，給了我很多關(guān)愛(ài)，在我失敗時(shí)，邱教師站出來(lái)給我鼓勵，在我沒(méi)自信時(shí)，邱教師給我一絲微笑，讓我充滿(mǎn)自信和勇氣……
說(shuō)起邱教師，我的腦海里浮現出一幅畫(huà)面：邱教師的頭發(fā)金黃的，臉白白的，還有一個(gè)可愛(ài)的小酒窩，笑起來(lái)十分可愛(ài)，教師還有點(diǎn)胖，走起路來(lái)?yè)u搖晃晃，還有邱教師為我們講課時(shí)，神情動(dòng)作都很搞笑，臉上還不時(shí)的微笑。邱教師對我很關(guān)心。
記得四年級我轉來(lái)時(shí)，是一位成績(jì)不好的學(xué)生，邱教師卻對我很有信心。上第一節語(yǔ)文課時(shí)，邱教師讓我們做筆記，我卻傻呆呆的坐在那里不會(huì )做。邱教師看到我，就走到我身旁，細心的教我寫(xiě)哪里，還不是的問(wèn)我：聽(tīng)得懂嗎我看著(zhù)教師那雙溫柔的眼睛回答：聽(tīng)得懂。每節語(yǔ)文課，教師總是從我身旁走過(guò)，不是的指點(diǎn)我這個(gè)怎樣寫(xiě)，那個(gè)怎樣做，還叫我旁邊的同學(xué)多教我。慢慢地，我在教師的幫忙下和鼓勵下，從一位差生成為一名語(yǔ)文組長(cháng)。當我考試考不好時(shí)，教師并沒(méi)說(shuō)我，而是微笑地對我說(shuō)：舒琪，你這次考不好了，下次必須要考好，不能這么粗心，明白嗎教師就是這樣鼓勵我，讓我對下次的考試充滿(mǎn)信心，這就是一位給我鼓勵，給我關(guān)愛(ài)的邱教師。
邱教師很愛(ài)我們，她舍不得打我們，我腦海里記得一次，我們班有一位同學(xué)很調皮，上課不認真聽(tīng)講，還交頭接耳，字寫(xiě)得能夠飛起來(lái)了，邱教師被氣得就拿起一根棍子輕輕地往那位同學(xué)的`肩膀打下去，那位同學(xué)沒(méi)感覺(jué)，還偷偷的笑了，我們就明白邱教師并沒(méi)有存心想打我們，而是想拿這把尺嚇嚇我們，讓我們上課認真聽(tīng)講。
邱教師為了我們流過(guò)眼淚，她為了給我們上課，聲音都啞了;她為我們整天操勞，臉上多了一絲絲皺紋;她為我們熬夜批改作業(yè)和備課，頭上多了幾根白發(fā);我是您手中的一顆小草，在您細心的照料下茁壯成長(cháng)，您的一絲皺紋為我生，您的一根白發(fā)是為我白的，邱教師，我們兩個(gè)月就要分別了，也許我們會(huì )成為陌生人，但您還是在這兩個(gè)月里努力的教我們，不管自我有多累，您還是堅持下去。
邱教師，您的教育之恩，我終生難忘，我唯一能報答您的就是在這兩個(gè)月內好好學(xué)習，用我優(yōu)異的成績(jì)報答您。
我最難忘的教師——邱教師。
難忘的老師作文6
從一年級至初一，在這七年中教過(guò)我的老師有許多，在我記憶中最清楚的是六年級的語(yǔ)文老師。他有一雙濃眉，在這濃眉下藏著(zhù)雙小眼睛，雖說(shuō)眼小可是他的眼睛卻炯炯有神。
他總以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給我們上課，只要他一上課同學(xué)們就會(huì )有最飽滿(mǎn)的精神。但是他又是一位嚴厲的老師。
有一次一個(gè)十分調皮的學(xué)生作業(yè)又沒(méi)做老師把他請到辦公室對他說(shuō)：“你真的很忙，作業(yè)也沒(méi)時(shí)間做，要不要我幫你安排合理時(shí)間完成作業(yè)�！闭沁@句平凡的`話(huà)對這個(gè)調皮的學(xué)生觸動(dòng)很大，從那以后，這位調皮的學(xué)生再也沒(méi)有出現過(guò)沒(méi)做作業(yè)的現象。
有一天上課的鈴聲響起，同學(xué)們都安靜地等待語(yǔ)文老師來(lái)上課，可是等了5分鐘老師什么也沒(méi)拿在窗戶(hù)對我說(shuō)：“你到我辦公室來(lái)一趟�！蔽耶敃r(shí)十分害怕，心想我沒(méi)犯錯誤啊老師為什么叫我去辦公室啊。真想不去，可是師命難違��！我只好帶著(zhù)一顆忐忑不安的心來(lái)到辦公室。老師卻和藹地說(shuō)：“本單元有一篇作文《老師不在身邊的時(shí)候》。我想讓你在班級替我說(shuō)一個(gè)謊就說(shuō)“老師開(kāi)會(huì )去了，同學(xué)們自習�！�
來(lái)到班級我對同學(xué)們說(shuō)：“老師要去開(kāi)關(guān)于老師的作文會(huì )叫你們自習�！闭Z(yǔ)音未落，班級如沸騰的熱水般炸開(kāi)了鍋。一個(gè)男生抽掉同桌的凳子，只聽(tīng)“啊”的一聲慘叫。接著(zhù)一張怒氣沖沖的臉瞪著(zhù)那個(gè)男生。一位同學(xué)如箭般從第四組沖到第一組去搞“神秘活動(dòng)”正在同學(xué)們玩的盡興時(shí)候，一個(gè)熟悉的影子從天而降，此人正是我們的語(yǔ)文老師。同學(xué)們都安靜下來(lái)了，那位神秘活動(dòng)的創(chuàng )造人以百米沖刺的速度回到座位上。拿起書(shū)裝模作樣的看起來(lái)。老師看著(zhù)我們認真的樣子“欣慰”的笑了，然后什么也沒(méi)說(shuō)就走了。從那以后同學(xué)們都安分守己了老師在與不在都認真的學(xué)習。
老師是蠟燭，默默燃燒，為我們照亮前方的道路；老師是甘露靜靜滴落，為我們滋潤干渴的心靈；老師是路標，長(cháng)久豎立，為我們指引未來(lái)的方向。
老師于學(xué)生之間，更重要的是感情的感化與傾訴，是思想與精神的漸染與熏陶。老師是我們的良師益友，是我們人生道路上的指明燈。
難忘的老師作文7
短暫的小學(xué)生涯即將結束，馬上就要畢業(yè)了，小學(xué)生活多么令人依依不舍。在小學(xué)生活里，許多老師和一聲聲教誨令我受益匪淺，令我難以忘懷。不過(guò)，令我最難忘的老師還是班主任秦老師。秦老師長(cháng)著(zhù)一對明亮的大眼睛，一頭烏黑濃密的秀發(fā)和一張能言善道的嘴。你可別小看這張嘴，秦老師就是靠這張嘴一舉奪得全國教學(xué)大賽的冠軍的！
秦老師在教學(xué)方面很有一套。每次年級的公開(kāi)課，我們總是代表師大附小展示我們的風(fēng)采；每次學(xué)科競賽，我們班的同學(xué)總是在獲獎榜上屢屢出現；每次全國性語(yǔ)文教學(xué)大賽，秦老師經(jīng)常戰勝全國各地的優(yōu)秀老師，一舉奪得特等獎……聽(tīng)他上課，無(wú)論是誰(shuí)，都能聽(tīng)得明明白白，把文章理解得徹徹底底。每次上課，秦老師總是先讓我們快速閱讀一遍課文，然后提出一些難懂的字詞，讓我們更好的讀通課文，并為以后的學(xué)習積累知識。接著(zhù)有幾名同學(xué)歸納中心思想，以讓我們更加透徹的理解作者的寫(xiě)作意圖。然后便開(kāi)始漸漸分大段學(xué)習課文了。
每當有問(wèn)題需要舉手發(fā)言時(shí)，秦老師總是先讓一些不太舉手的同學(xué)發(fā)言。如果答對了，便會(huì )給予他鼓勵；如果答錯了，她不但不會(huì )批評他，反而會(huì )表?yè)P他動(dòng)了腦筋，讓他更加有學(xué)習的動(dòng)力。當她發(fā)現有幾位平時(shí)不大舉手的同學(xué)舉了手時(shí)，秦老師便會(huì )十分高興地讓他發(fā)言，并當著(zhù)全班同學(xué)的面鼓勵他。為了讓一些理解能力差的同學(xué)上可能消化上課的'內容，他便會(huì )多讓幾個(gè)同學(xué)發(fā)言；特別是難懂的地方，請老師在最后時(shí)還會(huì )讓我們記錄下標準答案，以回家復習。我認為這是一個(gè)不錯的方法。
秦老師為了我們，付出了很多。為了讓我們更有學(xué)習的熱情，秦老師便在我們三年級的時(shí)候創(chuàng )作了一本“嫩芽集”，又在去年讓我們輪流寫(xiě)作“循環(huán)周記”，提高我們的寫(xiě)作能力；每每看到作文和試卷上的紅筆印，我都不禁會(huì )想到秦老師連夜改作業(yè)的情景……秦老師為了我們的學(xué)習，犧牲了自己的休息時(shí)間，不禁讓我萬(wàn)分感動(dòng)……
秦老師，您的一句話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一個(gè)微笑……看起來(lái)微不足道，可對于我來(lái)說(shuō)是那么重要，這一句話(huà)在我的成長(cháng)道路上給我力量、給我希望！
難忘的老師作文8
媽媽經(jīng)常和我說(shuō)，不是每個(gè)人都那么幸運，都能遇到好老師�！傲紟熞嬗押蒙睢�，是的，我是多么幸運，遇上了一個(gè)又一個(gè)的好老師，讓我如此幸福！有一位老師雖然已經(jīng)調走，卻讓我時(shí)時(shí)想起，那就是我們曾經(jīng)的語(yǔ)文老師——李老師。
李老師是二年級時(shí)來(lái)到我們班的，她中等身材，不胖不瘦，一頭蓬松的短發(fā)，講話(huà)柔和，看上去很是優(yōu)雅。
李老師有著(zhù)深厚的文學(xué)底蘊，她的聲音很好聽(tīng)，沉靜、清爽，一串串的語(yǔ)言從她嘴里滑出來(lái)，宛如美味的果凍滑過(guò)喉嚨時(shí)那么輕盈、潤澤。 一句句看似平凡的話(huà)，經(jīng)她一修飾，就變得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)起來(lái)。聽(tīng)她講課，真是一種享受，很愜意。她引導我們看好書(shū)，也經(jīng)常給我們讀好書(shū)，印象最深的是她給我們讀“愛(ài)心樹(shù)”， 讀著(zhù)讀著(zhù)，蘋(píng)果樹(shù)不求回報，毫無(wú)保留地愛(ài)，讓我們禁不住淚眼模糊。慢慢地，我們都愛(ài)上了讀書(shū)。
李老師還寫(xiě)得一手端正、規范的楷書(shū)，一筆一劃，都充滿(mǎn)了美感。那一個(gè)個(gè)枯燥的漢字，到了李老師的筆下，仿佛有了生命。記得她教給我們的第一個(gè)字就是“聰”，她說(shuō)我們學(xué)習不僅兩只耳朵聽(tīng)，一個(gè)嘴巴說(shuō)，還要用心去記，她就是這樣教會(huì )我們寫(xiě)字、認字，不知不覺(jué)中，我們作業(yè)本上的'字也越來(lái)越好了。
為了讓我們寫(xiě)好作文，李老師不僅讓我們堅持多讀書(shū)，還要學(xué)會(huì )細致入微的觀(guān)察，再把觀(guān)察和想象結合起來(lái)。她帶著(zhù)我們游覽公園，參觀(guān)航天展，仔細給我們解說(shuō)，讓我們有物可寫(xiě)。李老師批作業(yè)時(shí)，看到不滿(mǎn)意的，眉頭會(huì )鎖成一個(gè)“川”字；看到一些不該錯的地方，她搖搖頭嘆一口氣；看到我們的好文章，她會(huì )毫不吝嗇加幾個(gè)紅五星或再加上鼓勵性的批語(yǔ)，讓我們信心百倍。
我從小講話(huà)不利索，很是畏懼上課發(fā)言。直很有一天，我磕磕碰碰回答完了問(wèn)題，李老師竟然特意表?yè)P了我，就像一束明亮的陽(yáng)光照進(jìn)了我膽怯的心房，讓我從此自信起來(lái)。還記得那次我意外骨折動(dòng)了手術(shù)，無(wú)聊地住在醫院里，夜里十點(diǎn)，我嘗試著(zhù)打開(kāi)手機上的QQ，就看到了李老師的問(wèn)候短信，心里真是無(wú)比的溫暖！回校后，李老師擔心我術(shù)后恢復，叮囑我暫時(shí)不要參加體育課，不要做劇烈的運動(dòng)，生怕有什么閃失。
沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有萬(wàn)物的生長(cháng)；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有百花的芳香；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們的生命；沒(méi)有老師的教誨，就沒(méi)有我們的前進(jìn)與成長(cháng)。老師不是綠葉，卻在滋養綠葉；不是紅燭，卻照徹了心靈……老師啊，我怎能把您遺忘！
難忘的老師作文9
是誰(shuí)？像辛勤的園丁養育著(zhù)我們這些祖國的花朵；是誰(shuí)？像燃燒的蠟燭照耀著(zhù)這個(gè)世界。我大聲地說(shuō):“是老師！是辛勤的老師們！”
我的小學(xué)班主任王老師就是這樣一個(gè)無(wú)私奉獻的人。記得那時(shí)快要進(jìn)行小學(xué)升初中的畢業(yè)考試，同學(xué)們的神經(jīng)都繃得緊緊的，個(gè)個(gè)都想考出好成績(jì)，老師們也忙著(zhù)為我們出題印卷子，恨不得有一根魔法棒，只要在學(xué)生們腦袋上輕輕地那麼一點(diǎn)，嘿嘿！知識一下子就能輸進(jìn)去�？删驮谶@節骨眼上出事了。上課的時(shí)候王老師對我們說(shuō)：“同學(xué)們，對不起，老師沒(méi)注意好身體，一不小心就生病了，老師需要去做一個(gè)小手術(shù)，可能要休息個(gè)把月，你們一定要聽(tīng)代課老師的話(huà)哦！”說(shuō)著(zhù)，王老師的眼眶中掉出兩顆豆大的淚珠，我們也不由得輟泣起來(lái)。下課后，同學(xué)們都議論紛紛。小A同學(xué)說(shuō)：“王老師是很少請假的，我想這次老師一定病得很?chē)乐��！笔前�！我記得老師上次右手摔骨折了也沒(méi)有請假，堅持用左手寫(xiě)字。小B同學(xué)接過(guò)話(huà)腔，小c同學(xué)又說(shuō)……后來(lái)聽(tīng)數學(xué)老師說(shuō)，王老師是因為操勞過(guò)度，肚子里長(cháng)了顆瘤子，現在手術(shù)已經(jīng)做完，在家里休養。天哪，瘤子！是多么可怕呀！同學(xué)們都買(mǎi)了一些水果，鮮花送給王老師，希望王老師能早日康復。
老師，您還記得嗎？膽小而內向的我，是在你一次又一次的期待、鼓勵的眼神中，我鼓足勇氣，在眾目睽睽下站起來(lái)結結巴巴地回答問(wèn)題，然后才逐漸變得流暢的；老師您還記得嗎？也同樣是在您的“好，說(shuō)下去，”不錯有見(jiàn)地，“你又進(jìn)步了！再加把勁兒“……遍遍的鼓勵聲中，自卑的我才變得自信，樂(lè )觀(guān)起來(lái)。老師，有多少像我一樣缺乏自信、缺乏自控力的學(xué)生，也是在您一路的精心呵護、一路的悉心關(guān)照、一路的鼓勵、一路的`提醒中，在您滿(mǎn)含期待的眼神中一步步前行，一個(gè)個(gè)步入優(yōu)生行列的��！可以說(shuō)：正是您的賞識，有了您的鼓勵，有了您的期待，“差生中才有了瓦特，“朽木”中才長(cháng)出了愛(ài)迪生，我才考進(jìn)了重點(diǎn)中學(xué)。
老師，您的一句話(huà)語(yǔ)、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一個(gè)微笑……看似微不足道，似一滴滴水珠，但積少成多，終于匯成學(xué)生心靈之船歸航的師生情之海。
難忘的老師作文10
喬老師是我們的作文老師，她帶著(zhù)一幅眼鏡，眼睛大大的水汪汪的，她剪了一個(gè)齊劉海。而且她還有一頭長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，還燙著(zhù)花兒，從遠處看，很可愛(ài)。她經(jīng)常穿一件風(fēng)衣，風(fēng)衣是乳白色的。她還經(jīng)常穿著(zhù)一雙棕色的靴子。不管你認識不認識她，都可以看出她像一個(gè)布娃娃。
喬老師說(shuō)起話(huà)來(lái)，溫柔極了。只要喬老師一說(shuō)話(huà)我們就很開(kāi)心，因為可以給我們帶來(lái)輕松，快樂(lè )，而且喬老師經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)是:“好了，趕快坐下來(lái)，上課�！倍颐看我簧险n，我們班的一位同學(xué)就會(huì )出各種各樣的洋相，所以喬老師很生氣，差點(diǎn)讓她出去罰站。
喬老師站著(zhù)的時(shí)候，兩手背著(zhù)，走著(zhù)開(kāi)始檢查，雖然她這樣嚴厲，但是我們還是很喜歡她的。她坐著(zhù)的`時(shí)候右手拿筆，左手扶著(zhù)本，而且聚精會(huì )神的批著(zhù)作業(yè)，她一直都很仔細。要是她發(fā)現錯誤，就會(huì )在旁邊寫(xiě)上批注，讓這個(gè)同學(xué)盡量改正錯誤。
喬老師的興趣愛(ài)好有上網(wǎng)、看書(shū)、打羽毛球等等，她最?lèi)?ài)看的書(shū)是《紅樓夢(mèng)》，她還有一次看書(shū)的時(shí)候，到了最精彩的地方，她就會(huì )感動(dòng)的哭了。
喬老師高興的時(shí)候，臉上笑成了一朵花。你想知道更詳細的嗎？那就請你接著(zhù)往下看吧！有一次，我們在表演節目時(shí)，我們班的有一個(gè)項目是“給小丑添上一個(gè)可愛(ài)的靈巧的小鼻子吧！這時(shí)我把眼睛用紅領(lǐng)巾圍上，我就開(kāi)始轉三圈，就走上了講臺。拿上了同學(xué)遞給我的粉筆。我就開(kāi)始找位置當時(shí)我有一點(diǎn)暈，就搖搖晃晃。但是我知道要是搖搖晃晃的時(shí)候畫(huà)就畫(huà)錯了。而且還會(huì )鬧出大笑話(huà)來(lái)。所以我在穩定的時(shí)候。開(kāi)始找位置給可愛(ài)的小丑添鼻子，我畫(huà)完了以后，還高興著(zhù)，臺下的同學(xué)和老師也笑著(zhù)，我摘了紅領(lǐng)巾，一看，鬧出了一個(gè)大笑話(huà)，這是我看見(jiàn)了喬老師，笑得那么自然，那么好看。喬老師生氣的時(shí)候臉上的皺紋明顯增多了，兩手叉著(zhù)腰看起來(lái)很可怕，如果膽小的人看見(jiàn)了肯定能?chē)樋蘖�。如果給老師講一個(gè)笑話(huà)，她馬上就能消了氣，臉上露出了燦爛的笑容，這樣我們也可以高高興興的，不用也皺著(zhù)眉頭。
喬老師的性格很溫和。有時(shí)也很倔強，在我們寫(xiě)作文的時(shí)候，我們寫(xiě)不好。這時(shí)喬老師很生氣，這時(shí)教室里安靜下來(lái)。有一次，我忘帶水了，問(wèn)了一下可不可以出去買(mǎi)水，老是溫和地說(shuō)：“可以，趕快去買(mǎi)吧�！�
這就是我們的喬老師。我們大家都很喜歡她，也都很尊敬她。
難忘的老師作文11
在板粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀、無(wú)微不至的呵護中，多少位良師深深地印在莘莘學(xué)子的心中��！
一個(gè)人靜靜地坐在書(shū)桌前，望著(zhù)相片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。我打開(kāi)記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰的浮現在眼前……
閆老師，我小學(xué)的老師。閆老師雖然沒(méi)有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學(xué)生和藹可親和風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格讓我們敬佩。朱老師對待學(xué)生似姐姐，但比姐姐更關(guān)心我們；似媽媽?zhuān)葖寢尭葠?ài)；似奶奶，但她的關(guān)愛(ài)卻不是溺愛(ài)我們。
有一次，我們班上有一位同學(xué)過(guò)生日，閆老師知道了，就讓我們全班同學(xué)準備一個(gè)生日驚喜。等到那位同學(xué)看見(jiàn)后，很是感動(dòng)，眼淚已經(jīng)不由得在眼眶里打滾了。老師說(shuō)出了對他的生日祝福，最后我們一起唱生日歌。在那時(shí)，我們之間已經(jīng)沒(méi)有了老師與學(xué)生之間的代溝了，只是一起玩的忠實(shí)同伴，共同為我們的好友慶生而已。
閆老師最大的特點(diǎn)就是上課語(yǔ)言幽默，形式多樣靈活。同學(xué)們都知道作文課，對于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板，而是想方設法讓我們喜歡上作文課，愛(ài)上作文課。有一次上作文課，閆老師走上講臺沒(méi)告訴我們是作文課，而是問(wèn)我們：“同學(xué)們喜歡做游戲嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“喜歡！”“那好，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲�！敝炖蠋熋鎺⑿Φ卣f(shuō)并在黑板上畫(huà)了一幅畫(huà)，“一個(gè)非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的學(xué)生都是有愛(ài)心的`學(xué)生，我們幫小女孩兒的鼻子找回來(lái)，看看我們誰(shuí)最能干，能把眼睛蒙上，把鼻子貼在最合適的地方�！崩蠋煹脑�(huà)音剛落，同學(xué)們都高高舉起手，如同小樹(shù)林一般，個(gè)個(gè)都爭先恐后地說(shuō)：“我來(lái)！我先！”看吶，同學(xué)們有的貼歪了，有的貼到了嘴上，有的根本沒(méi)貼到臉上……其他看著(zhù)的同學(xué)也笑得前仰后合。不知不覺(jué)中，一堂課已經(jīng)過(guò)了一大半。同學(xué)們還猶意未盡，但老師打住了學(xué)生，說(shuō)：“由于時(shí)間關(guān)系，不能讓每個(gè)學(xué)生都這樣來(lái)玩，不如這樣，我們先把這次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)已發(fā)生的場(chǎng)面，同學(xué)們的表現、心情，也可以設想場(chǎng)面和你們自己的表現、心情�！薄靶�！”同學(xué)們都拿起筆來(lái)，刷刷地寫(xiě)起來(lái)，令人頭痛的作文課，卻變得簡(jiǎn)單而開(kāi)心！
老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，細心培育我們這些祖國的花朵；老師像一顆閃爍的繁星，照亮了我們的錦繡前程……慢慢關(guān)上記憶的抽屜，將記憶永遠的鎖��！
難忘的老師作文12
我最難忘的老師是劉老師，老師他常常教我寫(xiě)字的步法，教我拿毛筆，我很高興，我到今天沒(méi)有忘記他。
記得有一次，劉老師教我拿毛筆，他把我的母指放在筆的末尾，把食指和中指放在中間，最后無(wú)名指和尾指墊底，我一拿起來(lái)，覺(jué)得有點(diǎn)累，于是，我放下筆，劉老師說(shuō)：“失敗乃成功之母，只要你有信心、耐心和決心，什么事都做到，例如：《可愛(ài)的小貓》中的小貓，它一出生
就離開(kāi)了媽媽?zhuān)行判�、耐心和決心，它又回到它媽媽身邊。經(jīng)過(guò)練習，我學(xué)會(huì )了拿筆。
他不但教我握筆，還叫我寫(xiě)一個(gè)“作”字，我寫(xiě)好了。劉老師耐心地教我寫(xiě)字的筆順，寫(xiě)完了，給老師看，老師說(shuō)：“不錯，我們來(lái)一個(gè)小測驗，你寫(xiě)《春曉》，我寫(xiě)好題目，過(guò)了一會(huì )兒，我把詩(shī)句都寫(xiě)好了。老師看了一會(huì )兒，搖了搖頭，給我打了85分�！蔽液懿桓吲d。劉老師又教我怎樣才寫(xiě)得美。經(jīng)過(guò)老師的耐心教育，我的字逐漸有了進(jìn)步。劉老師高興的說(shuō)：“你再寫(xiě)一次�！蔽野言�(shī)寫(xiě)完之后，給劉老師打分，我得了98分，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“你真是一個(gè)刻苦學(xué)習的好孩子”。聽(tīng)了老師的鼓勵，我比吃了蜜還要甜。
劉老師是我最好的老師，也是我最難忘的一位老師。
我最難忘的老師是劉老師，老師他常常教我寫(xiě)字的步法，教我拿毛筆，我很高興，我到今天沒(méi)有忘記他。
記得有一次，劉老師教我拿毛筆，他把我的母指放在筆的`末尾，把食指和中指放在中間，最后無(wú)名指和尾指墊底，我一拿起來(lái)，覺(jué)得有點(diǎn)累，于是，我放下筆，劉老師說(shuō)：“失敗乃成功之母，只要你有信心、耐心和決心，什么事都做到，例如：《可愛(ài)的小貓》中的小貓，它一出生就離開(kāi)了媽媽?zhuān)行判�、耐心和決心，它又回到它媽媽身邊。經(jīng)過(guò)練習，我學(xué)會(huì )了拿筆。
他不但教我握筆，還叫我寫(xiě)一個(gè)“作”字，我寫(xiě)好了。劉老師耐心地教我寫(xiě)字的筆順，寫(xiě)完了，給老師看，老師說(shuō)：“不錯，我們來(lái)一個(gè)小測驗，你寫(xiě)《春曉》，我寫(xiě)好題目，過(guò)了一會(huì )兒，我把詩(shī)句都寫(xiě)好了。老師看了一會(huì )兒，搖了搖頭，給我打了85分�！蔽液懿桓吲d。劉老師又教我怎樣才寫(xiě)得美。經(jīng)過(guò)老師的耐心教育，我的字逐漸有了進(jìn)步。劉老師高興的說(shuō)：“你再寫(xiě)一次�！蔽野言�(shī)寫(xiě)完之后，給劉老師打分，我得了98分，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“你真是一個(gè)刻苦學(xué)習的好孩子”。聽(tīng)了老師的鼓勵，我比吃了蜜還要甜。
劉老師是我最好的老師，也是我最難忘的一位老師。
難忘的老師作文13
六年的小學(xué)時(shí)光，給我留下了許多美好的回憶。但最不能忘記的，是母校老師六年以來(lái)的培養和教誨。
我們都很喜歡陳老師。因為她是一位溫柔而又嚴厲的班主任。因此，我也慢慢喜歡上了語(yǔ)文課。記得剛入學(xué)的時(shí)候，我還小，不太懂事。上課的時(shí)候不認真，還以為在上幼兒園呢。是陳老師一點(diǎn)一滴地教我，讓我明白了我是一名小學(xué)生了，應該對自己有一定的約束能力。陳老師是多么的和藹可親��！不像其他老師，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在生學(xué)生的氣。但陳老師卻不同。不管時(shí)間是推進(jìn)還是倒流，陳老師依舊那么溫柔
當您教了我們到四年級時(shí)，我們都十分擔心會(huì )換班主任。因為其他班都換了。上課時(shí)，有一位同學(xué)問(wèn)您：“陳老師，您會(huì )一直教我們嗎？您沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是微微點(diǎn)頭。
然而，您真的實(shí)現了約定。教了我們六年。六年，是多么漫長(cháng)的時(shí)間��！你含辛茹苦地培養了我們六年，卻無(wú)一聲怨言。但您卻不知道您的白發(fā)和皺紋在一天天增多。想到這我的心里不由得一陣心酸。因為里面的幾根，很可能是為我而生的'。甚至每次我們要求要揉揉你發(fā)酸的肩膀時(shí)，您總是拒絕。您知道我們多想為您揉一次肩膀嗎？您為什么總是拒絕呢？我找不到答案。我真的想在最后的時(shí)間里，為您揉一次肩膀啊，一次也好。
啊，有了您，花園才這般美麗，大地才充滿(mǎn)春意！陳老師，請你快推開(kāi)窗子看看吧，這滿(mǎn)園的春色，都在像您敬禮！
您對我們付出的太多太多，我們怎能回報？唯一能做的，只有向您獻上我們的心�？淘谀景迳系拿治幢夭恍�，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們的心靈上，這才真正永存。
陳老師，讓我們親親您吧；陳老師，讓我們抱抱您吧；陳老師，讓我們感謝您吧！可是您只是微微笑著(zhù)搖頭，說(shuō)：“不累�！标惱蠋�，您像媽媽一樣百般呵護我們，但您卻不要回報。我們是您的孩子，我們別無(wú)所求，只想感謝您！您能答應嗎？就算不能，但先前您答應教我們六年，做到了。那么，請您再答應我們——請您等到我們回來(lái)看您！請一定要等我們啊。
請您等著(zhù)我們捧著(zhù)自己的來(lái)的榮譽(yù)。出現在您的面前吧！因為，我們想看見(jiàn)您的笑容！
加減乘除，算不進(jìn)您做出的貢獻，您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵。您用心靈清泉，培育我們情操的美果。在這即將離別之際，我獻上我心里對您深深的祝福：陳老師，您辛苦了！您辛苦培養六年的小鳥(niǎo)即將離開(kāi)您的身邊，我們只能用千言萬(wàn)語(yǔ)，來(lái)道出我們的心愿。
難忘的老師作文14
在學(xué)生的心目中，什么叫好老師呢？他性格開(kāi)朗、不愛(ài)發(fā)脾氣；他知識淵博、善于傾聽(tīng)；他布置的作業(yè)輕松有效……而在我的學(xué)習生活中，就有這樣的一位好老師——牛老師。
她慈祥漂亮，一雙充滿(mǎn)智慧的大眼睛總給人一種溫暖的感覺(jué)，牛老師一頭充滿(mǎn)個(gè)性的卷發(fā)總使她顯得精神煥發(fā)。她臉上總是掛著(zhù)笑，好像沒(méi)有什么事情能夠使她不開(kāi)心。
有一次，我和一位同學(xué)鬧了別扭，本來(lái)是那位同學(xué)的錯，可他“惡人先告狀”，我一氣之下哭著(zhù)跑回了家。等媽媽左哄右勸把我帶到學(xué)校的時(shí)候，上課鈴早已經(jīng)打響了，牛老師用眼睛告訴我她在等我來(lái)上課呢。見(jiàn)到我來(lái)了，牛老師像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)似的說(shuō)：“周睿哲來(lái)了，快，坐到座位上，咱們就要上課了�！�
我的心撲通撲通的跳著(zhù)，心想：“老師在給我留著(zhù)面呢，下課該教訓我了�！惫黄淙�，放學(xué)了，牛老師讓我到辦公室去一趟。我想：“這下可死定了�！庇谑俏覒阎�(zhù)忐忑不安的'心情來(lái)到了辦公室。
牛老師看見(jiàn)了我，臉上沒(méi)見(jiàn)到一點(diǎn)生氣的樣子，她含笑的對我說(shuō)：“周睿哲，你和同學(xué)鬧矛盾的事我聽(tīng)說(shuō)了，老師知道你受了委屈，但男孩子嗎，就要有擔待，哪能一有事就往家跑呢？老師希望你以后變得堅強些，好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
牛老師又說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，你不太愛(ài)吃飯，那樣可不好，好好吃飯身體才強壯，我可不希望我的學(xué)生身子像個(gè)豆芽菜一樣瘦弱喲�！钡诙�，那位同學(xué)向我道了歉，很快的，我們又成了好朋友。我想：“肯定是牛老師找他談話(huà)了，要不然，他咋能認錯那么快呢？”從牛老師的眼睛里，我懂得了同學(xué)之間應該互相團結。
牛老師對我們的愛(ài)就像媽媽一樣，甚至比媽媽的愛(ài)還讓人感到溫暖。那一次牛老師帶著(zhù)我去參加縣里演講比賽，由于我年齡小，也沒(méi)加過(guò)這么大場(chǎng)合的比賽，心里有點(diǎn)緊張，老往廁所跑，牛老師注意到了，她把我抱在懷里輕輕的告訴我：“別怕，沒(méi)什么�！�
在她溫暖的懷抱中，我的心慢慢的放松了。最終，我以第一名的好成績(jì)奪得了這次比賽的冠軍，牛老師又一次緊緊的抱了我，她笑的真開(kāi)心，好像是自己得了獎一樣。
從牛老師的眼睛里，我找到了自信和勇氣�？�，這就是牛老師，一個(gè)眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)的好老師！
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