我最喜歡的老師作文經(jīng)典[15篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的我最喜歡的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我最喜歡的老師作文1

　　我最喜歡的老師有很多：有口才一流的曹老師;多才多藝的音樂(lè )李老師;還有風(fēng)趣幽默的郭老師。其中，最令我敬佩與喜歡的當屬數學(xué)施曉琳老師了。

　　施老師是微笑“姐姐”。施老師很年輕，烏黑發(fā)亮的潤發(fā)常常披散在雙肩或扎成一條高高的馬尾;明亮而有神的大眼睛，好像與她對視時(shí)，就能把你看透。哦!對了，施老師的嘴漂亮了，紅潤潤的，好似一個(gè)大櫻桃。嘴角總是往上翹。每當看見(jiàn)施老師溫和的微笑時(shí)，心里的煩惱總是一掃而空。啊!老師，您是六月里和熙的微風(fēng)，溫暖著(zhù)每個(gè)人的心房。

　　施老師是“媽媽”。哦!老師，您還記得嗎?

　　那一次，我考試時(shí)，白白丟了十分。最后的成績(jì)可想而知。那是我心里煩悶極了，眼里也不知何時(shí)已在眼眶中打轉。這時(shí)，您來(lái)了，伸出溫暖而又纖長(cháng)的手，把我拉到櫻樹(shù)下，細心為我拭干快要掉下來(lái)的淚珠，把幾縷發(fā)絲為我體貼的攏到耳后，語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“孩子，為什么要哭呢?這次考不好不要緊，下次再接再厲吧!老師相信你�！蓖�著(zhù)老師嚴厲的目光，竟什么也說(shuō)不出來(lái)，只得小雞啄米般狠狠地點(diǎn)頭，暗暗下了一個(gè)決心。老師啊!您也許已經(jīng)把這件事忘卻了，因為，您無(wú)私幫助我們太多太多了。但是，我卻深深地把這件事刻在腦子里。每當我站在櫻樹(shù)下時(shí)，就會(huì )浮現出您那如母親般溫和的目光，也時(shí)時(shí)刻刻謹記您細心的呵護與教導。

　　老師啊!鳥(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里;我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總是躲在您的.懷里--我的恩師，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您!

　　哦，施老師啊!您為我們付出了全部，可您卻不求一絲回報。當知道您為了我們，丟下了剛上幼兒園的孩子時(shí)，我們的心如同刀割般;當知道您帶并為我們上課時(shí)，我們有何嘗不難過(guò)呢?

　　現在，因為種種原因，我們與您分別了。

　　分別那天，雖說(shuō)您強作鎮定的與我們揮手告別，但我們都看見(jiàn)了您轉身時(shí)，那一行行晶瑩的淚珠。也雖說(shuō)同學(xué)們是微笑與您告別，可您知道嗎?您走后，全班都哭成一片。

　　您走了，我們心里還有一句未于您說(shuō)呢：老師，您辛苦了。我們愛(ài)您!

我最喜歡的老師作文2

　　魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我們的成長(cháng)自然離不開(kāi)老師。老師是海洋，我們可以在這知識的海洋中暢游。有一種鮮花，我最敬慕，因為它的傲然開(kāi)放；有一種清茶，我最渴望，渴望它的醉人濃香；有一種老師，我最喜愛(ài)，因為她是再生父母。

　　說(shuō)起我最喜歡的老師，那就不得不說(shuō)是我的班主任陳老師。她三十多歲的年齡，精神抖擻，干練的短發(fā)，鼻梁下的櫻桃小口一笑就會(huì )露出潔白而整齊的牙齒。在我的'記憶中，陳老師很和藹，從沒(méi)嚴厲地罵過(guò)同學(xué)們，當我們這些剛進(jìn)入學(xué)校的小淘氣們做了錯事時(shí)，她總是會(huì )把那個(gè)同學(xué)叫到面前，問(wèn)清原因，并溫和提醒。對于好的學(xué)生會(huì )鼓勵更加上進(jìn)，而對于差的同學(xué)則是鼓勵爭取有更大進(jìn)步。雖然兩種都是鼓勵，卻大有不同。當我們在學(xué)習中取得進(jìn)步時(shí)，老師也總是會(huì )第一個(gè)看到，還會(huì )給予我們小小的獎勵。

　　我還記得上學(xué)期陳老師被選為市優(yōu)秀教師而要到別的學(xué)校交流學(xué)習，為期七天，我天天都在翻日歷，覺(jué)得日子好長(cháng)，好想能快點(diǎn)聽(tīng)到老師的講課和對我們生活上的呵護。一學(xué)期的學(xué)習結束了，老師給我們都準備了禮物，我收到了一條紫色的羽絨褲，那是我最喜歡的顏色，我真的是太開(kāi)心了。我知道黑板上那密密麻麻的粉筆字是您用愛(ài)心寫(xiě)的，而作業(yè)本上那鮮紅的數字是您用心改的。蠶絲吐盡春未老，燭淚成光秋更稠。春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。

　　眼看我們一年級的學(xué)習生活即將進(jìn)入尾聲了，陳老師我想對您說(shuō)：”您辛苦了“。你獻上一朵花，我獻上一朵花，讓我們編織一個(gè)大花環(huán)，獻給我們親愛(ài)的老師媽媽。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。正是因為鳥(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總是躲在您的懷里——我的老師，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，有了您的睿智，您的寬容，您的愛(ài)。我的童年才如此精彩！

我最喜歡的老師作文3

　　常言道“良師益友”，每一位好的老師都是我們人生路上的“引路燈”。他們帶著(zhù)我們讀最簡(jiǎn)單的拼音，教我們做最基礎的題目，講給我們趣味的童話(huà)故事……他們用心良苦，無(wú)私奉獻，把知識源源不斷地傳輸給我們，盼望著(zhù)我們羽翼豐滿(mǎn)，日后成為祖國的棟梁。然而，在我說(shuō)長(cháng)也不長(cháng)，說(shuō)短也不的四年小學(xué)生涯中，我最喜愛(ài)的老師是教了我們三年的班主任、語(yǔ)文老師何蓉老師。

　　她有一雙不大不小但靈動(dòng)的眼睛，彎彎的眉毛，白凈的皮膚，一笑起來(lái)就有兩個(gè)酒窩；一頭快要齊腰的烏黑長(cháng)發(fā)自然地披在身后。她講課生動(dòng)有趣，總會(huì )講一些有關(guān)課文的小故事；她讀的古詩(shī)文聲情并茂，抑揚頓挫，仿佛讓我們看到了古詩(shī)中美好的景色，感受到了詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)心中復雜的感情變化，真是受益匪淺。

　　何老師工作上認真負責。老師自己曾說(shuō)過(guò)：“我就算不是一個(gè)優(yōu)秀的教師，也是一個(gè)負責的教師�！笔堑�，何老師的.負責體現在了種種小細節上：她會(huì )專(zhuān)門(mén)打印很多張表格，每一個(gè)同學(xué)各種作業(yè)的完成情況都會(huì )一五一十地記在表格上，一個(gè)不漏，一個(gè)不差；每篇課文講完都會(huì )讓我們在課題旁邊抄上課文的中心思想，讓我們熟背并默寫(xiě)；每一篇作文老師都會(huì )仔細地找我們的錯別字，發(fā)現不通順的語(yǔ)句會(huì )畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)上批注，最后再做一個(gè)總結評語(yǔ)……

　　我一二年級時(shí)學(xué)習態(tài)度認真，幾乎每次考試都是一百分，是老師眼里的“好學(xué)生”、“好幫手”，何老師雖然會(huì )表?yè)P我，但我做了錯事，她會(huì )毫不留情的板起臉批評我。

　　到了三年級，我的成績(jì)下降了，學(xué)習態(tài)度也越來(lái)越不好，寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是犯低級錯誤。何老師在我的期末評語(yǔ)上寫(xiě)過(guò)：“三年級是一個(gè)風(fēng)水嶺，一二年級的成績(jì)在現在不算數，你要盡快調整好狀態(tài)，三年級的知識難度可是上了好幾個(gè)檔次的�！�

　　一年過(guò)去了，何老師已經(jīng)不教我們了，但她對我的教誨我時(shí)刻銘記在心，提醒自己不要輕易放松，勝不驕敗不餒，才有了今天良好的成績(jì)。

我最喜歡的老師作文4

　　有一個(gè)身影常常在我的記憶中——個(gè)子高高的，有一雙水汪汪的大眼睛，淡定的神情中給人一種由內而外的堅定；高大的背影讓人充滿(mǎn)了依靠，她就是我最喜歡的老師——張老師。

　　張老師從小學(xué)二年級開(kāi)始接管我們班，我們班可是全校有名的'“模范”班級。什么不完成作業(yè)者，什么打架斗毆者……全在我們班。張老師并沒(méi)有埋怨上蒼對她的不公平，而是義無(wú)反顧地接管了我們班，還和我們十分融洽地生活在一起。別的老師說(shuō)我們“臭味相投”，而我說(shuō)，這是我們和老師親。

　　張老師工作時(shí)非常認真，一絲不茍，教我們念唐詩(shī)“離離原上草，一歲一枯榮……”，寫(xiě)小九九運算“一一得一……”，聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞“bag……”，帶領(lǐng)我們體育鍛煉，開(kāi)各種主題班會(huì )……年復一年，日復一日，這樣一幅幅精彩地畫(huà)面一天天在上演，我們一天天成熟長(cháng)大，我們越來(lái)越自信，但張老師的臉上也留下了歲月的痕跡。我們班在張老師的帶領(lǐng)下，果然不負眾望，涌現出一批有一批的尖子生.特長(cháng)生：什么奧數能手.古詩(shī)才女.游泳健將.跑步高手.舞蹈天使……一大群。我們班也發(fā)生了翻天覆地的變化。從昔日的無(wú)名變成了今天的有名，從當年的默默無(wú)聞到現在的輝煌。我看見(jiàn)老師笑了，笑得十分甜蜜，十分欣慰。

　　盡管張老師為我們付出了全部心血，回報的不光是好成績(jì)，也有讓老師難過(guò)的事情。

　　還記得那是六年級的一次學(xué)農。由于天氣炎熱，大家學(xué)得也沒(méi)情緒，干得也不起勁，“民心”渙散，留下了禍根。當聽(tīng)說(shuō)學(xué)農結束時(shí)要進(jìn)行學(xué)農表演時(shí)，大家都傻眼了，這下可完了，全班炸開(kāi)了鍋，個(gè)個(gè)像熱鍋上的螞蟻，急得不可開(kāi)交�？吹酵瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)狼狽的樣子，班長(cháng)急了，大聲呼吁：“同學(xué)們，加把勁，不蒸饅頭爭口氣呀!”雖然大家回答得聲音響亮，但是明顯底氣不足。

　　第二天比賽，我們班得了倒數第一，張老師很傷心地哭了，我們也哭了。就這樣大家渡過(guò)了一個(gè)傷心的學(xué)農之旅。

　　現在我已經(jīng)是一個(gè)中學(xué)生了，教過(guò)我的老師也一個(gè)又一個(gè)，但是我最難忘是張老師。她的每一個(gè)微笑，每一個(gè)動(dòng)作都深深地記在我的腦海里，永遠也抹不掉。

我最喜歡的老師作文5

　　世界上最遙遠的距離是什么？不是生與死，更不是你不知道我愛(ài)你，而是我捧著(zhù)一本數學(xué)書(shū)，卻根本不理解里面的題。

　　數學(xué)，真是一門(mén)奇妙的學(xué)科，它不像歷史一樣飽經(jīng)風(fēng)霜，也不像語(yǔ)文般華麗美妙；它不僅僅是一個(gè)個(gè)數字的疊加，而像一場(chǎng)生命的較量。這門(mén)奇妙的科目更讓我認識了一個(gè)奇妙的物種——數學(xué)老師。

　　教我們的數學(xué)老師姓何，同學(xué)們都親切的叫她“老何”�？伤�仿佛并不怎么喜歡這個(gè)綽號。老師的個(gè)頭不算太高，大約一米六五左右。她留著(zhù)一頭紅棕色的短發(fā)，整個(gè)人都看起來(lái)十分清爽。老師的性格很有特點(diǎn)：

　　何老師雖然一直強調學(xué)數學(xué)不需要華麗的辭藻，但有時(shí)她也會(huì )詩(shī)興大發(fā)“愛(ài)，請深?lèi)?ài)；會(huì )，請全對”、“超前學(xué)一步，下課更輕松”等名言都是出自她之口。她每次一說(shuō)，總會(huì )逗得我們哈哈大笑。

　　在我們班，一提到“傲驕”，第一個(gè)想起的，便是數學(xué)老師。有一次老師在講題的時(shí)候，滿(mǎn)臉炫耀的對我們說(shuō)：“函數的概念我上大學(xué)才懂，幸虧你們有我這么好的老師�！蹦┝诉�加上一句“哼”。所以，她可是名副其實(shí)的傲驕。

　　所有的老師都對我們盡心盡責，可是何老師好像過(guò)于操心了似的。每天上課，她總是一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢的為我們講解，即使不懂，她也不會(huì )惱火，而是重新細致的講一遍。她有時(shí)怕我們聽(tīng)不懂，犧牲了自己的休息時(shí)間，給我們加課，只是希望我們全都理解�？墒�，并不是所有同學(xué)都能理解她的這份苦心，有的'班女生還叫她“占課天使”�？墒羌幢闳绱�，她只是傲驕的“哼”了一聲，不予理睬，默默地為我們付出一切。有一次，何老師感冒了，上課時(shí)不時(shí)咳嗽，鼻音還很重，可她堅持為我們進(jìn)行細致的講解。春去秋來(lái)，她竟沒(méi)有一次請假，每天都把她最好的一面展現給我們。

　　感謝數學(xué)，是它，讓我認識到了這樣一位優(yōu)秀的老師；感謝老師，是她，讓我和數學(xué)的距離不再那么遙遠。這便是我最喜歡的老師，就是那樣一個(gè)有創(chuàng )意的、傲嬌的、認真負責的、平凡的、真實(shí)的數學(xué)老師。

我最喜歡的老師作文6

　　她，有一雙明亮的眼睛，從她的眼睛里，我知道她每一刻的心情。她，有一張靈巧的嘴巴，她用甜美的聲音，把知識傳授給我。她，有一雙靈巧的手，她用這雙手，寫(xiě)出漂亮的字，畫(huà)出栩栩如生的畫(huà)。她，是一位美術(shù)老師，我喜歡她。

　　記得第一次聽(tīng)她講課，我就對她產(chǎn)生了深刻的印象。

　　日子一天天的過(guò)去，她看到我，看到我畫(huà)的.畫(huà)，都會(huì )瞇瞇地笑起來(lái)。我知道，她也對我產(chǎn)生了印象。

　　她叫我去美術(shù)興趣小組，我聽(tīng)了，欣然答應了。

　　在我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)侯，她很關(guān)心我們，又拿餅干給我們吃，又一個(gè)個(gè)的輔導我們。她真是一位好老師。

　　記得有一次，我和幾個(gè)美術(shù)興趣小組組員，到她那畫(huà)畫(huà)。她給我們每人發(fā)了一張紙，要我們畫(huà)一個(gè)同學(xué)的肖像。

　　一開(kāi)始，大家都埋頭苦干，將一切都拋到九霄云外去了，整個(gè)校園里靜悄悄的�！八⑺⑺ⅰ�，只聽(tīng)見(jiàn)作畫(huà)時(shí)的聲音。

　　不一會(huì )兒，我就把馮浣瑩的肖像畫(huà)了出來(lái)。其他同學(xué)也逐漸畫(huà)完了。

　　畫(huà)完了修改，修改了再畫(huà)，趁老師出去，我們就玩起游戲來(lái)了。

　　整座學(xué)校靜悄悄地，唯獨只有我們玩耍的歡笑聲在校園中回蕩著(zhù)、、、、、、

　　啊，她走來(lái)了。我們嚇的趕緊坐好，拿起各自的畫(huà)筆，假裝在畫(huà)畫(huà)。

　　“你們不要裝了，我都看得一清二楚。你們是來(lái)玩呢？還是來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢？”她說(shuō)。

　　我們異口同聲地回答：“是來(lái)畫(huà)畫(huà)的�！苯又�(zhù)，我們都慚愧地低下了頭，準備受批評。

　　出乎意料的是，她并沒(méi)有罵我們，只是拿起我們畫(huà)的畫(huà)看了看，對我們說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)最重要的就是要專(zhuān)心，不專(zhuān)心，總是想著(zhù)早點(diǎn)畫(huà)完是畫(huà)不好一副畫(huà)的�！彼�邊說(shuō)著(zhù)邊拿起一張紙，給我們講畫(huà)肖像的幾個(gè)要點(diǎn)、、、、、、

　　這件事后，我對她更加敬佩了。

　　她是誰(shuí)？

　　她是誰(shuí)她就是我最喜愛(ài)最敬佩的一位老師——賴(lài)清老師。

我最喜歡的老師作文7

　　如果你要問(wèn)我最喜歡什么樣的老師？也許你的答案是認真負責的，關(guān)心學(xué)生的，學(xué)識淵博的……當然，我也愛(ài)這樣的老師，但我更愛(ài)幽默風(fēng)趣的老師，我們的數學(xué)老師——楊娟老師就是這樣幽默風(fēng)趣的老師。

　　記得有一次，我們上試卷評改課，楊老師抱著(zhù)一疊試卷怒氣沖沖地走進(jìn)教室，大家心里都非常緊張，心想：肯定是我們考得分數讓楊老師特別生氣。

　　楊老師站在講臺上，用目光掃視了全班一眼，她的目光所到之處，同學(xué)們都羞愧地低下了頭，個(gè)個(gè)像霜打的茄子。接著(zhù)楊老師開(kāi)口說(shuō)話(huà)了：“我已經(jīng)教了大家一年的數學(xué)了，可班上還有那么多沒(méi)有良心的同學(xué)，真的，太沒(méi)有良心了！”

　　聽(tīng)了楊老師的話(huà)，大家又害怕又疑惑，害怕的是楊老師居然給我們扣了這樣一頂大帽子：沒(méi)有良心，這個(gè)罪名就比學(xué)習差的罪名大多了，我們居然成了楊老師眼中品質(zhì)有問(wèn)題的學(xué)生了；疑惑的是：我們并沒(méi)有干什么對不起楊老師的事呀？“沒(méi)有良心”，這話(huà)從何說(shuō)起呢？

　　“這次大家租船出去玩，居然沒(méi)有一個(gè)人帶上我的�！睏罾蠋熌樕系呐瓪庾兂闪宋�屈，十分的委屈，“你們都有船坐，就我一個(gè)人沒(méi)有船坐，難道要我游泳嗎？你們明知道我是旱鴨子，不會(huì )游泳，難道想淹死我嗎？，你說(shuō)你們有沒(méi)有良心？”

　　聽(tīng)完楊老師的話(huà)，大家長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣：原來(lái)我們又把租船的數學(xué)題做錯了，明明是老師和59個(gè)同學(xué)一起出去玩，算有多少人時(shí)，我們又忘了算老師，把59+1=60，想成了59�？吹轿覀兓腥淮笪虻臉幼�，楊老師臉上的委屈也變成了老師該有的嚴肅�！巴瑢W(xué)們，認真讀題，把文字轉化成我們的`數學(xué)信息，正確提取每一個(gè)數學(xué)信息，才能成為數學(xué)高手，今天的錯誤誰(shuí)來(lái)改？”

　　同學(xué)們高高舉起了手，看到一雙雙高高舉起的小手，楊老師臉上的嚴肅又變成了狡黠的笑。

　　幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格，是楊老師受到學(xué)生喜歡的原因，你們喜歡這樣的老師嗎？

我最喜歡的老師作文8

　　誰(shuí)把辛勤的汗水灑向貧瘠的荒野？誰(shuí)把豐碩的果實(shí)送給饑餓的人們？誰(shuí)把滿(mǎn)滿(mǎn)的溫暖填補清冷的心靈？是竹！是那渺小卻擁有頑強生命力的竹！我愛(ài)竹，是它那高尚的情操啟示了我，給了我萌芽的思考，這，是我終生的老師，也是我最喜歡的老師。

　　喜歡“千磨萬(wàn)擊還堅韌”的頑強，即使生長(cháng)于巖石，雖然面臨貧瘠的`生長(cháng)環(huán)境，卻依然茂盛地生長(cháng)，一節又一節，頑強地直插入天際，任憑風(fēng)吹日曬，任憑霜打雨淋，卻依然蒼翠欲滴挺拔俊雅，這樣的精神又有幾個(gè)曾擁有？這樣的品格值得我們深深地斟酌與學(xué)習。曾何幾時(shí)面臨坎坷，卻不曾執意去克服，只因為在這樣環(huán)境下生活的我們，早已養成養尊處優(yōu)的性格。竹，你給的啟示讓我明白，人生難免有磨難，迎刃而解或許不是所有人都做得到，退而保全，也并非是什么正確的舉措。困難，有什么可怕，一種植物，都能突破厚厚的泥土層，穿過(guò)嶙峋的巖石，既而茁壯成長(cháng)，既而亭亭玉立于一方水土，更何況我們，自然界中最高級的動(dòng)物，那種勢如破竹的氣勢，那種乘風(fēng)破浪的豪情，不屈不撓，化一切艱險為平和，讓一切失敗轉而邁向成功。竹，我的良師，我最?lèi)?ài)的老師，是它教會(huì )了我，如何在艱難困苦中求存，是它賦予了我頑強的拼搏。

　　雖，有人說(shuō)竹“外強中干”，虛有其表，我只是想說(shuō)非也，它的的確確是一位老師，一位好老師。那些優(yōu)質(zhì)量的竹，被制成一支支完美的竹笛，聲音如此美妙，怎可知“人間難得幾回聞”。瞧，他是一位多有才華的音樂(lè )老師。它教會(huì )了我，人不能虛看其表，人也并非天生的智者，或許某一方面，在不為人所知的某個(gè)角落，閃閃放射著(zhù)自己的光芒，默默無(wú)聞，甘于寂寞，在適當時(shí)機一飛沖天，展現自己的才華。我們雖都是平凡之輩，只有付出了努力，默默地奮斗，總會(huì )有那樣一天，會(huì )有人發(fā)現，并雕啄成美物。竹，給我的啟發(fā)，一切的一切，是如此有意義。

　　我最喜歡的老師——竹，你的品格，你的堅韌，你的默默，都給予了我最有價(jià)值的知識，我喜歡這樣的老師，不僅是因為它那一首亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，也因為它那一身的錚錚品質(zhì)。

我最喜歡的老師作文9

　　告別二年級愉快的學(xué)習生活后我升上了三年級。人長(cháng)大了，學(xué)習的知識也更深奧，更緊張了。這學(xué)年的老師也全部換成了三年級的新老師，而在眾多的老師中，最讓我喜歡的就要數我們班的班主任――曾老師。

　　剛開(kāi)始，我覺(jué)得她和別的老師沒(méi)什么不同，不就是個(gè)教書(shū)先生而已�？蓮拈_(kāi)學(xué)到現在的這段日子里相處中，卻讓我慢慢地感受到了她的與眾不同。講課的時(shí)候，曾老師有自己特殊的一套行之有效的方法。她從來(lái)不像以前別的老師一樣用類(lèi)似“填鴨子”的方式來(lái)教我們，雖然把我們的小腦袋塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的，但是我卻不知道自己真正學(xué)了多少東西。而曾老師卻不同，例如在教完生字詞以后，有時(shí)她會(huì )在讀課文時(shí)，故意讀錯字，讓我們來(lái)比賽誰(shuí)先找出錯誤并準確的糾正它，無(wú)形之中不但加深了我們的認識而且還提高了我們的積極性和學(xué)習的興趣。

　　每次上語(yǔ)文課她那高談闊論諄諄善誘而又不失幽默、風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)，惹得我們心情開(kāi)朗，而且不時(shí)逗的開(kāi)懷大笑，她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的講解，那真實(shí)感人的話(huà)語(yǔ)，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著(zhù)我的幼小的心田。讓我覺(jué)得上語(yǔ)文課是一件既輕松又愉快的事情。

　　有一次，曾老師請我背誦課文，當從不敢主動(dòng)舉手的我靦腆地站起來(lái)時(shí)，是曾老師帶頭為我鼓起了掌，曾老師和同學(xué)們鼓勵的掌聲，使我鼓起勇氣，忘記了害羞和害怕，一鼓作氣把熟讀在心的課文流利而又有感情的'背了出來(lái)。背完后，曾老師的眼里閃爍著(zhù)贊賞的目光令我一直不能忘懷。曾老師還把我作為同學(xué)們的榜樣，讓大家向我學(xué)習。經(jīng)她這樣一番鼓勵和贊賞，讓我倍受鼓舞，更有興趣的去讀、去背，去學(xué)習。

　　在曾老師的教導下，讓我們明白學(xué)習原來(lái)也是一件多么快樂(lè )的事情。感謝曾老師，感謝她對我們的耐心教導和苦心栽培，是她讓我們懂得了學(xué)習的快樂(lè )，賜予了我們開(kāi)啟了通向知識之門(mén)的金鑰匙。

我最喜歡的老師作文10

　　有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著(zhù)我堂堂正正地做人給時(shí)刻關(guān)懷著(zhù)我的教師！——題記

　　詩(shī)人李商隱曾寫(xiě)過(guò)一句詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！敝v的是一名教師在教學(xué)生涯時(shí)偉大的奉獻精神！說(shuō)起老師，我很喜歡這位老師：曾經(jīng)辛勤培育過(guò)我們的馬老師。

　　馬老師是我們三年級的代課班主任，雖然只帶了我們一個(gè)學(xué)期幾個(gè)月，但是我們和馬老師已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情。我們和馬老師已經(jīng)分開(kāi)了一年多了，可是，和馬老師在一起時(shí)所發(fā)生過(guò)的事情，仿佛就發(fā)生在昨天。

　　馬老師剛到我們班時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，我不太看好這個(gè)個(gè)子矮矮的，體型瘦瘦的老師，但是，時(shí)間卻改變了我心里的這個(gè)看法。

　　那天是一個(gè)喜慶的節日——圣誕節。這天傍晚，我在幫馬老師干活兒，已經(jīng)很晚了，馬老師看我干得很不錯，便獎我了一支金黃色的鋼筆，我別提有多么高興了！雖然這只是一支小小的鋼筆，卻蘊含著(zhù)馬老師多少來(lái)自心里的鼓勵呀！六點(diǎn)鐘左右了，我背著(zhù)書(shū)包正準備回家，忽然，馬老師叫住了我，說(shuō)：“皖豫，我這有點(diǎn)兒東西要送給你，祝你圣誕節快樂(lè )！以后不管我還教不教你，你都要努力學(xué)習哦！”我有點(diǎn)不好意思，但還是接住了馬老師的一番好意——一個(gè)小盒子。和馬老師告了別，我就出了校門(mén)回家了。路上，我的好奇心很重，終于，我那不受控制的雙手打開(kāi)了這個(gè)盛滿(mǎn)秘密的小盒子，咦？里面有一張便簽，還有一只用綠珠子精心串好的大蘋(píng)果。我打開(kāi)了便簽：皖豫，原諒我的'字體沒(méi)有你好。你是一個(gè)乖巧且文靜的好女孩，希望你帶著(zhù)你的優(yōu)點(diǎn)，能夠在人生的道路上走的更遠！圣誕節快樂(lè )——給親愛(ài)的皖豫。

　　讀完了這一行字，我的心里暖烘烘的，眼眶間溢滿(mǎn)了淚水，心里面填滿(mǎn)了馬老師帶給我的正能量以及溫暖，嘻嘻，這或許就是被人關(guān)心的感覺(jué)吧！并且，這一禮物無(wú)疑是我收到過(guò)的最好的禮物，直至現在，我還把那只青蘋(píng)果收藏在書(shū)桌前，它激勵著(zhù)我，讓我勇敢面對挫折！當然，那只青蘋(píng)果里，寄托著(zhù)馬老師對我無(wú)微不至的愛(ài)！

　　時(shí)隔一年，我依稀記得馬老師那慈祥、溫和的面孔。如果能再見(jiàn)到她，我一定要對這個(gè)曾經(jīng)對我有恩的老師說(shuō)一聲“謝謝您一點(diǎn)一滴的，耐心地教導著(zhù)我，我一定不會(huì )辜負您對我的期望！”

我最喜歡的老師作文11

　　“于千萬(wàn)人之中遇見(jiàn)你所要遇見(jiàn)的人，于千萬(wàn)年之中時(shí)間無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了，那也沒(méi)有別的話(huà)可說(shuō)，惟有輕輕地問(wèn)一聲：噢，你也在這里�！�

　　因為一些緣故，我從外地轉回來(lái)讀書(shū)，面對這個(gè)我本應十分熟悉的故鄉卻覺(jué)得異常陌生。開(kāi)學(xué)第一天，你給我們上的第一節課就是聽(tīng)寫(xiě)單詞，我本想表現一番給你留下好印象。但當你報出第一個(gè)單詞時(shí)，我卻一頭霧水。當你走向我的旁邊時(shí)，我不由自主地用手將答案遮了起來(lái)。在你聽(tīng)寫(xiě)完后說(shuō)寫(xiě)名字收上來(lái)時(shí)，我卻不敢落筆，直到最后同學(xué)來(lái)催收，我才猶豫地把名字寫(xiě)了上去。我在心里想著(zhù)我在你心中肯定是個(gè)學(xué)習不好的形象了，失落感瞬間涌上心頭。

　　之后你說(shuō)重新分組，我想我肯定是比較差的那一組了。但你卻鄭重地說(shuō)我感給你的感覺(jué)是底子比較好的學(xué)生，那時(shí)一種頓然說(shuō)不出的感覺(jué)難以言表。我的心，無(wú)法安寧，它在那里跳躍著(zhù)顫抖著(zhù)，為這無(wú)法預知，卻確實(shí)來(lái)臨的一切興奮不已，難以自持。

　　你不僅是一位教書(shū)育人、鼓勵學(xué)生的老師，還是我們的朋友。

　　因為你上課幽默，我們經(jīng)常能在課堂上開(kāi)懷大笑。你能讓枯燥乏味的單詞變得生動(dòng)有趣，能讓我們在短時(shí)間內記住難點(diǎn)重點(diǎn)。

　　記得有一次你發(fā)現了一位同學(xué)在看課外書(shū)，你不是生氣地把那本沒(méi)收并叫他寫(xiě)檢討，而是讓我們用剛學(xué)的一個(gè)單詞回答你提出的問(wèn)題，說(shuō)誰(shuí)說(shuō)對就把這本書(shū)送給他。就這樣你把棘手的問(wèn)題用最平和的'方法解決了，還讓我們記住了單詞，至今我永遠也忘不了那個(gè)“dare”。

　　你個(gè)子矯小，但你的雙眸溫柔而裝滿(mǎn)智慧。那一頭干凈利落的短發(fā)，給人以干練、果斷。你就像有魔法一般，總能給我們帶來(lái)驚喜。

　　以前我總覺(jué)得老師是一份最輕松的工作。但當我看到你在一抹昏黃的燈光下，強忍著(zhù)睡意坐在窗在前伏案工作時(shí)；當我看到班上的同學(xué)頂撞你，你卻沒(méi)有生氣時(shí)；當我看到你對退步的同學(xué)給予鼓勵時(shí)，我才發(fā)現老師不僅是一份職業(yè)工作，更是一種責任。

　　你給我們一句話(huà)，就打開(kāi)我的一扇窗；你給我們一個(gè)手勢，我們就渾身都是力量；你給我們一個(gè)眼神，我們就找到了方向；你放開(kāi)雙手讓我們激游知識的海洋。

　　謝謝，我的英語(yǔ)老師姚；謝謝，我最親愛(ài)的你。

我最喜歡的老師作文12

　　小學(xué)六年和初中的一年的學(xué)習生活讓我們認識了若干名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。有的上課時(shí)既風(fēng)趣又活潑，深得同學(xué)們的喜愛(ài)；有的雖嚴肅卻常為學(xué)生著(zhù)想，一心一意對學(xué)生好。我最喜歡的語(yǔ)文老師胡老師——胡愛(ài)民，她是一位既風(fēng)趣活潑，又很心細的老師。

　　胡老師是從五年級下學(xué)期才開(kāi)始教我們，是來(lái)接替我們以前的鄒老師的。鄒老師去農村支教了，而她則剛回來(lái)。她走上講臺所說(shuō)的.第一句話(huà)，我至今還記得：你們在我眼中都是一張白紙，都是善良可愛(ài)的，我希望你們把這張白紙畫(huà)成一幅美麗的畫(huà)卷。

　　其實(shí)，在胡老師還沒(méi)有走進(jìn)教室之前，我雖然有些期待，但的還是緊張，因為那時(shí)我的語(yǔ)文成績(jì)總是在80~85分段里徘徊，三年級時(shí)還險些掉出70分。不過(guò)沒(méi)多久，我就喜歡上了這個(gè)老師。我覺(jué)得她很特別，上課時(shí)不僅風(fēng)趣詼諧，還常挑那些成績(jì)起落較大的學(xué)生（比如說(shuō)我）回答問(wèn)題。小學(xué)的語(yǔ)文不像初中語(yǔ)文閱讀分析那樣繁瑣，甚至要求“標準”，所以我回答問(wèn)題時(shí)就沒(méi)有負擔感，而她總在我回答完問(wèn)題后，報以一個(gè)微笑或很普通的贊美的話(huà)，讓我對自己的答案充滿(mǎn)信心；下了課之后也不像別的老師一樣直接回辦公室，常在班級里陪著(zhù)我們，像朋友一樣和我們聊天、說(shuō)笑。

　　在胡老師教我們之前，我總覺(jué)得自己就像是一棵小草，是落在草叢里沒(méi)人發(fā)現的那種。哪知才第二個(gè)星期，她就注意到了我。她說(shuō)，她知道我以前成績(jì)不好，但她相信我，相信我成績(jì)能夠提上來(lái)，不想讓我放棄自己的成績(jì)，對自己沒(méi)有信心。

　　有了胡老師的理解和關(guān)注，我沒(méi)理由再讓老師失望。我暗下決定，不管眼前困難有多大，我都絕不畏懼。我一定要讓胡老師看到我的努力，看到我的進(jìn)步，只有這樣才能對得起老師對我的一片苦心。從那以后，我的成績(jì)就漸漸的提了上來(lái)。特別是語(yǔ)文，有了長(cháng)足的進(jìn)步，英語(yǔ)和數學(xué)也均跳上了優(yōu)秀平臺。

　　這就是我最喜歡的語(yǔ)文老師，善解人意且溫和善良。

我最喜歡的老師作文13

　　在我上三年級的時(shí)候，教我們數學(xué)是焦俊杰老師。焦老師個(gè)子高高的，她有一張像包公一樣鐵面無(wú)私的臉，教學(xué)非常認真，對學(xué)生要求特嚴格。

　　在上課的時(shí)候，焦老師把那些非常難理解的東西，給我們講得深入淺出，在課堂上既有課件演示，又有手勢表達，打比方、舉例子等，總之，在數學(xué)課上沒(méi)有學(xué)不會(huì )的同學(xué)。講完一道難題，焦老師都問(wèn)我們好幾遍聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂。只要有一人不會(huì )，都會(huì )給他重講，直到學(xué)會(huì )為止。期末考試前，焦老師給我們印發(fā)了好幾份模擬試卷，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，就是為了讓我們考出一個(gè)好成績(jì)。功夫不負有心人，在期末考試中我們考出了平均96。7的好成績(jì)，優(yōu)秀率達到了100%，令全校師生對我們班刮目相看。

　　焦老師不但教學(xué)認真，對同學(xué)們的習慣養成也格外重視。就說(shuō)按時(shí)完成作業(yè)這件事吧。記得開(kāi)學(xué)不久，有一天上課前，焦老師把作業(yè)一數，少了一本。于是就高聲地問(wèn)：“那位同學(xué)沒(méi)有交作業(yè)？”班里沒(méi)有一個(gè)人應答。我看看那幾位有時(shí)不交作業(yè)的同學(xué)，他們都鎮靜得很——因為在低年級時(shí)，經(jīng)常有蒙混過(guò)關(guān)的現象，有時(shí)老師忙起來(lái)，就不做追究了。焦老師接連問(wèn)了幾遍后，見(jiàn)無(wú)人站起來(lái)說(shuō)明，就讓全班同學(xué)起立，開(kāi)始按作業(yè)本上的名字點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的'同學(xué)坐下。結果，名字點(diǎn)完了，全班38位同學(xué)都坐下了。焦老師很納悶，又點(diǎn)了一遍作業(yè)數量，我們也盯著(zhù)老師手中的作業(yè)，跟著(zhù)數數�！安粚�，就是37本，少一本作業(yè)�！苯估蠋熒鷼饬�，又讓全班同學(xué)起立，還讓一位同學(xué)來(lái)讀名字，焦老師親自來(lái)監督，到最后，果然站著(zhù)一位同學(xué)。焦老師嚴厲地批評了他，并追問(wèn)他沒(méi)交作業(yè)自己知道不知道？上課鈴聲響了，焦老師先上課，下課把那位同學(xué)叫到辦公室問(wèn)清沒(méi)寫(xiě)交作業(yè)的原因后，又跟家長(cháng)通話(huà)說(shuō)明情況。從那天以后，我們誰(shuí)也不敢不交作業(yè)了，原來(lái)遺留下來(lái)不交作業(yè)的毛病，讓焦老師只解決一次就手到病除。

　　升入四年級后，焦老師就不教我們了，在學(xué)校也看不到焦老師了。值得我們尊敬的焦老師，您在哪里？全班同學(xué)是多么想您��！

我最喜歡的老師作文14

　　雖然我只有8歲，只是個(gè)一年級的小學(xué)生，可是從小到大，已經(jīng)有很多很多老師教過(guò)我了，我從2歲半開(kāi)始上幼托班一直到幼兒園，期間還有很多課外興趣班的老師，很多老師我已經(jīng)不記得了，或者已經(jīng)忘記了他的姓氏，但我永遠都不會(huì )忘記的是我最喜歡的孫老師。

　　孫老師大概40多歲，長(cháng)得其貌不揚，眼睛小小的，看上去很?chē)烂C，一開(kāi)口，略帶東北口音的普通話(huà)聽(tīng)上去有點(diǎn)滑稽。記得我是五歲半開(kāi)始學(xué)圍棋的，當初媽媽也是看我這只“小猴子”老是坐不住，就讓我去試試看，看學(xué)習圍棋是否能讓我心定一些，沒(méi)想到因為孫老師，他讓我深深?lèi)?ài)上了圍棋。

　　第一次上課，我看到孫老師嚴肅的模樣還有點(diǎn)緊張，可他一開(kāi)口我就樂(lè )了，圍棋的黑白兩色棋子在他嘴里變成了“小白兔”和“小黑熊”，小白兔和小黑熊你追我趕，之間發(fā)生了許多有趣的故事，逗得我們哈哈大笑，不知不覺(jué)一小時(shí)就過(guò)去了，時(shí)間過(guò)的可真快呀！

　　那時(shí)我是圍棋班最小的一個(gè)，孫老師老是讓我坐在最前面，上課也總愛(ài)提問(wèn)我，我答對了就笑瞇瞇的大聲表?yè)P我，我答錯了，他還是笑瞇瞇的幫我糾正，從不批評我，可是對待班上那些調皮的男生，孫老師可兇啦！

　　每次考級前，孫老師都會(huì )打電話(huà)或者發(fā)短信來(lái)鼓勵我，給我信心和勇氣，而每次考完，他都會(huì )第一時(shí)間內打來(lái)電話(huà)詢(xún)問(wèn)我的戰績(jì)，我順利通過(guò)考級，孫老師跟我一起高興，我覺(jué)得孫老師就像關(guān)心自己的'孩子一樣關(guān)心愛(ài)護我，讓我非常感動(dòng)。

　　可惜在我學(xué)棋一年之后，不知什么原因，孫老師離開(kāi)了圍棋學(xué)�；貣|北老家去了，臨走還打來(lái)電話(huà)，鼓勵我繼續好好學(xué)棋，還經(jīng)常在網(wǎng)上教我、指點(diǎn)我，我真的很想念孫老師，很感激他，我真想當面對孫老師說(shuō)：謝謝你！孫老師，你是我的圍棋啟蒙老師，是你讓我愛(ài)上了圍棋，并愿意將圍棋當作我的終生愛(ài)好。孫老師，好人一生平安！

我最喜歡的老師作文15

　　老師，大家說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁，我要說(shuō)您就是祖國的棟梁。正是您，支撐著(zhù)我們一代人的脊梁！

　　轉眼間我上了五年級認識了4個(gè)語(yǔ)文老師其中我最喜歡的是何老師。何老師的個(gè)兒不高，卻有一枝彎彎的柳眉，一雙水靈靈的大眼睛和一個(gè)能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。我之所以喜歡她是因為她教學(xué)認真負責，自己也很謙虛。

　　何老師是位認真負責的老師，讓我來(lái)慢慢地告訴你——

　　有一次我課文中有一些不明白的地方。于是我進(jìn)了辦公室，到何老師面前，指給她看我不懂的地方。在何老師解答問(wèn)題的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)何老師的`嗓子都沙啞了，可是她不顧嗓子的疲勞與沙啞，繼續給我講解問(wèn)題，那時(shí)候我覺(jué)得何老師是一個(gè)負責的老師。

　　何老師也是一位謙虛的好老師，在有一次上語(yǔ)文課的時(shí)候，何老師讓我們聽(tīng)她朗讀課文。不一會(huì )兒，課文讀完了，我和全班同學(xué)一起鼓掌并說(shuō)：“何老師你讀地太棒了！”但我們班的一個(gè)同學(xué)說(shuō)老師你有一個(gè)地方讀錯了，就是“我不滿(mǎn)六周歲”，你讀成了“我不滿(mǎn)六歲”。老師聽(tīng)了謙虛地說(shuō)：“我一定改正，你指出了我讀錯的地方，說(shuō)明你聽(tīng)得很認真，很好！”

　　還有一次，放學(xué)時(shí)我突然發(fā)現藏在口袋里的手表不見(jiàn)了，可我同桌還催我快點(diǎn)，我對她說(shuō)我的手表不見(jiàn)了。就在這時(shí)，被何老師聽(tīng)見(jiàn)了，便對大家說(shuō)：“葉方偉的手表不見(jiàn)了，有誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)他的手表？”說(shuō)著(zhù)我回到座位上。突然同桌對我說(shuō)：“中午好像你把手表放在口袋里了�！蔽乙幻�口袋，正是手表我對老師說(shuō)：“何老師找到了！”說(shuō)完許多同學(xué)問(wèn)我：“在那找到的？”“口袋里！”我說(shuō)。當時(shí)我不好意思極了！但何老師并沒(méi)有怪我。

　　就說(shuō)那一次吧！我正在聚精會(huì )神的寫(xiě)作業(yè)，忽然一只手請輕輕地方在了我的頭上，然后慢慢地扶起了我的頭，我抬頭一看，是老師。老師皺著(zhù)眉頭，用嚴厲的眼神望著(zhù)我，好像在說(shuō)：“頭怎么又這么低呀！快抬起來(lái)�！�

　　何老師您是那樣慈祥，那樣和藹可親。您的教誨之恩，我一生不會(huì )忘記。

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