我的語(yǔ)文老師作文(集錦15篇)

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的我的語(yǔ)文老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的語(yǔ)文老師作文1

　　這個(gè)老師，教我語(yǔ)文，說(shuō)巧也巧，說(shuō)不巧也不巧，盡管初中三年每年都分班，可偏偏這個(gè)語(yǔ)文老師連教我三年。你說(shuō)這是緣分么？

　　先替他做個(gè)介紹，他姓俞，名永軍，教語(yǔ)文頂呱呱。俞老師的個(gè)頭不高，他教過(guò)的學(xué)生大部分都和他差不多高，有的甚至都比他高，可他卻說(shuō)自己“濃縮就是精華”。他的頭圓圓的，頭發(fā)不算太濃密，也不算太稀疏�！耙弧弊置己兔刻於季季加猩竦难劬σ淮�，超酷的哦！但唯一不太完美的就是他的肚子，應該算是小型的“啤酒肚”吧。再整體一瞧，嗯，老師好像偏胖了點(diǎn)�。ê呛�，俞老師您看到，可別怪我喲，我只是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，嘻嘻�。�

　　雖然算不上帥哥，但老師講起課來(lái)可是一流，無(wú)論講什么文章，說(shuō)明文、記敘文、議論文等，他都會(huì )把你講懂，讓你身臨其境，體會(huì )到作者的感情，再加以記憶，你就可以很快掌握這部分內容。俞老師雖然上課很?chē)乐斦J真，但也非常詼諧幽默。每節語(yǔ)文課，我們都會(huì )很期待，都是在語(yǔ)文下課時(shí)還留戀著(zhù)上課時(shí)的一切。

　　比如有一次，講劉禹錫《秋詞》，俞老師說(shuō)到“晴空一鶴排云上”，讀完這句詩(shī)，他停頓一會(huì )兒，我們以為發(fā)生什么事，都坐得挺直，盯著(zhù)他看。結果，他突然長(cháng)嘯一聲，邊叫還邊把手往上舉，做完這個(gè)動(dòng)作，他說(shuō)這是“鶴唳”，讓我們體會(huì )這種意境，嚇了我一大跳。你說(shuō)，除了他，還有哪位老師能不顧自己的形象突然學(xué)鶴叫呢？

　　還有一次，介紹蘇東坡的詞，他激情飛揚，好像在為蘇軾打抱不平。他說(shuō)：“蘇軾的官位聽(tīng)起來(lái)還是蠻大的，但一點(diǎn)實(shí)權都沒(méi)有，空有一身抱負。雖然一直得不到賞識，一度遭貶，但始終保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)心態(tài)�！闭f(shuō)完，他竟然捶打自己的胸脯，發(fā)出“咚咚”的聲音，對我們說(shuō)：“我是誰(shuí)呀？我是蘇軾啊，有什么能打倒我的？”惹得我們哈哈大笑。

　　俞老師上課很精彩，但有一個(gè)壞習慣，其實(shí)也不算壞吧。那就是，每次上課，只要一講到激情澎湃時(shí)，他就忍不住用他那碩大的拳頭直搗近旁同學(xué)的三角肌，邊搗還邊問(wèn)：“你曉得啊，��？”這位仁兄，不管曉得不曉得，只顧點(diǎn)頭。有時(shí)，俞老師，還喜歡把手擱在我們的肩頭，壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，不敢有絲毫懈怠，努力支撐著(zhù)。呵呵，不過(guò)這兩個(gè)習慣也成了他的`“代言動(dòng)作”。凡是被他教過(guò)的學(xué)生，一提到他，不會(huì )說(shuō)別的，就說(shuō)：“哦，俞老師呀，我也是他教的，不得命，他上課你可要小心，時(shí)不時(shí)來(lái)個(gè)‘你曉得啊’，把你嚇個(gè)半死。要不往你身上一按，你的小命就少掉半條，哈哈……”你別不信，不信你隨便拉一個(gè)他的學(xué)生問(wèn)問(wèn)，這“招牌動(dòng)作”可不是蓋的喲！

　　別看他上課一本正經(jīng)，課外就像一個(gè)孩子王，總能和我們打成一片。記得我們每次出游，他都陪著(zhù)，每次都只帶瓶礦泉水，不像我們，大包小包的。每次我們吃東西，都會(huì )分給他吃，我們可不希望他餓肚子。俞老師可是個(gè)實(shí)實(shí)在在的“偷拍王”，你一不留神，就上了他的鏡頭。他還特意拍我們的吃相，偏偏我們的吃相還特別丑，沒(méi)辦法。有一次，好像在m馬棚度假村，我就被他逮個(gè)正著(zhù)，咋辦，誰(shuí)叫他是老師呢？

　　這位老師可謂桃李滿(mǎn)天下，其中兩個(gè)學(xué)生，還去澳大利亞留學(xué)。除了教的學(xué)生優(yōu)秀，俞老師自己更優(yōu)秀，每一年都發(fā)表不少文章，還出過(guò)一本書(shū)，著(zhù)實(shí)讓人羨慕。

　　這個(gè)老師，教會(huì )我許多語(yǔ)文知識，也教會(huì )我很多做人道理。因為他，我受益匪淺。教我三年語(yǔ)文，和我很有緣分的老師，你說(shuō)，我怎么會(huì )忘了他呢？這個(gè)老師，“你曉得��？”

我的語(yǔ)文老師作文2

　　教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

　　——題記

　　老師，曾在我自卑失落的時(shí)候，給我信心和溫暖；老師，曾在我犯錯的時(shí)候，給我最嚴厲的批評；老師，曾在我失落迷茫時(shí)，給我如星光般的指引……老師，幫我養起了我人生遠航的風(fēng)帆。

　　山重水復疑無(wú)路

　　那是一年級發(fā)生的事了，有一次語(yǔ)文考試，卷子中有一道題是讓我們連線(xiàn)的，就是把拼音和字詞連接起來(lái)，再把字詞與底下的圖片連起來(lái)。當時(shí)不知怎么，我無(wú)論如何也理解不了這道題的題意，由于膽子小，也不敢去問(wèn)老師，便胡亂做了一番。交卷子了，我低著(zhù)頭，心里像下起了雨一般，十分冰涼、難受。我想哭，但我又不想讓別人看到，便把頭埋進(jìn)胳膊里，任淚水自由滑落――才一年級，我就有那么一大道題不懂，10分��！那可是一道十分的題��！怎么辦？要是全班同學(xué)的卷子都丟了就好了！

　　柳暗花明又一村

　　懷著(zhù)忐忑的'心情，我迎來(lái)了下午。��！發(fā)卷子了�；葑永蠋熚⑿χ�(zhù)走進(jìn)班里，長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)隨著(zhù)她走路的節奏一抖一抖的，“今天，大家考得都不錯，下面開(kāi)始發(fā)卷子�！崩蠋熡盟�那溫柔的聲音說(shuō)道，“王思博，99分，王經(jīng)文98分，王昊月99.5分……”聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的好成績(jì)及他們的歡呼，我感到臉上火辣辣的，惟恐老師發(fā)到我的卷子。

　　過(guò)了一會(huì )，當念分數的聲音停止，卷子發(fā)完了�！罢O？怎么沒(méi)有我的卷子？”我的心中，一個(gè)大大的問(wèn)號浮現。

　　“夢(mèng)煜，你沒(méi)交卷子么？我這怎么沒(méi)有你的卷子？”惠子老師突然望著(zhù)我，說(shuō)道。

　　“��？老師，我交了��？”我心猛地一縮。

　　“也許是我不慎，把你的卷子弄丟了吧！”惠子老師輕聲說(shuō)道，“你到我辦公室再做一份，好么？”

　　心中一陣狂喜，太好了，原來(lái)的那張卷子丟了，大家不會(huì )知道我原來(lái)本應得的成績(jì)了！天助我也！

　　一陣狂奔，來(lái)到老師辦公室，惠子老師過(guò)來(lái)，給了我一張新卷子，并把每一道題的題意講了一遍，之前考試時(shí)我不懂的那道題，老師講的極為詳細：“這道題，就是把與拼音對應的漢字連起來(lái)，再……”

　　“哦！懂了！”我恍然大悟。

　　提筆，飛快的做起卷子，心中暗暗樂(lè )道：“嘿，老天對我太好了！知道我之前那張卷子考砸了，就給它變沒(méi)了！太好了！”……

　　終于，卷子寫(xiě)完了，理解題意后做卷子，我考了99分。

　　惠子老師望了望我，微笑著(zhù)撫摸我的后背：“考得真好！以后不懂得題問(wèn)我喲！大膽一點(diǎn)！好么？”老師期待的望著(zhù)我，一雙大眼睛格外動(dòng)人。

　　“嗯！”點(diǎn)了點(diǎn)頭，我拿起卷子，回到座位上。

　　原來(lái)如此

　　回到家，我笑著(zhù)對媽媽說(shuō)：“老媽?zhuān)�我考�?9分，語(yǔ)文喲！”“��？”媽媽吃驚的望著(zhù)我，“你們惠子老師說(shuō)你考了88分，有一道題扣了10分呢！”

　　“什么！”我吃驚的張大了嘴。

　　“不，不會(huì )吧！難道我之前那張卷子沒(méi)丟！”心里想到，我暗暗感嘆：“原來(lái)如此！惠子老師為了不傷我的自尊心，特地編造了一個(gè)善意的謊言！為了讓我在今后依然自信滿(mǎn)滿(mǎn)，惠子老師精心安排了一場(chǎng)‘陰謀’！”

　　想著(zhù)，想著(zhù)，心中，一股溫暖之情流露……惠子老師,我的語(yǔ)文老師，謝謝您，真的謝謝您。您的愛(ài)，為我撐起一片自信的天空；您的愛(ài)，讓我在藍天下茁壯成長(cháng)！

我的語(yǔ)文老師作文3

　　如果你問(wèn)我我的語(yǔ)文老師是一個(gè)怎樣的人，我一定會(huì )毫不猶豫地告訴你，他是一個(gè)富有激情的人。

　　可別看他個(gè)頭不高，卻蘊含著(zhù)無(wú)窮的能量，真應了一句話(huà)“濃縮就是精華”。俞老師雖然不是光頭，但額頭常常一片光亮，用他自己的話(huà)就是“額頭光亮的人一般都比較聰明”。不過(guò)，在我看來(lái)，俞老師的額頭還是蠻實(shí)用的。晚值班，他都要坐在講臺備課、批改作業(yè)，燈光一打在上面，就熠熠生輝。嘿嘿，你還別說(shuō)，擱在家里肯定節約不少電費。他的'頭發(fā)和眉毛真是一路“貨色”，頭發(fā)根根直豎，顯得精神抖擻也就罷了，可眉毛亦如此，比唱戲的都要夸張。瞧，眉毛兩端還有幾根特別顯眼地向上翹，好似彰顯他的個(gè)性。也就是，這樣的一個(gè)人，怎會(huì )沒(méi)有激情呢？

　　俞老師的激情很好地融入課堂，課堂氣氛特好。不過(guò)，這可苦了我們這幫學(xué)生，不知什么時(shí)候就會(huì )平地一聲雷，把你從懨懨欲睡中炸醒，所以在俞老師的課堂上，也沒(méi)人敢大意。俞老師真是一劑治療清醒的良藥。課上，俞老師有幾句口頭禪。有時(shí)，他情緒高昂，拓展了許多課外知識，同學(xué)們正陶醉其中，他卻陡然扯回正題，隨手指上一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)：“現在你知道了吧？”倘若那位仁兄沒(méi)有答上，俞老師就越發(fā)得激動(dòng)，一個(gè)箭步竄到他跟前，兩眼死死盯住，連連說(shuō)：“你說(shuō)呀，你說(shuō)呀�！笨峙虏坏饶侨市只剡^(guò)神來(lái)，那魂早已被俞老師嚇飛了。不過(guò)，這還算不上激情。真正到了激情的二次方，俞老師就跟打了雞血似的，說(shuō)話(huà)抑揚頓挫，整個(gè)人都手舞足蹈。唉，這樣的人不去演戲，真是演藝界一大損失。

　　作文課上，有個(gè)同學(xué)寫(xiě)道：“我一邊把臭襪子放在他鼻前，一邊說(shuō)：‘看你怕不怕臭，看你怕不怕臭�！�可他真不怕臭，頂著(zhù)臭襪子像凱旋的將軍無(wú)所畏懼地向前走�！弊x到這里，俞老師突然就激情燃燒，邊講邊做起動(dòng)作：一只手裝作拿臭襪子，一只手前后擺動(dòng)，雄糾糾氣昂昂地在教室里行走。同學(xué)們深受感染，哈哈大笑。一下課，隔壁班的同學(xué)就一把拉過(guò)我，一臉驚嘆地說(shuō)：“你們語(yǔ)文老師也太有活力了。上節課我們正在看一段有趣的視頻，結果就聽(tīng)你們語(yǔ)文老師一個(gè)人在講。我們都快笑岔氣了�！蔽疫�沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什么，立刻有幾個(gè)同學(xué)湊過(guò)來(lái)：“也不知道你們老師修煉了多久，我們要是笑出病來(lái)，可是要找他賠錢(qián)喲�！痹�(huà)音一落，不少同學(xué)隨聲附和�？磥�(lái)，俞老師的激情太有殺傷力啦！

　　生活中，俞老師那富有激情的特點(diǎn)一點(diǎn)兒都沒(méi)變。還記得那次元旦晚會(huì )，不知怎的氣氛就達到了高潮。我趁勢起哄，要俞老師唱上一首。剛開(kāi)始俞老師還謙虛幾句，后來(lái)一吼上就無(wú)所顧忌。只見(jiàn)他雙手撐住講臺，唱得臉紅脖子粗，好像幾斤白酒下肚了似的。同學(xué)們也跟著(zhù)一起吼，一首《好漢歌》把晚會(huì )推向了高潮中的高潮，排山倒海，氣貫長(cháng)虹。一曲唱罷，俞老師似乎覺(jué)得不盡興，大手一揮，夸下�？冢骸拔以俪�一首最拿手的歌吧�！备杪暰貌幌�散，俞老師的激情展現得淋漓盡致。

　　這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)富有激情的人。也正是這份激情點(diǎn)燃了我，讓我有勇氣面對生活、學(xué)習中的任何困難。我相信，俞老師的激情之火會(huì )永不熄滅，既點(diǎn)燃自己，又點(diǎn)燃他人。

我的語(yǔ)文老師作文4

　　自從我上初中以來(lái)就覺(jué)得自己的前途沒(méi)希望了，因為我沒(méi)有考上實(shí)驗班，那時(shí)的我是非常的氣我自己、怪自己，到后來(lái)在普通班待慣了也覺(jué)得沒(méi)什么了。

　　剛踏進(jìn)這個(gè)校園見(jiàn)到了教我們班的語(yǔ)文老師，她笑起來(lái)很甜美，還是短發(fā)的她略帶著(zhù)一絲可愛(ài)，她是剛大學(xué)畢業(yè)的一位老師，當時(shí)剛教我們的時(shí)候，我們對她的態(tài)度還是很好，但美國多久我們班的男同學(xué)感覺(jué)這位老師很溫柔沒(méi)有脾氣，就常欺負她一直忍讓的她終于有一天忍受不了了，她哭了，那時(shí)的我就站在她的后面，她不知道，那個(gè)時(shí)候我對她產(chǎn)生了一種說(shuō)不出的感覺(jué)，那時(shí)我代表全班還給她寫(xiě)了一封道歉信，在這之后我們的班同學(xué)的態(tài)度有所好轉了，而我每次上她的課就特別的有精神，我一直的專(zhuān)心學(xué)語(yǔ)文直到她教完了我們所有的課程，忽然有一天我聽(tīng)班主任說(shuō)下學(xué)期要換語(yǔ)文老師了，此刻的我心情突然從開(kāi)心轉向了難過(guò)，因為我知道，換一個(gè)老師對一個(gè)班的班風(fēng)不好，后來(lái)我才知道不是班主任要換語(yǔ)文老師，而是我們班的男生向班主任說(shuō)了語(yǔ)文老師不好的話(huà)要求換老師，唉！此刻的我也無(wú)能為力，只能對我剛進(jìn)初中的第一個(gè)老師說(shuō)再見(jiàn)了。

　　新學(xué)期開(kāi)始了，以前的語(yǔ)文老師真的沒(méi)有教我們了，我對這學(xué)期的語(yǔ)文老師沒(méi)什么好期待的，因為我很不想換老師，想著(zhù)想著(zhù)，就進(jìn)來(lái)了一位中等個(gè)子，略胖，嘴皮稍翹的短發(fā)女人，相貌肯定是沒(méi)有以前的語(yǔ)文老師漂亮，但是有一點(diǎn)我很喜歡就是她那烏黑的頭發(fā)，過(guò)了一會(huì )她向我們介紹道：“我是你們這學(xué)期新任的語(yǔ)文老師，我叫何佩容，以后叫我何老師就行，在私下我們是可以做朋友的，”從她的語(yǔ)氣中我感覺(jué)到了她的謙虛，他給我們上第一篇課文時(shí)我就聽(tīng)不懂她講課的方法，但是在第一節課我留給了她不錯的印象，雖然她提的問(wèn)題我亂答一通，但她卻說(shuō)我很勇敢，以后的每節課都是這樣，不懂還是裝的很懂的樣子，不知在什么時(shí)候我的心漸漸的接納了這位老師，在以后的時(shí)間里我對她產(chǎn)生了一種崇敬的心，因為她真的學(xué)識很淵博，她完全和我所經(jīng)歷過(guò)的老師不同，她從不對任何一個(gè)人發(fā)火，或許就是她有一顆寬容婦人心吧，我們班的紀律是全校數一數二的差班，全校都知道我們班的狀況，所以很小有老師愿意教我們，而這位老師溫柔的無(wú)可挑剔，有時(shí)候我們班有些調皮的男生在課堂上跑來(lái)跑去、吃東西……做多她也直說(shuō)提個(gè)醒，所以在她的課堂上我會(huì )安靜的仔細聽(tīng)她講，對她的所言所聞都是我學(xué)習的榜樣，有一堂課給了我很大的啟發(fā)，或許是我終生不會(huì )忘記的一堂課，她告訴我們大文學(xué)家魯迅的相關(guān)資料，和她在人生道路上做的種種選擇，她說(shuō)她的家庭不富裕，她努力的考大學(xué)，終于她考上了重點(diǎn)大學(xué)，但因為家庭的經(jīng)濟狀況，她上了一所普通的'大學(xué)，唉！何老師真的蠻苦的，本來(lái)以她的能力有更好的工作，但她選擇了做教師，就是想把她的知識傳給下一代，她的性格、人品、學(xué)問(wèn)都是無(wú)可挑剔的，而她在心酸的背后又有誰(shuí)能真的理解她呢？

　　現在的她已是一個(gè)母親了，而她對我的教導將使我一生受益，對于她對我的關(guān)懷，我或許是不能拿什么來(lái)回報的，是她讓我從一個(gè)灰心喪氣的女生改變?yōu)橐粋�(gè)自信的人，我十分感謝我的語(yǔ)文老師。

我的語(yǔ)文老師作文5

　　她長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，看起來(lái)顯得特別有智慧；背上披著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，有時(shí)還扎著(zhù)一個(gè)高高的馬尾辮，顯得特別有精神，臉上掛著(zhù)笑容，她到底是誰(shuí)？她就是我的語(yǔ)文老師——段晶鳳。她是教我時(shí)間最長(cháng)的老師，也是最理解我的老師。

　　我的語(yǔ)文成績(jì)不太好，為了成績(jì)我經(jīng)常在日記中寫(xiě)自己的感受。為此，我傷心，我痛苦，而她卻總是告訴我：“沒(méi)關(guān)系，只要努力就行，”我也不知道為什么，她從來(lái)不責怪我。有時(shí)我總問(wèn)她一些自己想不通的問(wèn)題，她總是告訴我答案。為了讓自己和其他同學(xué)一樣得到自己應有的快樂(lè )和幸福，健康成長(cháng)，每次在我傷心痛苦時(shí)，我總是把不愉快的事寫(xiě)在日記里向她傾訴，而她每次都幫助我解除心中的痛苦與煩惱。

　　記得在初二時(shí)的一個(gè)星期三，她帶病給我們上課。那天當她走進(jìn)教室時(shí)，看見(jiàn)她路走不穩，還要給我們上課。那時(shí)的我突然感覺(jué)過(guò)去我所做的一切沒(méi)有一件事對得起她，我才真正的懂得了老師的教導，理解了老師的苦心，感覺(jué)到了老師的偉大。

　　老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁，我卻要說(shuō)您就是祖國的棟梁，正是您支撐起我們一代人的脊梁。當我聽(tīng)段老師講課時(shí)，總感覺(jué)很輕松，那是一種享受！她能把我們從荒涼的沙漠帶勁熱鬧的城市；一篇篇看似無(wú)味的課文，在段老師的.口中能被說(shuō)得有聲有色。有時(shí)，段老師能把我們帶進(jìn)奇妙的大自然，讓我們呼吸芬芳的空氣；有時(shí)，段老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)祖國的大好河山，讓我們能盡情的游玩……總而言之，上段老師的課，總能給我一種耳目一新的感覺(jué)，也讓我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，在不知不覺(jué)中一堂課就結束了。

　　您像一支紅燭。為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神�？梢杂脙蓚�(gè)字就是‘燃燒’！不停的燃燒！您講的課。是那樣豐富多采。每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。有了您�；▓@才這般艷麗。大地才充滿(mǎn)春意！老師�？焱崎_(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李。都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？老師。人類(lèi)靈魂的工程師。有誰(shuí)不在將您贊揚！傳播知識。就是播種希望。播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

　　老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！老師，您的精神永記我心！您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)。卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量，您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒。讓我們走向收獲的峰巔，您是青藤堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參，當苗兒需要一杯水的時(shí)候。絕不送上一桶水，而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水，適量地給，。這是一個(gè)好園丁的技藝，我的老師。這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘。種花容易樹(shù)人難，幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。

我的語(yǔ)文老師作文6

　　我記得我以前是很討厭作文的，老師布置的周記也是擠牙膏式的草草完成，因為我完全對寫(xiě)作文沒(méi)興趣，認為只是一件苦差事，可是在我五年級的暑假語(yǔ)文班時(shí)，才激發(fā)了我寫(xiě)作的興趣。

　　我們的語(yǔ)文老師是一位很和藹，很親切的女老師。暑假班時(shí)，她交我們寫(xiě)《豆腐七兄妹》，我們直嚷嚷不會(huì )寫(xiě)，連有些豆制品的形狀都不知道，怎么寫(xiě)啊?聽(tīng)了我們的埋怨，老師沒(méi)有生氣，笑呵呵地說(shuō)：那我拿來(lái)豆腐你們就會(huì )寫(xiě)拉?同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)頭，我們以為老師在開(kāi)玩笑，逗逗我們，想不到老師竟然上街去買(mǎi)了我們寫(xiě)作需要的七種豆制品，同學(xué)們一看，煞是慚愧，大熱天的讓老師去街上為我們買(mǎi)豆腐?!這次作文，我們寫(xiě)得特別認真，大概是為了報答老師的用心良苦。

　　過(guò)了一天，老師把作文批改出來(lái)了，笑瞇瞇地說(shuō)：這次作文全班都不錯，尤其是**同學(xué)，作文這次寫(xiě)的是最好的，我們請她上來(lái)朗讀文章。我一聽(tīng)，傻了!我的作文從來(lái)沒(méi)有被當成范文讀過(guò)，這是第一次啊!我拿起作文本，心里忐忑不安的上了臺，腿一直抖，聲音小得只有前面幾排同學(xué)才能聽(tīng)見(jiàn)

　　老師卻帶頭為我鼓掌，那種前所未有的感覺(jué)我第一次嘗到，心里自然樂(lè )滋滋的

　　可是到了六年級，那位女老師被調走了，全班同學(xué)都挺難過(guò)的，畢竟一起朝夕相處了5年了，感情很深，說(shuō)調就調，氣氛停傷感的。來(lái)了一位新老師，也是女的，可是我們聽(tīng)說(shuō)她在年級段嚴厲是出了名的，但事實(shí)并不如此

　　開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期，老師便要求我們寫(xiě)作文，作文題目自擬，體裁不限，字數不限，唯一的要求是要真實(shí)，要活潑生動(dòng)。我們以前的作文不是命題作文就是字數定了，這樣的作文很多同學(xué)都是擠牙膏，腳踏西瓜皮--劃到那里算那里寫(xiě)的，自然寫(xiě)不出什么好貨，這次作文要求那么寬，我就寫(xiě)了一篇《我和弟弟之間的戰爭》交給老師。

　　星期五，發(fā)作文本了，在作文課上，老師笑呵呵地來(lái)上課，說(shuō)：這次作文大家寫(xiě)的都不錯，有幾位同學(xué)寫(xiě)的特別好，寫(xiě)《讀挑山工有感》《自我介紹》還有《我和弟弟之間的戰爭》三位同學(xué)上來(lái)朗讀。其實(shí)我蠻高興的，寫(xiě)《讀挑山工有感》和《自我介紹》的兩個(gè)同學(xué)都是平時(shí)作文尖子生，只有我是平時(shí)默默無(wú)聞的人，這次，我不象上次那么緊張，因為我知道，別的同學(xué)肯定是羨慕我有上講臺朗讀的機會(huì )，我何必緊張呢?于是，我放聲朗讀起來(lái)

　　后來(lái)，幾乎我的每篇文章都被老師當作范文朗讀，這是我很驕傲的一件事情，但是，驕傲使人落后，這句話(huà)一點(diǎn)都沒(méi)錯

　　正當我得意之際，老師卻開(kāi)始給我潑冷水，什么這里用詞不夠準確啊這里語(yǔ)句不夠生動(dòng)啊這里。仿佛我一輩子都不夠似的，如果把以前天天表?yè)P的生活當成蜜糖的`話(huà)，現在這些不夠都成苦水了，我受不了這些。于是我每次寫(xiě)作文都很仔細地選材，列提綱，再寫(xiě)作，還修改幾遍才交給老師�？墒�，老師偏偏雞蛋里挑骨頭似的評論我的作文，連標點(diǎn)用錯了都不放過(guò)。我感到讀作文不再是一種享受，而是一件無(wú)法逃避的事情

　　一次偶然的機會(huì )，路過(guò)辦公室，我的老師在對其他班老師說(shuō)：我們班的**同學(xué)作文的了全校三等獎，很好的作文啊!我震驚住了，原來(lái)老師把我的作文交去參賽了，還得了獎。這時(shí)，老師的一句句還不夠似乎那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，都是為我好啊

　　如今，我畢業(yè)了，當我懷念起激發(fā)我寫(xiě)作興趣的啟蒙老師和不倦地指導我的新老師時(shí)，心中便有了深深的感激和敬佩之情。

我的語(yǔ)文老師作文7

　　先生是我初一的語(yǔ)文老師。

　　在我的眼里，他的形象是這樣的：正直、偉岸；有事業(yè)心、責任感強烈；和氣、親切，愛(ài)他的學(xué)生；對親戚朋友和善，與周?chē)�的人和睦相處�？傊�，是一個(gè)君子形象！因為在古時(shí)候，有學(xué)識的人或者對老師都尊稱(chēng)為“先生”，我作了一番思索，為了表達我的敬意，覺(jué)得極符合不過(guò)的稱(chēng)呼他“先生”。

　　先生很儒雅，也很年輕。他教語(yǔ)文時(shí)，板書(shū)很工整，課講得紋絲不亂，說(shuō)話(huà)表情嚴肅，語(yǔ)氣冷冰冰的。但我有問(wèn)題向他請教時(shí)，他卻是判若兩人，不厭其煩地一遍又一遍講解給我聽(tīng)，直到我說(shuō)都懂了，先生才如釋重負，停止他“滔滔不絕”的`話(huà)語(yǔ)。

　　那一次，我考“普通話(huà)證”。那是太久沒(méi)有參加考試了，考前準備緊張極了。吃飯前也拿資料練習語(yǔ)音，睡覺(jué)前也讀讀繞口令幾遍才睡得著(zhù)。雙休日，那就更閑不住了，王莊那么遠的地方有講座，我都不厭其煩跑去聽(tīng)課。后來(lái)先生知道了這件事，熱情的寄給我“錄音材料”，他說(shuō)：”舉手之勞，盡力而為之�！半m然是輕描淡寫(xiě)，寥寥數語(yǔ)，但于我那是雪中送炭！當我通過(guò)考試時(shí)，先生高興地說(shuō)：“祝賀！祝賀！”

　　我從小受父親影響，非常喜歡看書(shū)，什么書(shū)都看。有時(shí)候看見(jiàn)書(shū)堆花花綠綠的封面，會(huì )覺(jué)得興奮異常，巴不得馬上鉆進(jìn)去把那些有趣的文字一下子全讀完！人漸漸長(cháng)大，看書(shū)多了也喜歡記記寫(xiě)寫(xiě)一點(diǎn)東西。

　　有一次聊天中，先生告訴我他還是個(gè)兼職編輯。去年暑假，他們正在組織“希望杯”文學(xué)獎賽，問(wèn)我有沒(méi)有興趣參加？我拿不定主意。先生就打電話(huà)過(guò)來(lái)開(kāi)導：“我覺(jué)得你就當是一次隨筆，小練習而已，先不考慮以后的事。你只要邁出第一步，就是戰勝了自己！”一番語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)讓我勇敢地點(diǎn)頭了，從那以后，我認識了北京那邊的負責組稿編書(shū)的老師，視野開(kāi)闊了不少，學(xué)到了很多很多原先沒(méi)有接觸的文學(xué)領(lǐng)域知識……

　　今年春天百花盛開(kāi)時(shí)節，在一次教師學(xué)術(shù)研討會(huì )上有幸再見(jiàn)到了先生。那天，我雙腳并立，站在門(mén)前輕輕地敲了幾下，房?jì)葲](méi)有回聲。于是，就掏出手機聯(lián)系一下，先生從另一扇門(mén)走出來(lái)，他已經(jīng)四十歲，個(gè)不高，背很直，鼻子上加副眼鏡顯得文質(zhì)彬彬。一邊接聽(tīng)我的電話(huà)一邊朝我走來(lái)。我微微笑了笑，先生看出找他的是我，愉快地請我進(jìn)屋。一陣客套過(guò)后，我們便歡暢地聊開(kāi)來(lái)。我向他請教了教學(xué)上常遇到的疑難點(diǎn)，非常難得后來(lái)先生還贈送了他整理的珍貴的《百法》。我連聲說(shuō)：“太好啦！這些材料太完整了！”

　　臨別時(shí)先生說(shuō)：“你就叫我李老師吧，稱(chēng)‘先生’我愧不敢當�！焙軜銓�(shí)的話(huà)語(yǔ)，卻讓我看到了您的高貴人格！

　　李老師啊，我的好老師！您不但教我知識，還時(shí)時(shí)刻刻以自己的言行教我如何關(guān)心他人，教我如何做人……我多想從心底里喊：“敬愛(ài)的李老師，感謝您六年來(lái)對我無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助！我求學(xué)路上經(jīng)歷了許許多多的事，大多數的事隨著(zhù)時(shí)間流逝會(huì )模糊不清，唯有這幾件事?lián)]之不去，記憶猶新�！�

　　如今的我，已經(jīng)也為人師。經(jīng)常收到學(xué)生送的鮮花，確實(shí)的，很多人都愛(ài)花，因為花朵鮮艷多彩又芳香撲鼻；不少人愛(ài)柳，因為柳樹(shù)柔美多姿又寓意深刻。然而，我卻愛(ài)那平凡的遍地都是的小草。如果我自喻是一棵很不起眼的小草，“先生”就像一棵挺拔的樹(shù)，令人仰望！這，就是我眼中的先生！

我的語(yǔ)文老師作文8

　　從托兒所到現在，我接觸的老師也有幾十個(gè)了吧，但是，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么矯情的老師！

　　我的新語(yǔ)文老師是位矯情的“中年婦女”。她臉上時(shí)常掛著(zhù)笑容，講課很是幽默，非常注重學(xué)習方法的傳授……但這些都無(wú)法改變我對她的討厭，總覺(jué)得她那副黑框眼鏡也是她矯情的道具。

　　開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，她來(lái)我們班上課時(shí)，總是要先看看黑板擦了沒(méi)擦。要是擦了，還要看看有沒(méi)有灰，灰大不大；要是沒(méi)擦，她就隨便指一名同學(xué)上去擦，然后自己躲得遠遠的，有時(shí)候甚至站在教室外面，等到塵埃落定，她才不緊不慢的走上講臺上課。每每此時(shí)，同學(xué)們就把從開(kāi)學(xué)背誦的.古詩(shī)和課文齊背一遍，在等待她進(jìn)教室上新課，我心里就想：這個(gè)語(yǔ)文老師怎么這么矯情！不就是粉筆灰嘛，別的老師都能忍，有的老師來(lái)上課看見(jiàn)我們沒(méi)有及時(shí)擦黑板，自己拿起板擦擦干凈開(kāi)始上課。就她特殊！看她那一頭金色的卷發(fā)和高跟鞋配長(cháng)風(fēng)衣的樣子，就是養尊處優(yōu)沒(méi)有吃過(guò)苦的人！哼，這個(gè)討厭的、矯情的“中年婦女”！

　　那天值日生又忘記擦黑板了，語(yǔ)文老師進(jìn)教室了一看黑板沒(méi)擦，她竟然生氣了！讓幾個(gè)值日生站起來(lái)，訓斥了幾句還讓他們用濕抹布把黑板撒了三遍，自己則一如既往地站在教室外面看“風(fēng)景”！我一邊同情地看著(zhù)值日生一遍一遍地擦黑板，一邊心里恨恨地說(shuō)到：“矯情，太矯情了！我們怎么遇到這么矯情的語(yǔ)文老師！一點(diǎn)也不珍惜我們上課的時(shí)間！”

　　等待灰塵落定后，她才款款走進(jìn)教室站在講臺上，語(yǔ)氣平靜地說(shuō)：“同學(xué)們，你們升入初中也一個(gè)多月了，你們應該明白，輪流擦黑板不僅僅是每個(gè)人的職責，也能看出你們對學(xué)知識的渴望和態(tài)度，更重要是，干凈的黑板對每位上課老師的尊重�？墒�，你們屢次不及時(shí)擦黑板，擦黑板也胡亂抹幾下，老師上課板書(shū)既不清楚也不漂亮，很影響上課效果，也影響上課心情�！崩蠋熣f(shuō)到這里，同學(xué)們都低下了頭，我也很慚愧，我一直沒(méi)有意識到擦黑板是我們的職責。

　　“當然了，很多同學(xué)覺(jué)得我是個(gè)矯情的老師，經(jīng)常為擦黑板這種小事說(shuō)你們。其實(shí)，老師和粉筆灰打交道20多年了，和講臺有著(zhù)很深的感情，不是個(gè)怕臟的人。只是從去年開(kāi)始老師的眼睛對灰塵過(guò)敏，去年冬天沒(méi)有注意保護眼睛，老師兩個(gè)月一直生活在黑暗之中，差點(diǎn)失去視力，不得不丟下帶了兩年半的學(xué)生去治療眼睛，最終沒(méi)能陪他們走到中考的考場(chǎng)，也沒(méi)能實(shí)現我們初一時(shí)候許下的諾言，我對我的學(xué)生食言了，我很難過(guò)……”說(shuō)到這里，語(yǔ)文老師竟然有些哽咽。我驚呆了！上初中也一個(gè)多月了，我只一味地責怪老師矯情，卻從來(lái)沒(méi)有用心想過(guò)這個(gè)矯情的老師竟然有這樣的經(jīng)歷。

　　老師平復了一下，又恢復她往日講課鏗鏘有力的聲調：“既然我再次站到我喜愛(ài)的講臺上，說(shuō)明老天爺對我還是很眷顧的；既然我和你們兩個(gè)班的孩子能有緣成為師生，我就要對你們負責任，健健康康陪你們走完三年的初中生涯！好了，孩子們，把書(shū)打開(kāi)，我們今天來(lái)學(xué)習海倫凱勒的《再塑生命的人》！”

　　老師開(kāi)始投入地講課了，我的心里像打翻了五味瓶久久不能平靜。我的想法太膚淺了，我誤解了語(yǔ)文老師，我心里很是慚愧，我怎么能叫這么一個(gè)有情懷的老師“中年婦女”呢？老師常年跟粉筆灰打交道，她得的是職業(yè)病，但是她依然熱愛(ài)著(zhù)講臺熱愛(ài)著(zhù)學(xué)生和教育事業(yè)，而我卻一直認為她是矯情，真是太不應該了！

　　如今我的新語(yǔ)文老師仍在“矯情”，但是從那一次之后，我卻一點(diǎn)也不討厭她了，我反而喜歡上這個(gè)“矯情”的新語(yǔ)文老師了，她給我上了初中的第一堂做人課。那一次，我成長(cháng)了。

我的語(yǔ)文老師作文9

　　剛上一年級時(shí)，我一進(jìn)班級就看見(jiàn)一位梳著(zhù)馬尾辮，大眼睛，還長(cháng)著(zhù)一個(gè)秀麗鼻子的女老師。正如她的名字“劉麗春”，她笑起來(lái)的確像“春天那樣美麗”。

　　校內校外，教過(guò)我的老師還真不少呢。她卻是我認為最出色的語(yǔ)文老師。劉老師的普通話(huà)說(shuō)得可棒啦！既沒(méi)有南京腔，又不嗲聲嗲氣。她教課教得非常出色。在課堂上，她對生字詞的每一個(gè)讀音，每一筆，每一個(gè)意思都講得非常細致，我們聽(tīng)得全神貫注，一下子就能記住。她朗讀課文聲情并茂，讓我們身臨其境。她分析課文時(shí)，不僅能把課內的知識分析透徹，還經(jīng)常給我們介紹一些課外相關(guān)的內容。比如，學(xué)習關(guān)于桑蘭的《微笑著(zhù)承受一切》這篇課文，劉老師不僅讓我們了解了桑蘭，還向我們介紹了霍金、海倫.凱勒、張海迪等身殘志堅，勤奮學(xué)習的生活強者形象。再比如，學(xué)習《菩薩兵》這一課時(shí)，她讓我們通過(guò)查找資料，了解長(cháng)征的故事。

　　我最喜歡劉老師在課堂上開(kāi)展的同學(xué)互助討論活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都會(huì )積極參與，爭論不休。而劉老師總在我們中間來(lái)回走動(dòng)，有時(shí)停下來(lái)傾聽(tīng)我們的討論，有時(shí)又給我們做裁判。她的臉部表情可豐富啦！只要一看她的臉，就知道哪個(gè)同學(xué)不聽(tīng)講或哪個(gè)同學(xué)表現好。

　　劉老師平時(shí)還是我們的好朋友。一有空，她就會(huì )給我們讀一段笑話(huà)，逗得同學(xué)們笑得前仰后合。她還會(huì )給我們讀一些有趣的故事和一些好文章。比如，《淘氣包馬小跳》、《窗邊的小豆豆》、《海底兩萬(wàn)里》、《愛(ài)的教育》等，都是她讀后我們愛(ài)上的。就連我最喜歡讀的《讀者》也是受她的影響。

　　劉老師既是我們的`老師、朋友，又是我們的玩伴。為了鼓勵我們好好學(xué)習，取得好成績(jì)，她常常會(huì )給我們一個(gè)許諾。二年級時(shí)，她組織考一百分的同學(xué)去“國防園”。三年級上學(xué)期組織我們去“清涼山公園”找“秋天”。最讓我難忘的是今年“六一”節前，劉老師帶領(lǐng)我們全班同學(xué)和家長(cháng)一起去爬紫金山。爸爸、媽媽曾多次答應我去爬紫金山，可都因為種種原因而沒(méi)有實(shí)現。而這次，劉老師終于讓我實(shí)現了這個(gè)夢(mèng)想。那天，劉老師非常辛苦，一大早，她就等在了集合地——櫻駝村11路車(chē)站，她在那里等了許久，我們才陸陸續續地到齊了。劉老師帶領(lǐng)著(zhù)我們大家興高采烈地開(kāi)始了“爬山之旅”。

　　開(kāi)始，我們追追打打，蹦蹦跳跳，可爬著(zhù)爬著(zhù)我就不再追跑了，而且還氣喘吁吁，大汗淋漓。要不是爸爸跟在旁邊，我脫下來(lái)的衣服還不知道讓誰(shuí)幫我拿呢。我對爸爸撒嬌地說(shuō)“你慢點(diǎn)兒，我想在這兒歇一會(huì )兒！”這時(shí)，劉老師正好經(jīng)過(guò)我身邊，對我說(shuō)：

　　“才爬到半山腰就累啦，課代表？！快加油，像他們那樣繼續爬！”只見(jiàn)“小彎毛”曹建志，“淘氣包”蔡子坤弓著(zhù)腰，“噔、噔、噔”幾下子就離我很遠了。在他們后面的“大長(cháng)腿”

　　周靜，也“噌、噌、噌”不甘示弱地追了上去。這時(shí)劉老師還在前面給我加油，我也不由地來(lái)了勁頭，便三步并作兩步，追趕著(zhù)他們。終于，我們登上了紫金山的山頂—— “頭陀嶺”。我們從山上往下俯視著(zhù)南京城，玄武湖的水是那么碧綠，那么多高樓大廈盡收眼底。我們歡呼著(zhù)，跳躍著(zhù)開(kāi)心極了。能登上這么高的山，看到這么好的景，真要感謝劉老師��！

　　我們的好老師、好朋友、好玩伴——劉老師，有時(shí)對我們也挺嚴格的。要是誰(shuí)犯了錯誤，惹怒了她，她會(huì )像說(shuō)書(shū)的一樣，狠狠地把你批評一頓，會(huì )讓你記�。合麓卧僖膊桓曳高@個(gè)錯誤了。你瞧，這就是我們尊敬和喜愛(ài)的劉老師。

我的語(yǔ)文老師作文10

　　“語(yǔ)劉來(lái)啦！”隨著(zhù)這一信息的傳遞，雞飛狗跳的教室里驟然安靜下來(lái)，接著(zhù)一個(gè)優(yōu)美的身影走進(jìn)教室。

　　我們班的兩個(gè)老師都姓劉，不知道每次說(shuō)的是哪個(gè)劉老師，為了明確區分，同學(xué)們就創(chuàng )造了“語(yǔ)劉”和“數劉”的簡(jiǎn)稱(chēng)。

　　“語(yǔ)劉”在我心中是威嚴的，這是我在她的課堂收獲的第一印象。

　　“噠—噠—噠—噠——”她邁著(zhù)穩重的步伐踱進(jìn)教室，那氣場(chǎng)如同武則天一般上朝一樣威嚴。站上講臺，她的目光掠過(guò)每個(gè)人的臉，在全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲后才緩緩開(kāi)口：上課！“起立！”隨著(zhù)黃大班長(cháng)洪亮的口令，同學(xué)們齊齊地站立，但偶爾也有個(gè)別拖沓分子站立不夠迅速，甚至帶出了噼里啪啦的.聲響，“語(yǔ)劉”便用她劍一般的眼神盯著(zhù)“作案人”，一直盯到你滿(mǎn)臉羞愧，乖乖立正為止。我常常在這樣的時(shí)候屏住呼吸，看著(zhù)她那鐵青的臉。當教室里一片寂靜，所有同學(xué)的目光都聚焦到她臉上，她又變換著(zhù)柔和的腔調向我們問(wèn)好。黃楚寧的一句“坐下”，仿佛天籟，讓我們齊齊舒了一口氣，但我們的心，卻被她劍一般的目光牢牢勾住了，不敢游離半點(diǎn)。

　　威嚴的“語(yǔ)劉”讓我好長(cháng)一段時(shí)間都對她心生懼怕，但時(shí)間長(cháng)了，我也敢斗膽悄悄對你講一講她的缺點(diǎn)，噓！

　　五年級的時(shí)候，每每“語(yǔ)劉”在課堂遇到了特別生氣的事情，就會(huì )情不自禁地吐出一些荊門(mén)話(huà)。那些荊門(mén)話(huà)就像撓癢器一樣撓著(zhù)我的耳朵，讓我忍不住用手捂著(zhù)嘴偷偷地笑。

　　威嚴的她也有馬虎大意的時(shí)候。那天，長(cháng)江作業(yè)發(fā)下來(lái)的時(shí)候，她在班上給我們糾錯說(shuō)：“以身作則的“則”是“則”！不是“責”！怎么都寫(xiě)成了“責”？”“是這個(gè)“責”啊，老師！”一部分同學(xué)在辯解�！斑�，你們怎么都認為是這個(gè)“責”？責：責任；則：準則、榜樣。你們說(shuō)，該是哪個(gè)ze？一些優(yōu)秀的學(xué)生都寫(xiě)錯了，難不成，是我板書(shū)寫(xiě)錯了？”這個(gè)時(shí)候，她不再威嚴，反而像一個(gè)反思過(guò)失的小孩子。接著(zhù)，她查看了幾個(gè)成績(jì)好的同學(xué)的筆記，發(fā)現他們都寫(xiě)的是“責”，她不再責怪同學(xué)們，而是檢討自己板書(shū)大意出錯了。我嘆氣，就因這個(gè)字出錯，我沒(méi)能得“優(yōu)”，你說(shuō)我惱不惱？不過(guò)，看在她批改作業(yè)認真仔細、反思又誠懇的份上，我也不與她計較。畢竟，平時(shí)她對犯錯的我們也是這樣的態(tài)度。

　　有時(shí)候，“語(yǔ)劉”也是善解人意的。她不會(huì )直接批評我們，而是用幽默的話(huà)語(yǔ)提醒我們，鼓勵著(zhù)我們。

　　下午的語(yǔ)文課，我們說(shuō)到了“刨根問(wèn)底”這個(gè)詞，我就做出狗刨的姿式，一邊把胡同學(xué)的修正帶往下刨，還一邊怪聲怪氣地說(shuō)：“刨——根——問(wèn)——底——”逗得旁邊的同學(xué)一片笑聲，她嚴肅地剜了我一眼說(shuō)：“王子瑤，你那邊地震了吧？”我十分羞愧地埋下頭，感覺(jué)自己的臉一下子紅了，接下來(lái)整節課我都專(zhuān)心聽(tīng)講，再也沒(méi)敢開(kāi)小差。

　　漸漸地，我好像從她威嚴的外面下能感受到她的一點(diǎn)柔情了。當我把作文交給她的時(shí)候，她總是細心地指導我，教我怎樣修改。上次作文，開(kāi)頭我靈感突現，隨心而寫(xiě)，后來(lái)臨近下課只想快點(diǎn)交差草草收筆。讓我沒(méi)想到的是作文本發(fā)下來(lái)竟有這樣一行鮮紅的字：賊精靈的一個(gè)小丫頭，作文一定可以像你的人一樣有個(gè)性！

　　這就是我心中威嚴的又善解人意的“語(yǔ)劉”，她總是在我犯錯的時(shí)候婉轉地提醒我，在我迷茫的時(shí)候給我指明方向，鼓勵我不斷向前。

我的語(yǔ)文老師作文11

　　我的語(yǔ)文老師是一位與眾不同的老師，關(guān)于他，我有想用文字描述他的沖動(dòng)，于是寫(xiě)下此篇。

　　他年紀也大了，個(gè)子不高，皮膚黑褐色，有雙炯炯有神的眼睛，為人師表，舉止典雅端莊。

　　在一堂課上他語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：到了大學(xué)，你們依然保持高中奮斗的狀態(tài)，還是覺(jué)得‘高中太苦，大學(xué)過(guò)往，愧對人生’，像人們常說(shuō)的‘我要轟轟烈烈地談場(chǎng)戀愛(ài)’他的語(yǔ)氣很平淡，面色不改，聲調平和。但看得出他是融入深情，對我們寄予厚望、一心想塑造我們的，只是進(jìn)展得沒(méi)有那樣轟轟烈烈。

　　每日，他的趣談和分享的見(jiàn)聞總在潛移默化地改變著(zhù)我們。與其說(shuō)他再教知識和文化，倒不如說(shuō)他一天天地將自己的品行與節操以一種榜樣（以身作則）的形式傳遞給我們，那理想的火炬便接到了我們手中，總覺(jué)有一種責任感。不求對社會(huì )作出多大、多矚目的貢獻，但求不利害社會(huì )，從小事起立德。

　　他如園丁，不辭辛勞地給我們這些小樹(shù)修剪紙條，打理好、整頓好，用心澆灌，我們得以如沐春風(fēng)，在陽(yáng)光下長(cháng)得端直。像他這樣注重德行培養的老師在以完成學(xué)業(yè)為主的高中不多見(jiàn)，實(shí)屬難得，能遇見(jiàn)真的有幸，備受教育和感化。

　　滯后時(shí)沒(méi)有嚴厲的批評，但他失落的目光，還有凝重的神色讓我們心感慚愧。于是總會(huì )用心做好，到頭來(lái)還是讓他失望。

　　小學(xué)時(shí)雷老師曾堅毅地說(shuō)：我絕不能讓我班上任何一個(gè)學(xué)生在社會(huì )上混成流氓。（當是班風(fēng)很差，班上不乏有搗蛋鬼，時(shí)常惹是生非，打架斗毆，雞犬不寧）�？伤�平淡，看似不在意，實(shí)則傾盡心血，更多的是讓我們自己領(lǐng)悟。給我們悟的余地，他像位指路人，僅是在引導，如一座無(wú)聲、靜默的燈塔。

　　他愛(ài)衛生，總是做些力所能及的事。諸如，某個(gè)洗手池的水龍頭壞了時(shí)，他都會(huì )敏銳地察覺(jué)，并在第一時(shí)間給校務(wù)處發(fā)短信，向他們上報，他們一行人總愛(ài)給他道聲謝謝，他不太看重，只覺(jué)得他們能夠做好才是關(guān)鍵。

　　他也組織過(guò)我們（我有幸去了，少部分人才恰好輪到）打掃會(huì )議室，他能為他人著(zhù)想，總能以身作則，雖辛苦，但他給我們上了一課，再艱辛，也值了。他的實(shí)踐活像一本教科書(shū)，但卻是立體，現于我們眼前的'。

　　他愛(ài)憎分明，對于社會(huì )上的不公之事他會(huì )憤慨，表明自己尖銳的批評，他會(huì )同情遇難的人。

　　當他看到新搬過(guò)去的教學(xué)樓因為怕走廊上的人影響教室里學(xué)習的人，于是設計者把靠走廊那一側的窗戶(hù)砌得老高了，根本不透風(fēng)，窗簾只是顯擺。于是，他在一堂課上開(kāi)玩笑說(shuō)：于都本來(lái)就有很多豬腦了，還要請其他地方的豬腦來(lái)修，何必呢。你們一定要學(xué)好文化來(lái)，不然就算學(xué)識再高，沒(méi)有人性，設計出來(lái)的東西也是叫人咒罵的。

　　他不乏風(fēng)趣幽默（樂(lè )趣橫生，妙），每堂課都有他心靈的精雕細刻，每一句句令人莞爾的話(huà)語(yǔ)便脫口而出。他的玩笑入耳，入心，啟發(fā)人，感悟至深。

　　有回月考，他教的我們兩個(gè)班真的考得很差，落后了許多。他在我們班發(fā)了脾氣，一整節課都沒(méi)正常進(jìn)行，他像是發(fā)泄一樣說(shuō)了許多，從他身邊的瑣事到近來(lái)的新聞熱點(diǎn)，雖然看似凌亂，但無(wú)比切題的。他給了我們很多啟迪，不像一般老師大發(fā)雷霆一頓就離去，僅是給人留下陰暗的印象。

　　他到了隔壁班，剛上課就來(lái)了句：上回考試你們給我個(gè)下馬威，這回直接把我從馬上拽下來(lái)了。話(huà)音剛落，所有人哄堂大笑。他對待兩個(gè)班有如此大的反差令人費解，但看得出他對我們班是寄予厚望的，不然也不會(huì )又那么大的怒火。

　　他就是這樣一位富有個(gè)性的老師，他的奇異之處像滿(mǎn)天的繁星一樣數不盡，能遇上算是我的榮幸，最后相處的一段時(shí)光我將且行且珍惜。

我的語(yǔ)文老師作文12

　　我上初中的時(shí)候，遇見(jiàn)一位語(yǔ)文老師。他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今也不能忘記他。

　　老師姓俞，名永軍，那時(shí)是在高郵市贊化學(xué)校教書(shū)。我們私下里給他取的綽號是“俞小胖”，因為他又圓又胖。他的腦袋圓溜溜的，頭發(fā)總是剪得很短，每當他后腦勺朝著(zhù)我們的時(shí)候，就會(huì )使我聯(lián)想到獼猴桃這種水果。老師的眼睛也是黑溜溜，說(shuō)大不大，說(shuō)小也不小，但很有神，上課喜歡轉著(zhù)眼珠掃視我們。然而最顯著(zhù)的特征便是他的啤酒肚，要放在平常人身上，也不算大，但配上他略矮的個(gè)頭，就顯得有些大了，這便很容易成為漫畫(huà)的對象。我常給他畫(huà)漫畫(huà)，大致勾一個(gè)輪廓，上面一個(gè)小圓，下面一個(gè)大圓，中間點(diǎn)上兩個(gè)黑點(diǎn)作為眼睛，便惟妙惟肖。俞老師穿衣喜歡混搭風(fēng)，都是白襯衫配锃亮的黑皮鞋，外面卻又套著(zhù)一件休閑的'小罩衫，也算一道亮麗的風(fēng)景吧。

　　梁實(shí)秋在《我的一位國文老師》中曾這樣寫(xiě)他的老師：“他經(jīng)常是仰著(zhù)頭，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的�！苯鑱�(lái)形容我的老師也不為過(guò)。我的手機相冊里至今保存著(zhù)一張俞老師的照片，其實(shí)那是拍同學(xué)的時(shí)候他碰巧入鏡：老師在走路，左臂夾著(zhù)教案，右臂擺的很高，頭微偏，面目表情抓拍的很“猙獰”，挺著(zhù)個(gè)大肚子，可謂大腹便便。雖是靜態(tài)的照片，可卻能感受到老師昂首挺胸，走路健步如飛的動(dòng)態(tài)感。

　　記得每次語(yǔ)文課結束前，俞老師總喜歡找人上黑板聽(tīng)寫(xiě)上節課的內容，而我有一次偏偏忘記背誦了，就舉起書(shū)擋著(zhù)臉，而他又偏偏點(diǎn)到我，許是那雙不大不小的眼睛掃視時(shí)發(fā)現了我的異常。我只好硬著(zhù)頭皮上，和我一起的還有一位“幸運兒”。兩人在黑板前呆呆地站著(zhù)，而老師就像機關(guān)槍一樣快速地問(wèn)完上節課所講問(wèn)題，隨后便“啪”的一聲將書(shū)反扣在講臺上，兩手抱胸，左胳膊肘撐在講臺邊，啤酒肚又恰好擱在講臺上，右腳繞在左腿前，腳尖點(diǎn)著(zhù)地，一抖一抖的，洋洋得意地等著(zhù)我們兩人解答。很顯然，我被掛黑板了，但我死要面子，還狡辯道：“你問(wèn)的太快了，我都沒(méi)聽(tīng)清楚！”老師轉過(guò)身來(lái)，冷笑兩聲，邁著(zhù)八字步在講臺上來(lái)回踱，踱過(guò)去說(shuō)我一句，踱過(guò)來(lái)又批評我一句，警句甚多，可我至今記得的只有他叫我名字時(shí)的獨特腔調�；蛟S從這次起，俞老師算是記得我了。

　　俞老師最獨到的地方是講作文。他經(jīng)常勻出一節課專(zhuān)門(mén)為我們指導作文，套路通常是這樣：自己在課前先找了幾篇典型作文，有好有壞，作文分數都被抹去，然后用投影儀打出來(lái)，找幾個(gè)同學(xué)讀，再找幾個(gè)同學(xué)上黑板打分、寫(xiě)評語(yǔ)，其他人便在下面打分、寫(xiě)評語(yǔ)，我經(jīng)常被他叫上去，這種教學(xué)方法著(zhù)實(shí)激勵我們細于鉆研文字。我們評寫(xiě)完了便到他大顯身手的時(shí)候，他最擅長(cháng)成片地勾劃，面對我大加贊賞的語(yǔ)句洋洋灑灑地列舉出諸多不當之處，又在我不認可的段落另辟蹊徑提出一些可圈可點(diǎn)的地方，這使我不得不重新思考作文的立意、構思、語(yǔ)言、段落等等，這些積累滲透到我的寫(xiě)作中，作文成績(jì)也扶搖直上。諸如此類(lèi)心得，他也傳授不少，我至今受用。

　　離開(kāi)俞老師已經(jīng)五年，最近才與老師一通音訊，得知他調到南京教書(shū)。平日里，我們同學(xué)間還經(jīng)常談及“俞小胖”，我在回憶他的獨特教學(xué)方式之余，不禁懷有深深的敬慕。

　　現在恐怕很少能遇到這樣的老師了。好，不再說(shuō)了，真得想念俞老師！

我的語(yǔ)文老師作文13

　　語(yǔ)文何老師，每次看到她，眼神之間，總有望不穿的種種秘密。當我們表現得十分優(yōu)異的時(shí)候，她的眼睛就會(huì )發(fā)出會(huì )心的微笑，當我們上課時(shí)不好好聽(tīng)講的時(shí)候，這雙眼睛還會(huì )批評表現不好的同學(xué)，就是這一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，讓我和同學(xué)們既喜歡又害怕。

　　下午的體育課，何老師吩咐我們：“帶上水杯，天氣那么炎熱，會(huì )口渴的�！贝藭r(shí)，大家才想起：“哦，我要先灌水！”就一個(gè)箭步出去�！斑�，我的水杯怎么不見(jiàn)了”丟三落四的同桌開(kāi)始東張西望，焦急萬(wàn)分……

　　這個(gè)時(shí)候，往往看到何老師一會(huì )兒側身從張三的抽屜里找出一個(gè)水杯，一會(huì )兒彎腰又從李四的桌子底下?lián)炱鹨恢簧w子……等大家一切都準備好了，我們就像小鳥(niǎo)一般在操場(chǎng)上自由快樂(lè )飛翔。

　�。玻胺昼娺^(guò)去了，剛剛生龍活虎的我們個(gè)個(gè)累得吐著(zhù)舌頭哼哧哼哧的躺在草地上了，繼而又開(kāi)始咕咚咕咚的喝起水來(lái)，這滋味怎一個(gè)“爽”字了得，

　　沒(méi)帶水杯的同學(xué)，此時(shí)后悔不已：“不聽(tīng)老師言，吃虧在眼前�！薄袄蠋熡邢纫�(jiàn)之明、神機妙算”�！肮�哈哈……”

　　叮鈴鈴，下課了，我們飛奔回教室，正在談笑間，只見(jiàn)何老師手里提了2只水杯，背脊上掛著(zhù)校牌、紅領(lǐng)巾……這個(gè)樣子真像一個(gè)在沙漠里的旅行者。惹得大家哈哈大笑、前俯后仰。但這時(shí)，我們卻為自己丟三落四的不良行為而感到慚愧、內疚。從此以后，每次上體育課，大家都互相提醒，都不再丟三落四了。

　　一次，期末模擬考試，我胸有成竹：試題很簡(jiǎn)單，必定能得全班前五名。

　　第二天試卷發(fā)下來(lái)后，一個(gè)鮮紅的大叉給我扣去了10分，上面寫(xiě)著(zhù)四個(gè)大字：審題不清。按照貫例，要去老師的辦公室的。

　　打開(kāi)辦公室的大門(mén)，只見(jiàn)何老師正在批改堆積如山的試卷與交上去的作業(yè)。她看見(jiàn)我走過(guò)來(lái)了，便停下手中的筆，親切地說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐。你有一道題沒(méi)看清題目的要求，是把錯誤的'選項圈出來(lái)，而不是把對的打勾。你雖然做得是全對的，但題目要求你是錯誤的。你先把錯題抄五遍�！蔽抑缓貌磺樵傅鼗氐浇淌胰コ�。

　�。保胺昼娺^(guò)去后，我又一次推開(kāi)辦公室的大門(mén)，只見(jiàn)何老師還坐在凳子上，認真地批改作文，一會(huì )兒緊鎖著(zhù)眉頭，然后耐著(zhù)性子地一道道查看，一會(huì )兒笑靨如花，臉上露出了滿(mǎn)意的笑容，好像正在表?yè)P這位同學(xué)昨天完成的作業(yè)很認真。我的心一下子被感動(dòng)了，剛才還在埋怨何老師的一幕幕的情景，現在早已煙消云散、飛到九宵云外去了，取而代之的卻是對自己的慚愧、內疚、自責，我輕輕地叫了一聲：“何老師”。老師這才從忙碌的作業(yè)堆里探出頭來(lái)，望了我一眼。我趕緊把抄好的作業(yè)遞給了她，她的臉上浮現出了開(kāi)心的目光，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“以后做題目時(shí)，一定要看清題目的要求，在做題，老師相信你能夠做得更好！”

　　從此以后，我沒(méi)有一次審題不清了，課堂作業(yè)本上的錯誤也越來(lái)越少，試卷的分數猶如芝麻開(kāi)花節節高。在周評比中，還能獲得加分的榮譽(yù)。

　　這就是我的語(yǔ)文老師——何老師，正因為有她的淳淳教導，才使我這個(gè)馬大哈慢慢學(xué)會(huì )了嚴謹，學(xué)會(huì )了耐心，語(yǔ)文成績(jì)有了很大的進(jìn)步，更重要的是她讓我愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了寫(xiě)作。

我的語(yǔ)文老師作文14

　　一個(gè)人被感動(dòng)不需要山盟海誓、信誓旦旦的華麗詞語(yǔ)，其實(shí)一兩句樸實(shí)的語(yǔ)言就足以讓人感動(dòng)一生一世。在我布置《我的班主任》《我的語(yǔ)文老師》這兩個(gè)作文題目時(shí)，我有點(diǎn)擔心他們對我的評價(jià)，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到我的學(xué)生可以用這些貼心的詞語(yǔ)，可以用這些讓我感動(dòng)的淚水盈眶的詞語(yǔ)來(lái)形容我。所以今天，我把同學(xué)們讓我最感動(dòng)的詞句了下來(lái)，希望讓我一生都無(wú)法忘懷；讓我一生都記得這些讓我驕傲的學(xué)生。

　　他，是個(gè)離鄉就業(yè)的浪子；他是個(gè)有規有矩的人兒；他是個(gè)追求完美的老師；他就是我的語(yǔ)文老師——諸小林。

　　他長(cháng)得挺秀氣——一雙明亮的眼睛，雖然不算大，但非常有神，仿佛天上的星星。他有著(zhù)挺翹的鼻梁，給人有點(diǎn)“白面秀才”的感覺(jué)。記得開(kāi)學(xué)第一天就穿著(zhù)一條中褲，短袖衫，有點(diǎn)“阿�！憋L(fēng)格，他的“光輝形象”給人幾乎為零。而給我們印象最深的要數老師那張能說(shuō)會(huì )道的嘴了，大家都知道嘴是用來(lái)吃飯、喝水的，但諸老師的嘴好象有魔力似的，能讓人分清黑與白、好與壞、對與錯。其實(shí)，諸老師有時(shí)候和藹可親；有時(shí)候又“氣勢凌人”；他的性情時(shí)而激情澎湃；時(shí)而又冷靜如山。他是個(gè)喜憂(yōu)無(wú)常，笑掛臉旁的年輕小伙子。我們時(shí)常隨著(zhù)他臉上的表情，時(shí)而凝神深思；時(shí)而神采飛揚；時(shí)而頻頻點(diǎn)頭；時(shí)而低首微笑。

　　雖然諸老師的外表看起來(lái)很樸素，其實(shí)他有著(zhù)身藏不露的內在，是個(gè)知識很淵博的人。

　　諸老師講得課是那么生動(dòng)有趣，每一章都仿佛在我們面前打開(kāi)一扇窗戶(hù)，讓我們看到一個(gè)個(gè)斑斕的世界。他上課的時(shí)候就像是跳舞一樣，當老師說(shuō)到一些重點(diǎn)的地方時(shí)，就會(huì )不由自主地拿出一根小指頭，就像指揮家一樣，在空中畫(huà)出一道知識的弧線(xiàn)，動(dòng)作就像跳舞一樣�，F在，我們每天都盼星星、盼月亮地盼著(zhù)語(yǔ)文課。

　　“你還記得第一次看見(jiàn)諸小林老師嗎？我那時(shí)覺(jué)得他一點(diǎn)都不像老師�！�

　　“不像老師？那像什么？”

　　“像人！以前我們的班主任都是一些中老年婦女，她們的情緒好象都是為老師這個(gè)身份而觸發(fā)的，她們不象人，更象老師�！�

　　其實(shí)，看似堅強的老師也有脆弱的一面。聽(tīng)說(shuō)，諸老師的網(wǎng)名叫“城�！�，就像一顆沙塵一樣，漂浮在城市的中央，找不到自己的位置。他多年都回不到家一次。在他的空間里寫(xiě)了許多悲傷的'文章。我們知道諸老師太辛苦了，他太累了。有天，我們發(fā)現諸老師的眼睛是紅紅的，好象哭過(guò)。其實(shí)，老師你不要傷心，金山中學(xué)就是您的家，初一(1、2)班就是您的家，我們便是您的家人。一年365天，你都不要怕沒(méi)有家庭的溫暖。

　　從諸老師身上，我們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)到了許多人生哲理——

　　1、不能拿第一，也要拿第二；

　　2、認真做好每一件事情；

　　3、付出的一定要比別人多；

　　4、別人能拿到的，我也能拿到。

　　��！諸老師不但是位言傳身教的好老師，也是教我們怎樣做人的父親。如果，你見(jiàn)到一個(gè)像學(xué)生又不像學(xué)生的人，與其他同學(xué)打成一片，臉上露出親切但又嚴肅的神情的人，那肯定是諸老師——我們的語(yǔ)文老師。人就是這樣，愧疚的心是有的，而對著(zhù)我們的班主任，并不是用那語(yǔ)言來(lái)加以修飾襯托的，而是用行動(dòng)來(lái)證明，我深深地明白：老師的成功不是教會(huì )人知識，而是讓自己的學(xué)生懂得去尊敬他。我們的諸老師，他在我們心中是的！在同學(xué)們心中也是的！我們永遠愛(ài)他。

　　這，就是我們集智慧和幽默與一身的小伙子——班主任——語(yǔ)文老師——諸小林！

我的語(yǔ)文老師作文15

　　我的語(yǔ)文老師是我目前為止遇見(jiàn)過(guò)的最特別的老師，絕對沒(méi)有之一。

　　上課金句不斷，用最真誠的表情說(shuō)最“陰陽(yáng)怪氣”的話(huà);從來(lái)沒(méi)有和學(xué)生紅過(guò)臉，對情緒的控制能力超強;幾乎不布置作業(yè)，他有他自己要布置和不要布置的時(shí)間安排;語(yǔ)文課變成音樂(lè )課，大家一起學(xué)《幾多愁》;倒立背《離騷》等等清奇事例聞名全�！�…

　　但這都只是表象。跟他學(xué)了一個(gè)學(xué)期語(yǔ)文以后，越發(fā)覺(jué)得他內心的沉淀超乎想象。他對語(yǔ)文課本幾乎每一句話(huà)都爛熟于心，同時(shí)卻有獨特的見(jiàn)解;對情緒的控制能力更是大多人一輩子都難以做到的，我們面前的他永遠是面帶微笑，風(fēng)度翩翩，意氣風(fēng)發(fā)，滿(mǎn)面春風(fēng)。他其實(shí)長(cháng)了一張不怒自威、正氣凜然的臉，但是給人的感覺(jué)只有幽默和大氣。

　　所以，當我最近發(fā)現他甚至還沒(méi)到四十歲的時(shí)候，整個(gè)人都超級震驚。仔細想想，他長(cháng)得也并不顯老，相反非常帥氣，甚至有“六中吳彥祖”的名號(不知道誰(shuí)傳的，哈哈哈哈)。之所以覺(jué)得他不年輕，完全是因為他的沉淀和成績(jì)根本不像是三十多歲可以做出來(lái)的�！澳晟儆袨椤狈旁谒�身上一點(diǎn)都不為過(guò)，無(wú)論是從他帶出學(xué)生的成績(jì)(包括實(shí)驗班和普通班，高分和總體成績(jì))，還是他取得的榮譽(yù)，或者他的知名度，都像是在崗位上奮斗了一輩子的老教師，而他卻只是一個(gè)青年教師。

　　這些已經(jīng)夠讓我五體投地了，可是真正讓我非常觸動(dòng)的還是他對學(xué)生的愛(ài)。他最近搞了一個(gè)暑假語(yǔ)文打卡的群，打開(kāi)第一條群公告：空課先寫(xiě)后看，不寫(xiě)不看;少看多聽(tīng)，保護眼睛。我當時(shí)就樂(lè )了：從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)讓學(xué)生多聽(tīng)少看的老師。出于好奇點(diǎn)開(kāi)他的QQ空間，發(fā)現他喜歡發(fā)日志，內容有感悟反思，文章摘錄，時(shí)事感悟之類(lèi)的。他作為一個(gè)班主任寫(xiě)下的班級點(diǎn)滴，即使我不是他們班同學(xué)也看得無(wú)比感動(dòng)，因此抑制不住此刻的心情寫(xiě)下這么一篇不知道是什么文體的議論。

　　他對學(xué)生的教育管理從來(lái)不建立在威嚴之上，而是“愛(ài)”。他愛(ài)自己的學(xué)生，想要激發(fā)學(xué)生們最純真的美德，正因如此他不斷反思自己，善于發(fā)現學(xué)生們的閃光點(diǎn)。事實(shí)上，他帶的實(shí)驗班基本都是實(shí)驗班里成績(jì)最好的�？催^(guò)他的.日志，我腦子里立刻浮現出一個(gè)人——豐子愷。豐子愷先生寫(xiě)的關(guān)于孩子的散文，一字一句都飽含愛(ài)意，雖然內容不一樣，可我從語(yǔ)文老師的筆下看到了一樣的情懷，一樣深沉厚重的愛(ài)。我當即脫口而出“這哪像一個(gè)普通老師，這簡(jiǎn)直像是一個(gè)教育家!”

　　我是從20xx寒假聽(tīng)空課開(kāi)始喜歡上這位老師的。不知道他長(cháng)什么樣，不知道他帶那個(gè)班，只是聽(tīng)他上了兩節課，就完全被吸引住了——我感受到了一種特別的詩(shī)意。但我從未奢求過(guò)他會(huì )是我的語(yǔ)文老師，沒(méi)想到的是，分班以后的暑假，在一條QQ里，語(yǔ)文老師這一欄清清楚楚地寫(xiě)著(zhù)這位老師的名字。我當時(shí)就驚喜得幾乎要喊出來(lái)，因為在外面只能借奔跑緩解我的興奮。事實(shí)證明，他遠比我想象的還要厲害。以前我說(shuō)，他幾乎完全滿(mǎn)足了我對語(yǔ)文老師的想象;現在我說(shuō)，他已經(jīng)超出了我對語(yǔ)文老師的想象。

　　我常和同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)我是語(yǔ)文老師的頭號迷妹，但說(shuō)真心話(huà)，他是我非常非常尊敬，喜愛(ài)，敬佩的恩師，也是我的榜樣。我很早就想成為一名語(yǔ)文老師，也對這個(gè)職業(yè)有過(guò)一些規劃和想法，但是現在我發(fā)現，我的格局還遠遠不夠。想要實(shí)現我的夢(mèng)想，我還需要更多的沉淀和修煉，更多精神和思想上的提升，更多能力上的拔高。這是我的語(yǔ)文老師用潛移默化的言行教會(huì )我的。他不僅是我們眼中能力強性格好會(huì )唱歌有文采字好看的全能選手，更是我們修煉自身的榜樣。

　　真幸運，可以遇見(jiàn)這位語(yǔ)文老師。