【精選】老師的作文8篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的老師的作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師的作文 篇1
說(shuō)起鄒老師，還得從四年級開(kāi)學(xué)說(shuō)起。
我們換語(yǔ)文老師了。新來(lái)的老師是和姚老師一樣年輕氣盛、熱情如火的女教師吧！我一直都是這么想的，可推開(kāi)門(mén)的卻是一個(gè)架著(zhù)一副細框眼鏡，臉上有些皺紋，穿得雖不時(shí)髦但卻讓人覺(jué)得神清氣爽的男老師。他有嵇康之豪邁，上起課來(lái)，目光炯炯有神；有杜甫之滿(mǎn)腹經(jīng)綸，熟讀《四大名著(zhù)》，常用名言典故提示做人的道理；又如王冕之勤奮，每次上課，他都會(huì )早早地在門(mén)外等候。前一節課剛下課，他便走進(jìn)來(lái)，把要抄的詞語(yǔ)橫平豎直、工工整整地抄在黑板上。閱讀課上，鄒老師與我們一樣，也在聚精會(huì )神地讀書(shū)，時(shí)不時(shí)拿起鉛筆，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
鄒老師給我們的第一印象是——讀書(shū)之賢士。他的作風(fēng)與其他老師有所不同。他有三件法寶。第一件我們稱(chēng)之為“命運判筆”，讓我們聞風(fēng)喪膽。其實(shí)，它只是一支裝滿(mǎn)紅色墨水的鋼筆，筆套因歲月的侵蝕和使用的頻繁，失去了原來(lái)的色彩。每天，鄒老師就握著(zhù)它，仔細地批改我們的作業(yè)，不放過(guò)任何一個(gè)錯誤。有時(shí)，判筆下會(huì )飛出一個(gè)“優(yōu)星”，也有時(shí)，判筆經(jīng)過(guò)的地方滿(mǎn)目紅叉，這時(shí)，你只好灰溜溜地去訂正了。
第二件法寶是“萬(wàn)能文件夾”。你可別小看它，里面裝的東西可多著(zhù)呢！有時(shí)，里面會(huì )裝著(zhù)一本語(yǔ)文書(shū)，上課時(shí)，鄒老師便翻開(kāi)它滔滔不絕、口若懸河地講起來(lái)；有時(shí)，里面會(huì )裝著(zhù)一疊寫(xiě)著(zhù)小古文的紙片，有《陋室銘》、《五柳先生傳》等，都是從《古文觀(guān)止》里精挑細選出來(lái)的。小小的'文件夾里盛滿(mǎn)了大大的愛(ài)。
第三件法寶便是鄒老師的三寸不爛之舌了，就如當年的諸葛亮，憑一張嘴就說(shuō)服了孫權，擊退了曹孟德的進(jìn)攻。每當有同學(xué)違反紀律，鄒老師就會(huì )把那個(gè)同學(xué)說(shuō)得啞口無(wú)言、無(wú)力狡辯；講解小古文時(shí)，鄒老師把意思講得淋漓盡致，讓同學(xué)們能深深地理解這篇文章的意思；最讓我佩服的是鄒老師講道理時(shí)，總是能讓我牢記于心，終生難忘。
我與鄒老師朝夕相處已有一年多，他身上最大的閃光點(diǎn)是那一份對教育的熱愛(ài)與執著(zhù)。為同學(xué)認真付出，廢寢忘食；為班級日夜操勞，不計得失。我們一定會(huì )在鄒老師的引導下茁壯成長(cháng)！
老師的作文 篇2
我的三年級班主任老師，是我的英語(yǔ)老師。她是一位中年婦女，眼睛又大又圓，鼻子有些上翹，皮膚白晰，頭發(fā)非常黑，說(shuō)起話(huà)來(lái)聲音很洪亮。
錢(qián)老師對我們十分關(guān)心。
記得那是一天下午，我們班上自由活動(dòng)體育課。張旻睿走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“你們玩開(kāi)火車(chē)嗎?我做火車(chē)頭�！蔽液苡淇斓卮饝�，并且還叫上了弟弟，弟弟讓我排在最后，一開(kāi)始，張旻睿的速度還可以接受，可轉了幾個(gè)彎后，速度越來(lái)越快，我抓著(zhù)弟弟的衣服的手越來(lái)越酸痛，體力也有些跟不上，我連忙大聲喊道：”慢一…………“話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，我就”飛“了出去，還在地上滾了幾圈，左胳膊在地上擦破了好大的'皮，血也一下子流了出來(lái)。
同學(xué)們看見(jiàn)了，都跑了過(guò)來(lái)，”陳燁雷，你怎么了?“”你的胳膊怎么破了?“…………張旻睿見(jiàn)大事不妙，連忙說(shuō)：“我帶你去醫務(wù)室吧�！鄙虾盟�，我們就回到了教室。錢(qián)老師剛好在教室里，她見(jiàn)我和張旻�；貋�(lái)了，好奇地問(wèn)：”體育課才上了一半，你們怎么上來(lái)了?“我剛想說(shuō)，張旻睿連忙解釋道：”剛才玩游戲時(shí)，我不小心把陳燁雷的胳膊弄破了“。他一邊說(shuō)，一邊指著(zhù)我的胳膊。
”快，讓我看看�！板X(qián)老師焦急地說(shuō)。
錢(qián)老師看后，關(guān)切地問(wèn)：”還痛嗎?“
我說(shuō)：”還很痛，休息一會(huì )兒，應該會(huì )好些�！�
錢(qián)老師連忙溫柔地對我說(shuō)：”行，你先休息，如果有什么需要，一定要對我說(shuō)�！�
就這僅僅的幾句話(huà)，溫暖了我的心，似乎疼痛也都減輕了。
這就是我的漫畫(huà)老師——錢(qián)老師。
老師的作文 篇3
他是‘克隆唐僧’，他是‘嘮叨派掌門(mén)人’，他是學(xué)生又愛(ài)又恨的‘高音蚊子’。他就是獨一無(wú)二、叱咤風(fēng)云、鼎鼎大名、所向披靡的---汪老師。
說(shuō)他嘮叨是實(shí)話(huà)，我們每天早晨都在他的嘮叨聲中開(kāi)始我們一天的學(xué)習。這不清晨我們剛來(lái)到教室，汪老師準會(huì )對大家的耳朵進(jìn)行‘嚴峻的考驗’‘同學(xué)們，早上好。昨晚的作業(yè)做完了沒(méi)有。做了多少。有沒(méi)有難題。哪里不會(huì )做�？梢赃^(guò)來(lái)問(wèn)我。今天我們上新課，麻煩大家……’汪老師唾沫橫飛、口若懸河、不知疲倦的重復著(zhù)。我們的臉頓時(shí)被唾沫星子所掩蓋，大家的頭上立馬出現了n條黑線(xiàn)，好不尷尬，當時(shí)，大家心里都涌起了想用膠帶封住老師的嘴的想法。為了阻止每天唾沫星子淹沒(méi)整個(gè)教室，同學(xué)們只好把‘玩’字拋向一邊，認真作業(yè)，按時(shí)完成。大家每次討論到他時(shí)都會(huì )說(shuō)‘老師可真厲害，絕對是‘克隆唐僧’。估計把全世界老太太的嘴加起來(lái)都說(shuō)不過(guò)他呢�！贿^(guò)奇怪的是，自打這個(gè)汪老師來(lái)了之后，以前大家不按時(shí)完成作業(yè)的壞毛病，漸漸的`從這個(gè)班里銷(xiāo)聲匿跡了。不過(guò)取而代之的是全年級第一來(lái)了、班風(fēng)紅旗來(lái)了、各種榮譽(yù)也隨之向我們‘砸’來(lái)
我們本想這個(gè)老師在上課時(shí)應該會(huì )把‘嘮叨功’有所収斂吧。事實(shí)證明我們大錯特錯了。那次上課時(shí)，老師讓大家寫(xiě)鋼筆字，他隨便看了幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)，氣得直搖頭，痛批了我們一頓‘你們的字是怎么寫(xiě)的，橫不平，豎不直的，像毛毛蟲(chóng)一樣。自古就有字如其人的道理，看來(lái)你們和字倒是挺像的呢。一個(gè)個(gè)彎腰駝背，站沒(méi)站相，坐沒(méi)坐相，整個(gè)人看起來(lái)就是霜打的茄子。要知道不良習慣會(huì )導致……’汪老師就這樣以每秒吐出三個(gè)字的速度，花了大半節課的時(shí)間給我們說(shuō)了一籮筐的大道理。我汗，我暴汗，我成吉思汗，我羅馬尼亞瀑布汗。聽(tīng)了大半節課的道理，大家頭昏腦脹、昏昏欲睡，不得不甘拜下風(fēng)，只得‘痛改前非’。事后，坐在第一排的同學(xué)說(shuō)‘老師的‘嘮叨功’已經(jīng)練到了‘走火入魔’的地步了
。上課時(shí)老師的唾沫星子濺的我滿(mǎn)臉都是，像一個(gè)‘高音蚊子似的’，得，免費洗了把口水臉�！蠹乙恢抡J為，老師絕對是貨真價(jià)實(shí)、名震江湖的‘嘮叨派掌門(mén)人’。
但就是這個(gè)讓大家的耳朵飽受折磨的人，不僅獲得了‘優(yōu)秀教師’的光榮稱(chēng)號，還博得了家長(cháng)們的一致好評。
說(shuō)的也是，如果沒(méi)有他，大家也改不了壞毛病，如果沒(méi)有他，大家也沒(méi)有勇氣面對困難，如果沒(méi)有他，我們也不會(huì )明白‘一寸光陰一寸金’的道理。他教會(huì )了我們太多太多了，真是一位好老師啊。
老師的作文 篇4
張老師對付在課堂上搗亂的而真有一招，這不，今天就使用了兩次。
前兩天，張老師上課時(shí)的臉可是春光滿(mǎn)面，如沐春風(fēng)。昨天，張老師臉上雖說(shuō)有幾朵淡淡的積云，可今天呢，卻便得滿(mǎn)天烏云。
上課不到十分鐘，以夏一函為首的“造反派”又在那里大鬧天宮。張老師立刻查覺(jué)有人在攻城掠地，馬上調兵遣將，前去鎮壓。不到五秒鐘，張老師就威風(fēng)凜凜地殺到夏一函等人面前�！霸旆磁伞币�(jiàn)張老師來(lái)了，趕緊假裝坐好，一場(chǎng)“造反派”就這樣平息了。張老師可不會(huì )輕而易舉地饒恕了這些“造反派”，準備馬上將他們開(kāi)刀問(wèn)斬，張老師氣勢洶洶地對夏一函說(shuō)：“我要吃了你！”夏一函像挨了個(gè)晴天霹靂似的，嚇得面如土色，慢慢地挪動(dòng)身子，像隨時(shí)準備畏罪逃，“造反派”的其它成員默不作聲了，全都六神無(wú)主，呆呆地望著(zhù)張老師，像等著(zhù)張老師把他們凌遲處死，然而，張老師只處決了夏一函，給“造反派”的其他成員來(lái)了個(gè)殺一儆百，并沒(méi)有對“造反派”的'其他成員大動(dòng)干戈�！霸旆磁伞钡钠渌蓡T見(jiàn)張老師沒(méi)有處置他們，便松了一口氣。
而“造反派”并沒(méi)有結束，以李浩然為首的“造反團儀”在老師的眼皮子底下蠢蠢欲動(dòng)，張老師的那雙火眼金睛怎么可能讓一個(gè)“造反團儀”在她的眼皮子底下“秘謀造反”而不被發(fā)現呢？還有順風(fēng)耳給她壓陣就更不可能了。張老師立刻射出一道“言語(yǔ)激光”請門(mén)長(cháng)旁邊的那位同學(xué)不要再說(shuō)話(huà)了。這道“言語(yǔ)激光”正中李浩然的要害，全班同學(xué)的眼睛不約而同地注視著(zhù)李浩然，李浩然的臉紅得像太陽(yáng)。那太陽(yáng)發(fā)出束束光線(xiàn)，好象在告訴我們“造反”又一次失敗了。
老師對付這些真有一招。
老師的作文 篇5
我們是個(gè)農村孩子，老師經(jīng)常因為我們做錯事情打罵我們，一到暑假就布置山一多的作業(yè)。導致我們做作業(yè)就像完成任務(wù)一樣。
老師，我希望您不要再因為我們考不好而打罵我們，您不打罵我們的`話(huà)，或許我們會(huì )考的更好;您在暑假少布置一點(diǎn)作業(yè)，或許我們把作業(yè)完成的更好，更整齊。
請您不要再以我們愛(ài)吵的借口，讓我們站在烈日下。
我和同學(xué)都希望成為城市孩子，因為那里的老師不打學(xué)生，不罵學(xué)生。
老師的作文 篇6
謊言分兩種：一種是善意的，一種是惡意的。老師教導我們，要做一個(gè)誠實(shí)守信的人。那么，老師會(huì )撒謊嗎？是的，老師也會(huì )撒謊。
謊言一：我再講兩分鐘。
當下課鈴聲響起時(shí)，如果老師還沒(méi)有講完，就會(huì )說(shuō)：“同學(xué)們，我再講兩分鐘�！苯又�(zhù)滔滔不絕地講開(kāi)了。想去衛生間的同學(xué)只好耐心等待這漫長(cháng)的兩分鐘。兩分鐘過(guò)后，講臺上的老師還在講。上課鈴響起來(lái)了，老師戛然而止，收拾好教具匆匆離去。尿急的同學(xué)忍無(wú)可忍��！
謊言二：不想聽(tīng)的可以睡覺(jué)。
有時(shí)，一些枯燥的課程常常讓我們昏昏欲睡，勉強睜著(zhù)眼睛也在游神，或者看課外書(shū)，講悄悄話(huà)，真正聽(tīng)課的`同學(xué)少之又少。當老師發(fā)現大部分同學(xué)都不在狀態(tài)的時(shí)候，就會(huì )說(shuō)：“不想聽(tīng)的可以睡覺(jué)，別影響其他同學(xué)�！甭�(tīng)到這句話(huà)，所有人都打起精神，沒(méi)有人敢睡覺(jué)，因為大家都聽(tīng)出了老師的弦外之音。
謊言三：你們是我教過(guò)的最差學(xué)生。
“你們是我教過(guò)的最差學(xué)生�！痹谖业挠∠笾�，這句話(huà)幾乎所有老師都這么說(shuō)。果真如此嗎？錯!就拿我們班的考試成績(jì)來(lái)說(shuō)吧，遠遠勝過(guò)同年段的其他班級，老師只是想用激將法來(lái)激勵我們。
雖然是謊言，但老師也是為了我們好，希望我們多學(xué)習一些知識。這些善意的謊言，伴隨我們走過(guò)美好的時(shí)光，帶領(lǐng)我們走向各自的人生道路。
老師的作文 篇7
5月12日，袁文婷老師像往常一樣，手里拿著(zhù)一個(gè)煮雞蛋，從工商銀行走了出來(lái)與同事會(huì )合，然后坐車(chē)去上班。沒(méi)有人知道，這竟是她最后一次的工作。
天空陰沉沉的，讓人有一種說(shuō)不出的壓抑。
中午，袁老師正在看著(zhù)同學(xué)們睡午覺(jué)。突然，房子劇烈的搖晃起來(lái)，警覺(jué)的袁老師立刻意識到情況不妙，她立刻大喊道：“快跑！同學(xué)們快跑！”說(shuō)著(zhù)她也下意識地跑了出去。
來(lái)到操場(chǎng)上，她看到同學(xué)們在操場(chǎng)上的人很少，立刻意識到還有同學(xué)在教室里沒(méi)有出來(lái)。她又飛奔了回去，出來(lái)之后，她沒(méi)有接受別人的阻攔，又沖了回去。但在這時(shí)，教學(xué)樓“轟”的'一聲，倒了下來(lái)......
當救援人員在廢墟中尋找生還者時(shí)�？吹搅苏鸷橙诵牡囊荒唬涸逆美蠋熾p手緊緊地護著(zhù)九個(gè)孩子，她本人因為傷重而沒(méi)有了氣息，手下的同學(xué)們卻活了下來(lái)！看到這一幕，在場(chǎng)的人們不禁流下了熱淚。
當晚8點(diǎn)，袁老師的母親在她的遺像前痛哭，她說(shuō)：“沒(méi)想到今天早上竟是最后一別！”她的同事也滿(mǎn)懷憂(yōu)傷地說(shuō)：“她完全可以逃出去的，卻舍生救了學(xué)生......”
本應是正當一個(gè)少女最美好的時(shí)期，而她的生命之花卻也凋謝在了這個(gè)花季......
老師的作文 篇8
你走的那天會(huì )否有一點(diǎn)不舍?又或者,你走了以后,還會(huì )記得我們這群孩子嗎?
一個(gè)月前吧，我們班來(lái)了一位實(shí)習老師，他來(lái)的時(shí)候沒(méi)告訴我們他叫什么，事實(shí)上我也沒(méi)興趣知道。畢竟人的腦袋只有這么大，要記住一些東西，就必須得忘了一些東西，不是嗎？本來(lái)我對這個(gè)老師就是處于中立狀態(tài)，既不喜歡，但也不討厭，他的事情說(shuō)實(shí)話(huà)不關(guān)我什么事兒。沒(méi)想到，他要走了，還真有點(diǎn)兒不舍。
他要走的前一個(gè)星期，他說(shuō)那是他給我們上的最后一節課。他還告訴我們他叫*繼波（由于不便透露姓氏，用*替代），他蠻喜歡我們班的，說(shuō)我們班的'學(xué)生有活力，是他喜歡的那種學(xué)生。這些話(huà)他以前都沒(méi)跟我們說(shuō)過(guò)，其實(shí)那天聽(tīng)他說(shuō)完那些話(huà)，我有點(diǎn)想哭，鼻子酸酸的�；叵脒@一個(gè)月以來(lái)，他其實(shí)蠻辛苦的，給我們改作業(yè)，講作業(yè)，其實(shí)我有發(fā)現他有幾天好象嗓子不太好，有幾次上課說(shuō)話(huà)都不怎么說(shuō)的出來(lái)。那個(gè)時(shí)候覺(jué)得好象沒(méi)什么，有時(shí)候還嘲笑他�，F在想起來(lái)卻覺(jué)得蠻感動(dòng)的，心里突然有種在他身上從沒(méi)有過(guò)的感覺(jué)，好象這種感覺(jué)，叫做“舍不得”。
那天他上完課，我突然發(fā)現我們班學(xué)生有時(shí)候蠻殘忍的，還記得他上第一節課的時(shí)候緊張的聲音有點(diǎn)抖，我們還笑他，起哄；還有，他說(shuō)話(huà)的時(shí)候有點(diǎn)口音，有時(shí)候會(huì )把“括號”讀成“瓜號”，A的音調還讀不準，那時(shí)候我們總是笑話(huà)他，笑的趴在桌子上直不起身。如今想想聽(tīng)后悔的，真想打自己兩下。
3月22日，他給我們上最后一節課，很清楚的記得那天，他課沒(méi)上完有人就哭了，很傷心，讓我想到“黃河泛濫”。其實(shí)那時(shí)候我心里也悶悶的有點(diǎn)難受，終究還是沒(méi)哭。說(shuō)實(shí)話(huà)，我不怎么喜歡哭，我寧愿一個(gè)人躲起來(lái)哭，也不愿在朋友面前哭，不是為了面子，真的。其實(shí)那天我差點(diǎn)兒哭出來(lái)，眼淚就在眼睛里，我自己都沒(méi)想到，最后我居然笑了，也許笑是掩飾難受的最好的一種方式吧。淡淡的笑，一顆眼淚卻滴了下來(lái)。
下個(gè)星期他就要走了，我不知道，他會(huì )不會(huì )忘了我們——一群調皮的學(xué)生；我也不知道，我們會(huì )不會(huì )忘了他——曾經(jīng)寧我們哭過(guò)的實(shí)習老師。也許會(huì )吧。畢竟我說(shuō)過(guò)：畢竟人的腦袋只有這么大，要記住一些東西，就必須得忘了一些東西，不是嗎？也許不會(huì )。有些事情我想即使哪一天忘記了，也許哪一天，回首過(guò)去的時(shí)候，心里那種淡淡的溫暖，永遠都不會(huì )變的，不知道老師是不是我們的那一段永遠存在的記憶？
當你踏上月臺從此一個(gè)人走,我只能深深地祝福你,深深地祝福你最親愛(ài)的朋友,祝你一路順風(fēng)。當你背上行囊從此一個(gè)人走,我只能深深地祝福你,深深地囑咐你我最親愛(ài)的朋友,祝你一路順風(fēng)。
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