寫(xiě)老師的作文5篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的寫(xiě)老師的作文5篇，希望對大家有所幫助。
寫(xiě)老師的作文 篇1
他，是一個(gè)普通的教師，卻有著(zhù)不平凡的業(yè)績(jì)，他知識淵博，風(fēng)趣幽默，上課時(shí)與我們溶為一體，學(xué)習氣氛非常高漲。他就是我的語(yǔ)文老師——修老師。
修老師，中等身材，長(cháng)得很瘦，好象很久沒(méi)有吃飽飯似的，真擔心被大風(fēng)吹跑了；深陷的`眼窩內長(cháng)著(zhù)炯炯有神的雙眼；額頭很寬，一看就知道聰明絕頂。經(jīng)常穿著(zhù)一套深藍的衣服，樸素大方。
修老師非常有才華。有很多課本上以外的知識，只要問(wèn)到他，都能耐心的為你解答，而且，有理有據。最令我驚訝的是，每節課上修老師都能把整篇課文一字不差地背下來(lái)。在課堂上，他時(shí)而嚴厲，時(shí)而溫和幽默，課堂氣氛十分活躍，經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。而且，他講課的思路與眾不同，能夠調動(dòng)同學(xué)的積極性，使同學(xué)積極提出問(wèn)題，然后給予解答，并經(jīng)常引申到其他方面，擴大知識面，開(kāi)闊了視野。
這就是我最崇敬的老師——知識淵博、幽默風(fēng)趣、嚴厲而又溫和的修老師。
寫(xiě)老師的作文 篇2
自從了解了吳邵萍老師的事跡后，我深受感動(dòng)�；叵肫饋�(lái)我身邊也有許許多多像吳邵萍老師那樣的好老師。就拿我們班的語(yǔ)文老師，陳鳳老師來(lái)說(shuō)吧：
我們的陳鳳老師長(cháng)著(zhù)一雙水汪汪的迷人的大眼睛，還有一張小巧玲瓏的嘴巴和一雙細巧的手，她還長(cháng)著(zhù)一排潔白的牙齒，可就是她那牙齒的中間有兩顆丑陋的大門(mén)牙，也正是這兩顆大門(mén)牙顯得她格外可愛(ài)，和藹可親。
我們的陳鳳老師在工作上可是很?chē)烂C的。每天上班她來(lái)的總是最早，批改作業(yè)時(shí)也從不馬虎，不放過(guò)任何一個(gè)字體。布置作業(yè)，評講作業(yè)還有早讀課她都搶先上，更認真的是她竟然不顧自己的身體疲憊不堪地帶著(zhù)病上課。這讓我們都很擔心她的身體。果然她有一天堅持不住了，去了醫院。
我們的陳鳳老師對待學(xué)生也是很溫柔的，讓我們感覺(jué)她就是我們的母親，就是我們最親密的'家人。就拿我來(lái)說(shuō)吧：記得有一次，我因為寫(xiě)作文沒(méi)寫(xiě)完，所以被留了下來(lái)。當我準備把本子給陳老師時(shí)，心里如同十五個(gè)吊桶打水——七上八下，可陳老師見(jiàn)了我卻心平氣和地對我說(shuō)：“趙添銘呀，其實(shí)你是一個(gè)很不錯的孩子，就是速度慢了一丁點(diǎn)，如果你以后再慢，我就真的不喜歡你了哦！”此時(shí)此刻讓我感覺(jué)到陳老師她是一個(gè)頑皮的人，我的心也放松了下來(lái)。
通過(guò)這次過(guò)后，她讓我不再感到恐懼，感到心慌。也讓我漸漸地更加喜歡她，敬重她，同時(shí)也讓我喜歡上了語(yǔ)文。所以在我的心里，陳鳳老師不僅是一位教師，而且還是我們學(xué)生的朋友。
寫(xiě)老師的作文 篇3
陳老師是我們的英語(yǔ)老師，她20多歲，個(gè)子不高不矮，身材苗條。陳老師有一雙很個(gè)性的眼睛，每當我上課開(kāi)小差的時(shí)候，老師就會(huì )向我投來(lái)嚴厲的目光，這時(shí)我會(huì )立刻坐端正；每當我遇到困難的`時(shí)候，陳老師又會(huì )向我投來(lái)鼓勵的目光，讓我信心倍增。
陳老師是我們的班主任，所以她比別的老師更關(guān)心我們。有一次，我肚子疼得個(gè)性厲害，陳老師連忙跑過(guò)來(lái)親切地問(wèn)道：“你要不要上廁所？你的肚子此刻還疼嗎？”聽(tīng)了這些話(huà)，我的肚子少疼了許多。又有一次，因為我媽媽晚來(lái)接我，我就坐在教室里寫(xiě)作業(yè)。陳老師從辦公室走了出來(lái)，關(guān)切地對我說(shuō)：“要不要去我辦公室？”我答應了，來(lái)到辦公室，又看見(jiàn)陳老師在一刻不停地批改同學(xué)們的作業(yè)，一向到我回家，陳老師還在辛苦地工作著(zhù)。
我為我有這么一個(gè)好老師而感到驕傲和自豪！
寫(xiě)老師的作文 篇4
“老師像一條知識的渡船，把我們載到成功的彼岸；老師像大大的太陽(yáng)，呵護我們成長(cháng)；老師像辛勤的園丁，讓我們知道更多的知識�！边@句話(huà)讓我想起我的班主任語(yǔ)文老師孫老師。她有一頭黑中帶黃的短發(fā)，一雙又大又亮的眼睛，一個(gè)挺挺的鼻子。
平時(shí)，我們都認為孫老師只會(huì )上語(yǔ)文課，沒(méi)想到孫老師還是乒乓球高手呢！
一天中午，吃完午飯后，我和幾位同學(xué)在操場(chǎng)上打乒乓球。我們打得正高興時(shí)，突然，孫老師笑瞇瞇地問(wèn)：“我能不能來(lái)打兩局��？”大家都拍手說(shuō)：“好！”
只見(jiàn)孫老師，先右手拿拍，站在桌子一邊，再左手拿球。孫老師打球的花樣很多，一會(huì )兒打得高，一會(huì )兒打得低，一會(huì )兒朝左打，一會(huì )兒朝右打，一會(huì )兒又是旋球……接球的同學(xué)左左右右，來(lái)來(lái)回回跑，已經(jīng)累得滿(mǎn)頭大汗了，可孫老師站在那兒紋絲不動(dòng)，只要輕輕側一下身體，就可以接到球。后面幾個(gè)同學(xué)輪番上陣，都被打得滿(mǎn)地找牙。旁邊響起一陣一陣的掌聲。
我也和孫老師對戰了一局。孫老師面帶微笑的看著(zhù)我，我心里非常緊張，心想孫老師那么厲害，我肯定會(huì )被打得落花流水。想到這里我手里的拍子握得更緊了，腳感覺(jué)有一點(diǎn)發(fā)軟。我右手拿著(zhù)拍子，眼睛死死地盯著(zhù)球，球一過(guò)來(lái)我輕輕把拍子向前一推，還好接住第一顆球。第二顆球就運氣沒(méi)那么好了，我還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，球就已經(jīng)到了我的面前。我輸了，所以只好灰溜溜地“下課”了。
后來(lái)，孫老師還教我們怎么做假動(dòng)作迷惑對方。先舉起球拍放在肩膀旁邊，做一個(gè)打高勢，等對方把球打過(guò)來(lái)，再突然換成打低球的`姿勢，把對方打得措手不及。
怎么樣，這就是我喜歡、敬佩的多才多藝的孫老師。
寫(xiě)老師的作文 篇5
林老師梳著(zhù)一頭烏黑的短發(fā)，長(cháng)著(zhù)一副嬌小的身材，一米五左右的個(gè)子，走在校園我一眼就看到了她，瞧，那個(gè)走路精神說(shuō)起話(huà)來(lái)笑咪咪的，就是她了。
林老師是我剛入丁橋小學(xué)的老師，那時(shí)候的我們都是一群自由慣了的小調皮。我們告別了幼兒園來(lái)到了學(xué)校，老師則像園丁一樣把我們的不良習慣一點(diǎn)一點(diǎn)的糾正過(guò)來(lái)。
她是一個(gè)善于觀(guān)察學(xué)生心思的人，有一天，我和媽媽來(lái)到了她的辦公室。我一眼就看到了辦公桌上的那個(gè)肯德基臺歷，我的眼睛死死地盯著(zhù)那個(gè)臺歷看。林老師笑嘻嘻地拿起臺歷并對我說(shuō)：“喜歡嗎？喜歡的話(huà)送給你好了�！逼鋵�(shí)我是在想，這個(gè)日歷怎么跟我家的一模一樣，難道這是我的日歷。原來(lái)我進(jìn)入辦公室后的一舉一動(dòng)都沒(méi)有逃過(guò)她的眼睛。
讓我喜歡她的原因，不僅是她的善解人意，還有她的善良。放學(xué)了，媽媽由于工作的地點(diǎn)離學(xué)校遠，公交車(chē)又堵車(chē)，不能按時(shí)來(lái)學(xué)校接我。于是，焦急的媽媽打電話(huà)給林老師。接到媽媽打來(lái)的電話(huà)，林老師放下電話(huà)就在學(xué)院里四處尋找，總算在休閑吧里找到了我，便對我說(shuō)：“你媽媽現在還沒(méi)有到，你到辦公室等她好嗎？”我來(lái)到了她的辦公室，林老師便拿出一罐旺仔牛奶和一袋餅干，溫柔的對我說(shuō)：“丁江鵬，你一定餓了吃掉它吧！說(shuō)完就把食物給我遞了過(guò)來(lái)，說(shuō)實(shí)話(huà)我真的已經(jīng)很餓了，大口大口的享受起了這美食。此刻的她又像媽媽一樣關(guān)心著(zhù)我，愛(ài)護著(zhù)我�？粗�(zhù)她忙碌的身影，我感動(dòng)的無(wú)法形容。不僅僅是這次，平時(shí)她也會(huì )想方設法的`來(lái)鼓勵我們，今天給表現好的發(fā)塊糖，明天給表現好的發(fā)只鉛筆，看到我們點(diǎn)滴的進(jìn)步，她也開(kāi)心的笑了。
臨近考試了，林老師根據自己的經(jīng)驗為我們打印出很多的復習資料，供我們復習。還有些跟不上進(jìn)度的同學(xué)怎么辦哪！她二話(huà)不說(shuō)，下班了把他們帶到辦公室進(jìn)行一對一的輔導。這是的她又是十分嚴厲的。
現在的我已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，我又有了新的班主任，但是我依然時(shí)不時(shí)的想她。
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