【精品】歷史老師作文10篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的歷史老師作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

歷史老師作文 篇1

　　也許“一切都會(huì )過(guò)去”，也許“一切都不會(huì )過(guò)去”，過(guò)去的是當時(shí)的事與景，過(guò)不去的是當時(shí)的事與景留給我們的觸動(dòng)與記憶。懂得珍存過(guò)去，擁有歷史的人，不但有遠見(jiàn)，而且會(huì )成熟，更具有對世界認識與探索的能力。每一個(gè)過(guò)去都可能是一份經(jīng)驗，歷史越多，經(jīng)驗越多，經(jīng)受的磨練越多，能承受的也就越多，要走的路就更廣闊、更精彩。

　　一位哲人曾說(shuō)：“成功和失敗只代表過(guò)去，忘記過(guò)去才可能走進(jìn)新的天地�！弊蛱斓�.確已經(jīng)過(guò)去，并且一去不復返，但忘記的不能是經(jīng)驗，忘記的只是暫時(shí)放下的痛苦與狂喜。因為我們需要接受新的挑戰，新的機會(huì )，從而走進(jìn)新的天地。也有哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“過(guò)去不能忘，因為歷史是永遠的存在�！辈荒芡�記的是曾經(jīng)所經(jīng)歷過(guò)的，并且從中獲得的感悟，永遠閃亮，是因為過(guò)去的都是事實(shí)，沒(méi)有誰(shuí)能改變。以史為鑒，因為歷史是最好的老師。

　　《簡(jiǎn)愛(ài)》中的主人公從小受盡了折磨，過(guò)去的傷與痛，小簡(jiǎn)愛(ài)都歷歷在目——飽受姨媽的打罵和冷眼，吃的是發(fā)霉的飯菜……然而這一切不但沒(méi)有泯滅簡(jiǎn)·愛(ài)的意志，而且使她在以后的成長(cháng)過(guò)程中，即使遇到再大的困難也毫不退縮。無(wú)論是乞討的日子，還是忙碌的時(shí)刻，無(wú)論是生的掙扎，還是死的考驗，簡(jiǎn)·愛(ài)都能夠勇敢的面對和正視，這一切都鑄就了簡(jiǎn)愛(ài)的性格，也磨礪了她的品性，最終成就了簡(jiǎn)愛(ài)的幸福生活。

　　在隋唐時(shí)期，中國可謂興旺發(fā)達，繁榮昌盛，曾使多少人引以為豪。到了清代，統治者沉醉在既成的果實(shí)上，飽食終日，無(wú)所用心，等到侵略者的鐵騎踏進(jìn)了中華大地的時(shí)候，“大清帝國”的美夢(mèng)也便走到了盡頭。我們要把歷史當作一面鏡子，奮發(fā)圖強，吸取歷史的教訓，更要銘記歷史的經(jīng)驗。

　　歷史是一杯老酒，要忘記它的迷醉，記住它的芳香，以史為鑒，讓歷史成為最好的老師。

歷史老師作文 篇2

　　各位老鐵，有大事和你們分享，要聽(tīng)嗎？不聽(tīng)就看看吧。

　　事情是這樣的，我們學(xué)校有一個(gè)歷史老師，她是教我們班的，那天，因為我沒(méi)有背會(huì )，所以被她打了手心�？墒�，她打歪了，打在了手腕上，這兩天，手腕一直疼，不能轉動(dòng)，想左扭九十度就開(kāi)始疼，昨天去看了下，發(fā)現骨錯位了。

　　我和同學(xué)們開(kāi)玩笑說(shuō)要不要去訛我們歷史老師，同學(xué)們都很討厭那個(gè)歷史老師，所以開(kāi)玩笑的答應了，問(wèn)題是，現在真的骨折了。

　　我知道這件事情的時(shí)候和歷史老師沒(méi)多大的'關(guān)系，但是我們同學(xué)真的很討厭她，大家想讓我去訛她。我不想去于是便下了賭注，說(shuō)如果下一個(gè)星期手腕好了就不去，手腕如果還疼就去。他們還會(huì )做實(shí)驗的。

　　我知道這只是個(gè)玩笑，但我真的動(dòng)心了。原因很簡(jiǎn)單，如果歷史老師離開(kāi)了，那她的愿望就實(shí)現了。歷史老師說(shuō)她不想在我們這里教，學(xué)生太多，工資不高。她想去她們村子里，說(shuō)那里學(xué)生才幾個(gè)，而且工資比這高多了。

　　我是應該助人為樂(lè )還是應該，怎么樣呢？還是希望手腕可以好了吧，畢竟她想要的是堂堂正正的離開(kāi)，而不是被辭退。

　　歷史老師老了，她或許應該有自己的生活了吧。一切順其自然吧。

歷史老師作文 篇3

　　我不明白。

　　我真的十分不能理解她們?yōu)槭裁催@么討厭我們的歷史老師。

　　歷史老師是一個(gè)一米七幾的年輕老師，從七年級一直帶到我們九年級，七年級時(shí)還外帶我們美術(shù)，其實(shí)這才是他的老本行，但教到八年級時(shí)就換了老師，他就只教我們歷史一科了。

　　歷史老師是我很欣賞的老師，他美術(shù)很好，專(zhuān)畫(huà)素描，畫(huà)的人物肖像活靈活現。我是一個(gè)有美術(shù)細胞的人，有這個(gè)天賦，所以一直對他很崇拜，我是真的很喜歡他，很喜歡他的幽默風(fēng)趣。

　　但是漸漸的，歷史老師就發(fā)現我們班有很多毛病，事實(shí)也就是這樣，他開(kāi)始直言不諱的'批評我們，可能是平時(shí)喜歡在班里開(kāi)玩笑，沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師真正生氣的樣子，很多同學(xué)都頂嘴，根本沒(méi)有上下之分！歷史老師多次要求不帶我們班了，我們班紀律差是整個(gè)學(xué)校都知道的。

　　我害怕，我不想失去這么好的老師，但是班級的紀律又沒(méi)有人能管好，同學(xué)們自覺(jué)又性差，老師們都對我們是濃濃的無(wú)力感。

　　同學(xué)們，快畢業(yè)了，能不能好好努力一次呢？

歷史老師作文 篇4

　　從小學(xué)到初中，新增加了許多有趣的課程，其中歷史是我很期待的一門(mén)科目，因為我很喜歡閱讀歷史書(shū)目，從遠古時(shí)期的古人類(lèi)到近、現代我國歷史發(fā)展過(guò)程中所經(jīng)歷的興衰榮辱，都是我一直想要深入學(xué)習、了解的。因此我對我們的歷史老師也充滿(mǎn)了好奇，她究竟是位什么樣的老師呢？我們班同學(xué)連上課前的眼操都無(wú)心去做了，都忍不住探出小腦袋，四處張望，尋找著(zhù)老師的“蹤跡”。

　　同學(xué)們嘰嘰喳喳的議論著(zhù)、猜想著(zhù)。眼操結束了，一位“年輕氣盛”的老師走進(jìn)了教室。我們像往常其它課程一樣，向老師齊聲問(wèn)候，可她卻十分嚴厲地說(shuō)了句：都坐好了！接下來(lái)老師作了自我介紹，原來(lái)歷史老師一直帶初三的學(xué)生，因此對待我們要求很高，非常嚴格。我心里不由得有些害怕，但也很矛盾地有些高興，怕的是老師要求很?chē)�，高興的是我遇到了一位“嚴師”，因為嚴師才能出高徒嘛！

　　我打量了一下歷史老師，她有著(zhù)一雙大大的眼睛，披著(zhù)整齊而又黑亮的頭發(fā)，小小的`鼻子。正當我還沉浸在了解、觀(guān)察老師的時(shí)候，老師已經(jīng)發(fā)現了我沒(méi)有在認真聽(tīng)她講課的內容，她催促我動(dòng)筆記筆記。歷史課上我仿佛感覺(jué)到自己坐上了時(shí)光穿梭機，回到了170萬(wàn)年前元謀人時(shí)期，仿佛看到了他們工作、生活的情景……

　　當當當，下課鈴聲驚醒了我，似乎我剛剛從遠古時(shí)期趕回來(lái)一樣。

　　嚴格的老師，您傳授給我們淵博的知識，是您讓我們走在了歷史深奧、有趣的道路上，我喜歡你——“嚴格的歷史老師”。

歷史老師作文 篇5

　　我喜歡歷史書(shū)，我也不知道，我到底是怎么喜歡上歷史的.?但有一次，歷史卻讓我得到了表?yè)P。

　　五年級上半年，我們正在上第14課《萬(wàn)里長(cháng)城》。當講到長(cháng)城是秦朝修筑時(shí)，從周老師口中就問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題：秦朝后面是什么朝?“漢朝”。同學(xué)們回答。周老師又問(wèn)：“漢朝后面呢?”這下可把同學(xué)們難住了，只有少數幾個(gè)回答是“三國�！薄霸俸竺婺�?”周老師又問(wèn)。我眼睛一亮，毫不猶豫地舉起了手。咦!咋只有我一個(gè)舉手。我有點(diǎn)奇怪。周老師請我回答。我滔滔不絕地說(shuō)了出來(lái)：“三國后是晉，南北朝，隋唐五代十國，宋遼西夏金，元明清，民國�！�

　　周老師聽(tīng)了，就對同學(xué)們說(shuō)：“金凌宇能把各個(gè)朝代很流利地說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明金凌宇課外知識很豐富�！蔽衣�(tīng)了，很高興，心里美滋滋的。

　　從這以后，周老師在課堂提的歷史問(wèn)題我都能答出來(lái)。當然，我也越來(lái)越喜歡歷史了。

歷史老師作文 篇6

　　我們的歷史兼法制老師是一個(gè)滿(mǎn)嘴黃牙，身材臃腫的糟老頭，雖然他的長(cháng)相有點(diǎn)不堪入目，但他可是樣樣精通，這個(gè)世界上仿佛就沒(méi)有什么是他所不會(huì )的。

　　上課鈴聲響起，他大步流星的走進(jìn)教室，把書(shū)匆匆往桌上一扔，不浪費一分一秒，用手撐著(zhù)桌子，高翹著(zhù)屁股，那s型身材總會(huì )引起我們的視線(xiàn)，他每次都用他那雄厚的聲音給我們上課，講著(zhù)講著(zhù)他就從正文跳到了另一個(gè)地方，他時(shí)不時(shí)的`給我們講一個(gè)小故事，來(lái)給我們提提神，這故事的內容可謂是包羅萬(wàn)象。他可以從歷史小故事，講到生活中的小故事，講到家庭和學(xué)校中的小故事，但無(wú)論內容飄得有多遠都能立馬回到課堂內容。

　　最有意思的是，他總在講故事，時(shí)時(shí)不時(shí)冒出一句不洋不土的英語(yǔ)，一次，他在教育小江的時(shí)候，莫名的冒出一句：“Do you have a dream？ ”這一句英文立馬激起了我們學(xué)習的興趣，異口同聲地回了一句：“I have a dream�！彪m然歷史老師的英文中參雜著(zhù)一種濃厚的口音，但是發(fā)音卻極為標準，有時(shí)候見(jiàn)我們不懂的英語(yǔ)單詞，而在密密麻麻的歷史知識中準確寫(xiě)下了這個(gè)英文單詞，他不但用幽默的語(yǔ)氣教我們英語(yǔ)知識還教我們做人道理，也正是因為這樣，原本枯燥的課堂頓時(shí)就有趣起來(lái)了。

　　這就是我們的全能老師——朱老師。

歷史老師作文 篇7

　　我想你們應該都被老師感動(dòng)過(guò)吧，我也被老師感動(dòng)過(guò)，但我記憶最深刻的是歷史老師。

　　我記得有一次正好是歷史課，我們都匆忙的進(jìn)了教室并拿出了歷史書(shū)，等了一會(huì )兒，歷史老師也沒(méi)有來(lái)，有的同學(xué)就想著(zhù)不用上歷史課了，很開(kāi)心�？晌覀儏s很擔心老師，想著(zhù)老師是不是生病了。

　　正當我們在擔心老師兒胡思亂想的時(shí)候，一個(gè)聲音從外面穿了過(guò)來(lái)：“不好意思呀同學(xué)們，有點(diǎn)事情耽誤了，所以來(lái)晚了，不好意思呀�！苯又�(zhù)老師就出現在了講臺上，我們也都開(kāi)心了不少。有個(gè)膽大的同學(xué)跟老師說(shuō)：“老師，我們還以為你生病了呢，還在擔心呢！”這時(shí)老師笑著(zhù)說(shuō)：“我沒(méi)事，你們可別多想，你們應該好好學(xué)習，這才是你們的任務(wù)，就算生病了，我也不會(huì )耽誤你們的課程的，你們可是祖國的未來(lái)呀，我希望大家不要浪費時(shí)間，趁現在好好學(xué)習，不要未來(lái)后悔。希望我講課的時(shí)候你們能好好配合，謝謝同學(xué)們了�！崩蠋煶�我們鞠了一個(gè)躬，抬起頭，老師的眼睛紅了，說(shuō)：“真的很謝謝你們�！蔽覀兛粗�(zhù)老師微紅的眼眶，聽(tīng)著(zhù)老師說(shuō)的話(huà)，心受感動(dòng)，眼睛不禁也有些紅了，這就是老師呀！對她的敬佩也油然而生，自己就算生病了，也不愿意耽誤我們。為了老師，為了我自己，我必須要努力學(xué)習！

　　還有一件事真的`讓我感動(dòng)，我們有一個(gè)早自習剛好是歷史老師的，我們老師那天感冒了，好像還有些發(fā)燒。老師強忍著(zhù)不適，走進(jìn)教室，看著(zhù)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我就不具體布置任務(wù)了，你們看看哪里不會(huì )就背一背，如果有不懂得知識點(diǎn)，就上來(lái)問(wèn)我吧�；蛘呶蚁氯マD的時(shí)候問(wèn)我也行�！崩蠋煹穆曇粲行┥硢�，不斷咳嗽著(zhù)，她怕耽誤我們背書(shū)，一難受就跑出去，就這樣來(lái)來(lái)回回好幾趟，下了我早自習，她就匆匆走了。后來(lái)聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)，老師的感冒加重了，但她堅持不打針，因為耽誤時(shí)間，每天吃藥，堅持給我們上課，一節課都不少。這就是老師，全班同學(xué)都對老師肅然起敬。我們很感激歷史老師的堅持不懈。她讓我們很敬佩。

　　我希望老師的身體，能好起來(lái)，能夠健健康康 開(kāi)開(kāi)心心的給我們上課，因為老師難受，我們也很難受，很擔心老師。希望老師可以不在生病。

　　老師為了我們受了多少罪，多少苦，多少委屈，可他們從來(lái)都不說(shuō)，只是默默的忍受，為了我們的成績(jì)可以上去，老師下了多少功夫，老師是這世界上最偉大的職業(yè)之一，令我我們敬佩。為了我們的成績(jì)，她沒(méi)少操心，老師謝謝您，你讓我敬佩，長(cháng)大后，我也要向您一樣，做一名光榮的教師！

　　歷史老師的堅持讓我無(wú)比敬佩。

歷史老師作文 篇8

　　“同學(xué)們好！”未見(jiàn)其人，先聞其聲，一聲洪亮，中氣十足的聲音響徹走廊，這個(gè)人是誰(shuí)？正是我們方正的老葉。

　　老葉是一個(gè)仔細，博學(xué)的人。

　　記得那次歷史課，別的老師都走進(jìn)教室，站定了才喊“上課”老葉卻不同，他常常剛走進(jìn)教室，一聲中氣十足的問(wèn)好，沖進(jìn)我們的耳朵里仿佛把腦袋里的昏昏睡意全趕走了，整個(gè)人神清氣爽，更有精神上課了。

　　只見(jiàn)老葉夾著(zhù)一本歷史書(shū)，口袋里裝著(zhù)U盤(pán)，鼻梁上架著(zhù)一副細框眼鏡，中分的頭發(fā)梳得十分平順，素凈的襯衣束進(jìn)褲子里，皮帶扎的穩穩的，整個(gè)人精神抖擻，干凈利落。

　　開(kāi)始上課了，老葉打開(kāi)課件，并轉過(guò)身來(lái)，和藹的臉上說(shuō)著(zhù)：“請同學(xué)們翻開(kāi)歷史書(shū)，同步翻開(kāi)地圖冊與練習冊�！逼届o的話(huà)語(yǔ)中具有穿透力，同學(xué)們心領(lǐng)神會(huì )。

　　這節課講的是秦國的滅亡。當老葉講到激動(dòng)時(shí)，他的'雙眼變得犀利，雙手的手勢配合嘴上鏗鏘有力的說(shuō)著(zhù)，把秦國是如何進(jìn)行失敗的政策，導致秦國滅亡的原因總結出來(lái)，并讓我們反思，自己身上有無(wú)秦國的缺點(diǎn)，有則改之，無(wú)則加勉。

　　老葉激昂的話(huà)語(yǔ)，與強有力的手勢，讓我們對歷史的理解更加深刻，由此可見(jiàn)老葉獨特的教學(xué)方式與他的博學(xué)多才。

　　老葉就是這樣一個(gè)人，他方正、博學(xué)。卻讓同學(xué)們無(wú)比愛(ài)戴，這就是那個(gè)方正的人。

歷史老師作文 篇9

　　上課脫鞋，晚自習撓癢癢，走路跟蝸牛有一拼…在學(xué)生中毫無(wú)形象可言。

　　要是說(shuō)上課，實(shí)在發(fā)現不了和其他老師有什么不同，大家都說(shuō)他只會(huì )讀教案，說(shuō)話(huà)速度慢的可憐。然而大家卻都能感覺(jué)到，在老師一節課結束后，似乎背書(shū)變的容易多了，甚至下課就能背上。表面上無(wú)法比較以前老師與他誰(shuí)的課上的好，但答案似乎在無(wú)形中便已揭曉，或許我的觀(guān)點(diǎn)有些片面，或許應該說(shuō)各具特色吧。那么速度慢，有感情的慢，就是他的特色吧，說(shuō)到這里，不得不說(shuō)老師是實(shí)實(shí)在在的把他所知道的都傳授給我們。正因為如此，他教的我們兩個(gè)班才永保1，2名。

　　他總是說(shuō)他不知道為什么我們班總是遠遠超出其他班，他說(shuō)應該是大家背書(shū)的效果吧， 說(shuō)的好真心，毫無(wú)半點(diǎn)修飾，卻不知是他上的好，是他在感染著(zhù)我們。 他也很?chē)乐�，作為一名歷史老師，他對漢字讀音的準確性幾乎高于語(yǔ)文老師。當然有時(shí)也會(huì )錯，大家就會(huì )哄堂大笑，面對我們的笑，他也會(huì )很可愛(ài)的和我們一起笑。

　　他對我們的感情那是絕對的純真，他從來(lái)都不會(huì )批評我們，有也只是他自認為而已，在我們看來(lái)那根本就不算。應該說(shuō)老師從內心根本就沒(méi)有批評我們的'意識，他根本就不會(huì )，在他心里沒(méi)有老師的高姿態(tài)，把我們當孩子，他只希望通過(guò)他的付出，讓我們進(jìn)步，讓我們成長(cháng)，他會(huì )顧及我們的感受，甚至想的比我們自己更多。在此，我代表大家感謝老師，謝謝您！

　　他不會(huì )很在意自己的形象 ，癢就很自然的去撓，晚坐班時(shí)也有著(zhù)孩子班輕松自在的坐姿，這并不是為人師表做的不好，而是自己最真的展現，不需要掩飾什么，難道最真的不是最美的嗎？

　　他讓我們大家感動(dòng)，所以作為學(xué)生大家對他有著(zhù)相當的敬意。有一次他下課拖課，而下一節是班主任的課，班主任就敲門(mén)讓老師下課（班主任一定以為大家感謝他，可他錯了，本來(lái)大家是想下課的，被班主任這么一喊，大家反而希望老師繼續，我們都頂他，更何況班主任每次都要拖6，7分鐘，他才拖兩分鐘而已），這大概就是人格的魅力吧。他讓我們發(fā)自?xún)刃牡娜�熱�?ài)那們學(xué)科，覺(jué)得學(xué)不好就對不起他，所以我們努力了。

　　當然，他也給我們帶來(lái)了很多的驚喜，他會(huì )打球，會(huì )唱歌，會(huì )跳舞，可謂"文武雙全，多才多藝"。

　　他，我的歷史老師吳登兵！

　　老師的生活因為真心真實(shí)所以瀟灑精彩。這不正是人生最該追求的嗎？

歷史老師作文 篇10

　　你見(jiàn)過(guò)很可愛(ài)的老師嗎？

　　我們的歷史老師很年輕。他以前曾擔任低年級班的語(yǔ)文老師，后來(lái)分配到我們年級教歷史�；蛟S是年齡差距較小，平常我們很聊得來(lái)，但并不影響學(xué)習。上課的時(shí)候他反倒可以用一個(gè)很簡(jiǎn)單的笑話(huà)使我們對枯燥的歷史產(chǎn)生興趣。我對歷史的喜愛(ài)，就是從他衍生出來(lái)的。

　　他雖然比我大得多，卻比我們還要有童心。我們這個(gè)年齡段，總會(huì )在學(xué)校附近各個(gè)奶茶店小吃店兜轉。于是，某天，我們班里幾個(gè)同學(xué)在同一家小店里出現的`時(shí)候，歷史老師坐在轉椅上，邊看手機邊用吸管喝著(zhù)奶茶。接著(zhù)他在我們高興的叫嚷回過(guò)頭來(lái)，淡定地叫出我們的名字。

　　喝完奶茶，歷史老師又叫了很多小吃，示意我們一起吃。在吃到一道菜的時(shí)候，還很孩子氣地對我們說(shuō)別和他搶。最后，買(mǎi)單是他幫我們付的錢(qián)。他還拿著(zhù)店里的便利貼，問(wèn)我們不寫(xiě)點(diǎn)兒什么嗎。接著(zhù)他在便利貼上用他灑脫的行書(shū)留下了他名字的首字母，貼在墻上。

　　我們有一個(gè)很可愛(ài)的歷史老師。

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