精選我的啟蒙老師作文3篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的我的啟蒙老師作文3篇，希望能夠幫助到大家。

我的啟蒙老師作文 篇1

　　在讀六年級的時(shí)候，遇見(jiàn)了一輩子不可能再遇見(jiàn)的一位老師。他是我的一位啟蒙老師。他姓劉，劉老師從事教育行業(yè)只有兩年，但卻擁有著(zhù)比資歷老的老師所不能有的懂人。

　　讀六年級時(shí)，遇見(jiàn)了劉老師，他外表像是穿便裝的大學(xué)生，帶著(zhù)有點(diǎn)嚴肅的臉，初次見(jiàn)面感覺(jué)有點(diǎn)很難相處，但他的第一堂課卻打破了我的想法。 第一堂課，他只是簡(jiǎn)單的自我介紹，然后讓我們互相了解，沒(méi)有絲毫上課的感覺(jué)，就是來(lái)交朋友的那種氛圍，然后他也講了幾個(gè)笑話(huà)給我們聽(tīng)，雖然不是那么的搞笑但比起只講上課內容不茍言笑的'老師們要好很多。

　　有一次我在上課時(shí)發(fā)呆，被他發(fā)現了，按照以往其他老師的情況，肯定是罰站，但是他卻說(shuō)下課到他辦公室，并不是教導我不能上課發(fā)呆，而是問(wèn)我為何發(fā)呆，是不是他講的內容不夠吸引人。然后了解到我家庭不是那么富裕，我發(fā)呆是總是在想著(zhù)以后學(xué)費該怎么辦，他微笑的說(shuō)，你要認真的讀書(shū)，學(xué)費是大人該考慮的問(wèn)題，你如果要考慮，是得考慮怎么報答你的父母。

　　后來(lái)，他經(jīng)濟上幫助了我，直到我讀完了大學(xué)。劉老師，他并不是因為經(jīng)濟上給予了我幫助所有是我的啟蒙老師，而是因為他教會(huì )了我，該考慮該考慮的，做好現在該做的事。

我的啟蒙老師作文 篇2

　　從小到大，我接觸了一個(gè)又一個(gè)老師，他們或是陽(yáng)光開(kāi)朗，或是深沉穩重，每一個(gè)都給我以幫助，但我最感動(dòng)的是我的啟蒙老師——朱可悅朱老師。朱老師是我一二年級的班主任，圓圓的臉，胖胖的身材，一雙善意的大眼睛，從踏進(jìn)教室見(jiàn)到她的的第一刻起就頓生出一種親切感。

　　一年級的我語(yǔ)文實(shí)在不干恭維，其余各科也是平平而已，所以班級競選時(shí)候從未曾想過(guò)要當個(gè)什么班委。直到有一天，朱老師突然把我叫到辦公室：“金凱琳，如果現在由你來(lái)做語(yǔ)文課代表，能勝任么？”我楞了，心里就翻騰開(kāi)了：語(yǔ)文幾乎就是我的弱項，怎么會(huì )想到要我來(lái)做呢？成績(jì)不過(guò)關(guān)，做老師的'小幫手，會(huì )民心不服的，心里這么想神情就有些期期艾艾不那么自信了，有些喜歡有些忐忑，點(diǎn)著(zhù)頭表態(tài)：“應該可以�！薄靶�，那現在起你就是語(yǔ)文課代表了，要幫老師收本子，發(fā)作業(yè)”，“哦”，我答應道。

　　從那時(shí)起， 慢慢地我對語(yǔ)文不再那么的疏離，漸漸開(kāi)竅，成績(jì)似乎頗有芝麻開(kāi)花節節高的勢頭�，F在想來(lái)，或許就是朱老師讓我擔任課代表以后，潛移默化帶來(lái)的影響吧，所謂久居蘭室而聞其香。

　　這樣一直到了第二學(xué)期，每年一次的班隊競選又開(kāi)始了，看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)神情自若地走上講臺，臺下的我始終無(wú)法鼓起勇氣，邁出第一步。朱老師看著(zhù)我直搖頭，但沒(méi)有說(shuō)什么，我以為象以往一樣競選結束了，不料，第二天，朱老師在走廊上叫住了我：“昨天競選為什么不上去呢？”我低頭無(wú)言，“那你想競選嗎？”我猶豫了一會(huì )兒點(diǎn)頭肯定，“既然自己想，又有能力勝任，就要把自己的長(cháng)項展現給大家，你有責任心，成績(jì)也不錯，為什么不能象其他同學(xué)一樣，大膽地走上去？是害怕嗎？應該不是，關(guān)鍵在于你對自己不夠自信。機會(huì )要靠自己把握，有了實(shí)力，應該適時(shí)展現。千萬(wàn)不要讓機會(huì )溜走啊�！敝炖蠋熒钌畹乜粗�(zhù)我，終于，我抬起了頭：“朱老師，現在申請還來(lái)得及么？”

　　“當然，你想報什么呢？”“語(yǔ)文課代表”“行了”，朱老師微笑地看著(zhù)我，“我相信你可以做到�！�

　　就這樣，我的語(yǔ)文課代表一直做到了畢業(yè)班，期間，成績(jì)也有起伏波動(dòng)，但還算穩定，但這些都不是重點(diǎn)，關(guān)鍵在于我終于能夠自信地學(xué)會(huì )肯定自己，認識自己，并一直引導著(zhù)我以后的學(xué)習生活態(tài)度。

　　感謝朱老師，感謝所有培養我們的靈魂工程師。

我的啟蒙老師作文 篇3

　　我的班主任是教語(yǔ)文的老師，她姓張，既年輕，又漂亮。張老師性格活潑開(kāi)朗，一雙清澈而又明亮的眼睛，炯炯有神，總是向我們微笑，露出兩排潔白的牙齒，也是“火眼金睛”，任何一點(diǎn)小錯誤都瞞不住她。她就是教了我三年的啟蒙老師，在這三年學(xué)習和生活中，張老師給了我們班的每一個(gè)學(xué)生無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。讓我們這些剛剛站直的小樹(shù)，在愛(ài)的雨露滋潤下茁壯成長(cháng)。

　　記得三年級第一學(xué)期時(shí)，我前幾次寫(xiě)作文，寫(xiě)得不好，所以我并不喜歡寫(xiě)作，而寫(xiě)出來(lái)的東西總是啰嗦，語(yǔ)無(wú)論次，這使我在考場(chǎng)上無(wú)地自容。我的弱點(diǎn)還是被張老師的“火眼金睛”發(fā)現了，于是她把我叫到辦公室。張老師那雙炯炯有神的眼睛，突然變得無(wú)比溫柔，好像會(huì )說(shuō)話(huà)似的，她溫和地說(shuō)道：“你是因為寫(xiě)不好作文才討厭寫(xiě)作的'對嗎？”我羞紅了臉，低下了頭，張老師看見(jiàn)了，并沒(méi)有責怪我，而是更加溫柔地對我說(shuō)：“想要寫(xiě)好作文，就得多看多寫(xiě)，但是看書(shū)不能囫圇吞棗，這是永遠也悟不了里面的知識的，那寫(xiě)作就永遠都是那樣的啰嗦，語(yǔ)無(wú)倫次�！�

　　我聽(tīng)了老師的話(huà)，臉更紅了，平時(shí)我看書(shū)都是只看一遍就過(guò)，好看就看，根本就沒(méi)有去悟里面的知識。聽(tīng)了老師的教導以后，我每次都把書(shū)看好幾遍，并畫(huà)出好詞好句，把這些句子運用到作文上，也總是回去嘗試寫(xiě)各種不同的文章，張老師則每次詳細認真地給我批改作文，并寫(xiě)上一句句鼓勵的評語(yǔ)。就這樣，日復一日，我的作文水平也有了明顯的提高。多次在校報和《淮河晨刊》上發(fā)表，老師還當著(zhù)全班同學(xué)的面讀了出來(lái)，同學(xué)們紛紛報以熱烈的掌聲和羨慕的眼光。這么以來(lái)，我寫(xiě)作的信心就更大了。

　　就這樣，我在老師的指導和自己的努力下，寫(xiě)出來(lái)的文章不再是夾生飯了。張老師不僅在學(xué)習上關(guān)心著(zhù)我們，還從生活上對我們也是無(wú)微不致。有一次吃午飯時(shí)，我牙疼，張老師特意交待我不要用疼的那邊牙吃飯，并給我多打了些容易咀嚼的菜。飯后由于牙上有砒霜藥的原因吧，肚子突然痛了起來(lái)，張老師趕緊用自己的手機拔通了我媽媽的電話(huà)，叫我媽媽來(lái)接我，回家要好好休息，這句話(huà)叫我記憶猶新。

　　這就是關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的好老師！張老師的愛(ài)，讓我們從無(wú)知到懂事；讓我們班從一盤(pán)散沙到凝聚一團；讓我們班這一盆混水變得清徹透明！我像一個(gè)不會(huì )走路的小孩兒，是張老師一步一步把我扶過(guò)來(lái)，我無(wú)以為報，只希望自己能考出更好的成績(jì)，寫(xiě)出更多更美的文章，不辜負老師對我的期望。