【熱門(mén)】可敬的老師作文四篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的可敬的老師作文4篇，希望對大家有所幫助。

可敬的老師作文 篇1

　　張宜亞老師，今年55歲。他1957年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，至今從事中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)已32個(gè)年頭了。他1958年暑期調入我校工作。雖然只4個(gè)年頭，但人們一提起他，都異口同聲地說(shuō)，他是一位平凡而可敬的好教師�，F將其主要事跡簡(jiǎn)述如下：

　　一、付全部精力于教育事業(yè)

　　人們常說(shuō)教師是耕耘者，要耕耘必須付出勞動(dòng)。張宜亞老師，除教兩個(gè)班的高中英語(yǔ)課外，一直擔任教研組長(cháng)，還兼任班主任。他每天早晨都是六點(diǎn)多鐘到校，指導學(xué)生晨讀，進(jìn)行外語(yǔ)聽(tīng)力訓練，每天晚上給學(xué)生補課輔導，學(xué)生離校后他才又坐下來(lái)備課，批改作業(yè)，整理資料。幾乎每天都要忙到深夜12點(diǎn)以后才能休息。他還經(jīng)常輔導本校以及一些兄弟學(xué)校的青年教師，替有病、有事的同志代課，替請假的班主任臨時(shí)帶班。

　　一次深夜從學(xué)�；丶宜�傷了腿，腳腫得穿不上襪子，第二天他拄著(zhù)拐杖上講臺。一次他肚子痛得一夜都沒(méi)有能入睡。第二天早晨不能進(jìn)食，他仍然捂著(zhù)肚子堅持講完了兩節課。一次他因事出差，晚上十一點(diǎn)鐘才下火車(chē)，一個(gè)人步行三十多里，到第二天凌晨三點(diǎn)多到家。天一亮他又照常上班了。 一次西安來(lái)電，他年逾八旬的老母病重，他利用兩天往返太原——西安（包括星期天），托咐妹妹照顧老母后及時(shí)趕回太原，不進(jìn)家門(mén)，先到學(xué)校進(jìn)教室上課。他多次生病、尿血、眼睛出血，可從未請過(guò)一次假。對他來(lái)說(shuō)，沒(méi)有星期天、節假日，就連中午休息時(shí)間，不是檢查學(xué)生的學(xué)習情況，就是找學(xué)生談話(huà)。娛樂(lè )場(chǎng)所，從看不到他的身影，就連平時(shí)工會(huì )發(fā)的電影票，他每次都送給了別的同志，三年來(lái)未看過(guò)一次電影，用他的話(huà)說(shuō)，是舍不得那兩個(gè)小時(shí)。假期，省市多次組織優(yōu)秀教師去北戴河等地療養，他不是推讓?zhuān)�就是早早提前返校給學(xué)生補課輔導。

　　他在校內校外多做了工作也從不計較報酬，他在一個(gè)學(xué)期內無(wú)償帶課130多節。他把整個(gè)身心都交給了學(xué)生，獻給了黨的教育事業(yè)。由于他長(cháng)期勞累和精神緊張，使他的身體變得十分虛弱，經(jīng)常徹夜不眠，食欲不振，他一米七五的身高，可體重還不到九十市斤。當同志們勸他注意保重身體時(shí)，他總是滿(mǎn)懷深情地說(shuō):“我要把過(guò)去丟失的時(shí)間補回來(lái)，在有生之年為社會(huì )多做點(diǎn)實(shí)事”。

　　二、盡全部心血于教學(xué)探討

　　張宜亞老師，多年在東北的重點(diǎn)中學(xué)從教，積累了豐富的優(yōu)等生教學(xué)經(jīng)驗，調到我校后，由于我們是一所普通中學(xué)，招入學(xué)生是經(jīng)過(guò)省重點(diǎn)和市重點(diǎn)學(xué)校擇優(yōu)后的學(xué)生，特別是外語(yǔ)課的基礎更差一些。他現在帶的高三年級兩個(gè)班，八六年入學(xué)時(shí)，外語(yǔ)成績(jì)最好的一個(gè)女同學(xué)，才有57分。針對這種狀況，他及時(shí)進(jìn)行了教學(xué)方法的新探討。開(kāi)始上課，學(xué)生聽(tīng)不懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。學(xué)生要求他用漢語(yǔ)講，他對學(xué)生們說(shuō)：“你們聽(tīng)不懂，說(shuō)明過(guò)去聽(tīng)得少，聽(tīng)力訓練不夠，今后要多聽(tīng)”。他做了個(gè)總體規劃，開(kāi)設了預習課和口語(yǔ)課，并增加了聽(tīng)力訓練，他要求學(xué)生每天早晨提前15分鐘到校，聽(tīng)英語(yǔ)錄音。一個(gè)學(xué)生深情地說(shuō)：“張老師三年來(lái)讓我們多聽(tīng)了1200多個(gè)小時(shí)英語(yǔ)”。他還要求基礎比較好的學(xué)生每天晚上跟省電臺學(xué)《新概念》。并定期檢查收聽(tīng)筆記。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，他把學(xué)生分成若干英語(yǔ)小組，開(kāi)展以課文為依據的一些限制性的會(huì )話(huà)活動(dòng)。他把學(xué)生“開(kāi)口”說(shuō)話(huà)作為突破口，口語(yǔ)課上，他讓學(xué)生們用問(wèn)答、復述、講故事等形式鞏固所學(xué)課文，訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。想盡一切辦法為學(xué)生創(chuàng )造英語(yǔ)環(huán)境，他還向學(xué)校建議，每天下午第二節課后，利用廣播進(jìn)行十分鐘的英語(yǔ)廣播，播音員由他班的三個(gè)學(xué)生擔任。 為了調動(dòng)學(xué)生背誦的積極性，他在班上開(kāi)展了“馬拉松背誦崗”，用象征性手法，把十課書(shū)比作百公里，列出表貼在墻上，用紅紙剪成小人，代替學(xué)生，學(xué)生給組長(cháng)背誦，組長(cháng)給科代表背誦，科代表再給老師背誦。老師還要隨時(shí)抽查。于是大家便爭先到組長(cháng)那里背課文。有些基礎特別差的學(xué)生，張老師為了照顧他們的自尊心，不愿讓他們的“小紅人”落得太遠，只要他們下功夫了，能把課文讀下來(lái)“小紅人”也就往前跑幾步。

　　他還結合實(shí)際，對測試方法進(jìn)行了改革，他把期末考試一次評分改為和平時(shí)各科訓練相結合的考查方法；把單純的筆試考核改為聽(tīng)力、口語(yǔ)能力等雙基情況的綜合測試；把只注意分數的傾向改為注意基本功訓練，這使學(xué)生始終保持著(zhù)較好的學(xué)習熱情，學(xué)習成績(jì)也不斷提高，使學(xué)生的及格率由原來(lái)的20%左右迅速提高到83%以上。最主要的是學(xué)生懂得了學(xué)習，在普通中學(xué)的外語(yǔ)教學(xué)上，張老師初步摸索出一條新路。他傾注于教學(xué)探討，寫(xiě)出了一本本聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的教案，今年四月被市教委評為優(yōu)秀教案。最近他所帶的班參加太原市畢業(yè)會(huì )考，合格率達96.8%，外語(yǔ)合格率93.5%。

　　三、鞠全部熱情于學(xué)生成長(cháng)

　　張宜亞老師懂得“教育”的真正含義。他說(shuō)：“作為一個(gè)教師，不僅要傳授知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生做人，有的學(xué)生不懂得做人，腦子里沒(méi)有是非標準，要幫助這些學(xué)生在學(xué)校受到名符其實(shí)的教育。他尊重學(xué)生，對學(xué)生從不挖苦、諷刺。學(xué)生遲到了，他問(wèn)學(xué)生是否自己在家里出了事；作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，他問(wèn)學(xué)生是否沒(méi)有懂。他懂得要讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習信心，必須尊重他們，幫助他們克服困難�？朔�自卑感，只有自尊才能談得上自強。他為了全面了解學(xué)生，經(jīng)常向其他帶課教師詢(xún)問(wèn)他班學(xué)生的情況，研究對一般與個(gè)別學(xué)生的教育措施。他每天都要把各科授課情況，作業(yè)情況詳細問(wèn)津，密切配合。他還重視與社會(huì )和家庭的聯(lián)系，每學(xué)期都要和每個(gè)學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系兩次，部分特殊學(xué)生一學(xué)期內最多的達15至20次，唯恐教育上出現失誤，學(xué)生在學(xué)校有病他就拿自己的錢(qián)送他們上醫院，給學(xué)生買(mǎi)藥，有的學(xué)生因故吃不上早飯，他就給買(mǎi)好干糧。學(xué)生犯錯誤，他就耐心開(kāi)導，學(xué)生把班集體的錢(qián)丟了，他用工資補上??。家長(cháng)們在座談會(huì )上說(shuō)：“張老師愛(ài)學(xué)生勝過(guò)了我們家長(cháng)�！�

　　一次張老師感冒發(fā)燒，嗓子疼得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，學(xué)校讓他休息，他不愿耽誤學(xué)生的課，事先讓幾個(gè)學(xué)習好的學(xué)生和他一起備課，然后，請一位同學(xué)主講，他在黑板上寫(xiě)，課上得很成功，教室里靜極了，每個(gè)學(xué)生都全神貫注地盯著(zhù)黑板，他們被老師的行為感動(dòng)了。當第二天張老師再走進(jìn)教室的時(shí)候，講桌上放著(zhù)一杯藥茶、兩包藥。這是幾個(gè)淘氣包干的。這時(shí)張老師打心里高興，學(xué)生懂得理解人，關(guān)心人了。由于張老師不放棄每一個(gè)學(xué)生，使一個(gè)剛入學(xué)時(shí)連上課都有說(shuō)有笑，有睡覺(jué)的班，竟在晚自習停電的.情況下，同學(xué)們都要點(diǎn)上蠟，堅持自習，班內很快學(xué)習進(jìn)取的氣氛。

　　初三年級的學(xué)生要參加市英語(yǔ)單詞競賽，張老師想讓他班上的學(xué)生去幫助記單詞，年輕老師們說(shuō)：“現在的學(xué)生可自私了，他們根本不愿幫助別人”。張老師說(shuō)：“不可能，這要看你的話(huà)怎么說(shuō)”。他對學(xué)生講，初三同學(xué)是代表咱們學(xué)校去參加這個(gè)活動(dòng)，咱們應該對弟弟妹妹們盡一份力量，他們現在有困難，我們熱愛(ài)集體應該去表現在關(guān)心幫助同學(xué)上，張老師這么一說(shuō)，學(xué)生可高興了。有個(gè)學(xué)生因為太淘氣，學(xué)習也不好，張老師沒(méi)有讓他去，可他見(jiàn)別人幫助初三同學(xué)記單詞，就主動(dòng)去了。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，而且培養了他們的集體榮譽(yù)感。 張老師常說(shuō)：“我最不贊成老師是監工”。冬天，課間操時(shí)間學(xué)生跑步，(其他老師只是偶爾抽查一下)張老師每天跟學(xué)生跑。剛下過(guò)雪，地上滑，許多學(xué)生害怕摔倒，不想跑，張老師還堅持跑。做廣播操，第八節跳躍運動(dòng)，學(xué)生們懶得往起跳，張老師卻站到了隊列前，帶頭跳。

　　他在學(xué)生面前是個(gè)絕對立得起來(lái)的好老師，學(xué)生們崇拜他，因為他是一個(gè)身體力行的實(shí)踐者，他嚴于律己，學(xué)生們都為他高尚的思想品德和工作精神所感染，對他的感情很深。他愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也更信任他，有什么話(huà)都敢和他講，有的學(xué)生由于早戀，弄得心神不安，能主動(dòng)地找張老師談，請求幫助。一個(gè)夏天，發(fā)現有人在初中教室門(mén)口撒尿，誰(shuí)都不知道是誰(shuí)，后來(lái)還是這位同學(xué)在和張老師談話(huà)中主動(dòng)地坦白出來(lái)，承認了錯誤，學(xué)生的心受到了師愛(ài)的甘露滋潤。

　　1987年7月13日，《山西教育》在頭版頭條上以“一個(gè)靈魂雕塑者的精誠——記太原市第十一中學(xué)外語(yǔ)教師張宜亞”為題報道了他的部分事跡，他付出的辛勞受到了黨和人民的尊重，多次受到了省市各級政府部門(mén)的表彰和獎勵。先后兩次評為省優(yōu)秀教師，四次受到市級表彰和獎勵（獲市優(yōu)秀知識分子，市優(yōu)秀教師，市勞動(dòng)模范等稱(chēng)號）。1988年市勞動(dòng)競賽委員會(huì )給記特等功一次。自1980年加入中國共產(chǎn)黨以來(lái)，連續八次獲市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱(chēng)號。一次評為“端正黨風(fēng)模范”。

　　他在向黨組織的匯報中寫(xiě)道：“我個(gè)人永遠是微不足道的，我付出的極少，得到的卻很多，我沒(méi)有太多的奢望，我只希望加倍珍惜我這有限的時(shí)光，腳踏實(shí)地做一個(gè)普通人民教師、一個(gè)普通共產(chǎn)黨員該做的一點(diǎn)工作。

可敬的老師作文 篇2

　　一年級教我們的語(yǔ)文老師是紀老師，她對我和藹可親，無(wú)微不至。我的學(xué)習成績(jì)一向是很好的，記得有一次期末考試，我考了94.5，紀老師覺(jué)得我考得不好，下課騰出時(shí)間來(lái)把我錯的'題給我講了一遍，還對我說(shuō)：“林妍，老師覺(jué)得你是一名好學(xué)生，不應該考這么低的分，你錯的題老師都給你講完了，回家自己再復習一遍，我看你下次考試的成績(jì)�！�

　　聽(tīng)了老師的話(huà)我連忙說(shuō)：“是，老師，我一定好好復習，考出優(yōu)秀的成績(jì)，我回家后拼命的復習，果然，我的考試成績(jì)又上去了，我很感激紀老師。老師教了我們一年，因為一些原因，紀老師離開(kāi)了我們，我們都非常想念紀老師，三年級的時(shí)候紀老師又回來(lái)了，我們很開(kāi)心，四年級，紀老師教一年級的去了，雖然我們很想念紀老師，但是我們知道，紀老師想教一年級的小朋友，因為我們太不聽(tīng)話(huà)了。

　　我想：我們一定要好好學(xué)習，用優(yōu)秀的成績(jì)報答紀老師。我愛(ài)紀老師，我覺(jué)得紀老師是最溫柔的老師。

可敬的老師作文 篇3

　　她，是一位和藹可親的老師；她，是我們班62個(gè)學(xué)生的榜樣；她，還是給予我們最多鼓勵的老師。她，就是我可敬的班主任吳老師。

　　吳老師中等身材，圓圓的臉上有一對又大又圓的眼睛，很好看。高高的鼻子下有一張善于教導的嘴巴。就是我們在受她批評時(shí)，也覺(jué)得她臉上帶著(zhù)微笑著(zhù)，有一種親切感。吳老師對我們寬嚴有度，愛(ài)無(wú)邊，正如孔子的弟子在《論語(yǔ)》中描述師父的特征：溫而厲。

　　以前的我膽子很小，從不敢舉手發(fā)言，老師叫我回答問(wèn)題我都不敢站起來(lái)，一說(shuō)話(huà)就緊張。后來(lái)吳老師發(fā)現了我這問(wèn)題，就主動(dòng)找我談心，給我講解和分析膽小的原因。每次上課她都叫我回答問(wèn)題，并微笑地看著(zhù)我，吳老師訓練了我的膽量，訓練了我的能力，每次回答對老師的問(wèn)題后，吳老師都給我最大的鼓勵。

　　我很喜歡聽(tīng)吳老師講課，每次她都會(huì )把課文講得有聲有色，每次都能對故事進(jìn)行聯(lián)想，與我們的生活、學(xué)習緊密的聯(lián)系，不時(shí)還說(shuō)些名言名句，古詩(shī)宋詞，再加上她那抑揚頓挫的語(yǔ)調，真的.是一種美的享受。漸漸的，我的說(shuō)話(huà)能力提高了。她不僅教書(shū)，更注重育人。老師經(jīng)常說(shuō)：“做人比學(xué)習更重要�！�

　　有些時(shí)候吳老師很?chē)绤�，做錯事的同學(xué)最怕她的目光。有一次，我隨便把一團紙扔在了地上，恰巧老師進(jìn)來(lái)了。她并沒(méi)有批評我，只是用犀利的眼神看著(zhù)我，好像在說(shuō)：“你這種行為可不好呀！你怎么向我解釋?zhuān)俊蔽业哪橋v地一下變紅了，馬上主動(dòng)承認了錯誤。之后，老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，壞習慣都是從細小處養成的，你們一定要時(shí)刻檢點(diǎn)自己的行為！”生字寫(xiě)得不工整就撕了重寫(xiě)；讀課文發(fā)音不準確就反復讀；上課有小動(dòng)作就在課下反省三分鐘……

　　有些時(shí)候吳老師還像一個(gè)小孩子，她喜歡戴著(zhù)“黛絲、美妮”圖案的粉紅色加黑色袖套和穿著(zhù)漂亮的衣裳，開(kāi)開(kāi)心心地為我們上一節節生動(dòng)、有趣、美妙的語(yǔ)文課。課余時(shí)間，吳老師常和我們一起談心，一起玩耍，有時(shí)我看到她的臉上有一種天真燦爛樣子，就象我們的同年一樣。

　　吳老師是一位優(yōu)秀教師，而且還是我們三年級的年級組長(cháng)。正因為有這么好的老師我們才能輕松的學(xué)習，正因為有這么好的老師，我們的情感才能得到釋放，正因為有這么好的老師，我們班的語(yǔ)文平均成績(jì)在才能在全年級名列前茅。我為能在這樣的班級而感到驕傲和自豪。

　　��！吳老師，您真是個(gè)可敬的教師，我一定會(huì )用我優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報您的，用真誠的心說(shuō)聲：謝謝您！

可敬的老師作文 篇4

　　我們都要尊敬老師，因為老師給了我們知識，幫助我們成功。見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼問(wèn)好，這也是尊師。但是，507班的趙老師卻能做到與同學(xué)見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好，這應該是最樸實(shí)的尊重學(xué)生吧！

　　有一次課間的時(shí)候，我正在走廊上。突然發(fā)現趙老師夾著(zhù)作業(yè)本匆匆走來(lái)，便笑著(zhù)了打了一個(gè)招呼，“趙老師�！边@對于我來(lái)說(shuō)是理所當然的問(wèn)好。

　　“你好��！你叫什么名字��？”趙老師轉過(guò)頭來(lái)笑著(zhù)對我說(shuō)。

　　“陳曦�！�

　　“哦，陳曦”趙老師的聲音脆脆甜甜的，“呵呵�！�

　　我發(fā)現趙老師好愛(ài)笑哦，而且笑起來(lái)也很甜，這種甜，直鉆我心脾。

　　過(guò)了幾天。

　　“陳曦！”身后傳來(lái)悅耳的聲音。

　　我回頭一看，只見(jiàn)趙老師正朝著(zhù)我笑�！摆w老師你好��！”我笑著(zhù)答道。

　　她加快腳步跟上我，說(shuō)：“陳曦你好熱情哦！趙老師特喜歡看你的笑！”

　　我又笑笑，沒(méi)說(shuō)什么。他可能不知道，我對她的熱情來(lái)自于她對我的熱情，一個(gè)想踏實(shí)的人總是要將心比心的。她還可能不知道，自己的一個(gè)微笑可以讓別人感到溫暖，一句句問(wèn)候甚至能感動(dòng)別人的'心！

　　或許趙老師身上并沒(méi)有什么特別突出、與眾不同的地方。但讓我喜歡上她的、尊敬她的，是她那顆友好的心！

【可敬的老師作文】相關(guān)文章：

可敬的老師作文03-06

可敬的老師作文03-29

[精]可敬的老師作文11-01

【精選】可敬的老師作文8篇04-27

可敬的老師作文4篇04-29

精選可敬的老師作文3篇04-28

精選可敬的老師作文10篇05-09

精選可敬的老師作文7篇05-09

精選可敬的老師作文6篇05-25

【精選】可敬的老師作文九篇08-24