【精選】回憶老師的作文3篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的回憶老師的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

回憶老師的作文 篇1

　　親愛(ài)的孫老師：

　　您好！

　　六年光陰，稍縱即逝。轉眼間，我們就要小學(xué)畢業(yè)了，在這離別的時(shí)刻，那一幕幕動(dòng)人的情景便涌上心頭，在此，我最想做的事就是給您寫(xiě)一封信，表達我對您好的敬意。

　　自四年級您任教我們班以來(lái)，您就像一個(gè)辛勤的園丁，不知疲倦地培育著(zhù)我們。您一面鐵面無(wú)私，像包拯，不管好生差生，只要犯錯就批評；您一面柔情似水，像母親，不管好生差生，都親切幫助。在此我們表示感謝。

　　您是溫暖的太陽(yáng)，用光輝普照著(zhù)我們這些新生的幼苗，我就是這些幼苗中的一員。

　　記得剛上四年級時(shí)，我成績(jì)平平，尤其是語(yǔ)文這一門(mén)功課學(xué)得總是很糟。但你來(lái)了之后，我仿佛換了個(gè)人似的，你講的故事是那么的生動(dòng)，你分析的課文內容是那么的透徹，還有你那整日激情四溢的面孔深深吸引了我，我開(kāi)始認真了起來(lái)。

　　對于您布置的寫(xiě)作任務(wù)我更是完成得一絲不茍，每當我拿到作文本時(shí)看到您的評語(yǔ)我更是樂(lè )不開(kāi)懷，有時(shí)甚至顯得迫不及待，當看到那個(gè)鮮紅的“讀”字時(shí)，我的.眼前仿佛浮現出了您的笑臉，您和藹地對我說(shuō)：“真棒，繼續努力！”我想這是您對我的肯定、贊許和欣賞。

　　這就像一粒希望的種子，牢牢地在我心底生根，發(fā)芽，正是您這些無(wú)言的鼓勵，催我?jiàn)^進(jìn)。當我有多少次想退縮，放棄時(shí)，那些字就在我眼前浮現出了多少次。感謝您，如果當時(shí)沒(méi)有您也許就沒(méi)有我今天的成功。

　　您似一縷春風(fēng)，輕輕拂過(guò)心靈的荒漠，讓人間開(kāi)遍鮮花；您似一朵馨香的玫瑰，花香撲鼻令人陶醉；您似一束陽(yáng)光，照耀在別人的臉上，溫暖舒適�？傊�，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“老師，您辛苦了，我謝謝您！”

　　祝您一生幸福！

　　您的學(xué)生

回憶老師的作文 篇2

　　在你迷茫的時(shí)候，是誰(shuí)打開(kāi)你的心扉，在你生氣的時(shí)候，是誰(shuí)疏導你的情緒？也許會(huì )有同學(xué)會(huì )說(shuō)是爸爸，是媽媽?zhuān)�是爺爺，是奶奶，可是，我們總是�?huì )忽略了一些默默無(wú)聞的`、辛勤的人，他們和爸爸媽媽爺爺奶奶一樣，在愛(ài)著(zhù)你，可是，你感覺(jué)到了嗎？這些人是誰(shuí)呢？老師�，F在的我們，就像是羽翼漸豐的小鳥(niǎo)，已經(jīng)有了逃脫的欲望，可是卻沒(méi)有回來(lái)的心。

　　記得那一次，大概是三年級吧，是我們剛剛接觸關(guān)于顏色的英語(yǔ)，懵懂的我們對顏色一直不理解，我們幽默、年輕的英語(yǔ)老師微笑著(zhù)對我們說(shuō)：“大海是什么顏色��？”我們用稚氣的語(yǔ)言，異口同聲地說(shuō)；“藍色�！崩蠋熡纸o了我們一個(gè)恬靜的微笑，她歪了歪頭，又問(wèn)：“那你們知道大海為什么是藍色的嗎？”這可把我們給難住了，我呢，也不錯過(guò)任何一個(gè)賣(mài)弄我聰明的機會(huì )，我便把《少兒百科全書(shū)》里的一段話(huà)背了下來(lái)，我以為老師會(huì )表?yè)P我們，可換來(lái)的卻NO。我不解的問(wèn)老師：“那是為什么呢？”老師像在說(shuō)悄悄話(huà)似的告訴我們：“是因為魚(yú)��！”“魚(yú)？”我們一個(gè)個(gè)都豎起了大問(wèn)號，老師又說(shuō)：“魚(yú)是怎么吐泡泡的？”我們一想，隨后都笑了，因為魚(yú)吐泡泡和單詞“blue”一樣讀音，老是因為我們記不住單詞，才這樣“別有用心”，我們都很感動(dòng)。

　　老師就是這樣，對我們如父母親一樣，而這小小的感動(dòng)就可受益一生，老師，感謝您！

回憶老師的作文 篇3

　　時(shí)間如流水，如疾風(fēng)，是那么的快。轉眼間，我已小學(xué)畢業(yè)一年多，正讀8年級。但是，我常常會(huì )想起我的小學(xué)語(yǔ)文老師。

　　她40歲左右，粗細不勻的皺紋爬滿(mǎn)了她的臉，顯得很蒼老，她很少笑，在所有人眼中，他是一位嚴厲的好老師。

　　在我小學(xué)1-2年級時(shí)，我根本就不知道自己到底是怎么過(guò)來(lái)的，只記得我很少找同學(xué)玩，也很少有同學(xué)和我一起玩，老師也對我莫不關(guān)心，我就這樣悶著(zhù)讀了2年，成績(jì)中等。

　　可是，就在剛踏入三年級的門(mén)檻時(shí)，我們的班主任換成了一位姓陳的老師，聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)，她很?chē)绤�，教的很好。起先，我根本就不在意，想反正還是和以前一樣�？墒蔷驮趧傋x1個(gè)星期的時(shí)候，我徹底改變了對她的看法。

　　陳老師叫我們每周寫(xiě)一個(gè)周記，來(lái)鍛煉我們的寫(xiě)作水平。當時(shí)正趕上亞太市市長(cháng)峰會(huì )，于是，我便吧我在電視上的所見(jiàn)所聞按照以前的寫(xiě)作方法寫(xiě)了一篇作文。

　　一周過(guò)去了，周五時(shí)，是評講周記的一堂課。陳老師拿著(zhù)一張名單，鄭重其事的對我們說(shuō)：“下面請寫(xiě)得好的同學(xué)上來(lái)念你的作文�！眲傄徽f(shuō)完，就念到了我的名字，我大大地一驚：她剛才念到我了？怎么可能，以前老師重沒(méi)說(shuō)過(guò)我作文寫(xiě)得好。正在這時(shí)，周?chē)�的同學(xué)也提醒我：“叫你呢�！蔽衣�(tīng)后只好膽戰心驚的拿著(zhù)周記本上了講臺。

　　站在講臺上，我看到臺下一雙雙眼睛目不轉睛的盯著(zhù)我，對是雙腳發(fā)抖，嘴唇也時(shí)不時(shí)的抽泣，因為這是我第一次站在講臺上，第一次念作文，心里還裝著(zhù)無(wú)數個(gè)問(wèn)題：為什么讓我念？真的是叫我？我寫(xiě)的很好……我一字一句的慢慢念著(zhù)，不一會(huì )便停頓，一會(huì )這念錯，一會(huì )那念錯。這是我越來(lái)越緊張，期盼著(zhù)快一點(diǎn)將它念完，過(guò)了好久好久，終于將它沉重的念完了，臺下傳來(lái)了熱烈的掌聲，我的臉一下子紅了起來(lái)。正當我準備走下臺，老師叫住了我：“給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你是怎么寫(xiě)的？”這一問(wèn)，我一下子慌了：怎么寫(xiě)的是什么意思？該怎么說(shuō)？思量許久，我吞吞吐吐的.說(shuō)：“我是把當時(shí)在電視上看到的所有都寫(xiě)了下來(lái)�！蔽蚁胛铱隙ㄕf(shuō)錯了，可是沒(méi)想到，陳老師語(yǔ)重心長(cháng)的對大家說(shuō)：“說(shuō)得好，同學(xué)們應該向這位同學(xué)學(xué)習。這篇文章寫(xiě)得相當的好，但是由于這位同學(xué)的朗讀能力差，是的文章不能夠更好地表達出來(lái)，希望這位同學(xué)下去后多練習�！卑殡S著(zhù)一陣陣掌聲，我走下了臺。

　　那天后，陳老師的話(huà)是是印在我心中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在練習朗讀文章，希望能提高。有時(shí)第二個(gè)星期，我再次被老師叫上去念作文，但是通過(guò)我這幾天的努力，朗讀的非常順利，更得到了老師的表?yè)P，同學(xué)贊許的目光。自此以后，和我一起玩耍的同學(xué)多了，我的成績(jì)也提高了許多，依舊每周上臺念周記。這是我非常的感謝陳老師。

　　陳老師的教學(xué)方法與眾不同，但卻很實(shí)用：每周一堂課念周記；每周一堂課同學(xué)來(lái)評改作文；幾周一次班會(huì )活動(dòng)。這些都是以前老師所沒(méi)有的，陳老師使得我的膽量提高了許多。

　　現在，剛一進(jìn)初中也念了作文，但再也沒(méi)有當年第一次念作文的吞吞吐吐了，是那么的流暢，臉也不紅了。寫(xiě)作水平也逐漸提高�，F在想想，這都是因為陳老師，要是沒(méi)有她，恐怕連現在，我都還是那個(gè)畏畏縮縮，膽怯，是老師不留意的學(xué)生。因為她，使我有了自信，更加努力學(xué)習。

　　在我的人生道路中，她，陳老師，為了點(diǎn)亮了第一盞明燈。

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