老師批改作業(yè)作文5篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的老師批改作業(yè)作文，歡迎大家分享。

　　老師批改作業(yè)作文 1

　　今天上早自習的時(shí)候，語(yǔ)文老師給我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家昨天寫(xiě)的作文都存在比較大的問(wèn)題，為了能讓大家更好地得到提升，今天大家按照學(xué)號的順序，拿著(zhù)作文本到辦公室來(lái)找我，我給大家當面批改�！蔽乙宦�(tīng)，頓時(shí)整個(gè)人都不好了，平時(shí)我最害怕的人就是老師了，這次竟然還要找老師當面改作業(yè)......

　　可是沒(méi)有辦法啊，老師說(shuō)的話(huà)沒(méi)有辦法違背。到了二節課后，就輪到我了，我拿著(zhù)作業(yè)本，忐忑不安的走進(jìn)了老師的辦公室。老師看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)了，笑著(zhù)招呼我：“來(lái)，讓老師給你看看作文中出現的問(wèn)題�！蔽亿s緊小跑過(guò)去，把作文本遞給老師。老師先讓我在她旁邊的椅子上坐下，然后認真的看起來(lái)，我就在旁邊小心翼翼的坐著(zhù)，大氣不敢出。過(guò)了幾分鐘，老師指著(zhù)作文本上的'一處說(shuō)：“這個(gè)地方對人物描寫(xiě)的不夠生動(dòng)，不能突出人物的性格特征”我在旁邊一直“嗯嗯”，并且不斷地點(diǎn)頭。接下來(lái)老師又給我指出我作文中寫(xiě)的不足之處，在老師的指點(diǎn)下，我逐漸不再緊張，反而和老師討論起來(lái)......

　　看來(lái)找老師改作業(yè)也沒(méi)有想象中那么可怕啊，我以后要好好克服自己的心理障礙才行。

　　老師批改作業(yè)作文 2

　　今天，褚老師讓我改全班同學(xué)的家庭記錄本，我當時(shí)又激動(dòng)又緊張，生怕改錯了怎么辦？

　　褚老師事先改好一本讓我照樣子，主要檢查“會(huì )背課文”的一項括號里有沒(méi)有簽“會(huì )背”，家長(cháng)有沒(méi)有檢查簽名。我拿著(zhù)老師給的紅筆，坐在老師經(jīng)常批改作業(yè)的位子上認真地批改起來(lái)。

　　第一本.第二本，我打開(kāi)一本本本子......有的本子字跡工整，讓人賞心悅目，有的污七八糟.龍飛鳳舞，有的把字寫(xiě)成大胖子，挺著(zhù)大肚皮。有的字骨瘦如柴擠在一起，扭成一團。再往下批改有的作業(yè)沒(méi)有檢查，家長(cháng)簽名竟然還堂而皇之地出現在本子上。唉！有的'家長(cháng)越來(lái)越不負責任了，我只好不留情的放在有錯誤的一堆，交給老師寫(xiě)評語(yǔ)。

　　改好作業(yè)后，我把本子分成兩部分交給老師，一部分是“對”的，一部分是沒(méi)有完成任務(wù)的。

　　看著(zhù)老師每天要批改那么多作業(yè)量，“老師”我想對您說(shuō)；“就讓我幫您分擔一些，我愿意做您的小助手�！�

　　老師批改作業(yè)作文 3

　　今天，錢(qián)老師叫我幫她批改同學(xué)們的家庭作業(yè)。

　　我打開(kāi)一本本子，不禁深吸了一口氣：這還叫字嗎？龍飛鳳舞，參差不齊，有的伸著(zhù)腿，扭著(zhù)腰，“尾巴”都翹上天了，好像在跳舞；有的是大胖子，挺著(zhù)大肚皮，飽脹得要破裂似的；有的骨瘦如柴，擠在一起，扭成一團……我皺著(zhù)眉頭，“刷刷刷”，大筆一揮，給了個(gè)“及格”。

　　再拿起一本，一絲不茍地檢查起來(lái)�！耙粋�(gè)錯字，兩個(gè)錯字，三個(gè)，四個(gè)，五個(gè)……咦？這兒怎么少了一句？……哎呀！這個(gè)句子又多了一個(gè)字……”我一邊嘆氣，一邊批改，本子上鮮紅的叉叉一個(gè)連著(zhù)一個(gè)。我像個(gè)高明的醫生，一會(huì )兒給它們做連接手術(shù)，一會(huì )兒要做變形手術(shù)，一會(huì )兒又要切除多余的器官……

　　呦，這本本子還少了一個(gè)大零件——少做了一大題！家長(cháng)的簽字竟然還堂而皇之地出現在本子上。唉！有的家長(cháng)也越來(lái)越不負責了。我只好毫不留情地告訴了錢(qián)老師……

　　再往下看，有的.本子字跡工整，讓人賞心悅目；有的污七八糟，讓人心情也變得糟糕……

　　一堆本子看完，我的頭像要爆炸似的。唉！也不知道錢(qián)老師每天是怎么改完這么多本子的……

　　老師批改作業(yè)作文 4

　　張佑明老師是我在輔導班認識的一位老師，他長(cháng)著(zhù)方形臉，一雙炯炯有神的大眼睛外架著(zhù)一副黑框眼鏡。他的聲音非常哄亮，說(shuō)起話(huà)來(lái)就像打雷一樣。

　　我平時(shí)寫(xiě)作業(yè)有點(diǎn)粗心，總是會(huì )有錯別字，漏題的情況，所以老師檢查作業(yè)時(shí)還格外費勁。有一次，我的`作業(yè)是一張練習紙，有很多題目，但是我很快就做完了。張老師走過(guò)來(lái)，拿起練習紙，先是翻了翻，接著(zhù)就用鉛筆開(kāi)始圈圈劃劃，我看他皺著(zhù)眉頭，還嘆了一口氣。我心想：糟了，肯定有很多錯的。果然，我拿回練習紙一看，圈圈至少有10個(gè)。這時(shí)，張老師走了過(guò)來(lái)，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“怎么這么粗心呢?很多是簡(jiǎn)單的字，你竟然寫(xiě)錯了，是很不應該的�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我知道我錯了，雖然我沒(méi)對老師說(shuō)什么，但心里很感激他。

　　張老師除了很認真檢查作業(yè)外，還建議我要多看書(shū)，還在我寫(xiě)累的時(shí)候給我講笑話(huà)，讓我在學(xué)習之余放松了許多。

　　這就是認真批改作業(yè)的老師。他的踏實(shí)認真讓我改掉了馬虎的小毛病，還讓我能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習。我很感激他。

　　老師批改作業(yè)作文 5

　　記得，那是去年夏天的一個(gè)下午。放學(xué)后，我拿著(zhù)一道不懂的數學(xué)題去辦公室問(wèn)崔老師�？赡苁且驗樘焯珶岚�，辦公室的門(mén)是開(kāi)著(zhù)的，崔老師正坐在辦公桌前批改作業(yè)。我不愿打擾老師，想等老師改完作業(yè)再問(wèn)，就站在門(mén)口看老師批改作業(yè)。

　　只見(jiàn)崔老師眼睛盯著(zhù)作業(yè)本，左手按著(zhù)本子邊，右手不停地畫(huà)著(zhù)對號。忽然他皺起了眉頭，可能是看到了錯誤的答案。只見(jiàn)他在本子上寫(xiě)著(zhù)什么，大概是修改的意見(jiàn)，然后合上本子，放到了一邊。(明天，這個(gè)本子的主人一定會(huì )被老師叫到辦公室開(kāi)“小灶”的。)他又拿起一本作業(yè)，打開(kāi)看了一會(huì )兒，眉頭舒展開(kāi)了，露出了滿(mǎn)意的笑容。這本作業(yè)一定寫(xiě)得很好，會(huì )是我的嗎?那可不一定，我們班作業(yè)寫(xiě)得好的可多了。最后，他又在本子上畫(huà)著(zhù)什么，我知道那一定是一朵小紅花，每次我們的.作業(yè)做得好，他都會(huì )送給我們一朵小紅花!然后他滿(mǎn)意地將本子合上放在一邊，又拿起下一本……

　　我呆呆地看著(zhù)……我仿佛看到了課堂上老師娓娓講解的樣子，仿佛看到了我生病時(shí)老師陪我看病的情景，仿佛看到了老師和我談心時(shí)溫和的眼神……過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，那些作業(yè)才改完。合上最后一本作業(yè)，老師才輕輕地舒了一口氣，抬手擦著(zhù)額頭上的汗珠兒。我悄悄地退了出去，心想：明天再問(wèn)吧，老師太累了!

　　那天想問(wèn)什么題我已經(jīng)不記得了，但是，老師批改作業(yè)的情景，卻永遠定格在我心中。

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