關(guān)于老師的作文【熱門(mén)】
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于老師的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于老師的作文1
老師，在我的心目中都是最好的，如果真要從中選擇一個(gè)，那我就選教我語(yǔ)文的王老師吧。
王老師，個(gè)子雖然不算太高，但有著(zhù)“苗條”的身材。在他那瘦小的臉上，有著(zhù)幾條清晰可見(jiàn)的皺紋。那稀少的頭發(fā)中，還有不少的白頭發(fā)，這大概就是歲月的痕跡吧。王老師非常喜歡鼓勵我們，而我就是在他的鼓勵下一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步的。
記得王老師教我們的時(shí)候剛好是四年級，那時(shí)候王老師常常要我們寫(xiě)作文，要知道我對作文可是沒(méi)有一點(diǎn)興趣，不是語(yǔ)句不通順，就是不符合常理，這樣一來(lái)我就更討厭寫(xiě)作文了。一次回家作業(yè)，王老師叫我們寫(xiě)一篇《我的媽媽》，這不是故意為難我嘛，寫(xiě)人我可是最不會(huì )呀。我百思不得其解，終于想好了內容，膽戰心驚地寫(xiě)了起來(lái)，我特別害怕這次又寫(xiě)的不好，得到同學(xué)的嘲笑。第二天，我把這篇文章交給了老師，發(fā)下來(lái)時(shí)成績(jì)居然是一個(gè)優(yōu)加五角星，下面還有一段評語(yǔ)：寫(xiě)的很好，再接再厲，你一定能行的。這可是我生平第一次，也是最珍貴的一次。就從這一次起，我慢慢愛(ài)上了寫(xiě)作，在寫(xiě)作中，我能找到自己最大的享受，那就是把自己的情懷無(wú)限的釋放在作文中。慢慢的，慢慢的，我的作文水平提高了，王老師還經(jīng)常選我去參加寫(xiě)作比賽，我還能從中得大獎，心里別提有多高興了。
這就是我最好的老師，是他把我慢慢引上了成功的道路，在我遇到險阻時(shí)，他鼓勵我；在我歡樂(lè )時(shí)，他陪伴我。
“王老師”，一個(gè)多么親切，多么難忘的名字呀！
六年級:樓鑫億
關(guān)于老師的作文2
老師，是一個(gè)人生命中不可或缺的一部分，在人們靈智初開(kāi)尚處蒙昧時(shí)行走人間教化一方百姓。
在古代，老師的地位是相當高的，縱是皇帝的子嗣也要恭敬地喚一聲“先生”。如今的社會(huì )，老師也是十分重要的社會(huì )階職，不僅僅因為他們?yōu)槲磥?lái)創(chuàng )下巨大社會(huì )價(jià)值，也因為他們賦予了這個(gè)社會(huì )文明基礎。
如今我已經(jīng)初四了，身邊的老師走了一個(gè)又一個(gè)，新面孔也越來(lái)越多，真正“熟悉”的也只有我們班主任老師了。
班主任教我們英語(yǔ)，總之我很少見(jiàn)她笑，表情很正經(jīng)。因此對她我一直保持著(zhù)敬畏的態(tài)度，最初認為她是個(gè)刻薄的人，因為十分嚴厲所以有部分同學(xué)對她印象很不好，后來(lái)才意識到，她的嚴厲外表只是用來(lái)威懾一些調皮學(xué)生，卻有部分同學(xué)無(wú)法理解。
在初二時(shí)，因為成績(jì)下滑曾被班主任叫去談話(huà)，懷著(zhù)敬畏的心態(tài)，我戰戰赫赫完成了第一次談話(huà)，她對我表現出很大期望，給予了較高評價(jià)。之后成績(jì)又下滑，叫去談話(huà)，再之后是因為個(gè)人糾紛……陸陸續續過(guò)去了三年多，被叫去談話(huà)次數也變多了，在談話(huà)中她一直保持中肯態(tài)度，鼓勵……期許，以及無(wú)奈，漸漸地，我也體會(huì )了她的心情，慢慢了解到了她的為難。
近期，因為班里發(fā)生的某個(gè)不光彩事件，她大動(dòng)肝火，在班會(huì )上狠狠訓了我們一頓，臨近中考，氣氛愈發(fā)緊張，關(guān)于美術(shù)志愿的事情她也費了不少心，從開(kāi)學(xué)考試組織家長(cháng)開(kāi)會(huì )到現在，她一直承受著(zhù)部分學(xué)生暗地里的譏諷，做著(zhù)被她視為本分的工作，一直忙于處理各種事件，現想想也是頗為辛苦的。
這也算是師生間的故事吧，一些不怎么想開(kāi)口的不經(jīng)意間也表達出來(lái)了吧。
關(guān)于老師的作文3
她，是一位需要我銘記一生的人。
升入初中后，剛教我們兩三周的英語(yǔ)老師被調去教初三。因此，我們的現任英語(yǔ)老師，就像天使一般出現在我們的生活中。
她瘦瘦高高的，看起來(lái)大概五十多歲。在我心中，她既是一位嚴厲的老師，又是一位和藹的親人。
正值夏季，天氣常常熱得不行。而四十多人在一個(gè)房間里學(xué)習，更是悶熱。她對待講課，是十分嚴肅認真。在課堂上，她總是站著(zhù)，并且一站就是一節課。
有一節課，令我印象十分深刻。王老師站在那里講課，時(shí)不時(shí)用手揉揉眼間又擦擦汗，大概是額頭上的汗流到眼睛里了。我看看老師又抬頭看一看我頭頂的風(fēng)扇，不知怎么，心里十分不是滋味。
快考試了，王老師總是為我們爭取到自習時(shí)間幫我們復習英語(yǔ)。雖然有時(shí)復習起來(lái)很枯燥，但一想到老師的良苦用心，我又開(kāi)始埋頭苦學(xué)。
每次下課，老師總是詢(xún)問(wèn)我，今天錯的題多不多。每次告訴老師錯的題不多時(shí)，她就會(huì )露出欣慰的.笑容。而錯題，老師總會(huì )犧牲休息時(shí)間幫我講解。
有一次下課，我去找王老師問(wèn)題。她細心地講給我聽(tīng)，講完，她抬頭看了看我，說(shuō)：“你看你嘴唇多干啊!回去記得多喝點(diǎn)水�！蔽也缓靡馑嫉貨_老師點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳銈儸F在住校，吃的喝的不如家里方便，自己要學(xué)會(huì )照顧自己，可以讓家長(cháng)買(mǎi)點(diǎn)維生素，補補，對身體好。你們正是長(cháng)身體的時(shí)候，可別因為學(xué)習把身體熬壞了�！崩蠋熡终f(shuō)。我心里暖暖的，謝了老師回去了。
聽(tīng)說(shuō)，我們可能是王老師教的最后一屆學(xué)生，她馬上就要退休了。知道這個(gè)消息以后，我更加珍惜和王老師在一起的時(shí)間。
我希望以后還能夠再看見(jiàn)她。而她，也是讓我銘記、感激一生的人。
關(guān)于老師的作文4
從小到大，從幼兒園到小學(xué)，教過(guò)我的好老師數不勝數。而三年級的班主任陳老師就是一個(gè)，她在我的腦海里留下了抹不掉的記憶。
記得那時(shí)陳老師33歲，現在算起來(lái)她已經(jīng)36歲了。她留了一頭烏黑濃密的頭發(fā)，上課時(shí)兩只紫葡萄似的大眼睛炯炯有神，一張常咧開(kāi)的嘴。陳老師的身材微胖，卻給人一種親和力。在這樣溫柔的外表下，你如果認為她改作業(yè)時(shí)也這樣“溫柔”，那就大錯特錯了。她改作業(yè)可用“寧可枉殺千題，也不可遺漏一題”來(lái)形容。
有一次，我在（（我的家））這篇作文中這樣寫(xiě)到：“我家住在4樓，從樓下到我家大約高64.3米......”中午，陳老師讓我到她辦公室。我去了，她把我的作為本從一大堆本子中抽了出來(lái)，讓我找找錯誤。我翻來(lái)覆去的看，就是找不著(zhù)錯在哪兒。陳老師見(jiàn)我半天沒(méi)動(dòng)靜就指著(zhù)那句話(huà)說(shuō)：“從樓下到你家高64.3米，你家住的是小高層吧！”我一瞧，是��！原來(lái)是我太粗心把小數點(diǎn)點(diǎn)錯了，把6.43寫(xiě)成了64.3。我的臉猛地一陣紅了。陳老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你可不要小看這個(gè)小數點(diǎn)，如果你長(cháng)大后當建筑設計師，點(diǎn)錯了小數點(diǎn)，那就要出大事了。在學(xué)習中，不能有一點(diǎn)馬虎，我們要與粗心絕交，和細心結緣，這樣才會(huì )有收獲�！薄袄蠋�，我記住啦，今后一定改掉馬虎這個(gè)壞習慣�！蔽倚艅萏惶坏卣f(shuō)。
此后，我真的變細心了。這全是陳老師的功勞，我打心眼兒里感謝她。不過(guò)我已經(jīng)很長(cháng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)過(guò)她了，也許她在其他學(xué)校任課，但她對我說(shuō)的那些富有真理的話(huà)，時(shí)而在我耳邊回響......她，永遠是我心目中的好老師。
關(guān)于老師的作文5
在我們的人生道路中，會(huì )不斷的去完善自己�？赏局杏钟幸恍┳约弘y以解決的問(wèn)題，這是該怎么辦呢?有一種職業(yè)是傳授別人知識的，他們就是老師。有的人說(shuō)老師就像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮 別人。其實(shí)這一點(diǎn)也不夸張，因為知識的傳授就是這么偉大。而有的老師，則是老師中的教育精英，他們個(gè)個(gè)都對學(xué)生、家長(cháng)負責，還個(gè)個(gè)教導有方。我們班的班主任代老師就是一名好老師。
她雖然沒(méi)有什么大事跡，可他總是從校園中的小事中體現出她優(yōu)秀教師的風(fēng)范。
有一個(gè)星期一，體育課我們班同學(xué)焦宏磊因為腳滑了一下所以胳膊骨折了。我清晰地記著(zhù)，當時(shí)代老師得知我們班的骨折事件再一次發(fā)生在我們班，當初的悲劇即將重演，代老師的心中充滿(mǎn)個(gè)無(wú)奈。她 快步奔向體育課操場(chǎng)，立刻了解了當時(shí)的情況，并驅車(chē)趕往醫院。后幾天后，代老師還是提心吊膽的，生怕班里再有人因為安全問(wèn)題而送往醫院，心中也默默地祈禱希望班中不要再發(fā)生什么骨折之類(lèi)現 象了。
這幾天來(lái)，我也已經(jīng)看望焦宏磊了，他的情況已經(jīng)有了好轉，讓人心中有了一些放心。
她在學(xué)校從不偏愛(ài)學(xué)生，而是好學(xué)生壞學(xué)生同樣專(zhuān)注。她總是以簡(jiǎn)潔明了的話(huà)語(yǔ)來(lái)啟發(fā)我們的靈感，用我們強大的想象力來(lái)認真寫(xiě)作。
她不喜歡磨磨蹭蹭、干事就像擠牙膏的人，因為這樣往往會(huì )干擾你的思路，而產(chǎn)生這樣的壞習慣。代老師追求語(yǔ)文的全面發(fā)展，寫(xiě)作、閱讀、背誦等幾點(diǎn)樣樣都不忽視，還會(huì )考考我們的專(zhuān)注力，看看我 們的安全意識。
關(guān)于老師的作文6
吳老師是我的英語(yǔ)老師，也是我們的班主任。我們都親切地稱(chēng)她為Cici。她樣貌平平，個(gè)頭不高，小巧玲瓏，不過(guò)在我心中她是最美的老師。
上課時(shí)，她的眼睛像雷達一樣，當看到有人在神游，就將粉筆分成兩段，瞄準了神游人的頭，然后使勁扔過(guò)去，心還在大草原游玩的人，馬上回到了課堂。因為半根粉筆“飛”到了上頭上。過(guò)了一會(huì )兒，神游的人突然跳了起來(lái)，在那兒嗷嗷叫道：“這粉筆的攻擊力為什么如此之大��！似乎不是粉筆，是子彈��！”全班頓時(shí)哄堂大笑，后來(lái)Cici再準備丟粉筆時(shí)，我們都互相悄悄地說(shuō)：“招牌動(dòng)作要來(lái)了，這次又是扔誰(shuí)呢？”
Cici的課也十分有趣，我被她稱(chēng)為“宇宙大明星”，哈哈！或許是因為我的知識廣泛吧！而劉東凱被叫做“字母界大明星”，簡(jiǎn)稱(chēng)“劉�！�，因為上英語(yǔ)課時(shí)英語(yǔ)字母中會(huì )有彎彎鉤鉤，所以Cici說(shuō)：“不能少了劉海哦，如果少了就對劉東凱不尊重了�！�
下課時(shí)Cici跟我們聊天、講笑話(huà)，無(wú)論從外表、語(yǔ)氣、口吻都像變了個(gè)人似的，從20多歲變成了我們的小學(xué)同學(xué)，又更像是朋友，跟我們打成了一片。
她也很敬業(yè)，每天加班到很晚，都是為了給我們批改作業(yè)，第二天又很早到學(xué)校。
我很慶幸有一位敬業(yè)、幽默、嚴格的英語(yǔ)老師。我很喜歡她！
關(guān)于老師的作文7
從小到大，多少老師曾給過(guò)我多少的愛(ài)，是無(wú)私的，是慈愛(ài)的，也是嚴厲的，更是令我難忘的，老師的愛(ài)作文。
記得五年級的時(shí)候，有一次上作文課，是鄒老師教我們。那一次，正巧是講評上一次作文，鄒老師抱著(zhù)本子，邁著(zhù)輕盈的腳步，微笑地走了進(jìn)來(lái)。我心想，老師看起來(lái)心情很好，一定是我們作文寫(xiě)得好！我便打起精神，背挺得老直的，準備迎接喜訊。不料，當蔣老師說(shuō)到評講作文的時(shí)候，她翻著(zhù)我們的作文本，臉上的表情由微笑逐漸變成面無(wú)表情，然后變得嚴肅起來(lái)，語(yǔ)氣也變得堅定嚴肅。我嚇了一跳，心想：完蛋了，晴天變陰天了！你瞧她老看著(zhù)我，還時(shí)不時(shí)朝我瞪眼！死定了。
老師開(kāi)始報名字、報分數了！我的心提了起來(lái)，眼睛不安地四處看，像個(gè)賊似的！本來(lái)活躍的教室里，突然安靜得連彼此之間的呼吸聲都聽(tīng)得見(jiàn)了，死氣沉沉的！老師像個(gè)判官一樣，用眼睛打量著(zhù)我們，似乎主宰著(zhù)我們的命運！一串串名字、分數，從老師的嘴里冒了出來(lái)，只有幾個(gè)人興奮地拿著(zhù)作文本回到座位上，其余的人都底著(zhù)頭。眼看過(guò)去了一半，怎么還沒(méi)報到我？正當我心里犯嘀咕，老師才報到我：“劉文，89，良！”我快速跑了上去，老師瞪了我一眼，她的眼睛里射出一股“尖銳”的光，看得我混身不自在。我快速接過(guò)本子，頭也不回地跑回座位上……
啊，老師的愛(ài)是嚴厲的，令我難忘！
關(guān)于老師的作文8
她，總是一身新潮的打扮，讓我們眼前一亮;她，總是獨特的上課形式，讓我們耳目一新。她的課總能讓我們受益匪淺。她，是誰(shuí)?
她就是我們的語(yǔ)文老師。
記得初次相見(jiàn)，我覺(jué)得她很奇怪;記得再次相見(jiàn)，上她的課成了一種期待。
老師幾乎一天換一身衣服，那各式各樣的衣服令我們?yōu)橹@嘆!老師那漂亮得無(wú)法形容的衣服穿上之后簡(jiǎn)直光彩照人。記得那天期中考試前，同學(xué)們還都在埋頭復習，忽然教室里一陣騷動(dòng)。原來(lái)老師嘮叨教室，穿著(zhù)超級雷人：并不寒冷的天她居然戴一頂白帽子，上身穿一件綠色大襖。說(shuō)實(shí)話(huà)，她的穿著(zhù)除了不合季節之外，還真的挺漂亮的。
老師不僅造型雷人，上課也時(shí)常做出一些雷人舉動(dòng)。
有一次她居然坐在講臺桌上給我們上課。正在上課，張磊和同桌說(shuō)話(huà)，被老師發(fā)現了，老師居然從講臺桌上站起來(lái)，腳踩著(zhù)課桌，一路走過(guò)去!我們都仰望著(zhù)老師，目光中流露出崇拜的眼神。一見(jiàn)老師走過(guò)來(lái)了，張磊嚇得一下子摔倒在地上，一邊后退一邊求饒。老師一下子坐在了張磊身上，這個(gè)舉動(dòng)更加重了我們對她的崇拜之情。
我所接觸過(guò)的老師，都是中規中矩一本正經(jīng)的，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此“出格”的老師。當老師從張磊身上站起來(lái)時(shí)，我們都用看待偶像的眼光看著(zhù)她!此時(shí)此刻，我感覺(jué)，老師就是我的偶像。
這就是我的雷人的、超級個(gè)性的老師。
關(guān)于老師的作文9
每個(gè)人的心里都有自己崇拜的人，有的離得遠，有的靠得近，當然，我也有崇拜的人，他就是我身邊的語(yǔ)文老師——周益民老師。
周老師瘦瘦的，微微發(fā)黃的臉上架著(zhù)一副細框的眼鏡，讓他顯得更加細長(cháng)、消瘦。他的臉不算大，但棱角分明。一雙深藏著(zhù)大智慧的眼鏡像寶石一樣鑲嵌在臉上，閃閃發(fā)光，格外有神。周老師的打扮總是十分清爽、樸素，他的著(zhù)裝不像美術(shù)朱老師一樣跟風(fēng)、潮流、時(shí)尚，而是典雅節儉，文質(zhì)彬彬頗具文人學(xué)者的風(fēng)范，讓人眼前一亮。
周老師總是和藹可親，風(fēng)趣幽默。他對待學(xué)生就像對待自己的孩子，總是那么親切地稱(chēng)呼我們的小名或一個(gè)讓人心情愉悅的昵稱(chēng)。說(shuō)話(huà)時(shí)往往會(huì )用手比劃比劃，好讓同學(xué)們理解。時(shí)不時(shí)還會(huì )來(lái)兩句小幽默，搞得全班同學(xué)捧腹大笑。在他的課堂上我們總能學(xué)到課本上學(xué)不到的東西。
然而，真正讓我欽佩不已的是他的個(gè)人素養。無(wú)論干什么，他的神態(tài)總是認真專(zhuān)注，仿佛五雷轟頂也打動(dòng)不了他。他脾氣溫和，不愛(ài)發(fā)火，凡是周老師大發(fā)雷霆，班主任孫老師連查都不用查，就能一口斷定這是頭等大事。盡管情節嚴重，盡管火氣很大，不過(guò)周老師永遠不會(huì )讓自己的情緒失控。讀書(shū)時(shí)或默寫(xiě)時(shí)，下面同學(xué)有聲音而且很大，卻依然使用敬稱(chēng)問(wèn)道：“哪位？”（而不是“哪個(gè)人啊，跟蒼蠅似的！”這類(lèi)聽(tīng)來(lái)不順的話(huà)）當某位同學(xué)或全班犯了大錯時(shí)，他也不會(huì )講一句粗話(huà)，更讓人佩服他的素質(zhì)之高。
他倡導我們“敬畏母語(yǔ)”，而他本人就是一個(gè)極好的典范，讓我們每個(gè)同學(xué)信服。碰上這樣的好老師是我們的幸運！
關(guān)于老師的作文10
我經(jīng)歷的生活中，有著(zhù)無(wú)數像繁星一樣感動(dòng)的事。但是有一顆是永不褪色的，是永恒的。它像一盞黑暗中的明燈、像給予我精神力量的老師、還像......
那是二年級時(shí)的一天，那時(shí)操場(chǎng)還沒(méi)拆，上面盡管布滿(mǎn)了灰塵，但我們仍是生龍活虎地在操場(chǎng)上狂奔。
在下臺階的時(shí)候，我從臺階上跳了下去，哎喲！腳一滑，我摔了一跤，這一跤摔得可不輕，我飽經(jīng)風(fēng)霜的膝蓋又再次受傷了，傷口擦破了皮，又染上了灰塵，我心想，如果傷口化膿就麻煩了。我想站起來(lái)，卻沒(méi)有力氣站起來(lái)。從我身邊經(jīng)過(guò)的同學(xué)都置之不理，肆意地從我身邊跑過(guò)、跳過(guò)、走過(guò)�？墒撬晃徽驹跇�(shù)下的老師注意到了我，他走了過(guò)來(lái)，彎下腰把我扶了起來(lái)，親切地問(wèn)道：小朋友，沒(méi)事吧，我帶你去醫務(wù)室。這位老師就攙扶著(zhù)我，把我帶到了醫務(wù)室，臨走時(shí)，他還送了我一句話(huà)。
小朋友，下次小心點(diǎn)！我聽(tīng)了這句話(huà)，忍住鉆心的疼痛和這位老師說(shuō)了句謝謝！這位老師的臉上露出了慈祥的笑容，淡淡地說(shuō)了聲再見(jiàn)！就轉身走了，我的眼睛目送他走出醫務(wù)室，再沒(méi)入人海中。
在醫生處理傷口時(shí)，我又想起了這位老師，喉嚨哽咽著(zhù)，眼眶里打轉著(zhù)淚水，醫生問(wèn)道：怎么呢？我揺了揺頭，處理好傷口后，我轉身離去了，心里卻在想著(zhù)這位老師。
我默默地在心中埋下了一顆種子，讓他在我心中生根、發(fā)芽！
關(guān)于老師的作文11
從前，我的數學(xué)成績(jì)并非很理想，因為他，引導我該怎么樣有正確的方式學(xué)習，因為他，教我一步一腳印的解題目，感謝他，讓我數學(xué)能夠突飛猛進(jìn)。
他總是每天等著(zhù)當我解決疑難雜癥，讓我能在這方面更加得心應手，他總是帶著(zhù)我一塊兒鉆研許多深奧的題目。他對我們的用心，是不求回報，他對我的照顧是永無(wú)止盡的。有些俗諺說(shuō)：“受人點(diǎn)滴，須當泉涌以報�！蔽乙猜�(tīng)過(guò)韓信一飯千金的故事，這些都讓我想到他對我的好，我十分謝謝他，因為他是最有熱情的人。
在教室中，他會(huì )帶著(zhù)我在數字的世界中飛翔，方程式與比例關(guān)系讓我的生命五彩繽紛，圖形和數字，真是十分有趣��！媽媽跟我說(shuō)過(guò)，我們就像一只股票，是給別人投資的，任何投資的人都希望股票能漲起來(lái)。我也一樣，我是一張被投資的股票，我要感恩投資我的他，因為他讓我更有價(jià)值。
他，就是我的數學(xué)老師－－田老師，我還是感謝這位無(wú)敵的老師，他數學(xué)、唱歌、繪畫(huà)樣樣精通，很榮幸能當您的學(xué)生，因為有你，我在學(xué)校不怕孤單，因為有你，我才能在數學(xué)領(lǐng)域遙遙領(lǐng)先，因為有你，我的生活更加的精采。
謝謝你，常在我走錯路時(shí)拉我一把，謝謝你，在我難過(guò)時(shí)安慰我，我謝謝你，有你真好。我會(huì )努力的走下去，您的諄諄教誨，使我生活多姿多彩。
關(guān)于老師的作文12
老師，你像春雨一樣滋潤著(zhù)我們，你像大樹(shù)一樣保護著(zhù)我們，你像星辰一樣指引著(zhù)我們，你把知識播種到我們心里，老師我愛(ài)你。
我的老師非常地疼愛(ài)我們，她不顧自己的身體，生病了仍然堅持給我們上課。一天，老師慢悠悠地走進(jìn)教室，緩緩地給同學(xué)們舉了個(gè)躬，就開(kāi)始講課。老師的聲音很低，嗓子有些沙啞。過(guò)了會(huì )兒，同學(xué)們才發(fā)現老師的臉很紅很紅，班長(cháng)站起來(lái)說(shuō)：“老師，你身體不舒服嗎？你休息會(huì )兒吧！”老師咳了咳，沙啞著(zhù)嗓子說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我能堅持�！崩蠋熅瓦@樣硬頂著(zhù)，給我們上了一節完整的課。后來(lái)我們才知道，那天老師發(fā)著(zhù)高燒在給我們講課。老師，你愛(ài)我們，我們都知道，我把你對我們的愛(ài)深深地記在了心里。
老師深?lèi)?ài)著(zhù)我們，但從不溺愛(ài)我們，她對我們的要求非常嚴格。每次作業(yè)，老師都看得很仔細，大到句子，小至標點(diǎn)，她從不放過(guò)，錯了必須改正，如果書(shū)寫(xiě)不認真，那我們就面臨重寫(xiě)兩遍懲罰。
老師不僅書(shū)教得好，而且還很非常漂亮，她是我們學(xué)校公認的大美女。圓圓的臉蛋，大大的眼睛，高高的鼻子，勻稱(chēng)的身材……令許多女老師羨慕不已。
老師深?lèi)?ài)著(zhù)我們，我們也同樣深?lèi)?ài)著(zhù)老師。當聽(tīng)說(shuō)老師要離開(kāi)我們，不再教我們時(shí)，全班同學(xué)都流下了不舍的眼淚。老師也紅著(zhù)眼睛不停地安慰同學(xué)們，鼓勵同學(xué)們……
這就是疼愛(ài)我們、關(guān)心我們，讓我永遠不能忘記的程老師。
關(guān)于老師的作文13
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師;教師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花”，每當我想起這些贊揚老師的話(huà)，就會(huì )想起我們的數學(xué)老師--李老師。
看!她來(lái)了，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，一張圓圓的臉，和一身時(shí)尚的衣服，她就是李老師。
別看李老師平時(shí)沉默寡言，但她上起課來(lái)卻十分生動(dòng)。有一次，李老師要教我們“相遇問(wèn)題”，可黑板上寫(xiě)的卻是“相撞問(wèn)題”，同學(xué)們都笑了起來(lái)，紛紛向李老師指出問(wèn)題，李老師卻說(shuō)：“沒(méi)有錯，本來(lái)就是‘相撞問(wèn)題’�！闭f(shuō)完，李老師拉起一位同學(xué)，讓他站在了講臺的一端，自己站在了另一端，然后讓那位同學(xué)想自己走來(lái)，又大喊一聲：“開(kāi)始!”那位同學(xué)大搖大擺沉默寡言的走了過(guò)來(lái)，李老師也以著(zhù)稍快的步伐前進(jìn)，最后，李老師和那位同學(xué)在講臺中間相遇了，李老師又使勁地把那位同學(xué)拉向了自己，說(shuō)：“現在，我們相撞了�！闭f(shuō)完，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，同時(shí)，又學(xué)會(huì )了一種解題思維。
還有一次，我們全班再一次考試中，成績(jì)都不是很理想。中午，李老師來(lái)到了教室，為我們講解試卷，在講到比較大小題時(shí)，李老師看了看我們的試卷，發(fā)現我們許多人都在這題出了錯，有些人甚至連大于號和小于號都填反了，于是李老師對我們說(shuō)：“口口向左，大于號，口口向右，小于號�！边@句話(huà)，使我們笑了起來(lái)，還使我們記住了這些知識。
李老師，您為了我們，是如此的操勞。您就像一盞燈，為我們照亮了前途，您想一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。李老師，我愛(ài)您!
關(guān)于老師的作文14
我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤是我們班的數學(xué)老師。他性格幽默，喜歡做一些搞笑的事來(lái)逗同學(xué)們開(kāi)心。每次上課都把同學(xué)們逗得開(kāi)懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神來(lái)上課的方法也很搞笑呢。
記得有一次，林老師上課時(shí)，看見(jiàn)陸俊正在望著(zhù)窗外發(fā)呆，便笑著(zhù)問(wèn)陸�。骸瓣懣「绨�，你是不是該該名叫做‘呆哥啊’?”聽(tīng)了這話(huà)，全班同學(xué)頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)�！按舾纭睆耐瑢W(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過(guò)來(lái)，也在下面害羞的笑。還有一次，在數學(xué)科上天才般的我，因一時(shí)疏忽而寫(xiě)錯了最簡(jiǎn)單的一題，林老師看見(jiàn)了，便問(wèn)：“黃若龍啊，你到底是天才還是癲仔啊?”這下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，這時(shí)我也不由自主地笑啦。這就是林老師的逗人方法之一——取外號。小學(xué)生
除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來(lái)上課，又能讓同學(xué)們開(kāi)心呢!記得那時(shí)是一個(gè)星期五的下午，因為同學(xué)們都沒(méi)有午睡，所以都無(wú)精打采的。林老師想了想，問(wèn)“你們是不是沒(méi)興趣聽(tīng)我這個(gè)癡婆的課啊?用不用找個(gè)烏鴉嘴上來(lái)幫我講啊?”聽(tīng)啦這話(huà)，同學(xué)們都情不自禁地笑了，笑完后，就有精神啦，就可以繼續上課了。怎么樣，這個(gè)方法管用吧?我的幽默老師
林老師的可真是太有趣啦，真希望她能把我教到畢業(yè)啊!
關(guān)于老師的作文15
作為學(xué)生，在碰見(jiàn)老師時(shí)“老師好”便成了口頭禪。但這幾天我口中的“老師好”變成了我心中的“好老師”了。
鏡頭一
“叮鈴鈴……”晚休的鈴聲響了，宿舍里的燈光先后熄滅，宿舍里安靜下來(lái)了。同學(xué)們大都進(jìn)入夢(mèng)鄉，而樓道里，老師你依然在查宿，你輕輕地走過(guò)來(lái)，又輕輕地走過(guò)去，不時(shí)停在我們宿舍的門(mén)口，靜靜地聽(tīng)聽(tīng)里面的聲音。同學(xué)們已經(jīng)很安靜地睡了，而你，依然還不肯提前離去。老師是多么辛苦啊，而我們呢？
鏡頭二
早晨起床，我向教室走來(lái)，發(fā)現后窗戶(hù)處已經(jīng)有了熟悉的身影，此時(shí)，有的同學(xué)卻仍在夢(mèng)鄉中徘徊。老師，有時(shí)你一天上9節課，作業(yè)也要批改很多，我們經(jīng)�？吹嚼蠋煴欢逊e如山的作業(yè)本擋住。老師不是草草應付，而是認真批閱，找出同學(xué)們的思維問(wèn)題，然后對癥下藥，指導修改，直至成功。老師是多么勤奮啊，而我們呢？
鏡頭三
課間操時(shí)間到了，老師說(shuō)：“校服拿上，邊走邊換，抓緊！”話(huà)音未落，老師已經(jīng)向操場(chǎng)方向跑去，一部分同學(xué)卻仍遲遲未動(dòng)。老師徑直向集合地跑去，如同五線(xiàn)譜上跳躍的音符。老師比我們大幾十歲都如此爭時(shí)，而我們呢？
在此，向同學(xué)們提幾條建議：
在宿舍內，按時(shí)熄燈、休息，讓老師靜心；
在教室內，課前兩分鐘靜下來(lái)，讓老師省心；
在操場(chǎng)上，跑操隊伍整齊，讓老師舒心。
綜上，在學(xué)習上，每位同學(xué)都考出理想成績(jì)，讓老師開(kāi)心。
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