這樣的老師作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的這樣的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這樣的老師作文1
21世紀最難得的是什么？——人才！每個(gè)學(xué)生都想要成為一個(gè)有成就的人，那么我覺(jué)得前提是一定要有一位好老師來(lái)指導。所以，我心目中的好老師是外表很靚、學(xué)問(wèn)高深、博才多藝的老師。
首先，我希望老師很年輕、很漂亮，如果是男老師就要是一個(gè)靚仔，而女老師就要有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)。如果還有一雙水靈靈的大眼睛就再好不過(guò)了。每天上學(xué)，看著(zhù)老師就會(huì )有種耳目一新的感覺(jué)，讓我們一天的學(xué)習生活在歡快中度過(guò)。
好老師最重要的是要有好性格。我心目中的好老師必須具備以下三點(diǎn)：慈祥、幽默和嚴厲。慈祥就是老師在我們犯一些小錯誤時(shí)對我們說(shuō)："下次別再犯了"。老師幽默時(shí)，最好是上課時(shí)會(huì )打幾個(gè)趣，逗得我們哈哈大笑，讓我們在笑聲中吸收知識。老師在關(guān)鍵的時(shí)候還要嚴厲，同學(xué)犯的錯誤很?chē)乐貢r(shí)嚴厲地批評，讓我們認識到錯誤并一點(diǎn)點(diǎn)改正。老師上課時(shí)要嚴格要求我們，下課后搖身變成我們的一位大朋友，童心未泯，和我們一起嬉戲打鬧，讓下課的十分鐘在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)。
老師也要有內涵。首先，老師要精通四國語(yǔ)言（似乎不可能），讓我們也成為精通四國語(yǔ)言、將來(lái)有成就的人。第二，應該懂得許多課外知識，讓我們學(xué)到更多更好的知識，在知識的王國中遨游，使我們將來(lái)個(gè)個(gè)成為國家的棟梁之材。
我心目中的好老師就是這樣慈祥、幽默，還有很多知識的老師。但光是這樣還不行，因為太慈祥了我們會(huì )改不了錯誤，太幽默的話(huà)那課程就講不完了，所以，還得在學(xué)生犯錯誤時(shí)嚴厲地批評，表現好時(shí)給予表?yè)P。
這樣的老師作文2
“給我一點(diǎn)信心，讓我戰勝內心的懦弱，給我一點(diǎn)勇氣�！蔽乙f(shuō)。
還沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我的心已經(jīng)開(kāi)始顫抖，話(huà)到了嘴邊，卻難以開(kāi)口�！袄蠋�，請收回您那冷漠的眼神，給我一點(diǎn)愛(ài)的曙光，讓我戰勝內心的恐懼吧！”
還沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我的心已經(jīng)開(kāi)始顫抖，來(lái)自黎明的曙光為何還不照到我的身上，為什么總是讓烏云遮住我那跳動(dòng)的心靈？
每次當我回答問(wèn)題時(shí)，心早已顫抖，雙腿早已麻木，難道這就是一個(gè)我及所有成績(jì)差的同學(xué)的表現嗎？
“老師，沒(méi)有您的鼓勵，我們會(huì )在大海中迷失方向，我會(huì )在大海中沉船，我會(huì )在生命的旅程中跌倒，我需要您在大海中為我掌舵，我需要您釋放給我無(wú)窮的力量�！�
這是一個(gè)學(xué)生內心的呼喊，這是一個(gè)學(xué)子內心的期盼。
“現在，我站在隊伍的后頭，同學(xué)的后頭，可能我無(wú)任何理由，向您表態(tài)，但趣味掩蓋不了我內心的呼喊和期盼，讓我站在隊伍的后面是暫時(shí)的，我會(huì )沖到前頭，證明我自己�！�
“老師，請不要用您那種冷漠的眼神看我，請不要用你那冰冷的面孔看我，我害怕，這樣會(huì )使我更害怕�！�
“老師，請點(diǎn)燃你自己，為我照亮前方的路�！�
“老師，請給我一點(diǎn)溫暖，就像小草只需要一點(diǎn)露水與陽(yáng)光就會(huì )蓬勃起來(lái)�！�
“老師，用您那雙大手，把我推向彼岸�！�
“其實(shí)，您的一句話(huà)，可以改變一個(gè)學(xué)子的命運；其實(shí)，您的一個(gè)眼神，可以改變一個(gè)學(xué)子的前途。老師，請別這樣，我們這些小草如同鮮花一樣，同樣需要一束陽(yáng)光和一滴雨露，需要一個(gè)眼神，需要一句親切的話(huà)語(yǔ)，我們會(huì )像鮮花一樣綻放出美麗�！�
“給我一點(diǎn)信心，讓我戰勝內心的怯懦，給我一點(diǎn)勇氣，我要說(shuō)，給我一個(gè)眼神，讓我努力，給我一句話(huà)語(yǔ)，讓我永不放棄�！�
這是我們成績(jì)差的學(xué)生內心的啟盼，我們需要呀！
這樣的老師作文3
我們學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校里，自然而然，我們接觸最多的就是老師和同學(xué)了。同學(xué)有各式各樣的，每個(gè)人的個(gè)性都很突出，使得學(xué)習生活變得多姿多彩、生動(dòng)有趣！而老師留給我的印象大多是：不茍言笑、拘束、嚴厲，上課有板有眼，下課了就強擠出一張似笑非笑的臉，和我們這些充滿(mǎn)朝氣的學(xué)生形成對比。
想想看，在校園生活里，如果天天面對這樣的老師，心情保證會(huì )下降，學(xué)習效率說(shuō)不定也提不高，要是得適應，可能還要一年半個(gè)月呢！
在我年幼時(shí)的遐想里：老師應該都是那種年輕、漂亮的，聲音像銀鈴般的清脆，笑聲仿佛是小溪流水似的爽朗，還有一對黑寶石一樣水靈靈的眼睛。長(cháng)著(zhù)長(cháng)過(guò)肩的秀發(fā)，喜歡穿潔白的連衣長(cháng)裙，裙子上吊著(zhù)蕾絲。常常在樹(shù)陰下看書(shū)，大概可以用清純玉女來(lái)形容。
現在回想起當時(shí)的幻想，的確是挺美妙的，就是不太合常理。按我們小學(xué)生的標準，老師主要是得上課幽默詼諧，講的課容易聽(tīng)動(dòng)，還不容易忘記。就是說(shuō)：這個(gè)老師教學(xué)方法一定要好。老師和同學(xué)是密不可分的，應該多和學(xué)生攀談，說(shuō)笑，一起聊聊心事。年齡不是界限呀^_^，老師應該相信學(xué)生，多和家長(cháng)溝通是好事，但不要因為一些小事就三天兩頭的找家長(cháng)，畢竟家長(cháng)在公司操心公事，回家還要管兒女，也不容易。老師可以私下里跟同學(xué)說(shuō)，要同學(xué)好好改進(jìn)。
說(shuō)句心里話(huà)，老師這個(gè)看似容易的工作，其實(shí)還真難，要備課，還要管著(zhù)這些上課頑劣的學(xué)生，必須讓每個(gè)同學(xué)都能理解課文的內容，還難免會(huì )遭到家長(cháng)們的不理解，老師是園丁，默默的更閏；老師是蠟燭，為我們照亮未來(lái)的路，卻燃燒著(zhù)自己；老師和我們不是親人卻勝似親人！不管是怎樣的老師，我都喜歡，因為他們都在默默的為學(xué)生付出！
這樣的老師作文4
“黃夏源同學(xué)敢于指出我的筆誤，值得表?yè)P……”耳邊響起老師的夸獎，我心里美滋滋的。
這是一節數學(xué)課。老師講周末試卷上的一道題目，她在黑板上寫(xiě)起了答案，出現了一個(gè)小筆誤——57+65=112……我一看，想：不對呀，應該等于122�？森h(huán)顧四周，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)人站出來(lái)質(zhì)疑，反而紛紛拿起筆，修改答案。他們怎么不動(dòng)腦思考一下，就盲從老師的答案呢？我想站起來(lái)向老師指出，可擔心萬(wàn)一這樣做，讓老師覺(jué)得自己丟了面子，那豈不要挨罵？可不指出來(lái)，總覺(jué)得心頭落了一粒沙子似的，很不自在。
一番猶豫后，我忐忑不安地舉起了手�！包S夏源，你有什么想說(shuō)的？”老師皺著(zhù)眉，疑惑地問(wèn)。這一問(wèn)，我更慌了，腿微微顫抖，慢慢站了起來(lái)，結結巴巴地說(shuō)：“老……老師，你，把57+65給算錯了，答案應該是……是122�！�
同學(xué)們一聽(tīng)，立即齊刷刷地把目光投向我。此時(shí)此刻，我感到自己的心快跳出胸膛了，手心里滲出了汗，教室里的空氣似乎一下子變得異常稠密，壓迫著(zhù)我的呼吸。我真擔心老師“龍顏大怒”，說(shuō)我目無(wú)尊長(cháng)，膽大包天。窗外，梧桐樹(shù)枝頭那只不起眼的小雀，正啾啾地叫，似說(shuō)：“黃夏源，你竟敢當眾讓老師出丑！真是自找麻煩�！�
老師愣了一下，看了一眼算式，又看了看我，拿起黑板擦，把那個(gè)“1”改成了“2”，說(shuō)：“這是我的筆誤，下次如果我有筆誤，同學(xué)們要指出來(lái)，不能跟在后面錯。黃夏源同學(xué)今天的表現很好�！崩蠋熗ｎD了一下，又說(shuō)：“有過(guò)必改，聞過(guò)則喜。聽(tīng)到黃夏源同學(xué)給我指出了錯誤，我很高興�！�
老師的話(huà)在我的心里泛起了漣漪：她不怕丟失“師道尊嚴”，勇于承認錯誤，是我做人的榜樣，我喜歡這樣的老師。
這樣的老師作文5
“你，你，還有你，下課都到我辦公室來(lái)一趟！”等等，打斷一下，這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀？不用猜，一聽(tīng)就是我們班出了名嚴厲的數學(xué)鄭老師嘍！
她有一頭頭烏黑的長(cháng)發(fā)，戴著(zhù)一副紅邊眼鏡。她的個(gè)子雖然不高，但本領(lǐng)可所謂一級高！
身為課代表的我，把作業(yè)、名單上交給鄭老師后，鄭老師掃視了一下，眉頭總會(huì )一皺。同學(xué)們大氣都不敢出，眼睛盯著(zhù)老師手里拿的 “死亡”名單。只見(jiàn)鄭老師馬上開(kāi)啟她那高音貝的嗓音：“你！起立！怎么又沒(méi)交作業(yè)！”被點(diǎn)名的那個(gè)人，迅速站了起來(lái)，剛準備回話(huà)，鄭老師已下“圣旨”：“下課到我辦公室來(lái)補！”而那個(gè)人，也只好哭喪個(gè)臉，點(diǎn)頭答應了。
老師也很看重作業(yè)的正確率。你看，又有一個(gè)“倒霉蛋”沒(méi)有逃脫老師的“火眼金睛”，被老師“請”進(jìn)了辦公室。
“你上課是不是沒(méi)認真聽(tīng)講呀，��？”
“聽(tīng)、聽(tīng)講了……”
“那為什么還錯那么多？”
“馬虎……”
“哎，你看看，同一個(gè)班級，你看看人家為什么全對？再看看你的，幾乎沒(méi)一個(gè)對勾！拿回去改！”
“哦�！�
鄭老師還很看重課堂紀律。如果你上課因沒(méi)有認真聽(tīng)講而走神的話(huà)，那么，鄭老師就會(huì )以一種冰冷至極的眼神像盯著(zhù)你！把你飄蕩在廣場(chǎng)上的思緒，毫不留情地拉回到課堂上�；蜃叩侥愕淖磺�，用書(shū)輕輕地敲一下你的腦袋，仿佛要把課本里的知識“敲”進(jìn)你的腦袋里。
自從鄭老師來(lái)到我們班，使曾經(jīng)數學(xué)老是得“第一”的我們，一步登上了前三名！而這里面，確是鄭老師付出的心血和汗水呀！
這樣的老師作文6
有人喜歡講課幽默的體育老師，有人喜歡認真嚴肅的數學(xué)老師，而我喜歡教我英語(yǔ)的英語(yǔ)老師。
劉老師雖然身材比較胖，但是她有這金子般的心。一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，一笑就瞇成兩條小船。
劉老師給我們上英語(yǔ)課，想出了許多辦法。比如：當分不清“noodles”的“oo”是發(fā)短音還是長(cháng)音，她會(huì )告訴我們面條“noodles”是長(cháng)長(cháng)的，因此發(fā)長(cháng)音。她為了想讓我們對英語(yǔ)感興趣，就買(mǎi)來(lái)一些果汁、牛奶、面包、蘋(píng)果······我們會(huì )讀哪個(gè)單詞，就可以拿哪一樣食品。就這樣，我們每天回家都背單詞。
劉老師批改作業(yè)更是一絲不茍。有一次，我做課堂作業(yè)時(shí)把“milk”寫(xiě)成了“melk”，劉老師看到后立刻給我指出來(lái)，并讓我改正。我暗暗佩服她的眼力，從那以后，我寫(xiě)作業(yè)更加仔細了。
劉老師不僅工作認真，而且很關(guān)心我們。一天寒冷的早上，上英語(yǔ)課時(shí)我突然頭暈，眼前的一切都模模糊糊，劉老師知道后，把我扶到辦公室，讓盧老師去上課，然后讓我坐在她的椅子上，拿出一瓶“驅風(fēng)油”，用粗糙的手在我的太陽(yáng)穴上輕輕地涂抹。她用粗糙的手撫摸我的額頭，才知道我發(fā)燒了。她從褲袋里拿出一臺白色的手機，讓我打我媽的電話(huà)。媽媽來(lái)了，我跟媽媽去了看病。第二天回來(lái)上學(xué)，劉老師把我叫到辦公室，從抽屜里拿出一只裝有熱氣騰騰雞蛋的塑料袋，她拿出雞蛋，剝了皮，遞給我吃。我吃完后，劉老師打開(kāi)英語(yǔ)書(shū)，翻到昨天教的單詞，用小聲的聲音溫柔地教我讀每一個(gè)單詞。瞧！劉老師多好！
多年來(lái)，劉老師在我們心中就像燃燒的蠟燭，像吐絲的蠶，像一本被我們一頁(yè)頁(yè)打開(kāi)、一頁(yè)頁(yè)合上的書(shū)。劉老師那金子般的心給予我們無(wú)限關(guān)懷。我喜歡您這樣的老師，劉老師！
這樣的老師作文7
哈哈！本人生平第一次遇到這樣的老師。這老師呢，與其他老師有些不同，可以說(shuō)是老師中的異類(lèi)。
穿著(zhù)，有些特別。他的大名，有點(diǎn)繞——陳晨，可是他自己似乎對自己的名字還頗為滿(mǎn)意，老是說(shuō)自己的中英文同體名字（陳晨倒過(guò)來(lái)就還是晨陳，讀音相同）。其實(shí)他的形象與名字有點(diǎn)不符合，按說(shuō)“晨”是早晨的意思吧，可是他的膚色卻像是在正午的.太陽(yáng)下暴曬出來(lái)的。他特別喜歡穿POLO衫，還總是把領(lǐng)子立起來(lái)，坐著(zhù)看，上半身還行，往下看——中褲，再往下看——一雙皮涼鞋，我不得不說(shuō)一句，哥，你這搭配，太沒(méi)品了。不過(guò)，他的側臉還是有那么一點(diǎn)俊的，主要是鼻子比較挺�？上厦婕苤�(zhù)一副眼鏡。這讓他本來(lái)就只能湊合看看的形象更是大打折扣。
上課，有些特別。他上課的癖好還不少。第一：高個(gè)子同學(xué)上課不準站起來(lái)發(fā)言，矮個(gè)子的則必須站起來(lái)回答問(wèn)題。這其中那個(gè)的原因，你們應該也猜出來(lái)了吧�。▽α�，我這老師的身高是個(gè)極大的秘密）第二：只要是上課不認真，或者是回答錯誤，他都喜歡把試卷卷起來(lái)敲我們的頭，有時(shí)候也有尷尬的場(chǎng)面，手上沒(méi)有拿試卷卻習慣性地作出卷的動(dòng)作，結果抓空了，就假裝搓搓手，然后赤手空拳再上陣。
教學(xué)方式，有些特別。哦，忘了說(shuō)了。他呀，是名英語(yǔ)老師。具有外國的開(kāi)放，上課時(shí)瘋時(shí)靜。你說(shuō)他自己一個(gè)人發(fā)發(fā)瘋就算了，我們做學(xué)生的，也能容忍一下�？伤獛覀円黄鸠�。讀單詞嘴巴一定要張到最大，聲音一定要最響亮。嚴重的時(shí)候燈都閃過(guò)，差點(diǎn)掉下來(lái)（當然，是有點(diǎn)夸張）�！岸つ槨�，我在私底下都這么叫。
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這樣的老師作文8
我們班的班主任是王老師，她是年段長(cháng)，也是我們心目中的好老師。
王老師長(cháng)著(zhù)一雙濃眉大眼，光滑的鼻子，紅彤彤的嘴巴和一副“順風(fēng)耳”。平日里，她對我們十分嚴格，偶爾也很可愛(ài)，就像那一次改我的作文——《鯨的自述》。
那一次，王老師把我叫到講臺，并對我說(shuō)：“泊豪，你這篇《鯨的自述》不過(guò)關(guān)�！蔽覇�(wèn)：“為什么？”老師說(shuō)：“第一段寫(xiě)得還不錯，但是第二段要寫(xiě)動(dòng)物的外形特點(diǎn)還有其它特征，你沒(méi)有寫(xiě)。另外鯨不會(huì )上岸吃海豹，這不符合常識。還有許多用錯的關(guān)聯(lián)詞等等……”
回到家后，我心想：“王老師，您這么辛苦地教我們，還這么細心地給我們改作文。雖然有點(diǎn)嚴苛，但正是因為您的這種作風(fēng)，才讓我們有這么大的進(jìn)步，謝謝您！”想完，我便去修改作文了，心里依舊想著(zhù)敬愛(ài)的王老師。
還有一位老師，我們都很喜歡她！她就是我們的數學(xué)老師朱老師。她是六個(gè)年段都會(huì )教，我是五年級的時(shí)候正好遇到了她教我們數學(xué)，真是榮幸。?以前我是一個(gè)性格內向的小孩，但是經(jīng)過(guò)朱老師的教育后，現在的我變得越來(lái)越開(kāi)朗和活潑。她還經(jīng)常和我聊天，讓我越來(lái)越喜歡和她溝通。有一次，她和我們說(shuō)她和她女兒去上海旅游時(shí)，因為不知道怎么坐地鐵，打車(chē)花了80多元。后來(lái)了解到如果坐地鐵，只需要4元就可以了。我跟朱老師說(shuō)：“我上個(gè)月剛剛在北京坐了地鐵，其實(shí)要直達的地鐵才快，要不然1號線(xiàn)換8號線(xiàn)，又換10號線(xiàn)，換來(lái)?yè)Q去，走路的時(shí)間都比坐地鐵的時(shí)間還長(cháng)呢！”就這樣我們一直聊到了上課時(shí)間才結束。
我就喜歡這樣的老師！嚴格、善良、和藹、愛(ài)和學(xué)生交流感情的老師。
這樣的老師作文9
有一個(gè)這樣的老師，她高高的個(gè)子，短短的頭發(fā)，兩眼炯炯有神，走起路來(lái)兩腳生風(fēng)，開(kāi)朗自信，神采奕奕，這就是我們的語(yǔ)文老師——王老師。
王老師博覽群書(shū)，知識淵博，她上課時(shí)總能滔滔不絕地說(shuō)出讓我們大開(kāi)眼界的事情。遠古的神話(huà)，未來(lái)的暢想，廣漠的天空，深邃的海洋，龐大的恐龍，細小的螞蟻……世界上的種種事物，都被她搬進(jìn)課堂，一一展現在我們面前，似乎無(wú)所不知，無(wú)所不曉。
世上沒(méi)有完美的人，王老師也會(huì )”忙中出錯”哦！記得有一次，王老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的錯別字，班上一名”勇猛”的”大將”毫不客氣地指出錯誤，王老師佷高興地虛心接受，并不為自己開(kāi)脫什么理由�？粗�(zhù)王老師那高興、得意的表情，我總是懷疑王老師是不是故意寫(xiě)錯字，在考驗我們是不是學(xué)會(huì )了“新懷疑主義”，敢不敢把“新懷疑主義”帶進(jìn)課堂。
王老師教導有方，總能用巧妙的辦法讓我們輕而易舉地學(xué)會(huì )一些十分難記的漢字，古詩(shī)等。比如說(shuō)“美”、”碧”等字，經(jīng)過(guò)王老師搖身一變，就變成了一個(gè)個(gè)童話(huà)故事或一句句順口溜。這么一來(lái)，我們就在輕松而有趣的氛圍中牢牢地記住了。再說(shuō)說(shuō)背古詩(shī)吧，老師先讓我們記下詩(shī)意，并根據詩(shī)意來(lái)想象它的意境，然后再理解詩(shī)人的情感及寫(xiě)作目的，背古詩(shī)時(shí)就容易多了。每次考試我們班學(xué)生的成績(jì)總是令人驕傲。
王老師在上課時(shí)是一名嚴肅的老師，在下課時(shí)則是我們最好的朋友。我們和王老師在一起總能敞開(kāi)心扉，把不愿意對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)向她傾訴。只要聊上半個(gè)小時(shí)，我們的心結就會(huì )被打開(kāi)，緊皺的眉頭很快舒展開(kāi)來(lái)，爽朗的笑聲也會(huì )從我們嘴里蹦出來(lái)
有著(zhù)不泯的童心，有著(zhù)會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，有著(zhù)能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，既是我們的老師，又是我們的朋友，這就是我們獨一無(wú)二的王老師！
這樣的老師作文10
從幼兒園到小學(xué)四年級，我遇到過(guò)許許多多的老師�？蛇@些老師之中絕大多數在我心目中就像是天上的白云，風(fēng)一吹就散了，給我留的印象不是很深刻。但有一位老師就像天上的恒星，時(shí)刻照耀著(zhù)我，這位老師就是我三、四年級的語(yǔ)文老師——李新梅老師。
李老師在我心目中之所以與眾不同，是因為她有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴。不管我在學(xué)習上還是在生活上遇到多么困難的事情，李老師都能在最短的時(shí)間內做通我的思想工作，讓我盡快投入到學(xué)習中去。作為四年級的學(xué)生，我們已經(jīng)開(kāi)始露出叛逆的苗頭，課堂上愛(ài)跟老師討價(jià)還價(jià)，下課后在教室內外肆無(wú)忌憚的大吵大鬧，可是李老師從不批評我們，而是憑著(zhù)她那三寸不爛之舌把我們說(shuō)的心服口服！在教我的兩年中我更喜歡李老師的語(yǔ)文課，在講新課之前總是先引導我們先借助于網(wǎng)絡(luò )了解課文背景，然后在課堂上讓大家分享這些信息，這樣就大大的提高了我們學(xué)習的興趣，又能牢牢的記住課文中的知識點(diǎn)。媽媽曾經(jīng)模仿廣告里的臺詞：“有了李老師，媽媽就再也不用擔心你的學(xué)習了！”李老師上課的另一特色就是作文課，在寫(xiě)作文之前她會(huì )給我們創(chuàng )設一定的情境，讓我們參與到這個(gè)主題之中。通過(guò)親身體驗我們寫(xiě)出的作文既生動(dòng)又形象，并且內容還很豐富。最令我值得驕傲的是，在李老師的精心輔導下，我有兩篇作文被�？x中，就因為這個(gè)媽媽表?yè)P了我好幾次呢！
看到這里，大家是不是都很羨慕我有這樣一位好老師呢！當然我非常慶幸我能遇到這么好的老師，一位與眾不同的老師！
這樣的老師作文11
老師，您還記得那天是我帶早讀，而我遲到的那件事嗎？其實(shí)，事情不是那樣的。
星期三，因為我要帶早讀，所以早早的起來(lái)了。洗漱完畢后，還沒(méi)到七點(diǎn)呢。我吃完飯，急急忙忙的看了看鐘，生怕遲到。這時(shí)，只有七點(diǎn)零五分。正好，爸爸送姐姐上學(xué)已經(jīng)回來(lái)了。于是，我穿上鞋，背上書(shū)包，準備走了�？墒俏覜](méi)想到，媽媽非讓爸爸留下來(lái)，把飯吃完再走。我聽(tīng)了，急忙說(shuō)：“不行不行，爸爸吃完飯我就遲到了。我今天要帶早讀呢�！薄安恍�，必須吃完飯再走！”
媽媽一點(diǎn)商量的余地都沒(méi)有。這個(gè)時(shí)候，我也生氣了，對媽媽大聲的嚷嚷：“我還要上學(xué)呢！平時(shí)遲一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，可我今天要帶早讀！”可誰(shuí)知，媽媽不僅不聽(tīng)我見(jiàn)的話(huà)，還罵了我一頓，“你吵什么吵，還不是你起得太晚了！”我起的太晚了？！我今天還特意起了個(gè)大早呢，媽媽怎么能這樣啊。我心里有點(diǎn)不舒服，覺(jué)得特別的委屈，都有點(diǎn)想哭。
我又望了望爸爸，但爸爸居然和媽媽站在同一條戰線(xiàn)上，明明是媽媽做錯了嘛。爸爸也點(diǎn)了點(diǎn)頭“吃完再走吧�！薄翱墒俏铱爝t到了！”我帶著(zhù)哭腔，生氣的說(shuō)�！安贿t到，不遲到，我能趕到�！卑职旨热贿@樣說(shuō)。我也無(wú)話(huà)可說(shuō)了。
我站在門(mén)外，郁悶的靠在墻上，等著(zhù)爸爸把飯吃完。
二十分鐘過(guò)去了，已經(jīng)七點(diǎn)二十五了，我又催了催爸爸�！昂昧撕昧�！”爸爸高聲叫道。
我坐上車(chē)，自己和自己生著(zhù)悶氣。還不斷的嘟囔著(zhù)：要遲到了，要遲到了。
當我跨進(jìn)教室門(mén)的時(shí)候，已近七點(diǎn)半了。我飛快的拿出書(shū)本，站到講臺上。準備帶領(lǐng)同學(xué)早讀。讀了一會(huì )兒，老師您便進(jìn)來(lái)了。你見(jiàn)我才上來(lái)早讀，便不分青紅皂白，說(shuō)了我一頓。
可是，老師，您為什么不問(wèn)問(wèn)我為什么遲到，我不是睡過(guò)頭了，也不是故意想給我們班添上一個(gè)小黑點(diǎn)。當您罵我的時(shí)候，我委屈的有點(diǎn)想哭，但也沒(méi)有告訴您，只是和我的同桌抱怨了一下。
其實(shí)，老師，事情其實(shí)不是你想的那樣。但是，老師，我也會(huì )向您保證，我不管有什么事，都不會(huì )再遲到的。
這樣的老師作文12
老師是我們人生道路上的指路明燈，指引著(zhù)我們的方向；老師是那無(wú)私的園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵；老師是那正燃著(zhù)的蠟燭，犧牲自己，照亮我們。我們的王老師就是如此無(wú)私，我為有這樣一位老師感到自豪。
一年級時(shí)，我懵懂地走進(jìn)了二班，那時(shí)，家長(cháng)都說(shuō)這是位嚴厲負責的老師，我也一直聽(tīng)著(zhù)她那無(wú)私的教誨，如雨點(diǎn)般滋潤著(zhù)我，度過(guò)了六年的時(shí)光。
老師從來(lái)都是獎懲分明的。記得我小時(shí)候很不安分，淘氣極了！每當看見(jiàn)老師教訓別的同學(xué)時(shí)我就害怕不已，被老師教訓過(guò)幾次也不長(cháng)記性，直到那一次。
“哇---”我把一個(gè)小同學(xué)撓哭了（雖然不知道我當時(shí)為什么要撓他，但他肯定惹著(zhù)我了），班長(cháng)告訴老師之后，我還沒(méi)有認識到自己的錯誤，只是一頭霧水地走進(jìn)教室，老師把我帶到被我撓傷的同學(xué)前，沒(méi)有罵我，卻很?chē)烂C地說(shuō)：“為什么要撓他？”我沒(méi)有說(shuō)話(huà)�！澳悴恢罁先耸遣粚�？”我見(jiàn)她如此大怒，眼淚就在眼眶里打轉，老師見(jiàn)了，說(shuō)：“你跟他說(shuō)對不起！”我帶著(zhù)哭腔，說(shuō)道：“對——不——起”，那個(gè)小男孩也說(shuō)：“沒(méi)——關(guān)——系”，看見(jiàn)他也原諒了我，我便拭去眼淚，我們倆都笑了，“以后不能再這樣了！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
老師雖然有時(shí)嚴厲，但也很平易近人。每當中午我們寫(xiě)完任務(wù)時(shí)，老師就會(huì )帶我們一起玩，像個(gè)長(cháng)不大的孩子一樣和我們纏在一起，打成一片，每次我們做好事或者解出難題時(shí)，她總是不吝贊揚，讓我們心里美滋滋的；每當我們不舒服時(shí)，她也會(huì )關(guān)心我們，讓我們心里暖暖的，不再難受了。
老師總是像母親一樣無(wú)微不至地關(guān)心我們，也如春雨般無(wú)時(shí)無(wú)刻地滋潤著(zhù)我們的心田，我真為有這樣的老師感到驕傲，老師，我愛(ài)您！
這樣的老師作文13
她是一位“超級無(wú)敵”的老師，她能把我們全班都給震住，她就是我們的數學(xué)王老師。
王老師有一雙大而明亮的眼睛，高高的個(gè)子，微卷的長(cháng)發(fā)，改起作業(yè)來(lái)，秀發(fā)微微飄動(dòng)。
她是我見(jiàn)過(guò)的最牛老師。
為什么這么說(shuō)？因為王老師是氣場(chǎng)最強大的老師。比如說(shuō)午休吧，只要王老師一來(lái)班級，班級就立刻肅靜起來(lái)。你瞧，有幾個(gè)同學(xué)還在其他座位上聊得歡心，見(jiàn)到王老師來(lái)了，立馬跌跌撞撞地跑到自己的位置坐好。本來(lái)吵吵鬧鬧的教室，一下子變得連一片樹(shù)葉飄下都能聽(tīng)見(jiàn)。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)剛才聊天同學(xué)的心跳聲，“撲通撲通”的！生怕被請去“喝茶”。而王老師走了，教室里又開(kāi)始出現“騷動(dòng)”，你一句我一句地聊起來(lái)，她走出不到10秒，教室又開(kāi)始“嘰嘰喳喳”了。
她也是最受歡迎的老師。
午飯后，突然發(fā)現自己還沒(méi)有批改數學(xué)訂正，于是拿著(zhù)作業(yè)本，急沖沖地跑出教室去改訂正。剛跑出門(mén)，就從隔壁班的玻璃窗外看見(jiàn)：講臺上排著(zhù)和“世博會(huì )”一樣的長(cháng)龍隊伍，都是拿著(zhù)作業(yè)本，等待著(zhù)批改。原來(lái)王老師的人氣真夠大！引來(lái)這么多人來(lái)買(mǎi)“世博會(huì )的門(mén)票”��！這使一些“急性子”同學(xué)無(wú)可奈何，這么長(cháng)的隊，不排也得排，只好耐心地等了。我的腦袋貼近玻璃窗，只見(jiàn)王老師沉著(zhù)地在作業(yè)本里用紅筆，“唰唰”地批改著(zhù)，時(shí)不時(shí)地對學(xué)生講解這道錯題，直到教懂為止。
她還是個(gè)幽默風(fēng)趣的老師。
我們班里的胡同學(xué)，一向羞羞答答，不自信，回答問(wèn)題像蚊子響似的。王老師急不可待地說(shuō)：“你是我見(jiàn)過(guò)的最小氣的同學(xué)�！比嗤瑢W(xué)的目光齊刷刷地飄向胡同學(xué)，這下慘了，大家都以為她惹怒了王老師�！澳阒雷约旱穆曇粲卸鄤�(dòng)聽(tīng)，故意把聲音壓得低低的，讓我們都聽(tīng)不見(jiàn)�！蓖趵蠋熥叩剿媲敖又�(zhù)說(shuō)：“你想學(xué)大明星，聽(tīng)你的聲音得給錢(qián)是不是？”教室里一陣哄笑，胡同學(xué)也不好意思地笑了，聲音也提高了一大截。
這就是我們的超級無(wú)敵數學(xué)王老師，不過(guò)我們都喜歡她。
這樣的老師作文14
花開(kāi)無(wú)聲，歲月無(wú)痕，時(shí)光的翅膀翩翩而過(guò)，六年來(lái)我們從一個(gè)懵懂的孩童變成了朝氣蓬勃的少年。
王老師，您用汗水哺育我們成長(cháng)，無(wú)論我們犯了什么錯誤，你總是孜孜不倦地教育我們。您讓我們不僅學(xué)會(huì )了書(shū)本上的知識，還懂得了做人的道理。您陪伴我們的六年里，曾有過(guò)悲傷，有過(guò)喜悅，有過(guò)無(wú)奈，有過(guò)心痛。
三年級的一天下午，我正在專(zhuān)心的寫(xiě)作業(yè)，突然，一道閃電劃破了天空，大雨從天而降。雨越下越大，坐在教室都能聽(tīng)到屋外嘩嘩的雨聲。我心里不禁著(zhù)急起來(lái)：糟了，我忘記帶傘，這可怎么辦呢？放學(xué)了，同學(xué)們三三兩兩的回家，獨留我在教室時(shí)坐立不安。我抬頭望著(zhù)窗外陰沉的天空，還不時(shí)響著(zhù)雷聲。
不行啊，這樣下去要等很久的。于是，我來(lái)到走廊上，準備冒雨沖回去可心里猶豫了一會(huì )兒，因為我不想被淋成落湯雞。無(wú)奈中，我無(wú)意中看見(jiàn)正一絲不茍工作的王老師，便向她打了個(gè)招呼，王老師抬起頭和藹的對我笑了笑，問(wèn)道：“盧昱清，都這么晚了，你怎么還沒(méi)回家？”“王老師您還在工作啊�！蔽乙矝_王老師微笑：“雨下得太大，我忘記了帶傘，沒(méi)法回家�！闭f(shuō)著(zhù)，王老師放下手中的筆，打開(kāi)辦公桌的抽屜，拿出一把淺藍色的雨傘遞給了我：“這樣啊，我借你一把傘，你趕快回家吧，別讓家長(cháng)擔心啊�！蔽彝高^(guò)王老師的鏡片，看見(jiàn)了她那早早爬上來(lái)的眼紋，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯，謝謝王老師，您也早點(diǎn)回家，再見(jiàn)！”“再見(jiàn)�！蓖趵蠋熡致冻鏊翘鹈揽扇说男θ�。
回家的路上，我看著(zhù)頭頂上的雨傘，水藍色的花紋很細膩，就像它的主人——王老師做事是那么仔細，周到。在學(xué)習上，她也像一把大傘，面對疑難問(wèn)題，她總是耐心地為我們解答。然而，這把為我們遮擋風(fēng)雨的傘，已經(jīng)被打濕，而我們身上沒(méi)有沾到一滴雨。正如王老師，她就是一把呵護我們健康成長(cháng)的大傘。在以后的人生道路上，王老師就是太陽(yáng)，給予我溫暖與陽(yáng)光，給我前進(jìn)的力量。
王老師！您是一位潤物無(wú)聲，誨人不倦，德才兼備的好老師！
這樣的老師作文15
去年我升上了八年級，新班主任姓馮，初開(kāi)始他留給我的印象就是一個(gè)高大帥氣的小伙子。但在上學(xué)期的那段時(shí)間里，我對他總有一個(gè)極壞的評價(jià)，現在想想，他也是挺辛苦，挺不容易的。
他并不具有傳統班主任的那種嚴肅態(tài)度。他總是很大度地寬容我們的過(guò)錯�？赡苷怯捎谒麑ξ覀兊姆趴v才培育出了我們這一班“不像快班的快班”學(xué)生，也可能是我們這一班學(xué)生的說(shuō)話(huà)細胞太過(guò)活躍。每次考試我們成績(jì)總是不太好，我們苦惱，班主任更加苦惱，因為他還是我們整個(gè)八年級的主任，連自己的班都管不好，還怎么去管這全級九個(gè)班呢？
班主任他愛(ài)占課，這讓全班同學(xué)甚為苦惱。本來(lái)課余時(shí)間就少，而且學(xué)習資料有那么多。而課余時(shí)間幾乎全被他占用，這不能不讓人氣憤！還記得無(wú)知的我竟用“可恥”一詞來(lái)形容他。我不知當時(shí)自己是咋想的，可能是壓力太大，情郁于中，當然要發(fā)之于外，班主任就成了我的發(fā)泄對象了�，F在想想，真是對不起他！
上期快期末考試那段時(shí)間，我們學(xué)生學(xué)習很緊張，每天都是四點(diǎn)左右起床，而班主任幾乎也是和我們同一時(shí)間起床的。因為每次去廁所時(shí)，我總要往班主任家望望，每次都望見(jiàn)他家的燈是亮著(zhù)的。每次晚自習結束后（僅限于數學(xué)課），他總是等同學(xué)們走完了，自己留在教室里在小黑板上備課，以節省講課時(shí)間。
班主任是多么辛苦��！我們做學(xué)生的要理解他。他占課是不好，可我們反過(guò)來(lái)想想。他占課不同樣影響他休息嗎？他放棄自己的休息時(shí)間來(lái)為我們上課，不也是為了我們能把數學(xué)學(xué)得更好嗎？
用心地關(guān)注一下班主任，他是值得我們敬重的，因為他是這樣的不容易！
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