【精華】教師作文七篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的教師作文7篇，歡迎大家分享。
教師作文 篇1
今天是九月十日，天氣格外晴朗，李麗背著(zhù)書(shū)包走在路上。她想；今天是教師節，送給王老師什么禮物呢？賀年卡，筆記本，不行，這些都表達不了我的心意。他走著(zhù)走著(zhù)來(lái)到了學(xué)校后山的山坡上。她抬頭一看，有好多野菊花呀：紅色的，黃色的，白色的，還有紫色的，多的'數不清，恐怕連畫(huà)家也畫(huà)不出這么多種菊花來(lái)。對了，就送野菊花吧。野菊花象征著(zhù)老師堅忍不拔的意志。
李麗挑好菊花，用紅線(xiàn)把花扎成了兩束，來(lái)到了辦公室的窗前，老師正在備課。過(guò)了一會(huì )兒，李麗看到王老師走了，老花鏡正擺放在桌子上。您肯定又和同學(xué)們一起去打掃衛生去了！想到這兒，李麗悄悄的把菊花放到老師的筆筒里。書(shū)桌上的地球儀好像在點(diǎn)頭夸懂事的李麗。李麗心里默念著(zhù)：王老師，我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里，我把我這份特殊的禮物送給您。
老師，祝您節日快樂(lè )！
教師作文 篇2
老師是人類(lèi)靈魂最偉大的工程師，老師就像蠟燭一樣，燃燒了自己卻照亮了我們。我就有一位這樣最敬愛(ài)的老師，就是趙老師。
在教師節前一天，我想：老師是那么的辛苦，明天該給老師送一份什么禮物呢？我想了又想，最后決定送給老師一張親手制作的賀卡。于是在我抓緊把作業(yè)做完后，我認真構思精心制作了一張漂亮的賀卡，我在上面畫(huà)上了精美的圖案，并寫(xiě)上：祝敬愛(ài)的老師節日快樂(lè )，平安幸福！做完賀卡后我小心翼翼的把它放好。這張賀卡里面有著(zhù)我的心意，因為老師為我們太辛苦了。我又認真的檢查了一遍作業(yè)，為的是讓老師開(kāi)心的過(guò)教師節。晚上我怎么都睡不著(zhù)覺(jué)，心里非常高興。
到了第二天，我睜開(kāi)眼，早早地起了床，想著(zhù)要把這份心意-賀卡快點(diǎn)送給老師。到了學(xué)校，我和同學(xué)們一起把衛生區打掃干凈，把教室布置得非常漂亮。這是，同學(xué)們說(shuō)：“老師來(lái)了，快快做好！”等老師推門(mén)進(jìn)來(lái)，我搶先上去，親手送給老師賀卡，看到她慈祥的臉上綻放出了笑容，我心里非常高興。
老師您就是一座彩虹橋，為我們連接到被割斷的`山巒，讓我們走向收獲的巔峰；老師您就大海一樣，讓我們在知識的海洋里暢游；老師您就像天空一樣，讓我們自由地翱翔；當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水，而當需要一桶水時(shí)，也絕不給以一杯水；適時(shí)、適量的給以，這是一個(gè)好園丁技藝，滋潤著(zhù)我們這些祖國的花朵，哺育著(zhù)我們成長(cháng)。
我敬愛(ài)的老師，在今天教師節這快樂(lè )溫馨的日子里我衷心對您說(shuō)一聲：“謝謝您！”
教師作文 篇3
金風(fēng)送爽，我們又迎來(lái)了一年一度的教師節，我送什么給敬愛(ài)的老師呢？送一束芳香撲鼻的鮮花，送一張暖人心的賀卡，不，還是送一張五彩繽紛的畫(huà)，來(lái)表達我的心意吧！
我坐在桌前，攤開(kāi)畫(huà)紙，拿起鉛筆，忙碌起來(lái)，我先畫(huà)了一個(gè)小圓圈作為花蕊，再在小圓圈的四周畫(huà)了五片橢圓的'花瓣。在花蕊下邊勾了一筆，那一筆，就成了花兒的枝莖，在枝莖上又畫(huà)了幾片狹長(cháng)的葉子。按這樣的方法，我又描摹了好幾枝兒，就這樣一束美麗的花兒誕生了。
描好了草圖，我該打扮紙上的花兒了，我用水彩筆給花蕊涂上了黃色，分別把花瓣涂上桔紅色、深紅色和紫紅色，接著(zhù)，我把花葉添上了淺綠色，我又給花兒打上了蝴蝶結的綢帶，涂上了鮮艷的紅色，一幅絢麗多彩的畫(huà)就完成了。
我看著(zhù)畫(huà)得栩栩如生的花兒，似乎一個(gè)帶著(zhù)微笑的小女孩，穿著(zhù)漂亮的上衣、綠色的裙子，這一束花兒是那樣美麗，那樣水靈，真惹人喜愛(ài)。
最后，我在畫(huà)面上方，用黑色的油畫(huà)棒工工整整地寫(xiě)上：濃郁的花香是我們無(wú)邊的祝賀，祝老師教師節快樂(lè )，桃李滿(mǎn)天下！在畫(huà)右下角寫(xiě)上“項天鴿”的大名。一幅畫(huà)完成了。
我拿起畫(huà)，走到老師面前，鞠了個(gè)躬，彬彬有禮地說(shuō)：“老師，節日快樂(lè )！”說(shuō)著(zhù)把畫(huà)遞到老師手里，老師笑容可掬地說(shuō)：“你為什么要畫(huà)一束花送我呢？”我說(shuō)：“您就像園丁，辛勤地澆灌我們，您就像雨露，滋潤我們，您為了我們的學(xué)習，不辭辛苦地備課，您的頭上已添了幾縷白發(fā)，今天，我把花兒送給您，讓您忘了疲勞�！崩蠋熉�(tīng)了，暖流流過(guò)全身。
教師作文 篇4
“快點(diǎn)，快點(diǎn)，這里的煙花畫(huà)高一點(diǎn)兒，這里應該凃紅色……”全班同學(xué)都忙著(zhù)，因為今天是教師節，我們要給老師們一個(gè)大大的驚喜！
時(shí)間快速地飛過(guò)，慶祝教師節的黑板也完成了。這上面用花色的粉筆寫(xiě)著(zhù)大而又耀眼的五個(gè)字——“教師節快樂(lè )”！用紅色粉筆在字的旁邊劃線(xiàn)；我們班的每一位同學(xué)在黑板上用各色的.粉筆簽上自己的名字。黑板上有簽字的方式和形狀，新穎漂亮。它匯聚了同學(xué)對老師的祝福。字的上面我們畫(huà)上了五彩的煙花；在兩簇煙花的中間，我們留下了空間，讓老師簽上自己的大名。本來(lái)既大又長(cháng)的黑板，被我們畫(huà)得更加擁擠了。
第一節課上課的鈴聲響了，同學(xué)代表把老師請到教室里來(lái)，先讓他們聚在教室門(mén)口�！翱梢赃M(jìn)來(lái)了！”教室里大喊了一聲，老師們帶著(zhù)疑惑走進(jìn)了教室，看見(jiàn)黑板上的布置，臉上露出了開(kāi)心的笑容。沈海怡一聲令下“全體起立�！蔽覀冋R得站了起來(lái)，“祝老師節日快樂(lè )！”聲音響亮而有深情。我們筆直地站著(zhù)，笑著(zhù)。從課桌里拿出色彩斑斕地鮮花，紛紛走上前給老師獻上。
這一朵朵鮮花，代表著(zhù)我們對老師深情的感謝：是他們，在生病時(shí)，帶病為我們上課，那沙啞的聲音讓人聽(tīng)著(zhù)心疼；是他們，不管自己家里有什么事情，也不請假，是他們，盡心盡力，心里牽掛著(zhù)每一個(gè)同學(xué)……這么多年，為我們付出了多少的愛(ài)和奉獻。
我們有很多老師為我們奉獻，是他們?yōu)槲覀兇蜷_(kāi)了知識的大門(mén)，讓我們在知識中成長(cháng)，我們要感謝全天下的人民教師。
教師作文 篇5
老師如果是大海，我們就是一條條小魚(yú)；老師如果是天空，我們就是一朵朵白云；老師如果是園丁，我們就是一棵棵小樹(shù)苗。
9 月8日 離教師節還有兩天，我和小明、小月、小紅來(lái)商量怎么給老師一個(gè)驚喜呢！
小明說(shuō)：“我要送老師一個(gè)飛機模型，因為有一次我寫(xiě)完作業(yè)去做飛機模型，可是爸爸怕把我學(xué)習給耽誤了就不讓我做飛機模型，要我學(xué)習。這時(shí)老師站出來(lái)說(shuō)：‘要給孩子放松放松，不要讓孩子一個(gè)勁的學(xué)習�！蠋熣f(shuō)完，爸爸就不阻止我做飛機模型了，所以我要送老師飛機模型�！�
我說(shuō)：“我要送老師一個(gè)保溫瓶，因為老師給我們上完課嗓子都干了，所以我想送老師一個(gè)保溫瓶，帶來(lái)的熱水下課也不會(huì )涼，我祝老師身體健康、萬(wàn)事如意�！�
小月說(shuō)：“我要送老師一幅畫(huà)，我要畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)那就是老師，我要畫(huà)許多的花草樹(shù)木那就是我們，是老師讓我們茁壯成長(cháng)，所以我要送老師一幅畫(huà)�！�
小紅說(shuō)：“我要送老師一束花，因為我看見(jiàn)老師有幾根白頭發(fā)，臉上也有皺紋了，我想老師能像花朵一樣年輕，所以我要送老師一束美麗的'花�！�
教師節那天我希望老師能收到我的禮物，希望老師開(kāi)心、快樂(lè )。
教師作文 篇6
教師節那天，小芳早早地起了床，穿上校服，梳起兩條小辮子，再扎上她最喜歡的一個(gè)粉紅色的蝴蝶結，就背上書(shū)包，一蹦一跳地上學(xué)去了。
她故意繞道來(lái)到離家不遠的草坪上，在千百多野菊花中挑選了一大束黃色和藍色的花，才心滿(mǎn)意足地向學(xué)校的方向跑區。
來(lái)到了學(xué)校，小芳發(fā)現校園里靜悄悄的，原來(lái)她來(lái)的太早了。她悄悄地來(lái)到張老師的宿舍窗前。窗子敞開(kāi)著(zhù)，張老師不在宿舍里。朝霞透過(guò)葉縫照到窗戶(hù)里的寫(xiě)字臺上。寫(xiě)字臺上放著(zhù)一本語(yǔ)文書(shū)和備課本，旁邊放著(zhù)一個(gè)插滿(mǎn)了筆的筆筒，一個(gè)地球儀和一瓶敞著(zhù)蓋子的紅墨水‐‐一看就知道老師昨晚又備課到很晚了。在一副裝了黃邊的老花鏡旁邊架著(zhù)一個(gè)日歷牌，上面醒目地印著(zhù)&ldqu;九月十日中國教師節&rdqu;這幾個(gè)字。
這時(shí)，小芳想起了當她剛從幼兒園來(lái)到一年級時(shí)，死死地抓住外婆的`手，就是賴(lài)在教室門(mén)口不肯進(jìn)去的情景。是老師，是張老師帶著(zhù)慈祥的目光走過(guò)來(lái)，微笑地牽起她那發(fā)汗的小手，將她帶進(jìn)了人生的第一個(gè)課堂。當他遇到問(wèn)題向老師提問(wèn)時(shí)，老師總是耐心地給她講解。那份耐心，那份熱情，讓小芳感到?jīng)鲲L(fēng)拂面般舒服。
在這一天，在教師節來(lái)臨的這一天，小芳要把最衷心的祝福‐‐一束鮮花獻給老師。她把這束花放在老師的寫(xiě)字臺上。就是這一束鮮花，它代表了一個(gè)學(xué)生、一個(gè)少先隊員對老師的感激之情。
小芳輕輕地走了，那一束燦爛的野菊花還在風(fēng)中微笑著(zhù)，搖曳著(zhù)……
教師作文 篇7
【習作要求】
看圖作文，就是要求根據圖畫(huà)的意思，把它寫(xiě)一篇文章，要寫(xiě)得具體。寫(xiě)完以后，要根據中心加個(gè)題目。
【習作指導】
怎樣才能提高看圖作文的水平，寫(xiě)好看圖作文呢？下面我們結合《摘桃子》這幅圖談?wù)効磮D作文的寫(xiě)作。
�。ㄒ唬┫纫炊畧D意�？炊畧D意是看圖作文的基本條件。習作前，首先要按一定的順序仔細觀(guān)察圖畫(huà)，看清圖中人物和周?chē)木拔�。觀(guān)察順序可以從總體到部分，從遠到近，從上到下�？辞鍒D上有一片桃樹(shù)林，樹(shù)上桃子累累，遠處有運桃子的汽車(chē)，近處有一籮籮裝滿(mǎn)桃子的籮筐。圖上的人物，有的在摘桃子，有的在往車(chē)上裝桃子，有的在抬桃子。要明確這幅圖畫(huà)是反映少先隊員在金色的秋天里，來(lái)到桃園勞動(dòng)的情景。
�。ǘ┮归_(kāi)合理的想象。圖畫(huà)上表現的只是很短時(shí)間的情景，而且是靜止的。所以，我們必須根據圖意，抓住畫(huà)面上事物的特點(diǎn)，結合自己的生活實(shí)際，展開(kāi)豐富而合理的想象，如想象人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)和事情的前因后果等。這樣才能使圖畫(huà)中的內容更加豐滿(mǎn)充實(shí)，靜止的畫(huà)面才能活動(dòng)起來(lái)。（三）要條理清楚，重點(diǎn)突出。習作中，要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。事件可按勞動(dòng)前、勞動(dòng)中、勞動(dòng)后三個(gè)部分的內容寫(xiě)，一個(gè)部分寫(xiě)一段。勞動(dòng)中是重點(diǎn)部分，要具體描述。這樣，這篇習作就條理清楚，重點(diǎn)突出。
【例文點(diǎn)評】
喜摘豐收桃
今天，桃園里的水蜜桃豐收了。桃樹(shù)上掛滿(mǎn)了白里透紅的水蜜桃，活像“蟠桃園”里的大仙桃。如果孫悟空在世的話(huà)，他看見(jiàn)了定會(huì )流連忘返。桃樹(shù)濃密的葉子，遮不住那累累的碩果。
桃園深處傳來(lái)銀鈴般的笑聲，原來(lái)是“紅領(lǐng)巾”們在幫著(zhù)摘桃子。你看，幾個(gè)心靈手巧的小姑娘，登上了木梯，用手里拿著(zhù)的剪刀熟練地剪下桃來(lái)；你聽(tīng)，穿紅上衣的小姑娘，指著(zhù)手里的桃對同伴說(shuō)：“瞧，這個(gè)桃的個(gè)兒有多大呀！”旁邊的女孩不服，說(shuō)：“我摘的'桃比這還要大，又紅又鮮，吃起來(lái)肯定很甜！”一個(gè)稍高一點(diǎn)的女孩說(shuō)：“別爭啊，還有大個(gè)兒桃躲在樹(shù)葉中不肯出來(lái)呢！”
果真，有的桃像怕羞的小姑娘，在茂密的樹(shù)葉里隱蔽著(zhù)；有的桃只露出半邊的小臉蛋，左右看動(dòng)靜。又大又紅的桃兒，可真多著(zhù)哩。
被剪下的桃，運到前面去，由幾個(gè)同學(xué)按大小個(gè)兒的排隊，分類(lèi)裝筐，一只只竹筐里裝滿(mǎn)了水蜜桃。提著(zhù)小竹籃運桃的同學(xué)，腳步一直沒(méi)有停下，正忙乎著(zhù)。
送桃出園的卡車(chē)開(kāi)來(lái)了，大伙趕緊往車(chē)上裝筐，抬啊，運啊，力氣大的叔叔，干脆扛起竹筐就走，干得熱火朝天。
轉眼已近正午，桃園的隊長(cháng)喊道：“小朋友們不要干了，回家休息吧！”臨了，定要贈送每個(gè)同學(xué)幾個(gè)又大又鮮的紅桃，說(shuō)是大家“吃在嘴里，讓心里也甜甜��！”但同學(xué)們不管怎么說(shuō)，只肯留一個(gè)作個(gè)“勞動(dòng)紀念”。
【點(diǎn)評】
本文小作者觀(guān)察仔細，抓住特點(diǎn)。把圖畫(huà)中的整個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面寫(xiě)得層次分明，條理清楚。
文章開(kāi)頭用生動(dòng)的語(yǔ)言把“桃園”比喻為神話(huà)中的“蟠桃園”，勾畫(huà)出一個(gè)情景交融的環(huán)境氣氛，為下文起了鋪墊作用。接著(zhù)具體描寫(xiě)了“摘桃人”，小作者從畫(huà)面上“人物”的形態(tài)，想像出他們的神態(tài)、動(dòng)作，使無(wú)聲的活動(dòng)，變成有聲的“勞動(dòng)”現實(shí)，所以，寫(xiě)得生動(dòng)、活潑。
【習作提示】
▲《幫劉奶奶搞衛生》
提示：請你仔細觀(guān)察圖畫(huà)�？炊畧D的意思后，要合理想象出事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結果。中心是講一次幫劉奶奶搞衛生的活動(dòng)。分幾段寫(xiě)，注意前后照應。
▲《野炊》
提示：這是一幅《科技活動(dòng)》圖，告訴了我們一次科技活動(dòng)的事。請你仔細看圖，考思以下幾個(gè)問(wèn)題。（1）圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？在什么地方？他們是些什么人（可以給他們各人起個(gè)名字）？各人在做些什么？（2）想一想他們是怎樣做的？他們的心情是怎樣的？他們的動(dòng)作、神態(tài)怎樣？設想一下他們的語(yǔ)言。（3）在仔細觀(guān)察人物的基礎上，還應仔細觀(guān)察圖上的景物，用景物來(lái)襯托人物的心情，突出野炊的樂(lè )趣。
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