【精選】?jì)?yōu)秀教師作文六篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀教師作文6篇，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀教師作文 篇1
現如今，很多人的夢(mèng)想是當律師，原因是律師是最偉大的職業(yè)，可是我的夢(mèng)想是當山區教師，因為它才是最偉大的職業(yè)。
我在報紙中曾看到過(guò)這樣一則真實(shí)且感人的新聞：在一個(gè)山區的小村子里，發(fā)生了一場(chǎng)大地震，這場(chǎng)大地震把所有的房子都摧毀了，搜救隊的人來(lái)到一所小學(xué)的廢墟前，他們聽(tīng)到一聲“救命”，趕忙跑到聲音傳出的地方，把石塊搬走，發(fā)現了一個(gè)小女孩，小女孩還活著(zhù)，搜救隊員高興極了，他們又找到了一個(gè)鮮活的生命，可小女孩卻哭了，她說(shuō)：“老師……她……她為了救我……她……”搜救隊員似乎明白了什么，又搬開(kāi)了一些石頭，發(fā)現了一位女教師，可是搜救隊員流下了眼淚，女老師為了保護自己的學(xué)生，犧牲了自己。
從看到這篇新聞起，當山區教師這個(gè)夢(mèng)在我的心中生根發(fā)芽，我當上了山區教室后，我會(huì )把所有知識教給當地的孩子們，讓他們知道做人的道理，教他們什么是真善美，讓他們?yōu)樽约菏侵袊硕院�，我還會(huì )保護他們，讓他們不受到傷害，讓他們愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習長(cháng)大做棟梁之材。做一個(gè)對社會(huì )、祖國有用的人。他們考試成績(jì)不好時(shí)，我會(huì )安慰他們，給他們加油……
雖然當山區教師很累，但是看到學(xué)生充滿(mǎn)求知的目光時(shí)，我便感覺(jué)教師這個(gè)職業(yè)是多么的神圣！
優(yōu)秀教師作文 篇2
上周四我校走進(jìn)了“第14期真人圖書(shū)館”，每個(gè)“真人”都是一部厚厚的書(shū)，因為這些老師都是一些優(yōu)秀的老師，是我們學(xué)習的楷模。
肖老師是我校有名的文化底蘊厚，做事執著(zhù)認真的優(yōu)秀老師。這是大家公認的，但是肖老師為什么這么優(yōu)秀，她的講座為我們揭開(kāi)了謎底“為了高效，下足功夫——做一只勤飛的笨鳥(niǎo)”。
肖老師首先從《總統和富翁的生活原則》告訴我們：做最好的自己。接著(zhù)我們“品讀”了她一步步走向優(yōu)秀的成長(cháng)之路。
一、笨鳥(niǎo)先飛，未雨綢繆
每學(xué)期教學(xué)開(kāi)始，她首先都是認真研讀年段大綱，了解本冊書(shū)教學(xué)目標；接著(zhù)系統研讀整本教材“四看”，一看每個(gè)單元的主題，二看每個(gè)單元都有哪些文章，這些文章編排的位置；三看這組文章之間的聯(lián)系，有哪些訓練點(diǎn)；四看這些訓練點(diǎn)怎樣突破，讀寫(xiě)結合點(diǎn)有哪些。
聽(tīng)著(zhù)，我們不僅暗暗佩服。作為一個(gè)老師在教學(xué)中能首先把握整個(gè)教材，了解教學(xué)目標，這樣才能“心中有數”，自然教學(xué)起來(lái)才能得心應手，才能有更多的思考。正如肖老師所說(shuō)“未雨綢繆”。
她接著(zhù)舉了二年級上冊以“秋”為主題的一組課文的教學(xué)。讓我們深深體會(huì )到肖老師的用心。學(xué)完每一篇課文，她都能找到寫(xiě)作點(diǎn)進(jìn)行小練筆。仿寫(xiě)《秋天的畫(huà)》《植物媽媽有辦法》等，不僅僅是在寫(xiě)作上，而且在拓展閱讀上也是獨具匠心。學(xué)完古詩(shī)一課，搜集描寫(xiě)秋天的古詩(shī)，抓住單元中的兒歌，拓展搜集童謠。一個(gè)小小的展示平臺，在肖老師的引導下，變成了展示的大舞臺。于是語(yǔ)文主題活動(dòng)《秋天的旋律》在水到渠成中拉開(kāi)了帷幕。秋之詞語(yǔ)——秋之詩(shī)韻——秋之諺語(yǔ)——秋之童謠——秋之歌曲。孩子們在誦讀中感受著(zhù)秋之美。真是有心的老師！因為我發(fā)現她備課不僅只看每篇文章的教學(xué)，而且能統籌安排。作為一名語(yǔ)文老師不僅會(huì )微觀(guān)看課，還要會(huì )宏觀(guān)看課。
二、觀(guān)看名家名師錄像課，巧借妙招，取長(cháng)補短
這一點(diǎn)再次打動(dòng)了我，一個(gè)教學(xué)二三十年的優(yōu)秀老師，擁有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗�？墒切だ蠋熯�是那么虛心地學(xué)習名家名師，特別是偷學(xué)博客讓我更是感動(dòng)。一個(gè)在高年級教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，敢于挑戰低年級的教學(xué)，精益求精地通過(guò)博客學(xué)習識字妙招、組織課堂妙招。她的虛心值得我們學(xué)習，更值得我們學(xué)習的是她在教育之路上的不斷追求，不斷創(chuàng )新，對教育的那份熱情。正如她所說(shuō)：一個(gè)人的智慧是有限的，我們要學(xué)會(huì )利用一切有利于自己的教育教學(xué)資源。
肖老師的講座，讓我們看到了一個(gè)優(yōu)秀教師的修煉過(guò)程——下足功夫。在成長(cháng)的路上，讓我們都來(lái)努力做一只勤飛的笨鳥(niǎo)。
優(yōu)秀教師作文 篇3
時(shí)間過(guò)得真快，轉瞬間實(shí)習生活落下帷幕。在這為期三個(gè)月的實(shí)習生活里，我學(xué)到了很多大學(xué)課堂里學(xué)不到的知識，酸甜苦辣體會(huì )感悟頗多。大四下學(xué)期的實(shí)習，對于應屆生的我們來(lái)說(shuō)是將理論知識與實(shí)踐相結合的重要途徑，以及進(jìn)入社會(huì )參加工作前的必經(jīng)階段，實(shí)習經(jīng)驗也是對于我們四年專(zhuān)業(yè)學(xué)習的系統回顧和升華，對于我們將要走入社會(huì )的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次熟悉社會(huì ),了解社會(huì )的好機會(huì )，而這次三個(gè)月高中實(shí)習經(jīng)驗將是我們人生中寶貴財富。
我將簡(jiǎn)單從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對自己實(shí)習收獲和優(yōu)缺點(diǎn)做一個(gè)小結。
英語(yǔ)教學(xué)：聽(tīng)課-備課-上課-評課。
聽(tīng)課 ：前期聽(tīng)課只是泛泛地聽(tīng)，機械地記筆記像高中生一樣。后來(lái)發(fā)現自己備課時(shí)不知道該如何備，找不到重點(diǎn)和難點(diǎn)。如此一來(lái)，就又重新投入認真聽(tīng)課，抓重難點(diǎn)和考點(diǎn)。漸漸領(lǐng)悟到指導老師是如何導入，如何將難點(diǎn)簡(jiǎn)化再簡(jiǎn)化，用學(xué)生能快速接受的方式呈現給學(xué)生，如何強化運用知識點(diǎn)。最后慢慢地才做到真正意義上的聽(tīng)課。
備課：前期我的備課只是寫(xiě)教案。后來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現，情況并不會(huì )按自己想象中的那樣發(fā)展。教師應當把大量的時(shí)間用于鉆研教材，翻查收集資料，了解學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)設計。其中了解學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)設計顯得尤為重要。記得有一次講課文閱讀，發(fā)現很多學(xué)生讀完后無(wú)法做出課后習題，我感到很奇怪閱讀并不難，為什么大多數同學(xué)都不會(huì )做呢。下課后只得重新更改教學(xué)設計，把閱讀理解練習題換為找出每一段落的一個(gè)關(guān)鍵詞。讓人高興的是，同學(xué)們便可準確迅速地找出來(lái)，教材是死的，人是活的，所以引導方式很重要。備課要做到三備：備教材、備學(xué)生、備教法。講解試卷和作業(yè)也是如此，并不是拿著(zhù)一張卷子、一本作業(yè)就從頭講解到尾，而是要分析重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、考點(diǎn)，有針對性講解。同時(shí)每次課后，需要了解學(xué)生知識掌握程度，發(fā)現學(xué)生學(xué)習困難，及時(shí)調整教學(xué)節奏，改變教學(xué)方法。
上課: 前期上課，都是我一個(gè)人講解，感覺(jué)像個(gè)人展示。后來(lái)在指導老師的幫助下，學(xué)會(huì )給學(xué)生思考時(shí)間，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。同時(shí)多鼓勵小組討論，給機會(huì )小組展示。這樣一來(lái)充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情和學(xué)習興趣。最后能夠基本把握整個(gè)上課的啟動(dòng)環(huán)節、導入環(huán)節、展開(kāi)環(huán)節、調整環(huán)節、結課環(huán)節。
評課：實(shí)習期間聽(tīng)了指導老師、實(shí)習老師、學(xué)校每周一次的教師公開(kāi)課。前期評課，只是會(huì )說(shuō)，這個(gè)老師講得好，那個(gè)老師一般，另一個(gè)老師不好。只是一種最簡(jiǎn)單最直接的聽(tīng)課感受，后期學(xué)會(huì )分析，授課好好在何處，不好哪里還有待改進(jìn)和提高。后期從教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)效果、教學(xué)特色各個(gè)方面展開(kāi)論述。實(shí)話(huà)實(shí)話(huà)、共同進(jìn)步。
優(yōu)秀教師作文 篇4
教師，偉大而又高尚的職業(yè)！教師，就像是蠟燭燃燒自己，照亮別人。
可能你會(huì )問(wèn)我為什么會(huì )選擇做教師？那就要“他”說(shuō)起了！
我的童年是在一個(gè)依山傍水的地方成長(cháng)，沒(méi)有寬敞的籃球場(chǎng)也沒(méi)有太華麗明亮的教室，那時(shí)可以擁有一件玩具都是做夢(mèng)的年代。然而就在那個(gè)年代我愛(ài)上了教師這份職業(yè)！
在如今“富二代”“拼爹”“拼媽”的今天，只有這個(gè)“夢(mèng)”，只有堅持做人腳踏實(shí)地，一步一腳印，才能明白成功靠的是付出！
喜歡這份職業(yè)是因為我喜歡看老師那雙傳遞信息的雙眼，喜歡那一方小小的講臺，喜歡粉筆在黑板揮舞的瞬間。
還記得我上學(xué)前班那天是“他”牽著(zhù)我這個(gè)又哭又鬧的“小滑頭”，“順利”“安全”的坐到座位上，“他”就是張老師，第一次摸到老師的手，那雙手都是繭，指里行間都一層厚厚的繭，對于只有幾歲大的孩童來(lái)說(shuō)是信任感，信任這個(gè)戴著(zhù)厚鏡片的叔叔不會(huì )是壞人。
因為張老師牽著(zhù)我再也沒(méi)哭沒(méi)鬧，很淡定的由張老師牽著(zhù)我的小手。那時(shí)兩掌心的溫度至今都不會(huì )忘卻。
而讓我記憶猶新的是那場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨，當時(shí)我們在上張老師的語(yǔ)文課，小班的就安排在高年級樓下，由于地勢太低眼看雨水就要流進(jìn)來(lái)了，李小胖突然抱住胸前，縮成一團！張老師見(jiàn)情況不妙，做了出乎預料的決定。
張老師推了推他那雙厚重的眼鏡，二話(huà)不說(shuō)的打著(zhù)雨傘，把李小胖雙手誆在肩膀上迎著(zhù)大雨一路狂奔。大雨早已淋濕了他的襯衫，模糊了他的鏡片。背影也漸漸的消失在這場(chǎng)大雨中。
在后來(lái)才得知，原來(lái)李小胖患有先天性心臟病如果當時(shí)不是張老師送得及時(shí)小胖可能再也不能吃他愛(ài)吃的雞翅膀了！
那天以后我就再沒(méi)見(jiàn)過(guò)張老師給我們上課了，而那件事卻被印在我的心上深深的。
許多年的今天，我想把這份“不容易”以及這份“責任”作為我年輕前進(jìn)的方向盤(pán)，教師！太陽(yáng)底下最光輝的`職業(yè)。
教師的工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天，教學(xué)在課室，成就卻在祖國的四面八方。
優(yōu)秀教師作文 篇5
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！蔽覍⒊酥�(zhù)帆船駛進(jìn)我的教師之路。
畢業(yè)四載。依稀記得邁出校園時(shí)的自己，對未來(lái)的向往、對生活的美好構想，皆如此美妙�？涩F實(shí)總是殘忍的，它一次次的吞噬著(zhù)我的夢(mèng)想。在一次次的選擇和放棄中，畢業(yè)不久后的我在一所私立學(xué)校就職，在那里讓初出茅廬的我學(xué)到了許多，不管是生活方面還是教學(xué)方面。
教，是為了不教。如何做到不教呢？因此我有幸與校領(lǐng)導去杜郎口中學(xué)觀(guān)摩課堂，秩序井然的常規、歡聲笑語(yǔ)的課堂、尊師愛(ài)校的品德，這一切我看在眼里，記在心里。這一次外出，我受益匪淺�；氐剿螌W(xué)校，我開(kāi)始從點(diǎn)滴做起，我想，只要我肯做，就會(huì )達到我想要的效果。終于，功夫不負有心人，我的付出換來(lái)了孩子們的進(jìn)步，換來(lái)了校領(lǐng)導的肯定和贊揚。
時(shí)間飛逝，盡管我想讓時(shí)間老人等等我，可他還是毫不留情的飛奔著(zhù)。面對家人的期望，面對外人的流言蜚語(yǔ)，我想是該給自己一個(gè)完美的答卷了。于是，我踏上了考編之路。在多少個(gè)日日夜夜之后，我終于踏入了在編教師的道路上。我幻想著(zhù)，未來(lái)的日子應該是美好的，可現實(shí)我終究無(wú)法改變，我來(lái)到了一所偏僻的鄉村小學(xué)。來(lái)到這的第一天，我痛哭流涕，嚷著(zhù)讓家人接我回家，可是，既然我無(wú)法改變現實(shí)那我就只有接受。就這樣，我開(kāi)始了一天兩跑的上班之路，在路上，我無(wú)數次的勸說(shuō)自己“吃的苦中苦方為人上人”，現在的苦就是為了以后的甜。
第一次接觸鄉里的孩子，我發(fā)現，他們所缺乏的不單單只是書(shū)本上的知識，還有見(jiàn)識、常識，可以說(shuō)有的孩子連照相都不會(huì )，這一切是多么的可悲啊。我不想把我的課堂上的如此陳舊，我不想我的學(xué)生只會(huì )書(shū)本知識，我不想看到這里的孩子如此的落后。我努力改變著(zhù)這一切，盡管我班的成績(jì)不是最好，但在這短短的一學(xué)期里我可以毫無(wú)愧疚的說(shuō)“我對得起孩子們�！睆暮�(jiǎn)單的如何讀書(shū)，到教給他們如何自信，在時(shí)間的流逝中，我看到了孩子們的進(jìn)步，看到了屬于他們的明天，我想他們的明天定是絢麗多彩的，因為我們都在努力。
“教師是人類(lèi)心靈的工程師�！蔽也辉缸鲅幍妇氐慕處�，在教師路上，只有我不斷的進(jìn)步，學(xué)生才會(huì )不斷的成長(cháng)。這條路也許會(huì )很艱難，但這條路值得我去追隨。
優(yōu)秀教師作文 篇6
站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護我們成長(cháng)的一中全體老師們節日快樂(lè )、幸福安康！我們甚至希望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒！
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