【精選】?jì)?yōu)秀教師作文3篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的優(yōu)秀教師作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀教師作文 篇1
【習作要求】
看圖作文，就是要求根據圖畫(huà)的意思，把它寫(xiě)一篇文章，要寫(xiě)得具體。寫(xiě)完以后，要根據中心加個(gè)題目。
【習作指導】
怎樣才能提高看圖作文的水平，寫(xiě)好看圖作文呢？下面我們結合《摘桃子》這幅圖談?wù)効磮D作文的寫(xiě)作。
�。ㄒ唬┫纫炊畧D意�？炊畧D意是看圖作文的基本條件。習作前，首先要按一定的順序仔細觀(guān)察圖畫(huà)，看清圖中人物和周?chē)木拔�。觀(guān)察順序可以從總體到部分，從遠到近，從上到下�？辞鍒D上有一片桃樹(shù)林，樹(shù)上桃子累累，遠處有運桃子的汽車(chē)，近處有一籮籮裝滿(mǎn)桃子的籮筐。圖上的人物，有的在摘桃子，有的在往車(chē)上裝桃子，有的在抬桃子。要明確這幅圖畫(huà)是反映少先隊員在金色的秋天里，來(lái)到桃園勞動(dòng)的情景。
�。ǘ┮归_(kāi)合理的想象。圖畫(huà)上表現的只是很短時(shí)間的情景，而且是靜止的。所以，我們必須根據圖意，抓住畫(huà)面上事物的特點(diǎn)，結合自己的生活實(shí)際，展開(kāi)豐富而合理的想象，如想象人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)和事情的前因后果等。這樣才能使圖畫(huà)中的內容更加豐滿(mǎn)充實(shí)，靜止的畫(huà)面才能活動(dòng)起來(lái)。（三）要條理清楚，重點(diǎn)突出。習作中，要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。事件可按勞動(dòng)前、勞動(dòng)中、勞動(dòng)后三個(gè)部分的內容寫(xiě)，一個(gè)部分寫(xiě)一段。勞動(dòng)中是重點(diǎn)部分，要具體描述。這樣，這篇習作就條理清楚，重點(diǎn)突出。
【例文點(diǎn)評】
喜摘豐收桃
今天，桃園里的水蜜桃豐收了。桃樹(shù)上掛滿(mǎn)了白里透紅的水蜜桃，活像“蟠桃園”里的大仙桃。如果孫悟空在世的話(huà)，他看見(jiàn)了定會(huì )流連忘返。桃樹(shù)濃密的葉子，遮不住那累累的碩果。
桃園深處傳來(lái)銀鈴般的笑聲，原來(lái)是“紅領(lǐng)巾”們在幫著(zhù)摘桃子。你看，幾個(gè)心靈手巧的小姑娘，登上了木梯，用手里拿著(zhù)的剪刀熟練地剪下桃來(lái)；你聽(tīng)，穿紅上衣的小姑娘，指著(zhù)手里的桃對同伴說(shuō)：“瞧，這個(gè)桃的個(gè)兒有多大呀！”旁邊的女孩不服，說(shuō)：“我摘的桃比這還要大，又紅又鮮，吃起來(lái)肯定很甜！”一個(gè)稍高一點(diǎn)的女孩說(shuō)：“別爭啊，還有大個(gè)兒桃躲在樹(shù)葉中不肯出來(lái)呢！”
果真，有的桃像怕羞的小姑娘，在茂密的樹(shù)葉里隱蔽著(zhù)；有的桃只露出半邊的小臉蛋，左右看動(dòng)靜。又大又紅的桃兒，可真多著(zhù)哩。
被剪下的桃，運到前面去，由幾個(gè)同學(xué)按大小個(gè)兒的排隊，分類(lèi)裝筐，一只只竹筐里裝滿(mǎn)了水蜜桃。提著(zhù)小竹籃運桃的'同學(xué)，腳步一直沒(méi)有停下，正忙乎著(zhù)。
送桃出園的卡車(chē)開(kāi)來(lái)了，大伙趕緊往車(chē)上裝筐，抬啊，運啊，力氣大的叔叔，干脆扛起竹筐就走，干得熱火朝天。
轉眼已近正午，桃園的隊長(cháng)喊道：“小朋友們不要干了，回家休息吧！”臨了，定要贈送每個(gè)同學(xué)幾個(gè)又大又鮮的紅桃，說(shuō)是大家“吃在嘴里，讓心里也甜甜��！”但同學(xué)們不管怎么說(shuō)，只肯留一個(gè)作個(gè)“勞動(dòng)紀念”。
【點(diǎn)評】
本文小作者觀(guān)察仔細，抓住特點(diǎn)。把圖畫(huà)中的整個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面寫(xiě)得層次分明，條理清楚。
文章開(kāi)頭用生動(dòng)的語(yǔ)言把“桃園”比喻為神話(huà)中的“蟠桃園”，勾畫(huà)出一個(gè)情景交融的環(huán)境氣氛，為下文起了鋪墊作用。接著(zhù)具體描寫(xiě)了“摘桃人”，小作者從畫(huà)面上“人物”的形態(tài)，想像出他們的神態(tài)、動(dòng)作，使無(wú)聲的活動(dòng)，變成有聲的“勞動(dòng)”現實(shí)，所以，寫(xiě)得生動(dòng)、活潑。
【習作提示】
▲《幫劉奶奶搞衛生》
提示：請你仔細觀(guān)察圖畫(huà)�？炊畧D的意思后，要合理想象出事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結果。中心是講一次幫劉奶奶搞衛生的活動(dòng)。分幾段寫(xiě)，注意前后照應。
▲《野炊》
提示：這是一幅《科技活動(dòng)》圖，告訴了我們一次科技活動(dòng)的事。請你仔細看圖，考思以下幾個(gè)問(wèn)題。（1）圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？在什么地方？他們是些什么人（可以給他們各人起個(gè)名字）？各人在做些什么？（2）想一想他們是怎樣做的？他們的心情是怎樣的？他們的動(dòng)作、神態(tài)怎樣？設想一下他們的語(yǔ)言。（3）在仔細觀(guān)察人物的基礎上，還應仔細觀(guān)察圖上的景物，用景物來(lái)襯托人物的心情，突出野炊的樂(lè )趣。
優(yōu)秀教師作文 篇2
教師的愛(ài)不僅獨特，而是魔力般的神奇。有人說(shuō)“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。也有人說(shuō)“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”。這些說(shuō)法給我們傳遞的信息是：
一，愛(ài)別人的孩子是不容易的；
二，愛(ài)別人的孩子如同愛(ài)自己的孩子更不容易；
三，愛(ài)別人的孩子超過(guò)愛(ài)自己的孩子是最不容易的了。并不是說(shuō)教師是神，而是因為教師是以其獨特的方式愛(ài)學(xué)生。
我國偉大的教育家陶行知先生說(shuō)“我們要懂得兒童”�！岸脙和本褪且蠼處熈私鈨和赜械男睦砘顒�(dòng)及思想感情。能夠了解幼兒的內心世界�！岸脙和本褪窃谶@個(gè)基礎上給予兒童充分的信任與尊重“懂得兒童”善于發(fā)揮兒童潛在的創(chuàng )造力。
愛(ài)就意味著(zhù)奉獻。教師的愛(ài)更是一種只講付出，不記報酬；只講產(chǎn)出，不待回報的充滿(mǎn)奉獻的愛(ài)。陶行知先生是一個(gè)具有徹底的奉獻精神的典范，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。是他對老師奉獻精神最生的寫(xiě)照。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，對學(xué)生的熱愛(ài)、理解、尊重。是教育成功必不可少的。公正，是學(xué)生信賴(lài)老師的基礎，而博愛(ài)，是教師做到公正的心理基礎。
教師應該把整個(gè)心靈奉獻給幼兒，而且要堅持一視同仁，將神圣的師愛(ài)均勻地灑向每一名幼兒。享受教師的愛(ài)是每個(gè)幼兒的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權利。教師對任何幼兒都不能有所忽略，把愛(ài)心給予他們全體，一個(gè)也不能少。
總之：對幼兒的愛(ài)，最終還是體現在幼兒的未來(lái)負責；為民族的未來(lái)負責。換句話(huà)說(shuō)：作為一名教師，愛(ài)心使她能把整個(gè)心靈獻給幼兒。而責任心和使命感則能使他站在人生和時(shí)代的高度，著(zhù)眼于幼兒的未來(lái)與社會(huì )的未來(lái)，培養出具有愛(ài)心的人，懂得做人的人、追求真理的人。陶行知先生正是以他那顆偉大的愛(ài)心滋潤了無(wú)數顆童心，也培養出無(wú)數的具有愛(ài)心的人和社會(huì )有用人才。用他的話(huà)說(shuō)：“教師的成功是創(chuàng )造出值得自己崇拜的學(xué)生。學(xué)為人師、行為示范是教師的神圣職責。
優(yōu)秀教師作文 篇3
上周四我校走進(jìn)了“第14期真人圖書(shū)館”，每個(gè)“真人”都是一部厚厚的書(shū)，因為這些老師都是一些優(yōu)秀的老師，是我們學(xué)習的楷模。
肖老師是我校有名的文化底蘊厚，做事執著(zhù)認真的優(yōu)秀老師。這是大家公認的，但是肖老師為什么這么優(yōu)秀，她的講座為我們揭開(kāi)了謎底“為了高效，下足功夫——做一只勤飛的笨鳥(niǎo)”。
肖老師首先從《總統和富翁的生活原則》告訴我們：做最好的自己。接著(zhù)我們“品讀”了她一步步走向優(yōu)秀的成長(cháng)之路。
一、笨鳥(niǎo)先飛，未雨綢繆
每學(xué)期教學(xué)開(kāi)始，她首先都是認真研讀年段大綱，了解本冊書(shū)教學(xué)目標；接著(zhù)系統研讀整本教材“四看”，一看每個(gè)單元的主題，二看每個(gè)單元都有哪些文章，這些文章編排的位置；三看這組文章之間的聯(lián)系，有哪些訓練點(diǎn)；四看這些訓練點(diǎn)怎樣突破，讀寫(xiě)結合點(diǎn)有哪些。
聽(tīng)著(zhù)，我們不僅暗暗佩服。作為一個(gè)老師在教學(xué)中能首先把握整個(gè)教材，了解教學(xué)目標，這樣才能“心中有數”，自然教學(xué)起來(lái)才能得心應手，才能有更多的思考。正如肖老師所說(shuō)“未雨綢繆”。
她接著(zhù)舉了二年級上冊以“秋”為主題的一組課文的教學(xué)。讓我們深深體會(huì )到肖老師的用心。學(xué)完每一篇課文，她都能找到寫(xiě)作點(diǎn)進(jìn)行小練筆。仿寫(xiě)《秋天的畫(huà)》《植物媽媽有辦法》等，不僅僅是在寫(xiě)作上，而且在拓展閱讀上也是獨具匠心。學(xué)完古詩(shī)一課，搜集描寫(xiě)秋天的古詩(shī)，抓住單元中的兒歌，拓展搜集童謠。一個(gè)小小的展示平臺，在肖老師的引導下，變成了展示的大舞臺。于是語(yǔ)文主題活動(dòng)《秋天的旋律》在水到渠成中拉開(kāi)了帷幕。秋之詞語(yǔ)——秋之詩(shī)韻——秋之諺語(yǔ)——秋之童謠——秋之歌曲。孩子們在誦讀中感受著(zhù)秋之美。真是有心的老師！因為我發(fā)現她備課不僅只看每篇文章的教學(xué)，而且能統籌安排。作為一名語(yǔ)文老師不僅會(huì )微觀(guān)看課，還要會(huì )宏觀(guān)看課。
二、觀(guān)看名家名師錄像課，巧借妙招，取長(cháng)補短
這一點(diǎn)再次打動(dòng)了我，一個(gè)教學(xué)二三十年的優(yōu)秀老師，擁有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗�？墒切だ蠋熯�是那么虛心地學(xué)習名家名師，特別是偷學(xué)博客讓我更是感動(dòng)。一個(gè)在高年級教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，敢于挑戰低年級的教學(xué)，精益求精地通過(guò)博客學(xué)習識字妙招、組織課堂妙招。她的虛心值得我們學(xué)習，更值得我們學(xué)習的是她在教育之路上的不斷追求，不斷創(chuàng )新，對教育的那份熱情。正如她所說(shuō)：一個(gè)人的智慧是有限的，我們要學(xué)會(huì )利用一切有利于自己的教育教學(xué)資源。
肖老師的講座，讓我們看到了一個(gè)優(yōu)秀教師的修煉過(guò)程——下足功夫。在成長(cháng)的路上，讓我們都來(lái)努力做一只勤飛的笨鳥(niǎo)。
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