教數學(xué)的吳老師作文600字-小學(xué)三年級寫(xiě)人作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的教數學(xué)的吳老師作文600字-小學(xué)三年級寫(xiě)人作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
如果你是我們學(xué)校的老師或者同學(xué)，你一定以為我寫(xiě)錯了，吳老師向來(lái)不是教語(yǔ)文的.嗎？難道她改教數學(xué)了嗎？別著(zhù)急，聽(tīng)我慢慢和你說(shuō)。
今天我們的數學(xué)周老師不在，知道代課的是吳老師，同學(xué)們以為今天要上一上午的語(yǔ)文課，紛紛開(kāi)始抱怨起來(lái)。語(yǔ)文課剛下課，吳老師就在黑板上寫(xiě)了好幾道數學(xué)題，難道是數學(xué)課上的作業(yè)？鈴聲響起，吳老師不慌不忙地說(shuō)：今天由我來(lái)給你們上一節數學(xué)課。同學(xué)們一個(gè)個(gè)驚奇地啊出了聲，可是卻不由自主地坐直了身體，想聽(tīng)聽(tīng)語(yǔ)文老師上的數學(xué)課。
今天繼續來(lái)學(xué)習簡(jiǎn)便運算。黑板上的幾道題目，先請幾個(gè)同學(xué)上來(lái)做一下。老師的話(huà)還沒(méi)講完，同學(xué)們都積極舉手了，看來(lái)吳老師的魅力很足。上去的幾個(gè)同學(xué)都做完了，吳老師一題一題地講解下來(lái)，教室里特別安靜，我身邊最?lèi)?ài)做小動(dòng)作的小李也目不轉睛地盯著(zhù)黑板。慢慢的，我們碰到了難題，這也是這節課的重點(diǎn)，昨天我在家里預習時(shí)可是想了很久，正準備今天聽(tīng)老師仔細講解呢。吳老師能講清楚嗎？她畢竟是語(yǔ)文老師��！我在心里替吳老師捏了一把汗。只見(jiàn)吳老師不緊不慢地從口袋里拿出一張自備小抄，一邊指著(zhù)黑板，一邊看著(zhù)小抄，嘿！幾句話(huà)就把這個(gè)難題解決了。我心底的擔心變成了對老師由衷地佩服。這節課，我除了認真聽(tīng)講，就是仔細思考，課堂作業(yè)本兩三下就解決了，還得了A。
望著(zhù)講臺前還在給同學(xué)們批改課堂作業(yè)的吳老師，我想她為上好這節數學(xué)課肯定備了很長(cháng)時(shí)間的課。她就是這樣，總是帶給我們這樣一個(gè)個(gè)的驚喜而不知疲倦地工作著(zhù)。這就是我們會(huì )上數學(xué)課的語(yǔ)文老師吳老師，你們有這樣的老師嗎？
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