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實(shí)用的班主任作文五篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的班主任作文5篇，希望能夠幫助到大家。
班主任作文 篇1
老師是一支蠟燭，默默地奉獻生命;老師是一個(gè)園丁，辛勤地培養我們成長(cháng);老師是一支粉筆，盡力的譜寫(xiě)我們的人生……
——題記
六年的小學(xué)生活即將過(guò)去，在這六年我們經(jīng)歷了許多事，也認識了許多的人，而最讓我難忘的是六年級的班主任——林老師。
我的班主任她有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，平時(shí)都系著(zhù)一個(gè)馬尾辮。她有一雙散發(fā)著(zhù)慈愛(ài)的眼睛，讓人覺(jué)得十分平易近人。她雖然課堂上很?chē)绤�，但是下課后，卻很慈祥。她與我們共同渡過(guò)了六年中最難熬的小升初那一段時(shí)光。
記得那次使我終生難忘的月考，我考出了我的歷史記錄。當然，是最差的一次。我的心情降落到低谷。一個(gè)聲音，一個(gè)帶著(zhù)責怪的聲音，叫醒了我：“沛東，你過(guò)來(lái)一下�！蔽沂Щ曷淦堑刈叩嚼蠋熋媲埃骸澳氵@次考試怎么考得這么差，你總結原因了嗎?”老師說(shuō)道�！皼](méi)有�！�
“那我就幫你總結一下吧!嗯……第一點(diǎn)你這段時(shí)間的學(xué)習態(tài)度變得很差，你應該早點(diǎn)端正你的學(xué)習態(tài)度;第二點(diǎn)，也就是你的老毛病，總是粗心大意，以后做完試卷要認真檢查一遍......”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，老師的總結完全是我的缺點(diǎn)，我聽(tīng)從了老師的意見(jiàn)，果然我采用了老師教我的方法。第二次考試，終于改變了這樣的狀況了。
光陰似箭，日月如梭。很快我們就要分離，也許再也見(jiàn)不到，但老師的形象已經(jīng)深深地烙印在我的腦中。
班主任作文 篇2
我的班主任姓姚，叫姚繼霞。
她的皮膚白皙，眼睛大大的，頭發(fā)黑黑的，個(gè)子不是太高，看起來(lái)和藹可親。
姚老師很親切，也很善良，還是一個(gè)特別關(guān)心同學(xué)的老師。三年級的時(shí)候，老師知道我寫(xiě)作業(yè)非常慢，就叫我每天都打電話(huà)給她，要我告訴她我幾點(diǎn)做完作業(yè)，并不斷鼓勵我，這樣我的寫(xiě)作業(yè)速度慢慢提高了。姚老師還很敬業(yè)，聽(tīng)說(shuō)幾年前老師不小心骨折了，還仍然堅持來(lái)學(xué)校上課。她的這種精神讓人敬佩。
在生活中，姚老師還非常孝順。前年她的父親煤氣中毒，姚老師每天給我們上完課后，都去醫院看望她的父母，第二天仍然精力十足地給我們講課，毫不含糊。課堂上她告訴我們“百善孝為先”的道理，生活中也給我們做了一個(gè)榜樣。從這件事中，我明白要孝順父母，因為父母為我們付出太多。
這就是我們的班主任老師姚繼霞，是她教會(huì )了我們做人的道理，我一定要向姚老師學(xué)習，做個(gè)像她一樣的人。
班主任作文 篇3
我有一位新老師，她就是教我語(yǔ)文并擔任我班主任的黃敏老師。
黃老師中等身材，身高約1。61米左右。她長(cháng)著(zhù)一張和藹可親的臉，一雙水靈靈的大眼睛，上方架著(zhù)一副眼鏡。雖然，黃老師擔任我們的班主任還不到一星期，但我們都很喜歡她，因為她有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，講課時(shí)總是那么生動(dòng)形象，引人入勝呢！黃老師的眼睛可厲害了，仿佛會(huì )說(shuō)話(huà)，當我們上課認真聽(tīng)講時(shí)，老師的眼睛仿佛在說(shuō)：“你們真棒！”如果有個(gè)別同學(xué)在講話(huà)，黃老師就會(huì )用嚴厲的目光盯著(zhù)她，仿佛在說(shuō)：“上課認真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作。
黃老師不但對我們認真負責，而且關(guān)心我們。新開(kāi)學(xué)大家把暑期作業(yè)交給黃老師，黃老師對我們說(shuō)：“這是你們交給我的第一份作業(yè)，我要用我的方式給大家打打分，并評出暑期優(yōu)秀學(xué)生十名�！秉S老師的這種方式鼓勵同學(xué)能再接再厲，爭取明年再創(chuàng )佳績(jì)，也期望更多同學(xué)加入到“暑期最佳學(xué)生”的隊伍中來(lái)。黃老師為了不讓大家的耳朵受刺激，關(guān)心我們的成長(cháng)，每次上課，她堅持不用擴音器上課。雖然，我們與黃老師才接觸幾天，黃老師總是教我們，幫我們，鼓勵我們，使我們對做每一件事都充滿(mǎn)信心。
人們常說(shuō)，老師是園丁，老師是父母。但我覺(jué)得我們班的黃老師卻更像一本書(shū)，一本讓人越讀越愛(ài)的書(shū)，一本資料豐富，色彩斑斕的書(shū)。
班主任作文 篇4
《班主任敘事》這本書(shū)用292個(gè)故事敘述了292個(gè)班主任在教學(xué)當中的真實(shí)感受和經(jīng)歷，真實(shí)演繹了什么是愛(ài)的教育，什么是潛心育人，什么是教育無(wú)痕�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)的.故事，我一次次地被感動(dòng)著(zhù)，一次次地被共鳴著(zhù)，一次次地被激勵著(zhù)，也一次次地在思索著(zhù)：假如是我，遇到類(lèi)似的事情我會(huì )怎么做？
下面，我就從三個(gè)方面談一下我的讀書(shū)體會(huì )：
一、愛(ài)的事業(yè)
愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，他們會(huì )被無(wú)數的愛(ài)包圍著(zhù)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻如春之細雨，沁人心脾；也如冬之陽(yáng)光，暖人心房。
師愛(ài)是一種無(wú)私的、不求回報的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。師愛(ài)是進(jìn)入學(xué)生心靈的鑰匙，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光。我們只有用這種愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，走進(jìn)他們的心靈深處，然后精雕細刻著(zhù)人類(lèi)最美的靈魂和情感。也正是因為這樣，馬XX老師能讓“啞巴”說(shuō)話(huà)；陽(yáng)XX老師讓一個(gè)差點(diǎn)被開(kāi)除出學(xué)校的調皮大王變成了學(xué)生會(huì )主席……楊干老師的“‘奶媽’的故事”更是告訴了我們只有用無(wú)私的、真誠的愛(ài)，才能得到學(xué)生的尊重、信任、理解和支持，班主任的幸福與快樂(lè )全在以愛(ài)育愛(ài)的過(guò)程中。
每一個(gè)后進(jìn)生的轉化和進(jìn)步，都離不開(kāi)我們很多班主任的堅持和無(wú)私付出。師愛(ài)是一種責任，也是一種智慧；師愛(ài)是博大的，師愛(ài)的力量更是無(wú)窮的。就正如楊干老師所說(shuō)的：“時(shí)刻讓我們自己的心湖蓄滿(mǎn)愛(ài)心、溫情與微笑，那么灑向世界的定是縷縷明麗的陽(yáng)光�！�
二、潛心育人
新的教育理念倡導教育要面向全體學(xué)生，要貫徹這個(gè)離你那，教師不僅需要師愛(ài)，也需要教育智慧。教育的對象千差萬(wàn)異，教育的情景也千變萬(wàn)化，所以，教師只有自覺(jué)地從各個(gè)知識領(lǐng)域不斷吸收營(yíng)養，充實(shí)自己的科學(xué)文化知識和管理能力，提升教育智慧，才能夠在與學(xué)生打交道的百般滋味中感受到教育的“樂(lè )趣無(wú)窮”。
書(shū)中一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)教育智慧的案例給我留下了深刻的印象。楊XX老師用賞識點(diǎn)燃學(xué)生自信的火花；陳XX老師用支持和鼓勵讓每一朵“小花”都盡情綻放；蕭XX老師用坦誠相待讓愛(ài)的種子發(fā)芽；鄭XX老師用寬容保護學(xué)生的自尊，培養學(xué)生的胸懷；葉XX老師用平等、互相尊重的溝通加強家校共育；時(shí)XX老師用真誠換來(lái)學(xué)生的真心；丁XX用集體的教育力量與學(xué)生共同成長(cháng)……
三、教育無(wú)痕
“走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表”。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”是一句唐詩(shī)，也是一種教育方法和教育藝術(shù)，更是代表著(zhù)一種教育境界——教育無(wú)痕。任何一種教育現象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。
成功的教育應該讓學(xué)生在不知不覺(jué)中獲取真知，學(xué)會(huì )做人、做事。黃XX老師的“潤物無(wú)聲，育人無(wú)痕”向我們展現了教育無(wú)痕的魅力；吳XX老師的“教育處處有契機”告訴了我們在教育中要善于抓住和創(chuàng )造教育契機；楊XX老師的“通往心靈之路”給了我們一個(gè)啟示：有效溝通才能有效教育……(.)
教育無(wú)痕是一種真正的教育藝術(shù)，一種充滿(mǎn)人性化關(guān)懷的超凡的教育智慧。它所帶來(lái)的“潤物細無(wú)聲”的教育成效道是無(wú)痕卻有痕，這種痕旁人見(jiàn)不到，卻深深地銘刻在學(xué)生的心頭。
法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅褪沁@樣一份“葉的事業(yè)”，我愿為這樣一份榮耀的事業(yè)奮斗終生。教育是心靈與心靈的融合，靈魂與靈魂的對話(huà)，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的互動(dòng)。讀了292個(gè)故事，我的心也被洗滌了292次，也更加堅定了我今后的執教之路——與愛(ài)同行。
班主任作文 篇5
在我的小學(xué)，有很多老師教我，但給我印象最深的是我的班主任高老師——。
我的班主任中等身材，有點(diǎn)胖，但是有一張慈祥的臉。一雙炯炯有神的大眼睛讓人覺(jué)得和藹可親。翹鼻子很有意思，老師嘴也很能說(shuō)會(huì )道。雖然她戴著(zhù)牙套，但我還是覺(jué)得很美。
老師關(guān)心同學(xué)，工作認真負責。記得有一次，我們班的王圣軒和別人打架，不小心頭上流了很多血。高老師立即把他送到醫院。醫生給他包扎了傷口，并說(shuō)他將在家呆幾天。老師一聽(tīng)，給了王澤軒一個(gè)承諾：放學(xué)我一定來(lái)你家給你補課。老師真的沒(méi)有說(shuō)謊。一個(gè)炎熱的夏天，王圣軒以為老師不會(huì )來(lái)了，老師卻頂著(zhù)烈日來(lái)補課。這是老師的好。我們必須向老師學(xué)習，按他說(shuō)的去做。
我記得還有一次，老師讓我們捐一些舊筆，舊衣服等東西，第二天帶著(zhù)。我們不知道老師要做什么，但是我們按照老師的要求做了。第二天老師讓我們去孤兒院，我們才知道老師讓我們把東西捐給孤兒院。我們很愿意一件一件的給他們捐東西，給他們唱歌跳舞，教他們下棋，給他們講學(xué)校里發(fā)生的故事。
幾年過(guò)去了，對高老師的印象還是很深刻的。
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