老師的“陰謀”作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的老師的“陰謀”作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
又是一節語(yǔ)文課，同學(xué)們不情不愿地坐在位子上，等待老師進(jìn)來(lái)上課。老師來(lái)后，說(shuō)是被突然通知有會(huì )議，要去開(kāi)會(huì )。臨走前，囑咐班長(cháng)背《木蘭辭》，班長(cháng)起頭：“木蘭辭，北朝民歌，預備齊�！薄澳咎m辭，北朝民歌，唧唧復唧唧，木蘭當戶(hù)織……”同學(xué)們臉上掛著(zhù)燦爛的笑容，沈老師看到全班同學(xué)這么“聽(tīng)話(huà)”，放心地離開(kāi)了。雖然同學(xué)們的笑容十分燦爛，可是，我卻覺(jué)得那是“笑里藏刀”，果然……
老師前腳剛走，全班就像燒開(kāi)了的熱水——沸騰了，好不熱鬧。班長(cháng)連忙大聲喊道：“唧唧復唧唧，預備齊�！蔽疫B忙應和，“唧唧復唧唧，木蘭當戶(hù)織……”可惜，這聲音，早已被淹沒(méi)在喧嘩聲中了。
同學(xué)們見(jiàn)老師走了，個(gè)個(gè)興高采烈，明目張膽地在教室里亂竄。有的在與前后桌的`同學(xué)交頭接耳，滔滔不絕；有的在教室里亂跑亂跳，活像孫悟空在世；有的安安靜靜地看書(shū)，如果世界末日來(lái)了，我想他都不會(huì )抬頭看一看；還有的甚至堂而皇之地拿出明星照片來(lái)欣賞……這場(chǎng)景，用一名諺語(yǔ)來(lái)形容，就是“山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)大王”。
突然，只聽(tīng)見(jiàn)關(guān)門(mén)聲和一陣拍手聲。數學(xué)老師的標志動(dòng)作，難道數學(xué)老師來(lái)了！所有人以10米/秒的速度回到座位上，可是我卻疑惑了：咦，這節不是語(yǔ)文課嗎？數學(xué)老師怎么會(huì )來(lái)呢？我回頭一看，啊哈，原來(lái)是一個(gè)男同學(xué)在惡作劇，假裝數學(xué)老師。教室里又恢復了熱鬧的氛圍。
好容易在混亂中背完了木蘭辭，班長(cháng)又開(kāi)始指揮全班背古詩(shī)75首�？墒俏夷恰八殹钡耐磊s巧詩(shī)興大發(fā)了，居然開(kāi)始改編起詩(shī)句來(lái)了。您瞧“木蘭辭，鄒旭，唧唧復唧唧，木蘭色瞇瞇……”。不過(guò)，這還不算好笑，還有更好笑的，不信，你再瞧：“回鄉偶書(shū)，唐，鄒旭章，瘦小離家胖了回，鄉音無(wú)改肉成堆，兒童相見(jiàn)不相識，驚問(wèn)胖子你是誰(shuí)？”“噗嗤！”聽(tīng)到這兒，我忍不住笑了出來(lái)�！案脑�(shī)衰哥”鄒旭把人人知曉的古詩(shī)改得“面目全非”，任誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì )捧腹大笑�？墒�，他似乎還沒(méi)盡興，又開(kāi)始改編歌謠：“我們坐在高高的骨灰旁邊，聽(tīng)趙顧浩講那死去的故事……”聽(tīng)聽(tīng)，這改編的才能，也真是絕了。
突然，一陣熟悉的腳步聲從后門(mén)傳來(lái)，直覺(jué)告訴我，是沈老師來(lái)了！我急忙坐端正。沈老師見(jiàn)全班亂糟糟的，不怒反笑。這時(shí)，沈老師叫我把作文草稿本發(fā)下去，全班都以為是懲罰。然而，沈老師卻讓我們把書(shū)翻到37頁(yè)，原來(lái)習作2的素材內容就是“老師不在時(shí)發(fā)生的事”。
這時(shí)，我們才恍然大悟，連呼中計了！
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