興趣永遠是孩子最好的老師-小學(xué)作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的興趣永遠是孩子最好的老師-小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
不久前讀了《醒醒吧！興趣不是孩子最好的老師》，當時(shí)覺(jué)得挺有道理，又仔細讀了一下文章中的內容，又覺(jué)得不對勁。再一思考，頓覺(jué)心潮彭拜，想把對文章中內容的意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái)。
我認為，作者其實(shí)曲解了“興趣是孩子最好的老師”這句話(huà)的真正含義�！缎研寻�！興趣不是孩子最好的老師》的作者等人認為，若無(wú)毅力的力量，興趣帶來(lái)的也只能是半途而廢、三分鐘熱度，甚至迷失自我。
在生活中，看起來(lái)是這樣，但其實(shí)并不如此。
沒(méi)錯，毅力固然是成就的基礎，但沒(méi)有興趣這盞明燈的引導與照亮，如何能打好毅力的地基？雖然沒(méi)有毅力來(lái)支撐，僅有興趣是不夠的，但若沒(méi)有興趣的鼓勵與推動(dòng)，又何來(lái)毅力之說(shuō)呢？
想起一個(gè)簡(jiǎn)短的故事：二戰時(shí)期，一名最好的瑞士鐘表匠被強迫去為納粹制造一批高質(zhì)量的鐘表。但盡管他費了相當的力氣，制作出來(lái)的鐘表卻始終無(wú)法達到戰爭前的水平，連他本人都百思不得其解。后來(lái)，心理學(xué)家分析，這是由于鐘表匠為納粹制造鐘表時(shí)的心態(tài)不一樣。盡管他也要求自己服從納粹的命令，也這么做了，但他潛意識里還是抗拒的。
雖然引導鐘表匠的并不全是引導孩子到那種“興趣”，但必然有一種樂(lè )趣在其中激勵著(zhù)鐘表匠，讓他于工作樂(lè )在其中。也由此可見(jiàn)，如果沒(méi)有興趣，孩子更不可能真正做好一件事情。
《醒醒吧！興趣不是孩子最好的老師》中還舉例，認為“如果有毅力，興趣其實(shí)是可以建立的。而沒(méi)有毅力，就算孩子開(kāi)始有興趣，遇到困難后也會(huì )失掉興趣的。美國過(guò)分強調興趣的結果是什么呢？首先，一般學(xué)生對抽象的學(xué)科，比如理工科，普遍比較懼怕。這個(gè)直接導致了學(xué)生的理工科基礎相對薄弱，這方面人才青黃不接，供不應求，靠中國和印度等國家的移民提供。這方面美國教育界近年來(lái)一直在反思，但是在全國范圍內，他們至今好像還沒(méi)有什么顯著(zhù)的進(jìn)步。比學(xué)科落后更可怕的是某些學(xué)生的心理素質(zhì)和狀態(tài)，他們應對挑戰和壓力的能力實(shí)在太低。美國高中學(xué)生患抑郁癥，甚至因抑郁而自殺的事件現在已經(jīng)多到令大家擔憂(yōu)的程度�！�
可是，美國的教育學(xué)專(zhuān)家重新定位思考“毅力”的重要性，怎么就是否認了興趣在孩子處事時(shí)發(fā)揮的作用？
至于迷失自我，那本身就是有不當和錯誤的堅持與指導帶來(lái)的。
興趣本身當然需要堅持，否則興趣帶來(lái)的的確是三分鐘熱度，以及半途而廢。但同樣應該廣植興趣愛(ài)好，再挑選出所和口味的、真正擅長(cháng)的，再用全部的精力和毅力努力將它做好。若非己所長(cháng)，那么一昧盲目“堅持”只能浪費時(shí)間精力，更會(huì )會(huì )迷失自我。
全面發(fā)展帶來(lái)的只能是全面平庸。確實(shí)愿意做全能人才且有能力做全能人才的人就不用說(shuō)了。至于普通人，最好是先精于所擅長(cháng)的，再選則性地觸類(lèi)旁通。
沒(méi)有興趣為前提，所謂的“堅持”只是一種壓迫。即便這種壓迫連孩子自己也沒(méi)有察覺(jué)，但同樣已經(jīng)使得孩子的潛意識悄悄厭倦起干某樣事情來(lái)。有的孩子擅長(cháng)邏輯思維，有的孩子擅長(cháng)形象思維，有的孩子對電子產(chǎn)品感興趣，有的孩子對花花草草感興趣，每個(gè)孩子都有自己獨特的天賦，也不可避免有自己的短板。
孩子的人生是自己的，在興趣愛(ài)好上的選擇永遠都是孩子自己的權力。
我不相信美國大部分孩子都不擅長(cháng)理工科。真的完全不擅長(cháng)的，只能是少數。美國的理工科人才必然不在少數，但之所以像文章中說(shuō)的`那樣“普遍懼怕理工科”，正是因為對才能的扼殺。而比半途而廢更可怕的，是對已有興趣的扼殺。
文章開(kāi)頭說(shuō)“毅力，才是成功的必要條件。如果有毅力，興趣其實(shí)是可以建立的。而沒(méi)有毅力，就算孩子開(kāi)始有興趣，遇到困難后也會(huì )失掉興趣的�！�
如果“毅力，才是成功的必要條件�！蹦敲�，能夠激發(fā)毅力的興趣，又是必要條件的必要條件。
照文中觀(guān)點(diǎn)，如果教育者過(guò)分強調興趣，那是一種溺愛(ài)，也不是真正的教育。是的，但這種情況下就是教育者本身的錯誤而不應歸咎于孩子的興趣愛(ài)好了。家長(cháng)應給予孩子正確的指導，話(huà)語(yǔ)權也的確應在家長(cháng)的手里。問(wèn)題是，家長(cháng)就算再了解孩子也與孩子不是一個(gè)個(gè)體，既然不能保證所做的一切指導都永遠適合孩子時(shí)，就應該賦予孩子作為一個(gè)獨立的個(gè)體決定屬于自己的選擇的權利。
同時(shí)想起《虎媽貓爸》中茜茜做蛋糕時(shí)的情節。茜茜的媽媽畢勝男愚昧地以為，在孩子已明顯流露抵觸情緒時(shí)，自己仍強硬的要求茜茜“繼續做蛋糕”是在幫茜茜培養“興趣愛(ài)好”，殊不知這樣反而讓茜茜從此都會(huì )憎做蛋糕的事情了。
有這種和畢勝男一樣觀(guān)念的父母都是愚昧的父母。他們遲早會(huì )親手毀了自己的孩子，還以為都是孩子的不是。
文中還認為“如果有毅力，興趣其實(shí)是可以建立的。而沒(méi)有毅力，就算孩子開(kāi)始有興趣，遇到困難后也會(huì )失掉興趣的�！闭垎�(wèn)這里所指的，是孩子對這個(gè)興趣沒(méi)有毅力呢，還是孩子自己就沒(méi)有毅力呢？如果是說(shuō)孩子自己就沒(méi)有毅力，做什么都無(wú)法持之以恒，我沒(méi)有意見(jiàn)。但如果孩子本身是沒(méi)有問(wèn)題的，只是對這件事沒(méi)有毅力，那么我認為作者的觀(guān)點(diǎn)有失偏頗了。
“如果有毅力，興趣其實(shí)是可以建立的�！焙孟窈⒆拥呐d趣不值一文、唾手可得而已�；蛘咦髡呤钦J為對一件原本枯燥的事情做著(zhù)做著(zhù)有了感情，就是“建立興趣了”。這樣的確能讓孩子對某一樣原本無(wú)動(dòng)于衷的工作產(chǎn)生好感。但為什么放著(zhù)已有的興趣愛(ài)好不去做好它，非要費力地重新建立別的“興趣”呢？當然有些情況下，如希望孩子愛(ài)上英語(yǔ)，明智的父母會(huì )用明智的方法引導，進(jìn)而讓孩子建立興趣；愚昧的父母只會(huì )用愚昧的方法強迫，進(jìn)而讓孩子從此抵觸。
“如果有毅力，興趣其實(shí)是可以建立的。而沒(méi)有毅力，就算孩子開(kāi)始有興趣，遇到困難后也會(huì )失掉興趣的�！比绻窍裆衔牡能畿缗c虎媽?zhuān)@句話(huà)可能成立嗎？
興趣當然不是萬(wàn)能的，但保持著(zhù)興趣做一件事情永遠比被逼迫著(zhù)做一件事情強。
有些孩子必須要完成的工作，只有沒(méi)有從心底里抵觸，完全不用擔心能否堅持下去，孩子能夠像吃飯喝水一樣坦然接受。家長(cháng)盲目地一昧要求孩子“堅持，堅持”，只能適得其反。
興趣永遠是孩子最好的老師，其余的只是導游。
沒(méi)有毅力的支撐，興趣是一句空話(huà)；但沒(méi)有興趣的激勵，毅力是一句臟話(huà)！
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