我和老師作文【熱】
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的我和老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我和老師作文1
小學(xué)時(shí)光過(guò)去三年了，我開(kāi)始了四年級的學(xué)習。
回憶起二年級時(shí)，我還是一個(gè)小朋友時(shí)，在學(xué)校和老師發(fā)生的一件事。
我三年級以前，一直是個(gè)害羞的小姑娘。有一回，老師檢查完我的作業(yè)，對我說(shuō)：“好了，你可以去看書(shū)了�！蔽腋吒吲d興的跑到我的桌子前，打開(kāi)書(shū)包，翻找我的書(shū)，可是書(shū)包里沒(méi)有。我心想，應該是在桌子里吧�？墒俏以谧蓝道镒罂从铱�，嗯？怎么還是沒(méi)有？會(huì )不會(huì )在地上？我在心里問(wèn)自己。我又趴在地上看來(lái)看去。唉，也沒(méi)有，我的故事書(shū)不翼而飛了。
這時(shí)候，我突然看見(jiàn)，“哦！圖書(shū)角上可以借書(shū)！可是……”我又想，我害怕老師會(huì )說(shuō)我為什么沒(méi)帶書(shū)吧？會(huì )不會(huì )說(shuō)我不要看了，做別的事情？會(huì )不會(huì )再說(shuō)“不要煩人”呢？
“算了，還是干別的吧�！蔽覍ψ约赫f(shuō)。我自顧自地坐在座位上，翹起二郎腿，呆呆地盯著(zhù)黑板�！^(guò)了一會(huì )兒，“唉，真無(wú)聊，還是向老師借書(shū)吧！”
我鼓足勇氣，走向講臺，老師看著(zhù)我，對我說(shuō)：“什么事？”我在手心捏了一把汗“老師，我能不能去圖書(shū)角借書(shū)？”我膽怯的站在那，好像那短短的幾分鐘就像漫長(cháng)的幾年一樣，我做好了被老師罵的心理準備。
……可是，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，老師對我說(shuō)：“哦，沒(méi)帶書(shū)嗎？下次帶上。你去圖書(shū)角先拿一本看吧！”“謝謝老師！”我趕緊跑到圖書(shū)角，抽了一本書(shū)靜靜地在座位上看。
我雖然在舉著(zhù)書(shū)看，但心里想的并不是童話(huà)故事，而是剛才和老師的對話(huà)�！霸瓉�(lái)，老師并不是那么可怕嘛！”
這次事情過(guò)后，我漸漸成為了一個(gè)自信、膽大的姑娘。
我和老師作文2
轉眼間我已經(jīng)五年級了，班主任胡老師陪伴著(zhù)我們一班度過(guò)了的美好時(shí)光。運動(dòng)會(huì )上，她和我們一起加油吶喊；茶話(huà)會(huì )上，她和我們一起拍手歌唱；陽(yáng)光體育課上，她和我們一起跳繩歡笑。她象老師，更象慈母；她不僅教我們知識，更教育我們如何做人。在我們中間，發(fā)生了很多的故事……
那是在五年級時(shí)，我光榮競選上了語(yǔ)文課代表�？墒菦](méi)干幾天，我就遇到了難題——發(fā)作業(yè)。一到發(fā)作業(yè)的時(shí)間，我就像是“沒(méi)頭的蒼蠅”，拿著(zhù)同學(xué)的作業(yè)本滿(mǎn)教室亂竄。為什么呢？因為我記不住同學(xué)們坐的位置，所以只能不停地找呀。有一次我又滿(mǎn)頭大汗的在發(fā)作業(yè)，胡老師走了過(guò)來(lái)。她抹了一下我額頭上的汗水，關(guān)切地問(wèn)道：“怎么滿(mǎn)頭大汗呀？”“我……我找不到同學(xué)的位置，這語(yǔ)文課代表也太難當了吧？”我委屈的說(shuō)�！斑@說(shuō)明你平時(shí)觀(guān)察不仔細呀！你可以畫(huà)一張座次表，多看幾遍不就記熟了�！焙蠋熌托牡恼f(shuō)道�！皩ρ�！我怎么沒(méi)有想到呢？”我一拍腦門(mén)恍然大悟�！拔以俳棠阋徽�，發(fā)作業(yè)前先排一下順序一排一排的發(fā)，這樣可以少走一些彎路�！焙蠋煹姆椒ü挥行�，發(fā)作業(yè)再也沒(méi)有將我難倒，而且以后我開(kāi)始多留心和觀(guān)察，在學(xué)習和生活上有了更大的進(jìn)步呢。
還有一件發(fā)生在陽(yáng)光體育課上的事也讓我一直記憶猶新。胡老師為了鍛煉我們的身體，帶領(lǐng)我們一起跳大搖繩，她還親自給我們搖繩呢，操場(chǎng)上留下了我們的歡聲笑語(yǔ)。我一開(kāi)始不會(huì )跳，胡老師便鼓勵我說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人。跳大搖繩不難，只要你多練習幾次，肯定能學(xué)會(huì )�！崩蠋煹脑�(huà)給了我信心，回家后我就和爸爸媽媽一起練習，一晚上的時(shí)間我就學(xué)會(huì )了�，F在我不僅不怕跳大搖繩，而且還成為男同學(xué)之間的“種子選手”，在和女生的比賽中多次獲勝呢！
我和老師作文3
今天是星期四，乒乓球訓練隊又該活動(dòng)了，可就在今天這堂課上，發(fā)生了一段令人難忘的故事。
每次訓練大家都有序地進(jìn)行，首先出場(chǎng)的是陳熹和張老師對陣�？申愳浒l(fā)旋轉球總是不過(guò)網(wǎng)，這下可把張老師氣壞了，張老師生氣地說(shuō):“你再發(fā)不過(guò)網(wǎng)，你就給我做十個(gè)俯臥撐�！焙�，張老師這招還挺靈，這回陳熹一發(fā)就過(guò)網(wǎng)，可好景不長(cháng)，不一會(huì )兒又像開(kāi)始那樣了，十個(gè)球有九個(gè)下網(wǎng)。張老師更生氣了，沒(méi)有好氣地說(shuō);“去，給我做十個(gè)俯臥撐�！庇盅a了一句“你會(huì )做嗎?”陳熹搖了搖頭，張老師做了幾個(gè)示范動(dòng)作，然后便讓陳熹做，陳熹勉強才做完十個(gè)。
過(guò)了一會(huì )兒，就輪到我和張老師練球了，我顯得特別緊張，發(fā)了一個(gè)球，哎!沒(méi)過(guò)網(wǎng)，還沒(méi)打呢，就被老師罰做俯臥撐去了。我吃力地做著(zhù)，邊做邊注視著(zhù)張老師的一舉一動(dòng)，十個(gè)俯臥撐費了好大勁兒終于做完了，我回到了自己的座位上想喘息一會(huì )兒。張老師瞪著(zhù)兩眼說(shuō):“趕緊練球，誰(shuí)叫你歇息了?”我不敢怠慢，只好起來(lái)繼續練球。我小心翼翼地發(fā)了一個(gè)球，開(kāi)始和張老師對打起來(lái)，可沒(méi)打幾下，我又失誤了。只好認倒霉，又被老師罰做了十個(gè)俯臥撐。慘!手臂都酸得支不起來(lái)了，我咬著(zhù)牙屏住呼吸繼續做。等回到座位上的時(shí)候，手腳都已麻木了。這時(shí)候我心里特別恨張老師，心想:這種老師，真是太討厭了，發(fā)球不好，還罰我們做俯臥撐，太沒(méi)人情味了。
不知不覺(jué)中，這堂乒乓球訓練課就這樣熬過(guò)去了�；氐郊依�，心想:今天張老師雖然對我們狠了點(diǎn)兒，可都是為了讓我們快點(diǎn)兒出成績(jì)啊!世界冠軍不也是這樣摸爬滾打過(guò)來(lái)的嗎?想到這里，我心里這才輕松了許多!
我和老師作文4
我的語(yǔ)文朱老師，是年級里唯一一位男語(yǔ)文老師。標志性的圓胖肚皮，一口潔白的牙齒，在幽默詼諧的表達之下，藏著(zhù)一顆敬業(yè)之心。我們常常開(kāi)玩笑說(shuō)他是“萬(wàn)花叢中一點(diǎn)綠”“一位被教語(yǔ)文而耽誤的歌手”。
還記得數月前的一堂語(yǔ)文課，朱老師貌似平常地跨入教室，但我凝神細看，他不時(shí)眨著(zhù)眼睛，好似有異物進(jìn)了眼里。再看，他的眼里已幾乎沒(méi)有眼白，取而代之的則是猩紅的“眼紅”。
目光渾濁，似紅墨水滴入眼睛，又像是科幻電影里的“異形生物”。雖然我不曾體驗，但只憑借目測，隱痛就已經(jīng)感同身受。
我意識到朱老師的眼睛似乎感染了。
然而朱老師呢？故裝輕松地走上講臺，仍然有條不紊地授課，節奏絲毫沒(méi)有受到眼病的影響。眼睛還“狡猾”的轉動(dòng)，用“明察秋毫”來(lái)形容是最恰當的。于是，這件事也漸漸淡出了我的腦海。
臨近下課，不經(jīng)意間，朱老師在回頭寫(xiě)板書(shū)時(shí)使勁揉了一下眼睛。
下課后，朱老師示意我過(guò)去。他依然露出了那標志性的白牙。他從桌面上拿起我的本，打開(kāi)我昨天的隨筆。我看上面已經(jīng)標注了各種紅色的符號，以及密密麻麻的旁批。朱老師先是為我逐一解讀這些旁批，把我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)全都講評了一遍。
我剛離開(kāi)，無(wú)意中，卻看見(jiàn)朱老師疾步走向洗手間，用隨身的毛巾沾濕后敷在眼上。我看到他熱敷時(shí)，繃著(zhù)的神情似乎放輕松了。然后把毛巾放下又使勁眨了眨眼，若無(wú)其事似的奔向他的另一個(gè)語(yǔ)文教室去了。
望著(zhù)老師微胖的背影，心里忽然涌起一陣感動(dòng)。
他故裝鎮定，也許是不讓我們擔心，全心投入學(xué)習；他生病時(shí)堅持授課，自己每一刻卻都在煎熬。
再回想起我，有時(shí)在課上嬉戲，真是愧對老師的辛勞；有時(shí)，因為一些無(wú)關(guān)緊要的小病，名正言順的“曠課”……我迷茫地望向窗外，心中充滿(mǎn)感慨！
多想，再次……看見(jiàn)老師明察秋毫的眼睛；多想，回到從前，擦掉課上嬉戲的畫(huà)面，取而代之的是一幅和諧的畫(huà)面！
我和老師作文5
有人說(shuō)，老師像一支紅燭，燃燒自身照亮我們的人生路;有人說(shuō)，老師就像一個(gè)園丁，用自身辛勤的汗水澆灌我們這些花骨朵；有人說(shuō)，老師是天上最亮的北極星，為我們指引前方的道路。但是我覺(jué)得，老師更是一位“媽媽”，教會(huì )我們知識，還從不說(shuō)苦說(shuō)累。
在我們班，就有這樣一位老師像媽媽的好老師。她就是我們敬愛(ài)的班主任------何老師。
何老師像媽媽一樣和諧可親。有一次，那是一個(gè)夏天，我們坐在教室上著(zhù)美術(shù)課，我不知怎么了，渾身發(fā)熱，我不由把我旁邊的窗戶(hù)打開(kāi)，可是，意想不到的事情發(fā)生了----我后面的小鄒，也在推窗子，我不知道，一不小心把小鄒手夾到了，小鄒那起我的鐵文具盒向我的頭砸來(lái)，啪~鐵文具盒重重的砸在我的頭上，頓時(shí)，我彎下腰，捂著(zhù)頭哭了起來(lái)，后來(lái)在同學(xué)的撫慰下，美術(shù)老師把我帶到何老師辦公室。何老師知道我受傷后，急匆匆地把我拉到椅子旁，讓我坐下。何老師自身卻站著(zhù)，親切地問(wèn)我“還能堅持下去嗎？怎么回事？需要去醫院?jiǎn)�？我看�?zhù)何老師的目光中流露出的焦急和親切，似乎感覺(jué)到了何老師的心源源不時(shí)地輸出一種能量，那種能量叫“愛(ài)”！那一刻，我感動(dòng)地想哭了�！�
何老師仔細觀(guān)察了我的傷情后，從二樓醫務(wù)室拿了一瓶消毒水。對我說(shuō)“還好，來(lái)`我幫你涂上消毒水�！焙卫蠋熌闷鹣舅�，在受上到了一點(diǎn)，然后細心地在我太陽(yáng)穴和額頭上涂。此時(shí)的何老師像媽媽一樣。消毒水也不在是消毒水了。它變成了愛(ài)的結晶。好像不是何老師在幫我涂消毒水而是親切的媽媽。
何老師，你對我們的關(guān)懷我們永遠不會(huì )忘記！我在這里想對你說(shuō)“老師你辛苦了！”
我和老師作文6
比作文？還和老師比？當你看到這個(gè)題目時(shí)，肯定以為我瘋了�！昂屠蠋煴茸魑�，怎么可能？你難道想造反？”這應該是很多人的心聲�？墒�，這看似荒謬絕倫[注: 絕倫：超過(guò)同類(lèi)。沒(méi)有比這更荒唐更不合情理的了。]的事情，在我們班卻發(fā)生了。
在班上，我們有一本班級日記，里面記載著(zhù)班上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從星期一到星期五，老師都會(huì )挑一名“小小記錄員”。用自己的角度來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)當天班上所發(fā)生的“大事”。當你看到這里時(shí)或許會(huì )啐之以鼻�！皼](méi)什么大不了的，我們班也會(huì )��！”可是你要知道老師也和我們一起寫(xiě)��！從不間斷，每一篇日記都是老師用心去完成的。我也不得不佩服老師的觀(guān)察能力，無(wú)論是一件微不足道[注: 微：細，��；足：值得；道：談起。微小得很，不值得一提。指意義、價(jià)值等小得不值得一提。]的小事，還是轟天動(dòng)地的大事，只要發(fā)生在學(xué)校里，第二天準會(huì )出現在磨老師的日記上。
不過(guò)對此，同學(xué)們也不甘示弱[注: 示：顯示，表現。不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下，比個(gè)高低。]。他們每一次的班級日記，都是認認真真一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的。例如：許杰昌、曹夢(mèng)冰等。他們的作文水平在班上都算得上是高手。連老師都幽默地承認說(shuō)：“可能我太多年沒(méi)寫(xiě)作文了，我的作文都趕不上一些同學(xué)了�！甭�(tīng)完這句話(huà)，許多同學(xué)的嘴巴都可以放下一個(gè)雞蛋了。然而這句話(huà)更激發(fā)了同學(xué)們的“熱情”，許多同學(xué)都躍躍欲試[注: 躍躍：急于要行動(dòng)的樣子；欲：要。形容急切地想試試。]，想跟老師“一決高下”。其實(shí)，我認為作文最大的技巧只有兩個(gè)——看書(shū)和努力。作為一位班主任，每天要做的事情很多很多，可磨老師卻能堅持每天寫(xiě)一篇作文，那我們還有什么不能做到的呢？
曾經(jīng)有一位老師告訴我：“作文就是一頭紙老虎�！眱H此而已，沒(méi)什么大不了的�？赡阍绞翘颖芩�，只會(huì )讓它變得更“強大”。我們要做的就是面對他，挑戰他，打敗他。這樣你就戰勝了作文，也戰勝了自己�？禳c(diǎn)和你的老師“pk”作文吧，還等什么呢？
我和老師作文7
琴鍵上一顆顆跳動(dòng)的音符，高音笛像是優(yōu)雅的芭雷舞者踮著(zhù)輕快的小碎步走入了低音部的和諧。舞臺上，身穿一襲黑色禮服的指揮家正沉醉於這美麗的音樂(lè )，手上的指揮棒順著(zhù)音符的律動(dòng)形成圓滑的弧形，臉上掛著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的自信和從容。
她，是我的老師，也是我生命知的知音。
小學(xué)高年級時(shí)，我加入了學(xué)校的直笛隊。還記得第一次見(jiàn)到老師時(shí)那種緊張、難耐的心情�？偸谴┲�(zhù)洋裝的指導老師是一位經(jīng)驗豐富、對學(xué)生十分有耐心的老師。雖然起初，我和老師之間的互動(dòng)并不多，但在每次的團練之后，心中對老師的敬佩和崇拜卻不停的增升。留著(zhù)一頭浪漫長(cháng)卷發(fā)的老師，身上總是散發(fā)出一股自信的氣息。而且她并沒(méi)有立下許多制式的規定，卻不時(shí)教導我們"自律" 的重要性；她并沒(méi)有交付給我們繁重的作業(yè)，反而給了我們充足的時(shí)間去發(fā)揮創(chuàng )意、表現自我。
在一次考試失利后，傷心的我獨自躲到了排練室里哭泣。不久后，我隱隱約約感受到肩膀上多了一股暖流，回頭一看，才發(fā)現老師默默的站在我身后陪伴我。她輕輕的問(wèn):“怎么了嘛 ?要不要把發(fā)生的不愉快都告訴我呀?”。沒(méi)想太多得我便將所有的事都告訴了老師。她并沒(méi)有多說(shuō)什么大道理只是靜靜的聆聽(tīng)我說(shuō)的一字一句。從那一刻起，老師在我心中不再只是“老師”，而是一位值得依賴(lài)的摯友。
吹出動(dòng)人旋律的她，帶著(zhù)一抹微笑緩緩得走向我，一身的雅緻烘托出她高雅的心懷。再度拾起指揮棒的她，偷偷地對我眨了眨眼。那是一種緊密的默契，專(zhuān)屬她和我之間。
直到今日，每當我感到徬徨、無(wú)助時(shí)，我仍會(huì )打電話(huà)給那位老師。我們會(huì )聊聊近日所發(fā)生的事情，甚至連一些微不足道的瑣事她仍會(huì )細細聆聽(tīng)著(zhù)。每和老師通話(huà)后，心中的不快、傷感和沮喪彷彿就像是朝日的晨霧一班悄悄散逸在空氣中。
謝謝你，當我躲在黑暗的角落時(shí)，你就像是一盞明燈照亮我封閉的心田，我不再感到害怕，因為我知道你總會(huì )站在我身旁。
我和老師作文8
六年級，我們的科學(xué)課不再由專(zhuān)任老師任教。這讓我更加想念以前的科學(xué)老師——何老師。
五年級時(shí)，何老師比較兇，大家對他又怕又恨。
一次，我們班幾個(gè)男生在科學(xué)課上帶頭說(shuō)話(huà)。不一會(huì )兒，全班便開(kāi)始有點(diǎn)小吵鬧。后來(lái)，竟有人公然扔紙團或丟飛機。這時(shí)，何老師不慌不忙地掏出一個(gè)小手電，輕輕地擰了一下尾部的一個(gè)小蓋子，只聽(tīng)“刺啦”一聲，全班立刻鴉雀無(wú)聲。我同桌還說(shuō)：“何老師的手電真的在放電！”這件事后，全班同學(xué)對何老師開(kāi)始敬畏三分，直到下課都安安靜靜的。
沒(méi)過(guò)幾天，第二次課做實(shí)驗，又有人趁機講話(huà)，被抓住還死不承認。更要命的是，他的幾個(gè)朋友還做證，說(shuō)他沒(méi)有講話(huà)！這下，何老師發(fā)怒了，不消說(shuō)，他又用“驚堂木”狠狠地打了一下桌子，然后訓了我們一通。
從此，大家對何老師的態(tài)度五花八門(mén)。有的敬而遠之，認為惹不起，躲得起；有的認為司空見(jiàn)慣，做好自己就行了；有的則恨之入骨，覺(jué)得何老師簡(jiǎn)直就是惡魔。
眾說(shuō)紛紜中，我對何老師有了新的認識。
一次，我有一個(gè)關(guān)于分子的問(wèn)題，需要請教何老師。下課時(shí)，我下定決心去辦公室找他。第一回，沒(méi)找到，第二次也杳無(wú)音訊。后來(lái)，我寫(xiě)了張條子留在何老師辦公桌上。中午時(shí)，何老師把我叫到辦公室，和藹而耐心地為我解答。這完全是“表面一套背面一套”呀！這件事徹底改變了我對何老師的態(tài)度。
后來(lái)，在我的影響和帶動(dòng)下，大家開(kāi)始接受并喜歡上何老師，科學(xué)課堂上互動(dòng)頻繁，氣氛好得不行。
唉，我好希望何老師還能回來(lái)教我們科學(xué)啊。
我和老師作文9
每一個(gè)人的成長(cháng)，都離不開(kāi)老師的教導，比如弗洛斯特女士這樣的老師，記得我以前，我就遇見(jiàn)了像弗洛斯特女士這樣的老師，她就是教我一年級至三年級的數學(xué)老師——尤智慧老師。我和她之間還有一個(gè)小秘密哦，想不想知道？那就聽(tīng)我講一講吧。
在我上二年級的時(shí)候，一次數學(xué)考試，不知道是題目太難還是我沒(méi)有提前復習的原因，絞盡腦汁才做出一半。我看了看老師，望了望試卷，心里不知道該怎么辦才好。在進(jìn)退兩難的情況下，我選擇了作弊。我向同桌努了努嘴，指了指試卷，很快一張紙條就傳過(guò)來(lái)了。拿到紙條的我欣喜若狂，卻沒(méi)留意到已經(jīng)被尤老師看得一清二楚。
考試一結束，尤老師便叫我去她的辦公室。進(jìn)了辦公室，老師拿出剛才考完的試卷從頭到尾給我講解一遍，講完后我心里納悶老師為什么這樣？正思考著(zhù)，看見(jiàn)同桌也被老師叫到辦公室。尤老師看著(zhù)我們兩個(gè)人，笑著(zhù)說(shuō)：“你們是不是應該向我坦白呢？”一聽(tīng)老師的話(huà)，我全明白了，戰栗地坦白了一切，準備迎接老師的狂風(fēng)暴雨來(lái)臨。老師聽(tīng)了之后，臉色陰了下去，但沒(méi)有發(fā)作，以平常的口氣問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題：“我早就知道了，但沒(méi)發(fā)作，你們說(shuō)一說(shuō)這是為什么？”我們一臉的茫然，以為自己做得很完美，卻還是沒(méi)有逃過(guò)老師的眼睛，只好搖一搖頭。老師望了望我們，臉色轉晴，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“我之所以沒(méi)有當眾捉你們，是因為我擔心會(huì )讓你們傷自尊�？荚囈淮尾缓�，下次再來(lái)�？赡銈儏s自欺欺人。要憑本事考才是真的。這次就算是一個(gè)秘密，下不為例�！蓖�(zhù)老師慈祥的面孔，感激之情油然而生。
這是我和老師的秘密，你呢？
我和老師作文10
窗外下著(zhù)大雨，亂箭似的雨點(diǎn)敲打著(zhù)玻璃窗，從上到下流出了一道道彎彎曲曲的水痕。閃電白光閃個(gè)不停，花兒也被打彎了腰……此時(shí)我的心也被這閃電撕裂成兩半，我感到后悔莫及。
上星期下午，我們班的跑步健將——鄭凱杰在走廊上快速跑著(zhù)。
“哎呀，媽媽咪呀，你可別摔倒你的黃金雙腳啊，咱班的榮譽(yù)可都寄托在你的身上啊�！蔽伊⒖田w奔上去，可怎么也跑不過(guò)他，我的心就如怒火沖洗過(guò)一樣，也瘋狂地跑著(zhù)。
而他呢，跑得越來(lái)越帶勁兒，害得我跑得氣喘吁吁。
這時(shí)，皇上（班主任）瞬間從樓梯之間冒了出來(lái)，一眼看到了我。那狠狠的眼神刻不容緩地盯著(zhù)我，似乎在說(shuō)：“走，跟我去辦公室�！敝笫忠粨]，便走了。
接到皇上的意思，我立刻跟著(zhù)去了辦公室。再去辦公室的路上，我心驚膽戰的'，全身都在顫抖著(zhù)，仿佛所有人都認為我是一個(gè)犯罪嫌疑人。
走進(jìn)辦公室，那里面的氣氛都是嚴肅的，皇上翹著(zhù)個(gè)二郎腿，可顯得不是那么的悠閑�；噬嫌珠_(kāi)了她那一諾千金的口，說(shuō)：“王嘉安啊王嘉安，你是安全班長(cháng)，竟還在走廊上跑步，是不是不想當了？”“不是，我……是……他……”我尷尬極了，不知如何是好，喉嚨里似乎卡了一個(gè)珠子，進(jìn)也進(jìn)不去，出也出不來(lái)。
“好了，看來(lái)是得換任了�！被噬厦鏌o(wú)表情，好像對此事毫不在意�？蛇@句話(huà)對我的心靈來(lái)說(shuō)，是多么大的打擊呀！這時(shí)，我又責怪起自己，當時(shí)為什么要跑呢？直接叫住他不就行了？我心里一片混亂，腦子里卻是一片空白我徹底后悔了。
世上是沒(méi)有后悔藥的，這次雖然老師誤會(huì )我了，但我在走廊上跑也是不對的。希望以后自己處事能更成熟冷靜些，并且勇于表達自己的心里話(huà)。
我和老師作文11
早上的上課鈴還未響起，我們班上便已是瑯瑯書(shū)聲。
平時(shí)的我肯定會(huì )昂首挺胸，大聲朗讀，期待著(zhù)老師的表?yè)P�？蛇@時(shí)候的我，卻愁云滿(mǎn)臉，病懨懨的趴在桌子上。Why？不就是因為作業(yè)沒(méi)完成嘛！
上個(gè)星期五，老師發(fā)了一張練習卷，我漏在學(xué)校忘記帶回家完成，現補寫(xiě)也來(lái)不及了。哎，怎辦了？才開(kāi)學(xué)不久，一定給老師列入“黑名單”了。其實(shí)，想來(lái)就已經(jīng)委屈了，本小姐一到五年級，一直是老師心目中的優(yōu)秀學(xué)生，班上有什么表演任務(wù)哪會(huì )少我的份？可自從上了六年級，新來(lái)的班主任根本就不把我看在眼里�，F在，我連作業(yè)都交不上，她會(huì )怎樣看我呢？一定將我列入差生的行列了，以后，我還用在班待嗎？嗚嗚嗚……
我就這樣心不在焉地上完了第一節課。這時(shí)候，班主任走進(jìn)教室對大家說(shuō)：“科代表馬上把上星期的作業(yè)收齊，交到我辦公室……”說(shuō)完便徑直走出教室了。哎，看現在這情形，不和老師坦白是不行的。我只好亦步亦趨的追上去，喊道：“老師……”老師停下腳步，轉過(guò)身來(lái)好奇的看著(zhù)我。我緊張得手心出汗，聲音越來(lái)越低的說(shuō)：“我忘記了帶試卷回去做，所以……”我直望老師那張沒(méi)有表情的面孔，“哦，那你盡快完成交我吧！”老師平靜地說(shuō)了一句就走開(kāi)了。我望著(zhù)老師遠去的背影，天啊，她一定在我的姓名旁邊寫(xiě)了個(gè)“×”，我一定又在她心目中涂上了一定差生的標記，怎么辦？
我懷著(zhù)忐忑不安的心情，跌坐在座位上，想著(zhù)老師等會(huì )兒會(huì )怎樣的說(shuō)我，可不容，這時(shí)候上課鈴想起來(lái)，老師走進(jìn)教室，嘴里還說(shuō)著(zhù)：“周末的作業(yè)大家覺(jué)得怎么樣？”噢，糟糕！老師要揭發(fā)我了，我絕望的捂著(zhù)臉，“大家覺(jué)得有難題不會(huì )做的，下課后可以找我”。咦，老師居然沒(méi)揭發(fā)我？難道她忘記了？真不知道她什么時(shí)候會(huì )突然想起來(lái)，我就這樣驚皮肉跳的等到了下課。
下課后，老師果然走到我身邊，低下頭，小聲的說(shuō)：“念你初犯，不罰你，以后，不允許再這樣！”……
老師真好，知道我臉皮薄，不揭發(fā)我的丑行！老師，你知道我有多感激你嗎？
我和老師作文12
敬愛(ài)的姜老師，我是雍佳旖，您還記得我嗎？雖然您只在幼兒園教了我短短一年，雖然我離開(kāi)您身邊已經(jīng)有六年了，但我永遠忘不了您，因為是您改變了我。
那時(shí)的我，用“膽小如鼠“來(lái)形容，一點(diǎn)兒也不夸張。在學(xué)校里，我從不主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，更別說(shuō)舉手發(fā)言了，既使老師在課堂點(diǎn)到了我，我也只敢蚊子似的哼哼兩聲。就這悶葫蘆勁兒，誰(shuí)會(huì )喜歡呢？只有您例外。
說(shuō)也怪了，我想什么，您都知道。當我想舉手又不敢舉的時(shí)候，您就點(diǎn)到了我的名子。我發(fā)言聲音小了，您告訴大家說(shuō)我的聲音可好聽(tīng)了，讓大家鼓勵我再說(shuō)一遍，結果全班同學(xué)都為我鼓掌。我喜歡唱歌、跳舞，可從不敢表現自己�？吹絼e的小朋友在臺上又蹦又跳，我心里羨慕死了。這心思不知怎么您又猜到了，您一個(gè)勁地夸我，我喜歡舉手了，喜歡大聲說(shuō)話(huà)了。我打心眼兒里喜歡您。
盡管我非常喜歡您，不過(guò)我也曾有一次偷偷說(shuō)過(guò)您的壞話(huà)。那年“六一“兒童節前，班里排練節目，您讓我領(lǐng)舞，對我的要求比別的小朋友都要高，每一個(gè)動(dòng)作，都得重復做五遍、十遍……。到最后我也數不清多少遍了，當時(shí)我就在心里埋怨：“壞老師，開(kāi)底下第一壞老師”。
“六一”兒童節到了，幼兒園來(lái)了好多的家長(cháng)和客人。我那在這么大的場(chǎng)面演出過(guò)呀，嚇得腿都軟了�？删驮谶@時(shí)，我又聽(tīng)見(jiàn)您的鼓勵聲了，我不害怕了。那天，我們班表演的節目得到的掌聲是最熱烈的。在臺下，我聽(tīng)到了好多好多的夸獎，別提有多自豪啦！現在我更加懂得了您對我付出的一切是多么寶貴��！我想您一定會(huì )原諒我的無(wú)知吧！
姜老師，如果沒(méi)有您的關(guān)愛(ài)和鼓勵，就沒(méi)有今天活潑、自信的我。謝謝您，姜老師，您永遠都是我的老師，我永遠都是您的學(xué)生。
我和老師作文13
“啪”風(fēng)風(fēng)火火的齊桐沖進(jìn)教室，不小心把于老師的茶杯碰掉了，立刻摔個(gè)粉碎。
齊桐滿(mǎn)臉通紅，不知所措�！皼](méi)事，老師還有一個(gè)大的呢，可惜了我的黃金水�！庇诶蠋熚⑿χ�(zhù)拍拍齊桐。
“老師，啥是黃金水��？好喝嗎？”齊桐一向很大膽�！跋顸S金一樣顏色的高級飲料�！崩蠋熒衩氐鼗卮�，“你們想喝嗎？”“想喝！”同學(xué)們異口同聲，那聲音能掀翻樓頂。
不一會(huì )兒，老師果真端著(zhù)一個(gè)大茶杯走進(jìn)教室，黃澄澄的水使玻璃杯看起來(lái)像水晶一樣，肯定好喝，頓時(shí)班里歡呼雀躍�！澳銈冎缓冗@么多�！崩蠋熞贿呎f(shuō)著(zhù)，一邊向一個(gè)礦泉水瓶蓋里倒水。
“咦，太少了，老師真小氣�！蔽也唤谛睦镟止��！巴瑢W(xué)們不許講話(huà)，否則不給你喝，楊絮你先來(lái)�！卑嗬镱D時(shí)鴉雀無(wú)聲，只見(jiàn)楊絮開(kāi)心地蹦上講臺，還得意地沖我們伸了伸舌頭，那神氣勁像領(lǐng)獎一樣。
她伸出雙手接過(guò)來(lái)，小心翼翼送到嘴邊，我們都用羨慕的眼神看著(zhù)她，只見(jiàn)楊絮咧咧嘴又咂咂嘴，說(shuō)不清是什么表情。
旁邊的劉得仁已迫不及待地沖向講臺，老師微笑著(zhù)遞給他一瓶蓋水，劉得仁可能太激動(dòng)了，一仰頭連瓶蓋都放嘴里了，“呀，呀，哈！”只見(jiàn)他張著(zhù)嘴，雙手向嘴里扒拉著(zhù)，好搞笑。
輪到我的好朋友楊夢(mèng)蕊了，她接過(guò)瓶蓋一飲而盡，然后很淡定地坐在座位上。到底是什么味道？老師的眼睛都笑成一道縫了，我們都希望盡快喝上黃金水，眼巴巴地看著(zhù)，恨不得眼里能長(cháng)出手來(lái)。
“齊靜云�！焙芸燧喌轿伊�，我竟興奮得有點(diǎn)發(fā)抖，立即跑上講臺，接過(guò)老師遞給我的水，生怕浪費一滴黃金水，伸出舌頭，一種苦味一下子竄到嗓子眼，滿(mǎn)嘴的苦，還沒(méi)等我緩過(guò)神，旁邊的王子清急不可耐，喝下了老師給的水，可見(jiàn)她比我還怕苦，五官都錯位了。
“于老師，那是不是黃連水呀？”王子清大叫�！肮�，你真聰明，別看黃連是苦的，它可是清熱解毒的良藥呢。其實(shí)生活中吃一點(diǎn)苦也是有好處的�！庇诶蠋熚⑿χ�(zhù)喝下了剩下的黃金水。
我和老師作文14
如果你被命運拋棄，那就再塑生命�！}記
我叫海倫·凱勒。是無(wú)數人崇敬和贊揚的偶像，我的成就讓無(wú)數人為之瘋狂�？墒�，我背后那個(gè)人卻鮮為人知。我是個(gè)被人拋棄的孩子，自幼因病成為盲聾啞人。脾氣暴躁地向命運表示我的不滿(mǎn)，呼喚本應屬于我的光明，已成為我的心靈的渴望。那時(shí)，近乎絕望的情緒折
磨著(zhù)我。直到那天，她摟緊我。
她曾經(jīng)和我一樣，沉浸在無(wú)限的黑暗中，痛苦地掙扎。最終她幸運地獲得光明。所以，她對光明的理解，對我的愛(ài)，熱烈而執著(zhù)。只在一剎那間就將我融入其間。
我從未體會(huì )過(guò)如此的人間真情，并不懂得這是愛(ài)，也不懂得接受愛(ài)，只會(huì )在受寵若驚中不住地排斥她帶來(lái)的溫暖。但她并不抱怨什么，仍然點(diǎn)點(diǎn)滴滴地關(guān)愛(ài)我，像管教暴躁地小獸一般，一點(diǎn)點(diǎn)地讓我接納。在這光明般的溫暖中，我內心頑固的甲殼終于被融化，坦露了脆弱、需要愛(ài)與呵護的心靈。就這樣，我學(xué)會(huì )了被愛(ài)，也學(xué)會(huì )了愛(ài)。
從此，她一直待在我身邊，她教我寫(xiě)字，教我認識世間萬(wàn)物。她幫我克服我身體上的種種困難，將一個(gè)黑暗的世界用她的方法描繪成了想象與夢(mèng)幻交織的美好天堂。
一個(gè)個(gè)陌生有趣的事物連同它的名字被烙進(jìn)我的腦中。我的生活從一蹶不振向欣欣向榮發(fā)展著(zhù)。我的世界中，那種被我期盼過(guò)無(wú)數次的感覺(jué)來(lái)了，我漸漸明白，這就是真正的光明，它就是愛(ài)。
她無(wú)微不至地關(guān)懷我，像媽媽一樣。她帶著(zhù)一顆真誠而無(wú)私的心，將我所不知道的一切化為我能接受的感覺(jué)。她聽(tīng)著(zhù)我無(wú)數傻乎乎的問(wèn)題，調動(dòng)我僅剩的幾種感官，耐心地講解，從不因我的急躁和放肆而發(fā)怒。從她身上，我感受到的不只是母親般的氣息，而是足以抗拒命運的神奇力量。
這力量將我從自暴自棄的泥潭中拉了出來(lái)，讓我原本破碎而無(wú)望的生命，重新拼湊了起來(lái)，再次塑造。
感謝莎莉文小姐，感謝這個(gè)為我再塑生命并用心愛(ài)我足足六十年的老師。
我和老師作文15
去年的一天，我在“千千讀書(shū)社”借了一本書(shū)，我非常喜歡看。家里沒(méi)看完，第二天上學(xué)時(shí)我又把它帶到學(xué)校去看。我看得太入迷了，直到英語(yǔ)老師進(jìn)入教室，我也不知道。我看著(zhù)看著(zhù)，突然，手里的書(shū)被人一把搶過(guò)去了。我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，沖著(zhù)搶書(shū)的人大吼一聲“你干什么？”等我抬起頭來(lái)一看，是英語(yǔ)老師。我的臉一下子漲得通紅通紅。老師問(wèn)我有沒(méi)有聽(tīng)課，今天老師都講了一些什么，我都一問(wèn)三不知。老師也沒(méi)有都講什么，把我的書(shū)沒(méi)收去了。我戀戀不舍地看著(zhù)那本正看得津津有味的書(shū)離我而去，又想著(zhù)不知道拿什么書(shū)去歸還“千千讀書(shū)社”，頓時(shí)不知所措，心里不是個(gè)滋味。
回家以后，媽媽看到我魂不守舍的樣子，問(wèn)我發(fā)生了什么事。我把事情跟媽媽說(shuō)了，想請媽媽幫我說(shuō)情把書(shū)要回來(lái)。媽媽理所當然地批評了我一頓，并說(shuō)自己什么“解鈴還需系鈴人”，讓我自己想辦法。
第二天，我只好低著(zhù)頭到英語(yǔ)老師辦公室，向老師道歉。英語(yǔ)老師說(shuō)：“光道歉沒(méi)用，你必須把上一節英語(yǔ)課的內容全部背過(guò)來(lái)，書(shū)才能給你�！睙o(wú)奈之下，我答應回家背書(shū)。
回到家里，我趕緊拿起英語(yǔ)書(shū)認真地讀起來(lái)，遇到不會(huì )讀的，就問(wèn)爸爸，很快就把頭天的英語(yǔ)課內容背下來(lái)了。第二天，上英語(yǔ)課時(shí)，當老師抽背上節課內容時(shí)，還算我背得又快又好。而被沒(méi)收的書(shū)也自然順利地取回來(lái)了。
當我回家得意洋洋地把今天的情況告訴媽媽時(shí)，媽媽首先表?yè)P了我依靠自己的力量解決了自己的難題，同時(shí)指出我平時(shí)對學(xué)習太不上心了，并說(shuō)：“你看，這次你認真讀書(shū)，就取得了比別人好的成績(jì)，并解決了自己的難題。如果你一直都認真學(xué)習，你就能解決許多難題，享受成功的喜悅�！蔽矣X(jué)得媽媽說(shuō)得很有道理。
后來(lái)，我每次回想起這件事，我都很感謝我的英語(yǔ)老師。因為她沒(méi)有因為我不認真聽(tīng)課就野蠻地懲罰我，而是給我機會(huì )通過(guò)自己的努力來(lái)解決難題，并讓我明白了一個(gè)重要的道理：做什么事都要有信心，并努力去做。
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