老師抒情作文

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的老師抒情作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師抒情作文1

　　清晰的記憶里我依然明白曾經(jīng)美麗的您為了我們一代的學(xué)子所付出的汗水。離開(kāi)了學(xué)校，也離開(kāi)了你的期待的目光，沒(méi)有您的栽培和寄托已將近四年了。這匆匆的幾年里我遺憾的是從沒(méi)給您寫(xiě)過(guò)一封信，更別說(shuō)去看望您，是因為我落淚的失��？還是因為無(wú)形的給您失望？我記不清為什么，但我知道我的內心的這份愧疚不希望去面對您。辜負，成了我這一輩子最難以容忍的錯。

　　學(xué)校畢竟成為了我的過(guò)去，我再也沒(méi)有資格為自己爭取了。不過(guò)老師您那婀娜多姿的身影不會(huì )離開(kāi)我的腦海，一份期盼、一次承諾烙印在我的心中。不管走過(guò)多少的風(fēng)雨，不管接受過(guò)多少的顛簸，我都想著(zhù)記得您對我說(shuō)過(guò)的話(huà)。感動(dòng)在很多的歲月里，復雜的社會(huì )鍛煉著(zhù)我以往的無(wú)知和懦弱，但永遠也彌補不回那份屬于我的青青校園。人必須奮斗，否則就會(huì )被淘汰！這是你告誡我的話(huà)，可是一直在失落中掙扎的我迷失了自己的航向。我試著(zhù)努力的去開(kāi)拓自己的潛力，可發(fā)泄過(guò)后我依然改變不了自己的狼狽的狀況。也許是人長(cháng)大了，煩惱也豐富了自己的頭腦，可我就是不明白為何我不可以?huà)昝撎搨蔚能|殼去真正的活一回。我活在別人的冷言冷語(yǔ)中，我活在別人那灼熱的目光里，我活在別人的譏笑諷刺中，我悲泣著(zhù)自己。

　　曾經(jīng)我有很多的眼淚，流在了自己的生命道路上，也流過(guò)了老師您的心里，有的時(shí)候我看著(zhù)天下大雨，我的情緒就會(huì )跟著(zhù)翻滾，我想知道老天爺是不是也和我一樣過(guò)著(zhù)我曾經(jīng)走過(guò)的路。不是沉默在以前的歲月中，而是見(jiàn)到了這樣簡(jiǎn)單的自然情景依舊尋覓的到那份過(guò)去。經(jīng)�？梢栽俾�(tīng)帶學(xué)校那熟悉而又遙遠的音樂(lè )，好想再輕輕的踏著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的腳步和老師您一起走過(guò)那片充滿(mǎn)生機的花園：好想再和您一起交心述說(shuō)我的生活和思想：好想在您的面前好好的笑一回，可是曾經(jīng)輕易可以得到的現在看來(lái)都似乎那么的遙遠。

　　早就聽(tīng)說(shuō)您結婚了，很遺憾我沒(méi)有參加，沒(méi)有親眼看到您披上婚紗的那刻美麗，沒(méi)有看到您幸福的臉蛋蕩漾在愛(ài)河里。我多么的希望我可以看到您一切快樂(lè )的時(shí)光，記得您剛剛接手教我們的時(shí)候，背后有那么多的感人。想像不起您那俏皮的微笑里增添了幾份成熟，但我知道不管您過(guò)著(zhù)何樣的生活，您的親切、您的坦誠、您的善良是永遠伴隨著(zhù)您的。有時(shí)我想起您會(huì )笑，因為記得傍晚時(shí)分您和我們一起玩耍的可愛(ài)樣子：有時(shí)想起您我會(huì )難過(guò)，因為羨慕您那豐富多彩而又神圣的教育世界，而我卻因為自己的幼稚失去了理想的天堂。寂寞的夜晚里，失眠的我流浪在異鄉卻再也感受不到您為我們值勤的安全。

　　靜靜的夜陪伴著(zhù)我，今夜我甘愿通宵達旦，不知你如何度過(guò)？是哄著(zhù)孩子唱著(zhù)兒歌甜甜入睡？還是執筆搖曳著(zhù)身影為學(xué)生批改作業(yè)？老師。您辛苦了！

老師抒情作文2

　　曾幾何時(shí)，是她幫助我取得了優(yōu)異的成績(jì)；曾幾何時(shí)，是她教會(huì )了我盡職盡責；曾幾何時(shí)，是她在我失落時(shí)鼓勵我，指引我前進(jìn)的方向……她是我一生難忘的啟蒙老師——梁老師。我想對您說(shuō)：“謝謝您！”

　　梁老師三十多歲，戴著(zhù)一副“高架望遠鏡”，使她在上課時(shí)，能有著(zhù)“火眼金睛”般的神力。她的臉上總是綻放著(zhù)慈祥的笑容，說(shuō)話(huà)幽默風(fēng)趣，上課時(shí)教室里時(shí)�；厥幹�(zhù)同學(xué)們的笑聲。

　　用爸爸的話(huà)來(lái)說(shuō)，以前我的語(yǔ)文是個(gè)不折不扣的“白癡”，怎么教也教不好，自從梁老師上我們班的語(yǔ)文課時(shí)，我就像被梁老師施了咒似的——上課時(shí)，梁老師提出的問(wèn)題，同學(xué)們紛紛舉手，可梁老師偏偏誰(shuí)也不請，就請我回答；梁老師講作業(yè)時(shí)，請同學(xué)們把各自的答案讀出來(lái)，老師請了好幾個(gè)同學(xué)回答，而每次總會(huì )有我的份；老師批改完作業(yè)后，同學(xué)們都錯了許多，而我只寫(xiě)錯一個(gè)字，老師對同學(xué)們的批評固然有，但對我的批評卻是非常嚴厲……我委屈極了，甚至以為老師是有意針對我，讓大家看我的笑話(huà)。我是個(gè)好強的人，我不能因為這樣而放棄學(xué)語(yǔ)文，更不會(huì )讓自己在同學(xué)們面前出丑。于是，我每天晚上做完作業(yè)后，就復習、預習、看書(shū)。日復一日，年復一年，當我拿起一張張優(yōu)異成績(jì)的試卷歡呼時(shí)，我明白了老師對我的良苦用心。當我回過(guò)頭來(lái)感謝老師時(shí)，老師欣慰地笑了。老師，謝謝您！

　　現在，我在班上是語(yǔ)文學(xué)習的高手，也是一位班長(cháng)�？墒钱斄四敲窗肽�，卻不怎么管理班級，漸漸地對班里的事一概不理。那天，有一位同學(xué)因沒(méi)戴紅領(lǐng)巾被學(xué)校值日生抓住了，并且扣了分，與“文明班”失之交臂。不用說(shuō)，老師肯定大發(fā)雷霆。老師不但把那位同學(xué)狠狠地訓了一頓，還令我始料不及的是——老師也罰我抄書(shū)。當時(shí)的我心非常不服氣�？勺屑氁幌�，如果一個(gè)國家沒(méi)人管，豈不天下大亂？何況我管的只是一個(gè)班。那次抄書(shū)，我心甘情愿，同時(shí)我也明白了什么是盡職盡責。謝謝您，老師！是您在我人生道路上又照亮了一盞明燈。

　　誰(shuí)沒(méi)有失落過(guò)，誰(shuí)沒(méi)有考差過(guò)，我也不例外。只記得那天，我一個(gè)下午都是一副苦瓜臉，誰(shuí)跟我說(shuō)話(huà)我都不答應。老師看到后，找我談話(huà)，她說(shuō)：“誰(shuí)不曾失敗過(guò)，愛(ài)迪生發(fā)明電燈時(shí)不也失敗了1600多次嗎？失敗是成功之母，我相信你！”不知道為什么，這些話(huà)一直影響著(zhù)我。在我想出去玩的時(shí)候，在我想看電視時(shí)，在我不想寫(xiě)作業(yè)時(shí)，在我又失敗時(shí)，這些話(huà)無(wú)不時(shí)時(shí)刻刻地告訴我、指引我該怎么做。謝謝您，老師！

　　啊，梁老師，是您在背后一直支持著(zhù)我，把我這棵不起眼的幼苗培養成參天大樹(shù)，這路上少不了您的表?yè)P、批評、鼓勵、教育……沒(méi)有您對我的幫助與鼓勵，我又怎能長(cháng)成大樹(shù)？謝謝您，梁老師！

老師抒情作文3

　　老師的目光，就像清澈的潭水，映出我無(wú)邪的心靈；

　　老師的目光，就像甘甜的雨露，滋潤我幼小的心田；

　　老師的目光，就像夜晚的光亮，指引我漫漫的成長(cháng)。

　　在我讀幼兒園的時(shí)候，一天，小朋友們都在搭積木，我也跑過(guò)去和他們一起搭。我們正在搭房子時(shí)，突然，老師走過(guò)來(lái)問(wèn)我們：“小朋友們，你們搭房子都給誰(shuí)住呀？”小朋友們都說(shuō)：“我要搭個(gè)好大好大的房子，給我自己住�！崩蠋熜α诵�，不過(guò)她發(fā)現只有我沒(méi)有說(shuō)，老師問(wèn)我：“你呢？”我小聲地說(shuō)：“我要搭一件給爺爺奶奶住，再搭一間給爸爸媽媽和我住，還有，我要搭好多好多房子給那些沒(méi)房子住的人住�！崩蠋熡謫�(wèn)：“為什么？”我說(shuō)：“因為家是最小國，國是千萬(wàn)家，只有小國做好了，大國才能昌盛�！鼻榧敝�中，我用剛剛從電視之中聽(tīng)到的劉媛媛的歌《國家》歌詞作為對回答老師。老師笑了，目光中流露出一種欣慰。

　　漸漸地，我長(cháng)大了，讀小學(xué)了。那是我四年級的一天，那天下午上第一節課前，老師讓我們全體起立，并讓我們默哀3分鐘，3分鐘過(guò)后，老師意味深長(cháng)的說(shuō)：“昨天，我們國家發(fā)生了重大災難，四川汶川發(fā)生了地震，死傷無(wú)數……讓我們永遠銘記5·12！”老師講完后，我痛哭流涕，放學(xué)后，我第一個(gè)沖出教室，趕忙跑回家去，拿了我的存錢(qián)罐，又飛奔著(zhù)來(lái)到學(xué)校，來(lái)到老師面前，把里面的錢(qián)全倒了出來(lái)，擦了把汗對老師說(shuō)：“這是我全部的積蓄，我把它全部捐給受難的人們，為國家出份力�！崩蠋熜α诵�，目光中流露出種欣賞。

　　不知不覺(jué)中，我一個(gè)毛手毛腳的小孩兒已經(jīng)讀初中了，那天，老師說(shuō)：“我發(fā)現班里的英語(yǔ)成績(jì)退步得很快，看來(lái)你們那原來(lái)的十二分的精神有些減退了�！毕挛绶艑W(xué)后，我馬上去買(mǎi)了套磁帶，好訓練自己的聽(tīng)力，可是，發(fā)現家里沒(méi)復讀機，只好去老師那里借，借的時(shí)候，老師笑著(zhù)說(shuō)：“速度挺快哈！”我笑道：“不快不快，國家的發(fā)展比我更快�！崩蠋熡謫�(wèn)我：“你的英語(yǔ)基礎本來(lái)就不錯，怎么還這么勤奮學(xué)英語(yǔ)？”我說(shuō)：“現在中國已經(jīng)與國際接軌了，與外國互通有無(wú)是難免的，在外語(yǔ)方面，當然需要人才，我想從現在開(kāi)始打好基礎，將來(lái)好為國家出份力�！崩蠋熜α诵�，目光中流露出一種贊賞。

　　老師的目光是那悠悠的小橋，橋的一端連著(zhù)現實(shí)一端連著(zhù)希望和夢(mèng)想；

老師抒情作文4

　　從在課堂里學(xué)吟拼音字母到現在朗誦冰心的散文，一路走來(lái)，已然六載。在這六年的學(xué)習生涯里，我接受過(guò)無(wú)數次老師動(dòng)人的微笑。有表?yè)P我積極發(fā)言時(shí)，那充滿(mǎn)贊賞的微笑；有我獲得獎項時(shí)，那盛滿(mǎn)欣慰的微笑；有我刻苦鉆研難題時(shí)，那洋溢欣賞的微笑……這些屬于我的微笑，都被我好好地珍藏起來(lái)。其中，有一次的微笑，讓我如何也揮之不去、忘卻不了……

　　那是朱老師才剛剛教我們時(shí)發(fā)生的一件事。那時(shí)，我學(xué)習時(shí)有點(diǎn)兒心不在焉，十分浮躁，接連好幾次作業(yè)都做得非常馬虎。這讓新教我們的朱老師十分失望�？晌�，卻依然還沒(méi)察覺(jué)到老師對我那殷切的希望與信心。

　　周二，陰雨連綿，斷斷續續下了一天小雨。我一直托著(zhù)腮幫望著(zhù)窗外那淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)輕撫著(zhù)窗臺，想著(zhù)自己的心事。不知不覺(jué)中，語(yǔ)文課鈴已響了一陣了。我回過(guò)神來(lái)，從抽屜里拿出語(yǔ)文書(shū)，趴在桌上等待老師進(jìn)來(lái)講課。老師的鞋聲越來(lái)越響，本來(lái)鬧哄哄的教室漸漸安靜下來(lái)。老是抱著(zhù)一疊書(shū)走了進(jìn)來(lái)，她臉上洋溢著(zhù)燦爛的笑容，書(shū)還沒(méi)放下就給了全班同學(xué)一個(gè)可愛(ài)的笑容，大家也回了老師一個(gè)滿(mǎn)意的笑容。朱老師環(huán)視了一周，便開(kāi)始上課。她講得繪聲繪色，同學(xué)們也聽(tīng)得津津有味，我則依然托著(zhù)腮幫，聽(tīng)著(zhù)老師講課。忽然，老師問(wèn)了一個(gè)很難的問(wèn)題，涉及到我們的閱讀知識面廣不廣。大家聽(tīng)了，都抓耳撓腮，恨不得把頭皮也給抓破。我聽(tīng)了這問(wèn)題，不出五分鐘就想起了答案。我條件反射地高高舉起了手。大家見(jiàn)我舉起了手，都用驚異的目光看著(zhù)我，不知我是怎么知道的。朱老師見(jiàn)只有我舉起了手，便請我回答。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地站了起來(lái)，滔滔不絕地說(shuō)著(zhù)標準答案，時(shí)而搖頭晃腦，時(shí)而做做手勢，大家聽(tīng)了，都驚呆了，眼睛一眨不眨地盯著(zhù)我，仿佛我是個(gè)妖怪似的。朱老師聽(tīng)了，望著(zhù)我，眼里流露出一種肯定、一種贊揚和一種欣慰。她的嘴角微微揚起，對我笑了笑。

　　我呆住了。自從我上次沒(méi)做作業(yè)后，老師對我的看法就有了輕微的變化，而這次……我感受到朱老師對我的無(wú)限希望與期待……我羞愧難當，老師怎么會(huì )對自己的學(xué)生失去希望呢？虧我會(huì )產(chǎn)生那么無(wú)聊的想法……我低頭沉思：我一定要努力學(xué)習，不辜負老師對我的希望！這么想后，我覺(jué)得這堂課是那么生動(dòng)有趣，輕松無(wú)比……

　　這個(gè)微笑，讓我如何也忘不了；這個(gè)微笑，讓我對學(xué)習有了新的認識；這個(gè)微笑，成了我心中揮之不去的記憶。朱老師，感謝你的微笑，更感謝你的教育之恩！

老師抒情作文5

　　暮靄中，我靜靜地站在陽(yáng)臺上，凝望著(zhù)那盆紅紅的君子蘭。春風(fēng)輕輕地撩起我的頭發(fā)。月光撒在我悲傷的臉上，淚水斷了線(xiàn)似地流下來(lái)。

　　紅紅的君子蘭綻開(kāi)了，紅紅的、艷艷的、散發(fā)著(zhù)誘人的幽香。

　　你來(lái)了嗎？一定來(lái)了。記得，你對我說(shuō)過(guò)，在君子蘭盛開(kāi)的時(shí)節，你一定會(huì )來(lái)看它。

　　你在灰蒙蒙的、夾著(zhù)毛毛雨的那一天悄悄地走了。

　　那時(shí)，君子蘭正垂著(zhù)沉沉的頭。今天，花兒開(kāi)了，你一定來(lái)了！

　　記得小時(shí)候，爸爸媽媽工作在外，年幼的我，生活不能自理，爸媽便把我托給他們的好友——你。你給我講授知識，告訴我做人的道理。你成了我學(xué)習上的老師，生活中的“保姆”。每每我哭鬧著(zhù)要媽媽時(shí)，你總給我講“咪哆”。你說(shuō)“咪哆”是個(gè)勇敢的女孩，我應該像她。于是，你親昵地叫我“咪哆”。

　　在你的養育和教導下，我漸漸地長(cháng)大了踏上了獨自生活之路，成為了一個(gè)真正的“咪哆”。

　　一個(gè)冬天，雪花為天地間掛起了白簾，我望著(zhù)空中翩翩起舞的雪花，仿佛沉浸在茫茫的夢(mèng)境中。

　　你仰望天空問(wèn)我：“咪哆，雪花是怎樣下的？”

　　我本想說(shuō)，雪花紛紛揚揚，跳著(zhù)輕盈的舞姿，徐徐下落。但不知為什么，我卻像卡了殼似的，半天吱不出聲來(lái)。你說(shuō)：“雪花紛紛揚揚，像小銀珠，像小雨點(diǎn)，像蒲公英，像柳絮揚花，它冒著(zhù)嚴寒而來(lái)，是來(lái)告訴我們冬天已來(lái)到，春天就不會(huì )太遠了�！�

　　冬去春來(lái)，我如平日一般，依然去找你。還沒(méi)進(jìn)門(mén)，一縷縷沁人的清香撲鼻而來(lái)。原來(lái)，在你的陽(yáng)臺上多了一盆開(kāi)得正艷的君子蘭。

　　花兒很美，很艷，也很香。

　　你說(shuō)你喜歡君子蘭，它的花干一直向上伸，花兒鮮紅。于是，你把它送給了我，告訴我做人應該像它……

　　我突然發(fā)覺(jué)，那花兒多像你呀！

　　像你，沒(méi)錯，像你，你能說(shuō)會(huì )道，正直，富有詩(shī)情畫(huà)意，對教育事業(yè)懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情。

　　白天，你的身影總是在教室里出現；夜晚，你的身影總在那昏黃的燈下晃動(dòng)。你的一生都在為教育事業(yè)而奉獻，就像地球永遠繞著(zhù)太陽(yáng)在飛轉，火車(chē)永遠在軌道上奔馳一樣。

　　只是那來(lái)去匆匆的歲月無(wú)情地從你身旁流逝，它在你的額頭上畫(huà)滿(mǎn)了皺紋，把你的黑發(fā)染成了白色。病魔也毫不留情地纏上了你，剛滿(mǎn)50歲的你患上了癌癥，并已是晚期。

　　在一個(gè)灰蒙蒙的雨天，君子蘭的葉片枯黃了，它沉沉地垂著(zhù)頭。

　　也就在那雨中，你悄悄地離開(kāi)了我，離開(kāi)了你喜歡的君子蘭，離開(kāi)了你可愛(ài)的學(xué)生。我哭了，你的學(xué)生哭了，君子蘭也在為你哭泣。

　　你就這樣悄無(wú)聲息地走了。

　　今天，我佇立在春風(fēng)中，站在這陽(yáng)臺上，望著(zhù)那盆君子蘭，紅紅的、艷艷的、香香的。

老師抒情作文6

　　十四歲的記憶里，她眉頭緊皺，眼光銳利，總是一副很?chē)烂C的模樣。哪怕當時(shí)再調皮的學(xué)生見(jiàn)著(zhù)她也得規矩起來(lái)。

　　“軟糖（我的外號），你這次的英語(yǔ)怎么比上次還低��？”她雙手撐在課桌上，眼睛看著(zhù)我。一時(shí)間我被嚇得舌頭都打結了，支支吾吾的說(shuō)：“因，因為這次的比較難！”沒(méi)想到此解釋一出，引來(lái)不少同學(xué)捂嘴偷笑，我低頭瞟了眼周?chē)�的情況，便沉默不再說(shuō)話(huà)，靜待“發(fā)落”。我以為自己將迎來(lái)一陣狂風(fēng)暴雨的洗禮，沒(méi)想到，她摸了摸我的頭，微笑著(zhù)說(shuō)：“其實(shí)英語(yǔ)并不難的，只要你自己有信心。老師覺(jué)得你很有潛力�！蔽艺痼@的抬起頭，感覺(jué)到有些不可思議，平時(shí)默寫(xiě)單詞錯了，她都會(huì )把同學(xué)揪到辦公室里罵一頓，今天怎么如此溫柔��？

　　“軟糖，最近是不是有些學(xué)習上的疲憊��？”下課后，她特意把我叫到辦公室里談話(huà)。聽(tīng)罷，臉都紅了，我哪里是學(xué)習疲憊��！明明是自己最近游戲癮控制不住，晚上玩得太晚，睡眠不足導致白天注意力不好的。不敢正視她的眼睛，只好坦白說(shuō)道：“我最近玩游戲去了！”

　　她嘆了一口氣，“軟糖，你都是快初三的學(xué)生了，這段時(shí)間多么重要，你明白嗎？”悔恨的淚水在我眼里打轉，良久，我才說(shuō)道：“老師，我懂了�！蓖蝗婚g，她猛烈的咳嗽起來(lái)，過(guò)了一會(huì )兒，她才喘著(zhù)粗氣示意我回教室。

　　“你們知道嗎？林老師要休假了，咱班得換新的英語(yǔ)老師了�！�

　　“哦，真的`嗎？簡(jiǎn)直太棒了！”

　　剛坐到位子上，我便聽(tīng)到了這個(gè)消息，急忙詢(xún)問(wèn)同桌微微是否真實(shí)，她直接點(diǎn)了點(diǎn)頭�！霸趺磿�(huì )這么快！”我自言自語(yǔ)著(zhù)�！斑@還不好，班里的同學(xué)都受夠了她的折磨�！蔽⑽⒙耦^邊寫(xiě)作業(yè)邊說(shuō)：

　　“同學(xué)們，請安靜一下�！卑嘀魅尾恢�何時(shí)出現在講臺上，我發(fā)現老班的眼眶有些紅�！巴瑢W(xué)們，你們的英語(yǔ)老師因生病需要請假很長(cháng)一段時(shí)間，過(guò)兩天會(huì )有新的英語(yǔ)老師來(lái)授課�！卑嘀魅握f(shuō)：

　　“林老師的病嚴重嗎？”我舉手問(wèn)道：想著(zhù)剛才林老師鼓勵我的話(huà)語(yǔ)，我的內心很是激動(dòng)。老班沒(méi)有正面回答，她揮了揮手，又拿出一袋棒棒糖，說(shuō)：“這是你們林老師給買(mǎi)的，希望大家從此能好好學(xué)習！”然后讓班長(cháng)給每位同學(xué)發(fā)一顆。

　　老班走后，班里像炸了鍋一樣：

　　“林老師挺好的，就是兇了點(diǎn)�！�

　　“有一次沒(méi)帶飯錢(qián)，也是林老師給的�！�

　　大家都抽搭著(zhù)鼻子，盡管老班沒(méi)有明說(shuō)，但我們心里大約都知道了。

　　“林老師剛剛請假了�！卑嗌系男§`通從前門(mén)報信道：

　　班長(cháng)走到講臺，清了清喉嚨，說(shuō)：“等會(huì )去打聽(tīng)林老師在哪里住院，大家周末去看看吧！”

　　微風(fēng)此刻吹過(guò)掛在講臺上的風(fēng)鈴，我發(fā)現今天的陽(yáng)光格外耀眼。

老師抒情作文7

　　時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼四年過(guò)去了，我已經(jīng)踏上了五年級的階梯。在這四年里我從一個(gè)幼稚無(wú)知的小女孩，變成了一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，這主要歸功于梁老師的教導。

　　梁老師,您像一位辛勤的園丁，不怕苦累地培養著(zhù)我們，您像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。

　　梁老師，以前我們非常調皮，不守規矩，您為了管好我們的紀律，費盡心思，就連您原來(lái)那副清脆的嗓子也被我們折騰得沙啞了，在這里，我代表全班同學(xué)向您說(shuō)聲：“對不起，梁老師，這幾年里，您辛苦了�！北M管我們以前很調皮，但您總是無(wú)怨無(wú)悔地培育我們，直到我們分班。

　　在您教我們的這段時(shí)間里，有許多令人難忘的事情，但令我印象深深刻、最難忘的是三年級上學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，由于我在暑假里十分貪玩，不聽(tīng)媽媽的勸告而造成沒(méi)完成暑假作業(yè)，當組長(cháng)把我的名字寫(xiě)在黑板時(shí)，我的心一直怦怦跳，心里又害怕又緊張，生怕老師把我叫起來(lái)“問(wèn)罪”，結果我不想發(fā)生的事真的發(fā)生了。您把我叫起來(lái)，嚴肅地說(shuō)：“怡佳，你身為學(xué)習委員，怎么能不交作業(yè)呢?”我騙您說(shuō)：“我……我忘記帶了�！薄安蛔鲎鳂I(yè)還狡辯，你下課后來(lái)我辦公室一趟�！蹦�生氣地說(shuō)。下課后，我來(lái)到了您的辦公室，心想：這下可糟了，到時(shí)候老師告訴校長(cháng)，校長(cháng)跟全校師生和家長(cháng)說(shuō)，到那時(shí)同學(xué)們都說(shuō)我不是個(gè)稱(chēng)職的班干部，爸爸媽媽……我越想越害怕。我靜靜地坐在椅子上，低著(zhù)頭，等待著(zhù)這場(chǎng)暴風(fēng)雨的來(lái)臨，誰(shuí)知，您卻和藹可親地說(shuō)：“怡佳，對不起，我剛才太兇了，有沒(méi)有嚇著(zhù)你?怡佳，做人要誠實(shí)，你沒(méi)做作業(yè)，就說(shuō)沒(méi)做，干嘛要騙老師呢?坦白從寬，抗拒從嚴，這句話(huà)你聽(tīng)過(guò)嗎?我們應該做誠實(shí)的人�！甭�(tīng)了您這番話(huà)，我流下了激動(dòng)的淚水。

　　梁老師，您雖然有子女，卻把更多的精力放在我們身上，每天早上很早回學(xué)校，很晚回家。在辦公室里，您辛苦地備課;在燈光下，您在一絲不茍地批改作業(yè)。特別是快到期末考試時(shí)，您每天陪我們默寫(xiě)到很晚，把知識給我們重新講一次，生怕我們知識掌握得不扎實(shí)。在我們四年的成長(cháng)歷程中，伴隨著(zhù)您濃濃的師愛(ài)，這種愛(ài)，給我們溫暖和力量，使我們向理想的目標又邁向了堅實(shí)的一步!

　　梁老師，謝謝您這四年來(lái)對我們的教育，再過(guò)兩天就教師節了，我向您說(shuō)聲：“祝您節日快樂(lè )!”

　　無(wú)盡的恩情，永遠銘記心中，每個(gè)成長(cháng)的日子里，我都要祝福您，我的老師!

老師抒情作文8

　　汶川地震造成數萬(wàn)人死亡。大災大難方顯大仁大義，在這場(chǎng)自然災難面前，涌現出無(wú)數最可愛(ài)的人。他們的行動(dòng)足夠感動(dòng)我們每一個(gè)人，感動(dòng)整個(gè)中國。他們更是我們祖國辛勤的園丁——人民教師。

　　當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的教師張米亞�！罢�下我的翅膀，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨�、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。

　　在5。12震災中，龍居小學(xué)教學(xué)樓坍塌，上百師生埋于廢墟下，教育局機關(guān)、學(xué)校師生、人民子弟兵、家長(cháng)及社會(huì )各界人士全力投入抗災搶險中。在清理廢墟、搶救被埋師生過(guò)程中，見(jiàn)到向倩教師自己身體被砸成了三段，而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學(xué)生保護于身體下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災害，保護學(xué)生。

　　再說(shuō)說(shuō)我校的老師，地震時(shí)，王如明老師正在舊教學(xué)樓二樓上課，在同學(xué)們不知所措到處亂跑時(shí)，王老師鎮定地指揮疏散并高聲疾呼“同學(xué)們，不要驚慌！”在他的指揮下，同學(xué)們都安全地撤離到了操場(chǎng)，無(wú)一人傷亡。

　　我班的楊老師，在地震的那一刻，在同學(xué)們驚慌失措的那一刻，她叫我們躲在桌子下，不要怕。自己卻本能的張開(kāi)雙手努力地撐在課桌上，胸前保護著(zhù)一個(gè)同學(xué)，姿勢如一只展翅欲飛的雄鷹，那個(gè)學(xué)生就是我。其實(shí)，當時(shí)我并不明白老師這一舉動(dòng)的真正涵義，后來(lái)才明白楊老師是在用自己的生命保護著(zhù)我！只有親身經(jīng)歷過(guò)5。12大地震的人，才會(huì )真正理解我們的老師危難時(shí)刻那一瞬間迸發(fā)出來(lái)的精神和勇氣，那一刻沒(méi)有為什么，只有人民教師高尚的道德情操。5。12以后，老師的形象在我心里就像媽媽一樣漸漸清晰和高大起來(lái)，媽媽?zhuān)�謝謝您！

　　抗災中讓人感動(dòng)的催人淚下的故事很多。不同的是因為他們用鮮血和生命又一次向世人宣誓人民老師這個(gè)職業(yè)的神圣。老師，您們用鮮血和生命昭示了人民老師的偉大。譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的華麗詩(shī)章。你們是新時(shí)代師生的驕傲，師生將以你們?yōu)榭�模，你們是維護老師的形象和尊嚴的榜樣。所有為保護學(xué)生而獻身的老師們一路走好，在去往天國的路上，我們活著(zhù)的人為你們祈禱，孩子們會(huì )銘記你們的教誨，誓以您們?yōu)榘駱�，您們留下的精神也將�?huì )永垂不朽！

　　同學(xué)們，讓我們向偉大的老師致敬！

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