我心目中的教師作文(8篇)
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的我心目中的教師作文，歡迎閱讀與收藏。
我心目中的教師作文1
星光璀璨了無(wú)數的夜晚，泥土芬芳了孤寂的清晨，而您精彩了我們的人生。
清晨，凝重的露水滴打在那瘦弱的肩膀上，額頭的發(fā)絲上也擠滿(mǎn)了調皮的水珠，搖搖欲墜。您推了推眼鏡，猛地打了個(gè)寒顫，緊了緊身上的大衣，闊步朝教室走去，羞澀的我們撞進(jìn)了您的視線(xiàn)，低下頭，嘴角挪動(dòng)，不知說(shuō)些什么。似乎察覺(jué)到了什么，您轉過(guò)身來(lái)，投來(lái)一份笑眼，頓時(shí)，冷冽的寒風(fēng)溫柔了些許，稀疏的陽(yáng)光燦爛了許多。
叮咚！叮咚！儒雅的您懶散地走向講臺，目光停滯了一下，露出含笑的眼，彈了彈肩上絢爛的白雪，操起桌邊粉筆，在黑板上留下星星點(diǎn)點(diǎn)，讓我們領(lǐng)略王勃的才情、感受商女的痛楚、感慨李白的壯志難酬，一陣春風(fēng)吹過(guò)，零星的粉筆灰占據您的額頭、發(fā)梢、裙擺，增添層層的書(shū)香，而那模樣深深烙進(jìn)了每個(gè)人的心田。
經(jīng)歷一輪又一輪春的蓬勃，夏的炎酷，秋的惆悵及以冬的懶散，您依舊還是那樣年輕，那樣充滿(mǎn)朝氣，即使歲月那磨平了您的棱角，花白渲染了您的發(fā)絲，但那眼神永遠透著(zhù)剛畢業(yè)的自信與從容，又一個(gè)炎熱的下午，曠野的風(fēng)透過(guò)窗輕柔地飄拂過(guò)來(lái)，一波又一波地舔噬著(zhù)，終于，跳進(jìn)了那陷井，呼呼大睡。一個(gè)聲音在耳畔響起：“××同學(xué)，明天帶條被子……”猛地睜開(kāi)眼，一張笑臉映入眼簾，伴隨同桌的笑聲，一記粉筆頭在頭上留下絢爛的一筆，抬頭望去，您沒(méi)有變化，只是風(fēng)也沒(méi)有了氣息。
傍晚，火紅的晚霞層層疊疊地鋪展在天際，空氣壓抑，夏蟲(chóng)聒噪，提起書(shū)包向家中走去，無(wú)意撞到了你，剛要道歉，卻被您拉進(jìn)教室，原來(lái)是幫我訂證作業(yè)，暖風(fēng)呼呼吹動(dòng)您的發(fā)絲，一粒粒汗水滴打桌角邊，嘀噠作響，溫柔的話(huà)語(yǔ)清新了空氣，沉淀了我的心境，只是汗流浹背的您讓我感動(dòng)感動(dòng)……
閉上眼，回味白天的上課的內容，一遍一遍，只是那板書(shū)的背影揮之不去。
我心目中的教師作文2
老師，是多么神圣的職業(yè)!老師，是多么優(yōu)秀的人類(lèi)靈魂工程師啊!
如果可以把祖國比作一個(gè)大花園，那我們就是花園里含苞欲放的花朵，老師就是為這花園付出無(wú)數心血地園丁。您每天都在用知識的源泉澆灌我們。當一些“花朵”有些枯萎了，您就會(huì )不辭辛苦的為他“打藥”“施肥”，直到花兒恢復茂盛。
令我最難忘的“園丁”是康老師�？道蠋熓俏宜哪昙壍臄祵W(xué)老師，因為她的眼睛會(huì )“說(shuō)話(huà)”，我才喜歡她的。
記得有一次，做作業(yè)時(shí)，我遇到了一道難題，我絞盡腦汁思索著(zhù)，正當我不知所措時(shí)，突然我感到一到眼神射了過(guò)來(lái)，那是溫柔的目光，我抬頭一看，原來(lái)是康老師正用眼神提醒我，要靜心思考，不要慌張。于是我按照老師的要求：靜下心來(lái)心平氣和的 審題。先找到已知條件，漸漸的有眉目了，我開(kāi)心極了。當我再次抬頭時(shí)，康老師正用贊許的目光鼓勵著(zhù)我。此時(shí)此刻，我對老師充滿(mǎn)了無(wú)盡的感激。特別是老師的那雙眼睛，深深地照在我的心里。
以后，當我遇到什么事，我都會(huì )向康老師投去求助的目光，她的眼神里有我想要的答案。
在我參加演講，作文比賽時(shí)，康老師不斷的鼓勵我：“不要怕，大膽去做，你是最棒的!”我馬上像吃了定心丸一樣。
這就是康老師，她的眼神永遠在我的信心之河間飄蕩，我從她的眼里讀出了一切，正如一首詩(shī)歌：
老師的眼神，
如春天的陽(yáng)光，
照在小朋友的臉上，暖在我的心窩。
老師的眼神，
似芬芳的花朵，
在我們前進(jìn)的道路上，散發(fā)一陣清香。
在此，我想對所有老師說(shuō)：“教師是蠟燭，我們就是被這蠟燭引上光明大道的人。您燃燒了自己，照亮了別人，也照亮了我們前進(jìn)的道路�！�
我心目中的教師作文3
老師，這個(gè)職業(yè)是那么的無(wú)私，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮了別人；像園丁一樣不斷為小樹(shù)修枝剪葉，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)。要問(wèn)我心目中的好老師是誰(shuí)？那當然是我們的班主任---李老師。
我們敬愛(ài)的李老師的頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的，精神充足飽滿(mǎn)，總顯得那么慈祥而又有氣勢。她敏銳的雙眼能捕捉到我們的每一個(gè)小動(dòng)作，她靈敏的雙耳能察覺(jué)到我們細微的悄悄話(huà)。她在生活和學(xué)習中對我們的關(guān)心時(shí)時(shí)感動(dòng)著(zhù)我們的內心，令我們難忘。
記得在讀四年級的時(shí)候，在第二節大課間同學(xué)們正在興奮地玩游戲，有一位同學(xué)因為太過(guò)于投入而摔倒在地上，他疼得嗷嗷大叫。我們嚇得不知怎么辦，趕緊把李老師喊過(guò)來(lái)。李老師細心地把這位同學(xué)扶起來(lái)，只見(jiàn)地上有一片鮮紅的血跡，原來(lái)他的胳膊被劃破了，鮮血還在不停地往外流。李老師嚴肅地大聲說(shuō)：“快去課桌柜里拿創(chuàng )可貼！”一位同學(xué)飛快地跑去拿了創(chuàng )可貼，李老師小心地給他貼上�？墒�，那么大的傷口光止血可不夠，李老師毫不猶豫地騎車(chē)送他去醫院。屋漏偏逢連夜雨，就在這時(shí)天開(kāi)始下起大雨。只見(jiàn)李老師堅定地把給受傷的同學(xué)撐著(zhù)，自己卻冒著(zhù)冰冷的大雨帶著(zhù)同學(xué)向醫院沖去。
我們同學(xué)在教室里焦急的等待著(zhù)，只聽(tīng)見(jiàn)門(mén)一聲輕響，李老師回來(lái)了。只見(jiàn)她全身已濕透，頭發(fā)緊貼在臉上，雨水還在順著(zhù)衣角往下滴。李老師對我們笑笑說(shuō)：“沒(méi)事了，大家不要擔心�！蹦且豢涛覀兊男氖悄菢与y受，大家都哭了，好久才停止，可是老師的衣服還在“滴答”“滴答”地不停滴著(zhù)......
敬愛(ài)的李老師，我們在您的關(guān)懷下茁壯成長(cháng)，您就是我心目中的好老師！
我心目中的教師作文4
理想的教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的老師。
愛(ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。正如夏丐尊先生所說(shuō)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！蔽覀冇泻芏嘟處熑諒鸵蝗漳陱鸵荒甑卦诮�，但是它從沒(méi)有在教的過(guò)程中找到樂(lè )趣，心中也沒(méi)有涌起一種愛(ài)的熱潮。這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。
我們每個(gè)人，生存和發(fā)展的基本的東西是它的職業(yè)。你是厭倦它還是喜歡它，對整個(gè)心理的發(fā)展，對你的幸福感和成就感的獲得，都是至關(guān)重要的。你不愛(ài)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也不會(huì )愛(ài)你。你不愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，你就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂(lè )趣。
我們過(guò)去經(jīng)常說(shuō)：“家有二豆糧，不做孩子王”。和孩子們打交道確實(shí)是一件非常煩心的事，每天都會(huì )遇到這樣那樣的困境，每天都會(huì )碰到這樣那樣的煩惱。但是我說(shuō)，大煩惱才能有大樂(lè )趣，大問(wèn)題才能有大成就。你仔細去挖掘教師這個(gè)職業(yè)，就會(huì )發(fā)現它實(shí)在是美�？梢哉f(shuō)，世界上沒(méi)有比教師這個(gè)職業(yè)更美的東西。
教師要善于發(fā)現教育的樂(lè )趣，因為我們每天擁抱的是一個(gè)新的太陽(yáng)，我們每天面對著(zhù)的都是一些個(gè)性炯異的孩子，都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體。他們當中可能會(huì )有今后的政治領(lǐng)袖，可能會(huì )有今后的諾貝爾獎獲得者，可能會(huì )有各種各樣的可能。只要你精心地去照料他們、哺育他們。只要你幫助他們去找回自己的自信，只要你幫助他們去挖掘他們身上的潛力，他們的能量就是不可限量的，是會(huì )遠遠超出你的想象的。
教師是一根能夠把人的創(chuàng )造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠都沒(méi)有止境的事業(yè)。這還不值得去愛(ài)嗎？未來(lái)的教育家應該投入全身心的力量全去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。只有愛(ài)，才能贏(yíng)得愛(ài)。你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)才會(huì )愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )愛(ài)你，也才會(huì )讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的`煩惱。
我心目中的教師作文5
教師，一個(gè)多好聽(tīng)的名字，在教師身上，讓我看到了許多人性美。
涵養。
程頤說(shuō)：“涵養需要敬，進(jìn)學(xué)則在致知�！焙B是一條路，能往智慧之門(mén)，涵養是一泓泉，蕩滌心中的污穢，與涵養為友，以智慧為伴，積累文化和知識的底蘊，寬容待人，舉止文雅，老師，用您的涵養之心帶領(lǐng)我們起程……
堅持。
郭沫若說(shuō)：“繩可鋸木斷，水可滴石穿。若干加苦干，堅持持久戰�！眻猿质聵I(yè)之心，堅持學(xué)生的未來(lái)一定很美好，堅持未來(lái)需今天的努力，堅持和學(xué)生合作的力量，老師，用您的堅持之心帶領(lǐng)我們踏上正確的軌道……
節操。
孟子說(shuō)：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈�！睘槿藥煴�，一身清廉，桃李滿(mǎn)天下，以高尚的人格做好學(xué)生的模范作用，出淤泥而不染，濯清漣而不妖；不以窮變節，不以賤易志；名節重泰山，利欲輕鴻毛；老師，用您的節操之心帶領(lǐng)我們展開(kāi)翅膀，舒展身心……
奉獻。
陶行知說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！闭樟羷e人的蠟燭——法拉第；諾貝爾的永恒奉獻，把一生獻給科學(xué)的居里夫人；兩彈元勛鄧稼先，都用流逝的青春證明奉獻的價(jià)值，用生命的投入彰顯奉獻的意義。老師，用您的奉獻之心帶領(lǐng)我們翱翔于天空……
愛(ài)心。
孟子說(shuō)：“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”，愛(ài)心是一片冬日的陽(yáng)光，使饑餓交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，使知處絕境的人們重新看到生活的希望；愛(ài)心是一片灑落在久旱土地上的甘霖，使心靈枯竭的人感到情感的滋潤。老師，用您的愛(ài)心帶領(lǐng)我們暢游知識的海洋……
老師，您用這些品德演繹著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)人傳奇的神話(huà)！
我心目中的教師作文6
老師，一個(gè)神圣的名詞。在我心中就有一位特別神圣的英語(yǔ)老師——葉青。
“兇！”這是我對葉老師的第一印象，因為葉老師的講課方式與眾不同，講課幾乎是用吼的，與白凈的外表恰恰相反，做起事來(lái)雷厲風(fēng)行。對于上課亂講話(huà)的人毫不馬虎，只要發(fā)現，就一定會(huì )嚴厲批評，但批評總不會(huì )耽誤大家太多時(shí)間，同學(xué)知錯了，老師便繼續講課，偶爾還會(huì )帶著(zhù)幽默的語(yǔ)氣和我們開(kāi)玩笑，可她卻一本正經(jīng)，笑也不笑，有一種“認真的搞笑”的感覺(jué)，逗得我們哈哈大笑。
本以為六年級會(huì )非常緊張，卻沒(méi)想到，這位表面上很兇的老師，卻很體諒我們，每晚作業(yè)寫(xiě)起來(lái)不過(guò)十分鐘，盡管作業(yè)量少，但英語(yǔ)知識我卻依然掌握得很牢固，因為老師的教法獨特——六年級英語(yǔ)主要學(xué)的是語(yǔ)法，老師總是怪腔怪調地說(shuō)：“What does……do？中間要加人稱(chēng)！知道了沒(méi)有！”最后那句總是特別小聲，逗得全班都哄堂大笑，在這笑聲中我們牢牢地掌握了知識。
我們班不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)特別多，葉老師每每聽(tīng)到一堆人沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，開(kāi)始臉上總寫(xiě)滿(mǎn)了怒火，后來(lái)漸漸轉為無(wú)奈。有一次，在全班一半人不寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，竟流下了眼淚……全班都安靜了，我的心也被震撼了：老師為我們不愿寫(xiě)作業(yè)而著(zhù)急，而哭泣，這難道不是把我們當親生孩子看嗎？從老師的眼淚中，我感受到了她的一片真情，我們本應是陌生人，她卻對我們如此上心，不得不說(shuō)，葉青老師是個(gè)很好、很好的老師。
“十載樹(shù)木，十載風(fēng)，十載春雨，十載聲�！崩蠋�，感謝您把真心放在我們身上，也感謝您愿意把我們從一無(wú)所知，教到學(xué)富五車(chē)……
我心目中的教師作文7
從古至今，有著(zhù)許許多多贊美教師的語(yǔ)句。記得我國唐代著(zhù)名詩(shī)人杜甫作過(guò)一首詩(shī)，其中有一句“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的詩(shī)句，這句詩(shī)其實(shí)是向我們說(shuō)明了老師對學(xué)生的無(wú)私奉獻和循循善誘的偉大精神。的確，就如我們班的班主任那樣，她在三尺多的講臺上默默耕耘著(zhù)，但她卻沒(méi)有說(shuō)過(guò)任何一句抱怨的話(huà)。沒(méi)錯，她就是我心目中的好教師——七（四）班的許老師。
許老師為人幽默，對學(xué)生一向很公平，不管學(xué)習成績(jì)好還是不好，做對了、做了好事就夸獎一下，而做錯了，做了一件錯事，管你成績(jì)好還是不好，都得受批評，她不會(huì )包庇任何一個(gè)學(xué)生。
許老師上課十分有趣。在課堂上，我們每個(gè)人都享有學(xué)習的權利和回答問(wèn)題的機會(huì )。在老師的傳授中，我們去汲取、去探究，時(shí)而書(shū)寫(xiě)沙沙，時(shí)而書(shū)聲瑯瑯，時(shí)而歡樂(lè )的笑聲充滿(mǎn)整個(gè)教室。在這熱鬧的氣氛中，老師一時(shí)為我們送來(lái)知識大門(mén)的鑰匙；一時(shí)又變成了我們的導游，帶領(lǐng)我們在知識的大海里探索、采集、積累，就像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，在各自的蜂房里忙碌地儲積著(zhù)蜂蜜；一時(shí)又變成了魔術(shù)師，把安靜的教室變得如此熱鬧，把枯味乏燥的知識變得如此有趣……
許老師不僅僅只教我們知識，她還教我們怎么做人，讓我們做個(gè)對社會(huì )有用的人。她還希望我們這些溫室的花朵，早晚有一天能成為祖國的棟梁。
記得有一篇小短文，里面說(shuō)道我們是桃花李花，老師就像樹(shù)根，當繁花滿(mǎn)枝時(shí)我們誰(shuí)也不會(huì )忘記哺育過(guò)我們的樹(shù)根，是它默默的汲取大地的營(yíng)養遞給我們。我們每個(gè)人心目中的好教師——許老師，我不會(huì )用太華麗的詞句去形容，因為我知道：即使你怎么去形容她，許老師還是兩個(gè)字——優(yōu)秀。
我心目中的教師作文8
教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。之所以說(shuō)是“最崇高”、“最光輝”，就是因為教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”。建造一座房子或橋梁，我們稱(chēng)他為建筑工程師；設計工廠(chǎng)的合理流程，我們稱(chēng)他為工業(yè)工程師；研究更好地養花種花、美化環(huán)境，我們稱(chēng)他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味著(zhù)是塑造人類(lèi)的思想、建設人們的精神世界，是精神文明的設計者和創(chuàng )造者，是精神花園里的一個(gè)園丁。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！眰鞑ト松览�，講授專(zhuān)業(yè)知識，解除心中困惑等等，這些都是一個(gè)教師所要做的事。在這個(gè)過(guò)程中，等于說(shuō)是把知識的火炬一代一代地傳遞下去。所以，在我認為，教師更像一個(gè)接力賽的隊員。這個(gè)接力賽的總長(cháng)度是人類(lèi)的整個(gè)時(shí)間長(cháng)河，前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，悠悠無(wú)盡頭。整個(gè)接力賽的隊員主要由一代一代的教師組成，一代相當于一棒。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過(guò)知識接力棒，然后跟時(shí)間賽跑，直至跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。一棒一棒，無(wú)窮無(wú)盡。在這個(gè)過(guò)程中，應該有三種情況：
一是沒(méi)有按要求傳到或是傳錯了傳丟了等，這是混者。渾水摸魚(yú)、濫竽充數而誤人子弟者即是。
二是剛剛符合要求傳出，這是庸者，平庸無(wú)進(jìn)而得過(guò)且過(guò)者即是。
三是不但按要求傳到，而且加進(jìn)了自己的內力和內功，使知識接力棒本身越來(lái)越新、越來(lái)越有用，這是智者。創(chuàng )造發(fā)明，作出貢獻，人類(lèi)一定記住他。我想，我決不能做阿混，至少要平庸，然后追求智！當然要達到智，需要付出艱苦卓絕的努力。首先必須有一顆愛(ài)心，然后是練好教師的各類(lèi)基本功，如語(yǔ)言、寫(xiě)作、書(shū)寫(xiě)、板畫(huà)、計算機(時(shí)間有多余，再講幾個(gè)要點(diǎn))等，再是不斷學(xué)習，終生學(xué)習，不斷充實(shí)自己，不斷完善自己，爭取有所創(chuàng )造，有所貢獻！
讓教師這個(gè)職業(yè)帶給人們更多的真知，讓我的生命燃燒得更有意義吧！
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