我的科學(xué)老師作文合集15篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的我的科學(xué)老師作文，歡迎大家分享。
我的科學(xué)老師作文1
第一次見(jiàn)到我們的科學(xué)老師，除了年輕，沒(méi)感到有什么特別的，時(shí)間長(cháng)了，劉老師的親切、溫暖才一點(diǎn)一點(diǎn)的明朗起來(lái)，我們也漸漸喜歡上了她。
劉老師愛(ài)開(kāi)玩笑，經(jīng)常給我們帶來(lái)意外的欣喜。前幾天，劉老師看著(zhù)已經(jīng)亂成豬窩的班級，真地生氣了，她眉毛擰成一道彎，板起臉：“別講話(huà)了，后天就要期中考試了，也不好好學(xué)習，我看你們班要海，再這樣下去，就等著(zhù)考倒數第三吧！”我們都嚇壞了，趕緊坐好，靜靜地看著(zhù)老師--哎，不對啊，我們學(xué)校五年級一共才三個(gè)班，倒數第三就是第一呀。隨即，教室里爆發(fā)出一陣哄笑，大膽的同學(xué)趕緊接過(guò)話(huà)茬：“好，劉老師，請你放心，我們一定爭取考倒數第三！”
劉老師有時(shí)也會(huì )生氣，我們卻并不害怕，一個(gè)善良的人哪怕戴上猙獰的面具，眼神里流露的仍然是濃濃的關(guān)愛(ài)。因為月考的成績(jì)不太好，劉老師很生氣，給我們戴上了一道緊箍咒：如果以后再有人在科學(xué)課上走神，就罰誰(shuí)把科學(xué)重要知識點(diǎn)抄寫(xiě)10遍！我們都嚇壞了，10遍！這是累吐血的節奏啊。雖然緊箍咒擺在那兒，但還是有人一不小心被劉老師的火眼金睛“逮”到了--楊青山上課時(shí)竟然玩起了玩具刀。就在我們都起哄讓劉老師快念“緊箍咒”的時(shí)候，劉老師猶豫了一會(huì )，卻說(shuō)了一句讓我們頗感意外的話(huà)：“每個(gè)同學(xué)都有兩次機會(huì )，楊青山這是第一次，再給他一次機會(huì )！”其實(shí)，我們都知道，劉老師不是真的想罰我們，只是想提醒我們認真聽(tīng)課罷了。
這就是我們的科學(xué)劉老師，若干年以后，長(cháng)大的我如果在某個(gè)地方遇到了她，一定會(huì )恭恭敬敬地給她鞠個(gè)躬，說(shuō)一聲：“劉老師，您好！”
我的科學(xué)老師作文2
陳老師是我們的科學(xué)老師，他是四年級開(kāi)始教我們的，他很瘦很高，像一根細細的竹竿，他說(shuō)話(huà)有些不標準。每次上課時(shí)都有些調皮的男生偷偷學(xué)陳老師說(shuō)話(huà)，然后笑得稀里嘩啦。
陳老師很有趣，上課的時(shí)候總是用一些我們想不到的比喻，比如把電路比作校門(mén)口賣(mài)的串在一起的炸土豆之類(lèi)的。
我不喜歡科學(xué)，一上課就會(huì )發(fā)呆，有一次，我像往常一樣呆坐在那里，剛好，陳老師叫一個(gè)學(xué)生上臺做實(shí)驗，大概是發(fā)現我在走神吧，他就叫了我，我哪里會(huì )做呀!這幾節課都沒(méi)認真聽(tīng)，講臺上擺著(zhù)酒精燈、鹽水、過(guò)濾網(wǎng)之類(lèi)的，我看了一下書(shū)，上面好像沒(méi)有，我只好走上講臺。我看著(zhù)這些東西大腦一片空白，根本不知道該做些什么，于是陳老師就提示了一下，我做好了之后又不知道下一步是什么了，我感覺(jué)這個(gè)實(shí)驗幾乎有三分之二是陳老師幫我做的。
做完之后，我低下了頭，陳老師肯定是會(huì )批評我的，可陳老師只是擺擺手讓我回座位，沒(méi)想到陳老師竟然說(shuō)：“她做的很不錯哦，雖然有些步驟忘記了，可是提示一下就做得非常好，你如果認真聽(tīng)課，做筆記，一定會(huì )做得更好�！蔽野杨^埋在胸前，想起我上科學(xué)課時(shí)的不認真和空白的，沒(méi)有一處筆記的科學(xué)書(shū)，真的很不好意思，從那時(shí)起我就下定決心一定要學(xué)好科學(xué)。
從那以后，我上科學(xué)課就再也沒(méi)有走神過(guò)，成績(jì)也從原來(lái)的五十多變成了九十五以上。
不過(guò)可惜的是陳老師五年級就再沒(méi)教我們班了，每每翻開(kāi)我的科學(xué)書(shū)，便能在腦海中浮現出他瘦高瘦高，嘴角揚起那一抹微笑的模樣。
我的科學(xué)老師作文3
從一年級開(kāi)始，已經(jīng)有很多老師教過(guò)我。都說(shuō)“經(jīng)師易遇，人師難遇�！庇幸晃焕蠋熃o我留下了深刻的印象。他就是我四年級的科學(xué)老師——王飛老師。
王飛老師有著(zhù)一雙小眼睛�？汕f(wàn)不要小瞧這雙小眼睛，它們炯炯有神，無(wú)論什么事都逃不過(guò)他的“法眼”。他還有著(zhù)一張能言會(huì )道的嘴巴。那張嘴巴可厲害了，總能把我們逗得哈哈大笑。王老師還有著(zhù)一張白白的臉，這張臉好像怎么曬都不會(huì )被曬黑。王老師一直很關(guān)心同學(xué)，總能讓同學(xué)們得到自信和鼓勵，讓我們在快樂(lè )中學(xué)習！所以，班里的同學(xué)都喜歡上王老師的課。
王老師平易近人，待人和藹可親。我第一次去上課，有些擔心，因為我認為科學(xué)很復雜很繁很難�？缮狭藥坠澱n，我卻喜歡上了科學(xué)，把科學(xué)課當成了我的一種主課。在期末復習的時(shí)侯，老師讓我們把最后一個(gè)單元的知識點(diǎn)全部分析到一張白紙上。在我聚精會(huì )神寫(xiě)分析卷的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)王老師一直在夸贊萬(wàn)皓然和時(shí)光澤，我心中難免有些失落。突然王老師撫摸著(zhù)我的頭，讓我倍感親切。他溫柔地貼在我耳邊對我說(shuō)：“對不起啊，忽略了你。嗯，寫(xiě)得很好！繼續加油！”我聽(tīng)了，心里更加開(kāi)心，更有自信。認認真真寫(xiě)完了分析卷。到了最后，王老師還在全班表?yè)P了我。就是王老師的那句話(huà)，就是那股自信，使我更加努力學(xué)習科學(xué)，以致我得到了更優(yōu)異的期末成績(jì)。
雖然現在王老師已經(jīng)不教我了，但他教我們時(shí)的模樣還保留在我的記憶中，給我留下了深刻的回憶，我永遠都不會(huì )忘記。謝謝王老師指引我走上了求知學(xué)習，求知科學(xué)的道路！十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。王老師的教誨之恩，我終生難忘！
我的科學(xué)老師作文4
我們班的科學(xué)孫老師擁有“兩張臉”。
她“兩張臉”最明顯的差別就是下課一張臉和藹可親，上課一張臉嚴肅端正。
下課時(shí)，我們可以自由進(jìn)出孫老師的辦公室。辦公室的墻壁上貼滿(mǎn)了科學(xué)時(shí)報，我們還可以看孫老師寫(xiě)的毛筆字。何嘉旻有一次手欠，去紙上寫(xiě)了兩個(gè)字，寫(xiě)得超丑，歪歪扭扭。我以為孫老師會(huì )罵何嘉旻，但是孫老師竟然和藹地笑了笑，臉上完全沒(méi)有生氣的模樣，甚至還有幾分開(kāi)心，真是出乎我的意料。
上課時(shí)更是意想不到，我本以為孫老師也會(huì )像下課時(shí)一樣和藹，但是我錯了。孫老師的眼睛變成了火眼金睛，耳朵變成了順風(fēng)耳，時(shí)不時(shí)就能發(fā)現我們的小動(dòng)作。孫老師發(fā)現倪睿不認真，就叫他起來(lái)回答問(wèn)題，當時(shí)倪睿都不知道老師在講哪題，孫老師立刻把眉毛挑了上去，眼睛滾圓仿佛冒著(zhù)火苗。把手上的粉筆扔在地上，拿起科學(xué)作業(yè)本疾步走過(guò)來(lái)，厲聲呵斥道：“我們在講哪一題��！”接著(zhù)把倪睿的作業(yè)本翻到那一課說(shuō)道：“這道��！去，拿著(zhù)作業(yè)本面壁思過(guò)！”哎？下課時(shí)的和藹為什么不見(jiàn)了，變成了這么嚴厲的老師呢？后來(lái)，孫老師的一句話(huà)讓我知道了——下課時(shí)自由的時(shí)間可以盡情的玩耍都沒(méi)錯，可上課就歸上課，要認真嚴肅的對待！”
是的，這就是我們的“兩面老師”，下課能給我們足夠的自由空間，上課能教會(huì )我們新知識。
我的科學(xué)老師作文5
從幼兒園上學(xué)開(kāi)始到現在，我先后接觸過(guò)十多位老師。這些老師中，有女性也有男性。有年長(cháng)的也有年輕的。他們有的溫柔，有的嚴肅，有的活潑，有的幽默，有的睿智……如有人要問(wèn)我最喜歡哪一位老師，我也許不能馬上做出一個(gè)準確的回答。但我可以告訴你們，我很喜歡教我們科學(xué)課的蘇老師。
蘇老師是一位男老師，他大約40多歲，個(gè)頭不算高，頭發(fā)短但烏黑發(fā)亮，彎彎的眉毛下，嵌著(zhù)一雙明亮的眼睛，顯得特別精神。
三年級上期，蘇老師開(kāi)始教我們的科學(xué)課，也就是從那時(shí)開(kāi)始我們彼此才認識的，到現在還不到一年時(shí)間。雖然時(shí)間不長(cháng)，卻讓我們充分感受到了他的個(gè)人魅力——既和藹又富有幽默感。
蘇老師給我們教授的科學(xué)課，想起來(lái)應該是一門(mén)嚴肅而又枯燥的學(xué)科，但蘇老師卻讓我們聽(tīng)得津津有味，因為他總會(huì )將那些無(wú)趣的科學(xué)問(wèn)題用十分風(fēng)趣的語(yǔ)言表達出來(lái)，所以課堂上時(shí)不時(shí)會(huì )傳出歡快的笑聲。當然，如果有同學(xué)不認真聽(tīng)課，蘇老師也會(huì )批評。但即使是批評，因為他的語(yǔ)言也不刻薄，同學(xué)們大都樂(lè )意接收。
上課是這樣的，下課更是如此。每次課閑時(shí)間，他總會(huì )利用機會(huì )給我們講笑話(huà)，講幽默故事，對我們每一個(gè)同學(xué)都像對他自己的孩子，讓我們倍感親切。
我感覺(jué)到，不僅僅是我，班上還有很多同學(xué)都喜歡、尊敬蘇老師。
我的科學(xué)老師作文6
我的科學(xué)老師姓崔，我們都叫她崔老師。
崔老師長(cháng)得很漂亮，一張瓜子臉，一雙還算大的眼睛，鼻子挺挺的。她穿的衣服很樸素，卻又不失美麗，特別是她夏天穿的那幾條裙子，簡(jiǎn)直是薄若蟬翼，好看極了。
崔老師上課很有個(gè)性。她上課時(shí)，總是突然一下聲音很響，又突然一下聲音非常小。她聲音大時(shí)幾乎能把人的耳膜給震碎，而聲音小時(shí)，又是細若蚊聲，需要屏息凝神，停下手中一切工作才可聽(tīng)得見(jiàn)。她聲音大小的變化對我們有十分好的提醒作用。有一次科學(xué)課上，崔老師的聲音持續好幾分鐘都好大，我漸漸適應了，偷偷地在翻看書(shū)后面的內容。過(guò)了一會(huì )兒，我突然聽(tīng)不到崔老師的聲音了，感覺(jué)氣氛有點(diǎn)詭異，難道是崔老師已經(jīng)發(fā)現我在看書(shū)了？正在朝我走來(lái)？我一陣心虛，趕緊放下書(shū)坐好，結果又聽(tīng)到了崔老師的聲音。
別看崔老師長(cháng)得那么漂亮，穿得那么女性化，她可是一個(gè)十足的女漢子。她平時(shí)說(shuō)話(huà)一直都是粗聲粗氣的，而且，如果上課時(shí)遇到有同學(xué)回答問(wèn)題回答得好，她可不會(huì )像別的老師那樣很是淑女的說(shuō)一句：“嗯，你真棒�！倍前涯_往旁邊凳子上一踩，然后很豪爽地吼一嗓子：“說(shuō)得好！”
崔老師還很關(guān)心學(xué)生。有一次，有個(gè)同學(xué)把我的嘴巴旁邊劃傷了，血一直流。那節剛好是崔老師的課。已經(jīng)中午了，可是崔老師顧不得吃中飯，牽著(zhù)我的手去了醫務(wù)室，又帶我去找班主任處理事情。之后科學(xué)課，她都會(huì )來(lái)看一看我的傷口愈合了沒(méi)有，還不時(shí)提醒我不要用手去碰傷口之類(lèi)的事兒。
這就是我的科學(xué)老師崔老師，她也是我最最敬佩的老師，我將會(huì )永遠記得她，記得她對我的諄諄教誨。
我的科學(xué)老師作文7
老師是一盞明燈，照亮著(zhù)前進(jìn)的路；老師是一把鑰匙，打開(kāi)心靈和智慧的大門(mén)；老師是一支筆，寫(xiě)下無(wú)窮無(wú)盡的理想。在我們的眼里，科學(xué)老師是那么那么的潮。
那天，科學(xué)老師一走進(jìn)教室，同學(xué)們就以熱烈的掌聲歡迎。一聲“上課”老師立馬變得精神抖擻，風(fēng)趣無(wú)比。他從身后抽出一根木棍舉在空中轉了幾圈，下面的同學(xué)歡呼起來(lái)：“魔術(shù)師，魔術(shù)師”“對，我今天不僅是科學(xué)老師還是魔術(shù)師”一個(gè)小技巧，就將學(xué)生成功地吸引了。
老師把準備好的'吸管、紙屑放到講臺上，慢慢做著(zhù)他的摩擦起電的實(shí)驗。老師讓幾個(gè)同學(xué)上臺拿著(zhù)吸管，在自己的頭發(fā)上擦了擦，再讓幾個(gè)同學(xué)上來(lái)拿著(zhù)吸管去吸桌上的紙屑。神奇的一幕發(fā)生了，吸管將紙屑牢牢的吸住，同學(xué)們驚嘆不已。老師問(wèn)知道為什么嗎？一位同學(xué)高高地舉起手，他可是班上最機靈的同學(xué)了�！笆请�，”他脫口而出，是“摩擦起電�！惫宦斆�，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。老師連連為他豎起大拇指。
接下來(lái)，老師給我們每人發(fā)了一根吸管，我們自己準備好紙屑，要所有的同學(xué)都親自試驗一下。同學(xué)們開(kāi)心極了，老師就這樣把我們帶入了科學(xué)樂(lè )園。老師還告訴我們電的正極和負極，又教我們做土電話(huà)呢。我們覺(jué)得科學(xué)老師無(wú)所不能，他讓我們在科學(xué)的樂(lè )園里流連忘返。雖然我們的科學(xué)老師很樸素，但他在課堂上卻是那樣的的瀟灑。知識讓我們的科學(xué)老師光芒四射，知識讓我們的科學(xué)老師引領(lǐng)時(shí)尚。
啊，我們的科學(xué)老師很潮，我們的科學(xué)老師確實(shí)確實(shí)很潮！
我的科學(xué)老師作文8
我時(shí)常懷著(zhù)深深的感激之情，感激我敬愛(ài)的老師——毛老師。我是迷途中的小船，他就是海上的燈塔；我是嬌小的樹(shù)苗，他就是廣闊的大地；我是懵懂的孩童，他就是指明真理的老師。
他就是我的科學(xué)老師。他是一個(gè)十分幽默的老師，他時(shí)常在上課的時(shí)候和我們開(kāi)玩笑，有時(shí)說(shuō)的話(huà)出乎我們的意料。記得有一次上課，他給我們講的是“太陽(yáng)系”，在做課堂作業(yè)本的時(shí)候，有一道連線(xiàn)題十分古怪，我連完之后還剩兩個(gè)沒(méi)連。我仔細對照書(shū)本上的知識，沒(méi)錯呀！這兩個(gè)項目確實(shí)不能對應到另一邊去。但是連線(xiàn)題······我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)空著(zhù)幾個(gè)項目不連的連線(xiàn)題��！于是，在我猶豫不決后認為這道連線(xiàn)題是每個(gè)都要連的。把剩下的兩個(gè)連上，我交了上去。許多同學(xué)也跟我一起交了上去，我坐在位置上靜靜等待著(zhù)成績(jì)。
當作業(yè)本發(fā)下來(lái)時(shí)，那道連線(xiàn)題旁被打上了幾個(gè)醒目的紅叉叉，我看看別人的竟然也和我一樣，連線(xiàn)題旁也都被打上了紅叉叉。我疑惑極了，難道是我連多了？可是連線(xiàn)題都是要全部連完的呀！
毛老師看我們個(gè)個(gè)都疑惑不解，他說(shuō)：“仔細看看書(shū)再做吧！而且，沒(méi)有人說(shuō)過(guò)連線(xiàn)題不能有空的呀！”
我仔細思考起來(lái)，毛老師說(shuō)的話(huà)確實(shí)也是十分有道理。
毛老師又說(shuō)：“你們應該自己多獨立思考，分辨自己做得是對是錯，還要仔細讀題，題目并沒(méi)讓你們一定要全連完，你們干嘛要全把它連完，你們干嘛要把它全連上？不要相信古板的連線(xiàn)題，必須一一對應，要敢于堅持自己正確的觀(guān)點(diǎn)。這次就當一個(gè)教訓吧！下次可不能再犯了！”
毛老師的話(huà)讓我受益匪淺，他讓我知道了在學(xué)習中要學(xué)會(huì )獨立思考，仔細看題！
我的科學(xué)老師作文9
入學(xué)以來(lái)，我一直不怎么喜歡科學(xué)，上課雖然也認真聽(tīng)講，但從來(lái)不會(huì )去主動(dòng)思考，所以成績(jì)一直只在中旬徘徊。直到六年級時(shí)，我們的科學(xué)老師換成了袁老師，一切就這么發(fā)生了變化。
袁老師長(cháng)的非常漂亮，一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛透露出無(wú)限的孩子氣，當我第一眼見(jiàn)到她時(shí)，似乎是見(jiàn)到了一位非常有親和力的大姐姐。
袁老師上課十分有趣、認真，甚至使一直對科學(xué)有抵觸情緒的我也漸漸愛(ài)上了這門(mén)學(xué)科。
當我真正由喜歡袁老師而愛(ài)上科學(xué)課，是在她給我們上有關(guān)物體變化的那一課，蠟燭在日常生活中并不少見(jiàn)，但袁老師卻通過(guò)簡(jiǎn)單的蠟燭燃燒現象，使我們明白了物體的兩種變化情況：不產(chǎn)生新物質(zhì)、產(chǎn)生新物質(zhì)。
袁老師首先將蠟塊放在盤(pán)子上，然后將盤(pán)子放到正在燃燒的燒杯上，在高溫的烤制下，蠟塊融化了，但并沒(méi)有發(fā)生其他變化�！斑@就是第一種不產(chǎn)新物質(zhì)的現象�！边@沒(méi)有什么呀，我疑惑地搖搖頭。袁老師接著(zhù)說(shuō)“下面來(lái)看看另一種�！敝灰�(jiàn)她拿來(lái)一根蠟燭，小心地將它點(diǎn)燃，“大家看到產(chǎn)生的新物質(zhì)了嗎？”同學(xué)們有的搖頭，有的點(diǎn)頭，有的則象我一臉茫然，這時(shí)，只見(jiàn)袁老師神秘地笑了笑，拿起一個(gè)盤(pán)子，擋在熊熊燃燒的火苗上。不一會(huì )兒，盤(pán)子靠近火苗的地方黑乎乎的，這是怎么回事��？同學(xué)們紛紛在底下竊竊私語(yǔ)，靜寂的教室里吵鬧起來(lái)。這時(shí)，袁老師解開(kāi)了我們的疑惑：盤(pán)子底的黑色是蠟燭燃燒產(chǎn)生的碳。哦，原來(lái)相同的物質(zhì)，不同的方法就能產(chǎn)生不同的結果。
真神奇��！從來(lái)沒(méi)有感到，原來(lái)科學(xué)課也是這么的有趣和吸引人啊。
我喜歡上了科學(xué)課，更喜歡袁老師她的風(fēng)趣、她的幽默和她的豐富知識。袁老師感謝您，相信在您的感召下，一定會(huì )有更多的同學(xué)愛(ài)上科學(xué)、探索科學(xué)的。
我的科學(xué)老師作文10
我們的科學(xué)老師姓章，非常搞笑，幾乎每次都把同學(xué)們逗得哈哈大笑，我們特別喜歡上章老師的課。
章老師長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的短頭發(fā)，他不高也不矮，但他有一點(diǎn)黑。他有一個(gè)愛(ài)好，就是天天穿一身黑衣，黑褲，黑皮鞋，顯得特別的帥，不過(guò)，在我眼中，章老師在課堂上更“帥”！
有一次上科學(xué)課，章老師準備了一杯熱開(kāi)水、一杯冷水和一杯溫水。然后，他讓我和其他幾個(gè)同學(xué)依次將兩個(gè)中指先放入冷水和熱水杯中，老師就會(huì )問(wèn)我們哪只手熱，哪只手冷。理所當然，當然是放在熱水杯里的手熱，放在冷水杯里的手冷嘍！接著(zhù)章老師又讓我們把兩個(gè)中指一起放入溫水杯中，我們神奇地發(fā)現：本來(lái)感覺(jué)熱的手放入溫水杯卻感覺(jué)冷了，本來(lái)感覺(jué)冷的手放入溫水杯時(shí)卻感覺(jué)熱了。章老師聽(tīng)了，捂著(zhù)嘴大聲說(shuō)：“哦！幾個(gè)同學(xué)的手都有毛��！感覺(jué)都反掉嘍！”同學(xué)們聽(tīng)了章老師的這幾句話(huà)，都被他逗樂(lè )了，笑聲在教室上飄來(lái)飄去，等教室安靜下來(lái)，章老師又開(kāi)始講這其中的科學(xué)道理，以及其它表現這個(gè)道理的現象——原來(lái)最初的感受參照標準不同呀，感覺(jué)也就“大相徑庭”了！
還有一次，章老師帶來(lái)了五個(gè)酒精燈，當老師在教我們用火柴時(shí)，他讓我們把火柴點(diǎn)燃時(shí)，要把火柴放在燈芯側面點(diǎn)。后來(lái)老師教我們用燈蓋時(shí)，也讓我們從側面蓋，我們問(wèn)他為什么，后來(lái)老師說(shuō)：當然是怕燒到手��！我們聽(tīng)了，都笑得肚子疼，但笑過(guò)細想想，還這有道理呢！
章老師的幽默，讓我深深?lèi)?ài)上了科學(xué)課！
我的科學(xué)老師作文11
著(zhù)名的作家列夫.托尓斯泰曾說(shuō)過(guò)：“理想是指路的明燈。沒(méi)有理想就沒(méi)有堅定的方向，沒(méi)有方向，就失去前進(jìn)的力量�！币虼�，每個(gè)人心中都應該有理想。我的理想是當一位科學(xué)老師，教孩子們科學(xué)，培養祖國棟梁！
老師，是一個(gè)辛苦的工作。有許許多多老師一心為學(xué)生，想讓學(xué)生有一個(gè)好的前途，他們嘔心瀝血，用盡自己畢生所學(xué)傳授給學(xué)生。記得有一次，電視上播了一個(gè)非常感人的故事。講的是：一位老師帶領(lǐng)學(xué)生爬山，中途有學(xué)生不小心捅了馬蜂窩，馬蜂立刻向他們撲面而來(lái)。在這緊急關(guān)頭，這位老師奮不顧身，脫下衣服，蓋在學(xué)生們的頭上，為學(xué)生們掩護著(zhù)，而他自己卻一人獨自承受被幾十只馬蜂蟄咬的痛苦。最后住進(jìn)了重癥病房�？赐赀@個(gè)故事，我忍不住淚流滿(mǎn)面。
老師就像辛勤的園丁養育著(zhù)花朵，老師就像無(wú)私的蠟燭，照亮別人卻燃燒了自己。我十分敬佩那些無(wú)私奉獻的老師，把愛(ài)都給了學(xué)生。所以我想成為一位人民教師，把我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生，培養出祖國的棟梁。為祖國增光！
但我知道成功不是那么容易的，可我還是會(huì )努力堅持的。因為我知道成功=努力+堅持，即使失敗了，我也會(huì )繼續努力，我相信功夫不負有心人，總有成功的那一天！
隨著(zhù)年齡的變化，我的知識也在不斷增多。為了實(shí)現自己的理想，我經(jīng)�？从嘘P(guān)科學(xué)的書(shū)，讓自己在科學(xué)的海洋里遨游，吸取里面的知識，積累豐富的經(jīng)驗，養成多觀(guān)察、多實(shí)踐、多思考的習慣。等我長(cháng)大了以后，我要把我學(xué)到的知識都教給學(xué)生，讓他們成為建設祖國的棟梁之才！
有了理想，生活才會(huì )甜蜜；有了理想，生命才會(huì )寶貴。朋友，為了我們的理想，從現在開(kāi)始奮斗吧！
我的科學(xué)老師作文12
六年級的課時(shí)比較多，不同的任課老師各有不同的教書(shū)風(fēng)格，其中我最喜愛(ài)的是我們科學(xué)考試朱老師。
朱老師是位高挑的女教師，臉的膚色總是紅紅的，像嬌艷欲滴的紅蘋(píng)果，眼睛小小的，笑起來(lái)像一彎彎彎的月牙，特別可愛(ài)。朱老師無(wú)論對家長(cháng)還是學(xué)生總是一副笑盈盈樣子，看起來(lái)特別親切。她從來(lái)沒(méi)有責罰過(guò)學(xué)生，我們都很尊敬她，這也是我特別喜歡她的原因。因為我們還很小，潛力無(wú)限，不能憑借學(xué)業(yè)成績(jì)就定下我們未來(lái)的發(fā)展前途，老師應一視同仁，對每一個(gè)學(xué)生都應該多多鼓勵，而不是動(dòng)不動(dòng)的責罵，會(huì )傷了我們小小的自尊心和自信心。
朱老師知識淵博，總是能在不同的課上給我們做千奇百怪的實(shí)驗，我特別感興趣，因為能夠創(chuàng )出想象不到的奇跡。朱老師教學(xué)風(fēng)格特異，她沒(méi)有按照常規自己灌輸給我們知識，而是做一個(gè)實(shí)驗之前，讓我們自己思考探索，通過(guò)這種方式能夠培養愛(ài)動(dòng)腦筋和積極實(shí)踐的好習慣。
有些實(shí)驗到現在我還記憶猶新。有一次，星期天晚上我按照老師的要求自己獨立在家做了一個(gè)有趣的實(shí)驗。第二天上課朱老師準備好實(shí)驗器皿，開(kāi)始做實(shí)驗。首先在玻璃杯中倒入一小杯水，然后倒入一些油，令人奇怪的是，過(guò)了一會(huì )兒水和油竟然分開(kāi)了。油在上面水在下面，完全是在不同的層面。這和我們的生活實(shí)際完全不符合。正當我們大家疑惑不解時(shí)，老師笑嘻嘻地說(shuō)昨天同學(xué)們在家做實(shí)驗有沒(méi)有這樣的結果呀。大家紛紛點(diǎn)頭，但就是不知道原因。接著(zhù)，老師解釋說(shuō)，油比水輕，所以當油和水混合時(shí)，輕的自然浮在上面，重的在下面，也就是實(shí)驗所看到的結果。我們頓時(shí)恍然大悟，明白了其中的道理。
我愛(ài)我的科學(xué)老師。
我的科學(xué)老師作文13
說(shuō)起我們學(xué)校，有一位無(wú)人不知、無(wú)人不曉的老師，她的科學(xué)課使多少人向往，她就是我們的科學(xué)老師袁老師。
袁老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上時(shí)刻掛著(zhù)笑容，但人不可貌相，海水不可斗量，她憑著(zhù)幽默與豁達，使全年級的學(xué)生對她無(wú)不崇拜和信服。
記得初識袁老師，在五年級時(shí)的一個(gè)下午，那天她穿著(zhù)一件搞笑的兔八哥T恤，她臉上的笑容比兔八哥還要燦爛。接著(zhù)，她進(jìn)行了那令我們至今記憶猶新的自我介紹，她說(shuō)到她叫袁淼，同學(xué)們平時(shí)可以叫她外號，但上課一定要叫她老師，這時(shí)調皮的曲泰然站起來(lái)問(wèn)道：那么，可以叫您原子彈老師啰？袁老師笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，全班同學(xué)都驚呆了，這才是袁老師最平常的樣子。至于袁老師的幽默還不止于此，袁老師還特別喜歡給孩子起外號，對！你沒(méi)有聽(tīng)錯，就是給學(xué)生取外號。什么小蛐蛐，金科拉都來(lái)自于她的筆下。
最奇怪的還是袁老師的科學(xué)試卷，好好的試卷被袁老師出得令我們哈哈大笑。不僅有動(dòng)畫(huà)片上的內容，還有袁老師QQ上的個(gè)性簽名，還有看圖猜同學(xué)姓名，使得我們非常期待考試。只要一考試，就能看到各式各樣搞笑的內容，這可是老師史上從未有過(guò)的奇跡，袁老師就是這么另類(lèi)。她還經(jīng)常帶我們走出教室觀(guān)察校園內的片段，而且這些內容都成了試卷上的一角。老師還用一個(gè)個(gè)幽默的故事，讓我們記住那些枯燥的課本知識：如孟德?tīng)栐谒谥芯统闪藟?mèng)中得到一只耳朵，如此等等，讓我們在大笑中學(xué)到知識，使我們的科學(xué)成績(jì)有了很大的進(jìn)步。
袁老師與其他老師不同，她不會(huì )讓我們記太多的筆記，她自己主張：少寫(xiě)一個(gè)字都是好的，用省略號表示重復的內容，如此另類(lèi)的老師怎能不令我們尊敬，怎能不令我們喜歡！
我的科學(xué)老師作文14
老師這個(gè)職業(yè)，想必大家都耳熟能詳了罷，他們默默的為祖國的花朵付出了許多，傷心了許多，他們從青春無(wú)極限時(shí)而來(lái)教育我們，一直陪伴著(zhù)我們直到自己老去，他們?yōu)槲覀兊母吲d而高興，他們是我們的第二個(gè)“父母”，在此我表示崇高的敬意。
我來(lái)跟你們聊一聊我眼中的一位老師，鄭老師。她是一位科學(xué)老師，她是讓我真正的意識到科學(xué)其實(shí)不是一道沒(méi)有鑰匙的大門(mén)。以前的我有點(diǎn)懼怕科學(xué)，因為我科學(xué)那時(shí)常常只考到六七十分。但在鄭老師眼中并不覺(jué)得以前科學(xué)壞，就代表以后科學(xué)不會(huì )好轉，她在開(kāi)學(xué)第一堂課時(shí)跟我們說(shuō)：“以前科學(xué)很差，并不代表將來(lái)也會(huì )差，現在就是一次浴火重生的時(shí)候，就像人的人生一樣，拋開(kāi)過(guò)去吧！對明天要懷抱希望，對現在充滿(mǎn)激情吧！”其實(shí)老師應該知道，期初是我沒(méi)有認真對待科學(xué)，只是用一種玩樂(lè )的心態(tài)去面對。有幾次，我作業(yè)寫(xiě)得太差勁，老師來(lái)到我身旁跟我談了談對科學(xué)的心態(tài)，就是那一次，我徹底醒悟了，之前的我實(shí)在是太愚笨了，明明可以學(xué)會(huì )，卻任性的不學(xué)，在此我真心的感謝鄭老師，她改變了我對科學(xué)的態(tài)度，讓我真正的了解到科學(xué)獨特的魅力。
鄭老師其實(shí)也是一位有點(diǎn)孩子起的老師，她就像我們的朋友，母親。是我們在浩瀚的大海中的燈塔，她對我們學(xué)習嚴肅要求認真對待，但課后對我們如知己，有時(shí)也會(huì )像父母一樣教育我們。
我在此祝鄭老師永遠的青春無(wú)極限，永遠美麗，綻放自己獨特的魅力，身體安康，老師祝您元旦快樂(lè )。
我的科學(xué)老師作文15
在這個(gè)嶄新的學(xué)期，我們班迎來(lái)了一位嶄新的科學(xué)老師——何軍霞。
小小的眼睛，淡淡的眉毛，再加上那一絲不茍的性格，就是我眼中的科學(xué)老師。開(kāi)學(xué)初的第一堂課，我便清清楚楚地看清了她的面貌。
她是一個(gè)很?chē)栏竦睦蠋�。有一天課上，她說(shuō)：“請同學(xué)們拿出課堂作業(yè)本，同桌互查！”話(huà)音剛落，教室里就響起了一片“嘩嘩”的翻書(shū)聲。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，一只像電線(xiàn)桿那樣筆直的手舉了起來(lái)：“報告老師，我同桌有一頁(yè)沒(méi)做！”說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，何老師已經(jīng)飛到了那位漏做作業(yè)的同學(xué)身旁，瞟了一眼他的作業(yè)本后，她好看的臉上，笑容消失得無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是緊鎖的眉毛和嚴厲的目光�！澳氵@頁(yè)為什么沒(méi)做？下課的時(shí)間取消，還要做懲罰�！彼穆曇舨⒉豁懥�，可是每一個(gè)字都透露著(zhù)威嚴，那個(gè)同學(xué)的臉“刷”的一下紅了，恨不得馬上就找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。
雖然何老師非常嚴格，但是我不得不對她淵博的知識佩服得五體投地。無(wú)論我們提出怎樣千奇百怪的問(wèn)題，她都能笑瞇瞇地對答如流。她的專(zhuān)業(yè)素養，她的敬業(yè)精神，讓我對她不得不由衷的佩服。
自從何老師來(lái)到我們班，同學(xué)們對待“科學(xué)”這門(mén)功課再也不敢馬虎了。她的嚴厲，促使大家不斷修正著(zhù)缺點(diǎn)與錯誤，也讓我們逐漸明白了她對我們的期待與愛(ài)。
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