當了回老師作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的當了回老師作文，希望對大家有所幫助。
當了回老師作文1
童年像一條彎彎的小河，我的童年像小河里翻騰著(zhù)幾多浪花，浪花有時(shí)說(shuō)起有趣的事；有時(shí)傾吐這煩惱。最有趣的事情是我當了一回小老師。
記得有一次媽媽不在家，照顧弟弟的任務(wù)就落在我身上。我心里想著(zhù)怎么才能把弟弟帶好呢？媽媽經(jīng)常說(shuō)弟弟很貪玩，今天我可要好好管教管教他。于是我對弟弟說(shuō)：“愷愷，姐姐今天當老師好嗎，如果你學(xué)會(huì )了，姐姐請你吃啃德雞哦！”弟弟一聽(tīng)有啃德雞吃，連聲說(shuō)：“好啊、好啊”。我拿了出一本書(shū)教他寫(xiě)讀童謠。小弟弟好神氣哦，上課也很專(zhuān)心，他嬌聲嬌氣讀著(zhù)：“三輪車(chē)，跑得快，后面坐著(zhù)老菜菜，要五毛，給一快，你說(shuō)地怪不地怪”。聽(tīng)了弟弟的朗讀，我捧腹大笑，怎么“老太太”變成了“老菜菜”，而“奇怪”變成“地怪”。哦原來(lái)是弟弟那“空門(mén)”牙造成讀音不準。我想小孩子都嘛喜歡人家表?yè)P他。我趕緊摸著(zhù)弟弟的頭說(shuō)：“愷愷，好棒哦！不過(guò)三輪車(chē)應該是坐人的，而且是坐著(zhù)像奶奶那樣的老太太，我故意把老太太的聲音拉長(cháng)了�！边@時(shí)候弟弟不好意思地說(shuō)：“姐姐，那三輪車(chē)上不是老菜菜而是老太太”�！皩α�，愷真的好厲害哦！”
學(xué)了一會(huì )兒，弟弟有點(diǎn)不耐煩。我只好想出了另外一招 。我拿出自己的看家本領(lǐng)------畫(huà)畫(huà)�！皭饜�，姐姐的畫(huà)美嗎？想不想跟姐姐學(xué)本領(lǐng)呢？”弟弟歡呼說(shuō)：“好啊、好啊�！蔽耶�(huà)了樹(shù)、花�？墒堑艿芮性诎准埳蟻y涂亂畫(huà)，結果把自己的臉蛋搞得想個(gè)小花貓。我哭笑不得，這下媽媽回家肯定又要教訓我們一頓。不過(guò)我想出了絕招：在弟弟畫(huà)的白紙上寫(xiě)了評語(yǔ)“愷愷，畫(huà)得真好！下次要進(jìn)步哦！李老評”。
晚上全家人在一起，我講起了我當老師的事情，這時(shí)候全家人都哈哈大笑，一陣陣的笑聲在屋里蕩漾著(zhù)！
當了回老師作文2
我玩過(guò)家家時(shí)，當過(guò)醫生、當過(guò)媽媽、當過(guò)……就是沒(méi)當過(guò)體育老師。說(shuō)來(lái)也巧，班主任吉老師讓我教同學(xué)潘睿跳跑跳步這一動(dòng)作。因為她的這一動(dòng)作做得太不規范了。
第二天，體育委員找到我說(shuō)：“你利用同學(xué)們上早讀課的時(shí)間教她吧，小心她的‘笨瓜腦’把你急死�。�！”說(shuō)完，笑哈哈地走開(kāi)了。
我領(lǐng)潘睿來(lái)到走廊，邊做示范邊講解道：“第一步，先抬左腿，右腳在地上踮一下的同時(shí)放下左腿，再抬起另一條腿，踮一下，放下右腿�？础迸祟２荒蜔┑卣f(shuō)：“朱老師可真麻煩！停！我會(huì )了，會(huì )了！看——，對不對呀？”我看了，得意洋洋地說(shuō)：“剛才不虛心，現在不行了吧？搟面杖吹火——一竅不通了吧！”潘睿聽(tīng)了，立刻認真起來(lái)了，問(wèn)：“怎么跳？再跳一遍吧�！薄昂�！看好了，仔細點(diǎn)�！蔽夷托牡剡吺痉哆呎f(shuō)道，“第一步，抬左腿。第二步，右腳踮下，然后放下左腿。第三步，抬右腿。第四步，左腳踮一下然后放下右腿。
這就是跑跳步的分解動(dòng)作，快點(diǎn)練一練吧�！迸祟Ｒ贿吿贿厗�(wèn)：“對嗎？對不對？”“動(dòng)作很對，再快點(diǎn)就好了�！蔽遗d奮地說(shuō)道�？膳祟Ｒ豢炱饋�(lái)，動(dòng)作又亂了，我們只好又從頭開(kāi)始。
我們就這樣反復練了14天，第三個(gè)星期轉眼又要過(guò)去了，我真有點(diǎn)急了，心想：潘睿怎么這么笨呀？一陣狂叫聲打亂了我的思緒，我頓時(shí)明白了三分，朝潘睿跑去。潘睿興奮地說(shuō)：
“我終于會(huì )了！”看著(zhù)潘睿嫻熟的腳步，我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，同時(shí)又疑惑不解地問(wèn)潘睿：“你是怎么會(huì )的？”潘�；卮鹫f(shuō)：
“我腳趾甲太長(cháng)，昨天在席夢(mèng)思上跳，把毯子都刮破了，后來(lái)就找到感覺(jué)了�！迸祟Ｒ徽f(shuō)，把我逗得捧腹大笑，她自己也不好意思地笑了笑。
下午，吉老師一檢查，夸我這個(gè)“體育老師” 教得好，我卻覺(jué)得是我的“學(xué)生”學(xué)得太好了。
當了回老師作文3
今天，老師讓我們當一次小小老師。我心里美滋滋的。
老師讓我們給交換批改。我一聽(tīng)，我的臉“刷”的一下，從開(kāi)心的表情變成了不開(kāi)心的表情。我心里嚎叫：天啊，怎么辦，怎么辦！我自己都寫(xiě)不好，幫別人批改？那簡(jiǎn)直是太糟糕了！這還不說(shuō)，因為班上人數是奇數，只能“轉”起交換，我批改的是同桌的，那就更加糟糕了，因為他算班上較好的��；而且，我的是我的死對頭牟俊賢修改，那就太太太太糟糕了！因為他寫(xiě)都寫(xiě)不來(lái)啊。
唉！都怪命苦。開(kāi)始改了，管它改不改得好，只要改了就是。我先把我的本給牟俊賢，然后拿我同桌的本，拿來(lái)批改。我看她的《小練筆》，一共看了兩篇，我什么毛病都沒(méi)有挑出來(lái)，只能給她寫(xiě)評語(yǔ)了！第一個(gè)評語(yǔ)：這個(gè)小練筆寫(xiě)得很不錯，如果卷面再干凈點(diǎn)就好了！第二個(gè)評語(yǔ)：小作者寫(xiě)得這個(gè)小練筆很認真，讓人甘拜下風(fēng)！寫(xiě)完評語(yǔ)還給我同桌，最后拿回了我的本�？茨部≠t給我改的一個(gè)句子使我很生氣。不但沒(méi)改好，反而改錯了，我心里忍不住就告了老師，老師說(shuō)重在快樂(lè )。
搞不懂。不過(guò)，今天真是個(gè)難忘的一天！
當了回老師作文4
記得那天下午，我正在做作業(yè)，奶奶走過(guò)來(lái)笑著(zhù)對我說(shuō)：“孫女，奶奶不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，你教我說(shuō)行不行呀？”我以為耳朵聽(tīng)錯了，驚訝地盯著(zhù)奶奶心里想：今天太陽(yáng)打西邊出來(lái)了？見(jiàn)我老盯著(zhù)她，奶奶收回了笑臉，似乎生氣地說(shuō)道：“看，什么呀？不想教就算了！”我忙拉住轉身要走的奶奶，對她說(shuō)：“教！”
一來(lái)，奶奶居然放下架子來(lái)求我；二來(lái)，我居然要當老師了，我還不好好地露一手。
我首先跟奶奶說(shuō)：“我們就來(lái)讀一首古詩(shī)吧。我讀一句，你跟著(zhù)也讀一句，好不好？”奶奶使勁地點(diǎn)頭：“好，好，聽(tīng)你的，就這樣！”
于是，我喝了口水，潤了潤喉，又干咳了幾下，讀：“白日依山盡”。奶奶跟著(zhù)讀：“白日依山盡”。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，又讀：“黃河入海流”。奶奶又跟著(zhù)讀：“黃河‘熱’海流”。奶奶剛讀完，我就叫開(kāi)了：“不對，不對！是‘入’，不是‘熱’。你再讀一遍！”“熱，熱，入，入！”奶奶結結巴巴地讀了出來(lái)�！皩�，對！奶奶你真聰明！”我高興地拍起手來(lái)，繼續讀，“欲窮千里目�！薄坝F千里目”�！案弦粚訕��！薄案弦粚印伞��！蔽矣职櫰鹆嗣碱^：“又錯了！是‘層’，不是‘成’�！背�，成，成，成�！澳棠踢�是讀不準。我忙說(shuō)：”是“‘c’不是‘ch’，舌頭不能卷起來(lái)�！蹦棠逃址磸偷刈x：“成，層，層，層”“對！”奶奶終于讀對了，我又拍起手！
后來(lái)，奶奶又跟我讀了兩遍。最后，奶奶獨自讀了一遍，竟然讀得十分的好，每個(gè)字音都讀對了。怎么樣，我這個(gè)老師還當得不錯吧！
當了回老師作文5
晚上，我正在寫(xiě)作業(yè)，奶奶帶著(zhù)滿(mǎn)臉淚水的堂妹來(lái)找我。奶奶告訴我，堂妹有幾道珠心算不會(huì )，一氣之下，說(shuō)要把堂妹趕出門(mén)，嚇得堂妹哇哇大哭。奶奶就帶著(zhù)她找我幫忙來(lái)了�！�
當我直接把答案告訴堂妹時(shí)，媽媽立刻做了個(gè)停止的手勢，媽媽告訴我：“告訴她答案是沒(méi)用的，要告訴她方法，比如：+4=+5—1，+3=+5—2，+2=+5—3�！蔽医刑妹孟茸约鹤鲎隹�，有錯的題目，我按照口決來(lái)教她。結果只做錯幾題，我趁機表?yè)P了她真能干，她馬上破涕為笑。我又把錯的幾題認真教了幾遍。
“太好了，回家就不用被爸爸打了！”堂妹跳到椅子上，豎起兩根指頭，眼睛瞇成一條縫，咧開(kāi)嘴笑了。
堂妹高興地回家了。媽媽也趁機表?yè)P了我。媽媽說(shuō)：“你幼兒園學(xué)珠心算的時(shí)候，學(xué)的可厲害了，都不用媽媽費心�！蔽也铧c(diǎn)被媽媽夸的飄起來(lái)了。
父母是孩子的第一位老師，而現在有的父母只知道上網(wǎng)種菜，摘菜。每一個(gè)孩子在成長(cháng)的道路上，都離不開(kāi)父母的幫助和鼓勵。
當了回老師作文6
星期六下午，鄰居王阿姨匆匆到我家，對我說(shuō)：“巧巧啊，我要出去辦點(diǎn)事，請你幫忙照顧一下小叮呱好嗎？”說(shuō)完便摸摸她6歲的兒子——小叮呱。我爽快地說(shuō)道：“王阿姨，您盡管放心，小叮呱在我這兒一定沒(méi)事�！卑⒁厅c(diǎn)點(diǎn)頭，放心得走了。
我和小叮呱坐在沙發(fā)上，心想：咱們玩些什么好呢？對了！我靈光一閃，可以教小叮呱念古詩(shī)呀！于是，我從書(shū)架上那出一本《精編唐詩(shī)三百首》，在上面選了一首簡(jiǎn)單易懂的《登鸛雀樓》。開(kāi)始，我讓小叮呱跟著(zhù)我一句一句的讀，可是，他總是讀了這句又忘了那句�！皼](méi)關(guān)系，再來(lái)�！蔽視r(shí)刻這樣對自己說(shuō)�？墒切《＿蓪�(shí)在是不“懂事”。這下，我火了，直對小叮呱嚷嚷，看著(zhù)小叮呱委屈的模樣，我轉念又想：這也不能全怪他呀，實(shí)在是我的教學(xué)方法有待改進(jìn)。再說(shuō)，老師講過(guò)，做什么事情都不能半途而廢，要多動(dòng)腦筋克服困難。于是，我又靜下來(lái)，心平氣和地想辦法。終于，工夫不負有心人，我想到了一個(gè)好辦法。我拿起書(shū)，對小叮呱說(shuō)：“你會(huì )漢語(yǔ)拼音嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我便用筆在整個(gè)詩(shī)上注明了漢語(yǔ)拼音，叫小叮呱自己根據拼音把詩(shī)讀通順。小叮呱機靈極了，只一會(huì )工夫就把詩(shī)讀得滾瓜爛熟了。我于是趁熱打鐵，對他說(shuō)：“古詩(shī)要‘二、二、三’的讀，這樣才好聽(tīng)�！毙《＿陕�(tīng)話(huà)的點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著(zhù)就練起來(lái)。幾分鐘后，我要他試試看。起初我還不敢相信，但漸漸地，我覺(jué)得讀得都比我好了，我的臉剎時(shí)紅了。
這時(shí)，門(mén)鈴響了，我和小叮呱一起去開(kāi)門(mén)，原來(lái)是王阿姨辦完事后來(lái)接小叮呱了。我真有點(diǎn)依一不舍。阿姨問(wèn)：“巧巧，叮呱今天乖不乖呀？”我開(kāi)心地說(shuō)：“小叮呱可乖了，他還學(xué)了一首唐詩(shī)哩！”“是嗎？”王阿姨半信半疑。小叮呱急了，說(shuō)：“你不信？”說(shuō)完便搖頭晃腦讀起來(lái)。王阿姨聽(tīng)完，高興極了，直夸我是個(gè)能干的好孩子。
當了回老師作文7
同學(xué)們，你們知道做老師的辛苦嗎？你們一定不知道吧。今天我就當了一回老師，我高興極了。 我早早的來(lái)到班里，班里面一個(gè)人也沒(méi)有，過(guò)了一會(huì )同學(xué)們陸陸續續地走進(jìn)教室，我突然聽(tīng)見(jiàn)別的班都是發(fā)出朗朗地讀書(shū)聲，而我們班卻是 一陣陣的說(shuō)話(huà)聲，我生氣的喊：“不要說(shuō)話(huà)，快點(diǎn)讀書(shū)�！蓖瑢W(xué)們看見(jiàn)我在門(mén)口，才慢吞吞地開(kāi)始讀書(shū)。
上課了，我急忙走進(jìn)教室，打開(kāi)書(shū)本。我在上面講，奇怪，我昨天已經(jīng)把課文背得滾瓜爛熟，可是今天怎么都不會(huì )背了，我只好拿出課本慢吞吞地講。我講的口干舌燥，，腳站的非常累，腳也有點(diǎn)麻，我突然看見(jiàn)一位同學(xué)竟然在課堂上又吃又喝，我非常生氣，心里想：“我站著(zhù)，你們在坐著(zhù)，我比你們辛苦多了，你竟然在吃東西�！蔽野阉旧狭酥v臺，對著(zhù)臺下的同學(xué)說(shuō)：“你們看這個(gè)同學(xué)，他在課上又吃又喝，一點(diǎn)也不像上課的樣子�！蔽掖舐暫鸬�，要把所有的氣發(fā)泄出去。這位同學(xué)聽(tīng)了，就開(kāi)始專(zhuān)心地學(xué)習了。
終于放學(xué)了，我還要回家給同學(xué)改作業(yè)。我開(kāi)始改的都是學(xué)習好的，十分順利，后來(lái)我看見(jiàn)有的同學(xué)錯字連連，把“撥”寫(xiě)成“拔”把“太”寫(xiě)成了“大”......還有因為同學(xué)們寫(xiě)的錯字太多，我恨不得把這些同學(xué)的本子撕破，最后已經(jīng)晚上十點(diǎn)了，可是我卻一點(diǎn)睡意也沒(méi)有。
我原來(lái)以為做老師很容易，現在才明白，老師非常辛苦。
當了回老師作文8
這個(gè)暑假，我媽媽新收了兩個(gè)“女徒弟”——我的兩個(gè)朋友，她們來(lái)這里補習的原因是：她們的學(xué)習都不太好，可是有不知道怎么辦，所以就來(lái)補習了。前幾天，我給這兩個(gè)比我年齡還大的姐姐當了一回老師。
那天，我媽媽因為過(guò)度勞累而不能再上課了。于是，媽媽便叫我幫助媽媽上了一堂鋼琴課。
一聽(tīng)到這個(gè)命令，我就傻眼了。我和這兩個(gè)階姐姐可是“死對頭”。剛剛開(kāi)始上課，姐姐們就有點(diǎn)不習慣。沉默了一會(huì )兒，張某姐姐打破了沉寂：“陳壹政，這個(gè)音符是彈那里的？”我也反應過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這個(gè)鍵是彈高音‘哆’，右手是高音‘壘’。還有，左手和右手要彈得重。不要混淆�！�
可是，過(guò)了半天，那個(gè)姐姐還是不會(huì )彈這個(gè)音符。于是，另外一個(gè)姐姐也幫助我教她，：“這個(gè)音節不能小力地彈，要大力，大力。我怎么總覺(jué)得你好象不敢碰這臺鋼琴似的�！蹦莻�(gè)不會(huì )的姐姐在我和張某姐姐的于過(guò)了這個(gè)難關(guān)。我們高興地歡呼。
不過(guò)，還沒(méi)有完全度過(guò)難關(guān)。最后一個(gè)音節——也是最困難的一個(gè)音節。我和張姐姐怎么教，那個(gè)姐姐就是不懂。這時(shí)，爸爸也過(guò)來(lái)幫助我們。在我們三個(gè)“老師”的努力教育下。終于幫助那個(gè)姐姐度過(guò)了最后的一道難關(guān)。不過(guò)，那個(gè)姐姐的理解能力也太“高”了�，F在我才知道“三個(gè)‘臭皮匠’，頂個(gè)‘諸葛亮’�！钡墓适率钦娴�。
這一次，我當了一回“小老師”。我的感受是：做一名老師，不僅可以分享自己的知識，也可以叢中獲得樂(lè )趣。所以說(shuō)，做老師是一件快樂(lè )的事情。
當了回老師作文9
今天，我成為了一名光榮的“小老師”，我接過(guò)“學(xué)生”的，認真地批改起來(lái)。
翻開(kāi)本，就見(jiàn)字跡工整，沒(méi)有一點(diǎn)涂改。這一定是個(gè)好學(xué)生。我心想。往下看，原來(lái)她寫(xiě)的是《自家的陽(yáng)臺》，按時(shí)間順序寫(xiě)的。開(kāi)頭沒(méi)問(wèn)題，下面的問(wèn)題就有點(diǎn)兒惱火嘍！
比如說(shuō)她寫(xiě)的“陽(yáng)臺姑娘借來(lái)了風(fēng)的力量，她把涼風(fēng)送給了孩子們……”本來(lái)應該寫(xiě)夏天的陽(yáng)臺是怎樣絢麗，可后面寫(xiě)的卻是孩子們，光是這兒，這就跑題了。確實(shí)有點(diǎn)不應該。
再說(shuō)“抹上麥子胭脂，涂上蘋(píng)果口紅，這采用了擬人的手法，如果用來(lái)描寫(xiě)廣闊的田野，絕對是一句佳話(huà)。關(guān)鍵是描寫(xiě)的是陽(yáng)臺，我想沒(méi)有哪戶(hù)人家的陽(yáng)臺能大得種上麥子和蘋(píng)果樹(shù)吧！
這時(shí)，班里的其它“語(yǔ)文老師”也是思緒萬(wàn)千，有的扶額，唉聲嘆氣，有的則是興高采烈，直夸這位同學(xué)的好。
我也不禁嘆了口氣，這位同學(xué)雖字跡工整，可整篇文章跑題了，若是將題目換換，興許是篇佳作。
我拿起手中的紅筆，習慣性咬咬筆頭，繼續往下看，一眼便看出了一個(gè)病句，應該改為：天空下起了白雪。這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的是：天空一片白雪。后面也完全偏題了。
我往前翻了翻。全是我寫(xiě)的，如一團亂麻，只有開(kāi)頭和結尾沒(méi)修改，其余的沒(méi)一處不是修改了的。只改這一篇，我就已精疲力盡。我用最后的力氣在后面寫(xiě)下了一句評語(yǔ)：文字優(yōu)美，但沒(méi)寫(xiě)出陽(yáng)臺的神奇，反而寫(xiě)了四季外面的景色。
我躺在椅子上，想，我只當了這一回老師，而老師為我們天天勞累，多辛苦呀！我要用優(yōu)異的成績(jì)回報老師。
當了回老師作文10
老師，這個(gè)調大家都再熟悉不過(guò)了吧！他們這是教授我們各種知識的人，有語(yǔ)文老師、數學(xué)老師、英語(yǔ)老師……這次我也當了一回老師——教二年級新生做新廣播體操。
這蠻新鮮的吧，說(shuō)實(shí)話(huà)當老師組織我們班的幾個(gè)人，讓我們去教二年級小朋友做廣播體操時(shí)，我們都很吃驚，都張大嘴巴，讓我們放棄大課間玩耍，我們還真不情愿，但師命難違，我們還是去了。
第一天，這真是我人生當中最衰的一天，大課間一到，我們拖著(zhù)好似灌了鋁的腿，一步一步挪了過(guò)去，原來(lái)以為只要教新生們動(dòng)作就行了，沒(méi)想到我的想法真是異想天開(kāi)。在他們老師艱難地將他們分好組站好后，我仿佛已經(jīng)看見(jiàn)了他們有多難教。結果不出所料，我和我的搭檔查雨欣算服了他們，他們手該直不直，該彎不彎，我真是憋了一肚子，真想罷工，但是那么多雙小眼睛盯著(zhù)我，我也只好忍氣吞聲，拖到了課下。
第二天，我又很不情愿地去了，但今天這八個(gè)小“徒弟”，算是有點(diǎn)長(cháng)進(jìn)，他們或許明白了我的痛楚，做得總算像樣了，看見(jiàn)小“徒弟”們都有這樣的表現，我這個(gè)當老師的.可不能辜負弟子們的期望。于是，我讓查雨欣在他們前面做示范，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地教，然后，由我在后邊糾正他們的錯誤地方，這樣別人在教第一節時(shí)，我倆已經(jīng)教八個(gè)小徒弟二三節了，看見(jiàn)別人的“小徒弟”，怎么教也教不會(huì )，但我們“徒弟”這么爭氣，我真是打心里高興。
第三天，大課間鈴一響，我就直奔二年級，二年級的徒弟們早已排好隊等我們了，我好生歡喜，自己的“徒弟”們，這么爭氣，我一定要讓他們“速成”，我和查雨欣教得更帶勁了，“一、二、三、四、五、六、七、八……”隨著(zhù)有力的節奏，徒弟們終于搞定了第三節。我高興極了。
當了回老師作文11
人們都說(shuō)媽媽是孩子的第一任兼終身老師。這話(huà)千真萬(wàn)確，我從記事起，就是在媽媽的嚴格教育下長(cháng)大的。
“都幾點(diǎn)了，還不去練琴！”“不許玩電腦，琴還沒(méi)練完！”……我在嚴訓+啰嗦老媽的苦逼之下，有了3年的“琴史”，每天都過(guò)著(zhù)度日如年的日子。但漸漸得我發(fā)現，鋼琴充滿(mǎn)了吸引力，彈奏時(shí)全身心投入，仿佛沉浸在音樂(lè )的海洋里。
媽媽告訴我，她從小就有鋼琴夢(mèng)，幻想著(zhù)自己有一天也能將手指在這黑白琴鍵中躍蹦。為圓媽媽的鋼琴夢(mèng)，在她請求下，我做起老媽的老師來(lái)。
上課了，媽媽坐在琴凳上不停地擺弄鋼琴，像個(gè)頑皮的小孩，對世間一切充滿(mǎn)好奇。我學(xué)著(zhù)老師的模樣，假裝咳嗽?xún)陕�，然后鄭重宣布：“現在，開(kāi)始上課了！”我清了清嗓子，開(kāi)始教媽媽摁鍵的手勢。而媽媽就像個(gè)乖學(xué)生，任由我擺布。我使勁地將媽媽的手“變”成了雞蛋形，可媽媽的手好像不聽(tīng)使喚，始終達不到我的理想標準，費了九牛二虎之力，終于把媽媽彈琴的手勢勉強調整為一個(gè)橢圓形，雖然只是手指上的運動(dòng)，但汗珠早已在我身上留下了“腳印”。
我教媽媽認識音符，媽媽總是張冠李戴，亂說(shuō)一通，我氣得七竅生煙；我教媽媽試彈音符，媽媽的手指顯得生硬笨拙，大拇指在彈琴，小拇指就翹了起來(lái)，像在坐蹺蹺板似的，搞得我頭暈腦脹……
此時(shí)此刻，我疲憊極了，終于體會(huì )到老師的辛苦了，為常常在老師背后說(shuō)壞話(huà)而感到后悔莫及。
這天，我當了一回鋼琴老師，體會(huì )到老師的辛勤付出，也知道了以后要做個(gè)乖學(xué)生，讓老師少操心一點(diǎn)，多學(xué)點(diǎn)知識，回報兢兢業(yè)業(yè)的老師們！
當了回老師作文12
今天，班舉辦了一次活動(dòng)課——我當了一回小老師，活動(dòng)規則是幾個(gè)人交換，再互相批改。
我拿到了黃婷的，篇幅比較長(cháng)，我心想：我自己的都寫(xiě)不好，怎么來(lái)修改別人的呢？再說(shuō)了，這篇寫(xiě)得多，讓我多費腦��！不管這么多了，我拿起紅筆，一絲不茍地批改起。在改的過(guò)程中，我遇到了一個(gè)問(wèn)題，為什么“弟弟”就“拿了一顆扣子”，媽媽就要要把他關(guān)在天樓上一天一夜呢？這也太夸張了吧。我思考了半天也沒(méi)想出來(lái)這兒應該怎么改。后來(lái)，我問(wèn)黃婷：“這是為什么要寫(xiě)這么夸張呢？”她悄悄地說(shuō)：“我為了湊數字，不然寫(xiě)不出來(lái)這篇�！甭�(tīng)了她說(shuō)的話(huà)，我“嘻嘻”地笑了起來(lái)。
看完她的后，我給她寫(xiě)上了一句評語(yǔ)，太夸張了，有點(diǎn)不真實(shí)。
這次，當小老師，真有些費心思。不過(guò)，我也體會(huì )到了老師平時(shí)給我們批改的辛苦。
電報路小學(xué)中恒校區六(11)班明靖羚
“這個(gè)‘找’字右邊是個(gè)‘戈’，怎么多了一點(diǎn)呢？這里要加上細節描寫(xiě)，寫(xiě)出七彩神韻；怎么讓小狗沒(méi)有嗅覺(jué)的？”咦！今天的課咋這么熱鬧��？原來(lái)這是班特意策劃的一堂活動(dòng)課——我當一回小小老師。
我右手緊抓紅筆，左手翻開(kāi)同桌的本。老師說(shuō)：“首先要看中的字、詞、句、標點(diǎn)等這些有沒(méi)有錯誤，再看細節方面是否可以再深入……”
我開(kāi)始改，“你快看，你快看！”我大聲喊著(zhù)，同桌看看本，差點(diǎn)笑暈過(guò)去�！罢摇币材軐�(xiě)錯。原來(lái)本上“找”的“戈”部被多寫(xiě)了一筆。
基礎部分檢查完畢，我開(kāi)始思考細節描寫(xiě)夠不夠，這里應寫(xiě)一下山山是怎么被趕出狗簇的，可改為：“山山回到了狗簇，狗簇人民發(fā)現山山失去嗅覺(jué)，把山山趕出了狗簇！”很快我就改完了。我滿(mǎn)意地把本還給了同桌。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我明白了當老師非常不容易，我們寫(xiě)好不是為了老師，而是為自己。
當了回老師作文13
雖然小姨的學(xué)歷比我高，但她會(huì )讀的英語(yǔ)卻只有可憐的一小撮。為了讓小姨也能跟上時(shí)代，有事沒(méi)事說(shuō)兩句英語(yǔ)，我就給小姨當了一回臨時(shí)小老師，教她學(xué)英語(yǔ)。
跟我讀，each，each。我說(shuō)。each，什么意思？的意思。小姨哦了一聲，低下頭在本子上記下幾筆。再多練幾遍，小姨！小姨一邊看著(zhù)本子一邊念：each，each。唔，不錯。再來(lái)下一個(gè)。桃子，peach。我大聲說(shuō)。peach，peach。小姨跟著(zhù)讀了兩遍，又在本子上寫(xiě)了些什么。
我繼續教小姨，她讀得挺認真，但總是要在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。我可不管這么多，只要她讀對就行了。最后，我要小姨把剛才學(xué)的單詞讀一遍，她照著(zhù)那個(gè)小本子，一個(gè)一個(gè)地念，居然全讀對了。我興奮得一蹦三尺高，這個(gè)小老師當得真不錯！
吃過(guò)晚飯，小姨洗衣服去了，我偷偷拿起小姨的本子，想看看她到底寫(xiě)了什么。真是不看不知道，一看嚇一跳――each一尺，桃子僻起
我又好氣又好笑地對小姨說(shuō)：要你學(xué)英語(yǔ)，不是漢字！給單詞注上漢字怎么能學(xué)好呢？小姨有點(diǎn)理虧地說(shuō)：可我光看單詞不會(huì )讀呀！我只好又不厭其煩地教小姨認音標讀單詞。
也怪，小姨的單詞越學(xué)越好，胃口也大了。于是，我又開(kāi)始教小姨英語(yǔ)句子。有時(shí)候，小姨學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù)就會(huì )嘮叨幾句：這外國人說(shuō)話(huà)真麻煩，亂七八糟，連順序都沒(méi)有！不過(guò)說(shuō)白了，媽媽學(xué)習的勁頭足足的，很快在我的指導下掌握了一些英語(yǔ)句子。
漸漸地，小姨會(huì )說(shuō)了很多的英語(yǔ)句子和單詞，我開(kāi)心極了。
當了回老師作文14
今天，陶老師說(shuō)，讓我們當一回小老師，幫同學(xué)批改作文。我心想：批改作文不就是改掉錯別字嘛，小菜一碟，我肯定行。
批改前，老師簡(jiǎn)單介紹了批改的要求：1.要改正文章中寫(xiě)錯` 用錯的字`詞或句子。 2.的句子要在下面畫(huà)密圈` 寫(xiě)上眉批，不好的句子也要寫(xiě)眉批。3.最后，寫(xiě)對這篇文章總的評語(yǔ)，再打上等遞。聽(tīng)了批改的要求，我不驚一愣，批改作文這么麻煩，可真不能有半點(diǎn)馬虎啊。
老師把作文本發(fā)下來(lái)，我批的是曹淑琦的，打開(kāi)一看，字寫(xiě)得很邋遢，寫(xiě)了很多拼音，而且字數也不多。我想，這篇作文寫(xiě)得肯定太好。
開(kāi)始批改了，我認真地看著(zhù)作文。這篇作文前面寫(xiě)得還可以，可剛批第二自然段時(shí)，有幾句話(huà)我看不懂，就是“往后dou球，dou在lou里，我把球往后dou ，dou了四次沒(méi)進(jìn)一個(gè)�！蔽曳捶磸蛷涂戳诉@句話(huà)好幾遍，可就是看不懂。我問(wèn)旁邊的同學(xué)，他們也都不知道。我只好在這句話(huà)下面畫(huà)了一條線(xiàn)，在旁邊打了一個(gè)問(wèn)號，并在眉批里寫(xiě)“什么意思？”我繼續批改著(zhù)。一句病句把我又給難住了。我不知該怎么改。想來(lái)想去，想不通。我只好把那句話(huà)劃掉，根據意思寫(xiě)了另外一句話(huà)。
該寫(xiě)評語(yǔ)了，我絞盡腦汁，結合我在眉批里寫(xiě)的話(huà)，好不容易才寫(xiě)好一段評語(yǔ)�！斑@篇習作沒(méi)有寫(xiě)出自己怎么玩的和心情，要加以改進(jìn)，而且內容不豐富�！迸f時(shí)，我舉棋不定，左思右想，覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得不具體` 生動(dòng)，而且用詞不當，就學(xué)著(zhù)老師的樣子，批了一個(gè)大大的“及格�！�
通過(guò)這次體驗，我終于理解當老師的辛苦。我們才批一篇作文，都這么難，而老師要批48篇作文。
我今后一定把字寫(xiě)得端端正正，不辜負老師對我們的希望。
當了回老師作文15
在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我做完了作業(yè)，我想找來(lái)我們小區的幾個(gè)小朋友，邀請他們來(lái)我家，有一件事告訴他們，我想體驗一次當老師給他們上上課。我跑到樓下，緊張地對他們說(shuō)：“下午，我來(lái)給你們上一次課誰(shuí)愿意來(lái)？”“上課？”孩子們有些奇怪，可能是他們出于好奇，都答應了。我的家很大，很適合當教室，我急急忙忙的把東西準備好后，我的“學(xué)生”已興奮的敲門(mén)，我一打開(kāi)門(mén)，像風(fēng)一樣，一眨眼的功夫，看見(jiàn)他們都整齊地坐在沙發(fā)上，等著(zhù)我上課了。
由于我第一次當老師，有些緊張，但還是故作鎮定大聲說(shuō)道：“你們知道喊我什么嗎？”：“吉喆哥”這群小笨蛋，真是太笨了。剛到嘴邊的話(huà)，又被我咽了下去，轉念一想，這些小家伙們才這么小，什么也不懂，何必跟他們斤斤計較�！安粚�，應該喊我范老師，來(lái)，喊一遍聽(tīng)聽(tīng).”“范老師！”很好，我要開(kāi)始上課了，一像鉛筆能寫(xiě)字，二像小鴨水中游······我講得正起勁�！班病钡囊宦曇患馨咨堬w機沖過(guò)來(lái)了，我氣得把飛機拆開(kāi)一看，右上角右“王亮號”字，我火冒三丈地說(shuō)：“王亮你給我站起來(lái)�！蔽业穆曇粼诎l(fā)抖。王亮順從地站了起來(lái)說(shuō)：“老師你生氣了嗎？你的聲音讓我很害怕�！甭�(tīng)了奶聲奶氣的聲音，我笑著(zhù)說(shuō)：“坐下吧！’
頭一回當老師，覺(jué)得很辛苦，我體會(huì )到了老師很不容易，所以作為學(xué)生的我要好好學(xué)習，聽(tīng)老師的話(huà)。
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