小學(xué)六年級作文：難忘的老師
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)六年級作文：難忘的老師，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級作文：難忘的老師1
孫老師，是以前我們學(xué)校的數學(xué)老師。他黑黑的面龐，頭發(fā)已變得灰白，總是喜歡穿那身古舊的中山裝，留給我印象最深的是他那爽朗的笑聲。
孫老師是學(xué)校里有名的“活猴”，四十多歲的人了從不會(huì )象個(gè)大人似的穩穩當當地抬腳走路，總是一蹦一跳的，也從沒(méi)看他有過(guò)什么煩心事，每天早早就來(lái)到學(xué)校，中午從不回家，就在學(xué)校里看門(mén)老頭那兒將就一頓，晚上很晚才回家。
他對其他的老師說(shuō)，他喜歡孩子們，喜歡教學(xué)。就因為他的“喜歡教學(xué)”才使得我們喜歡上他，他的課幽默風(fēng)趣，枯燥無(wú)味的數學(xué)課在他那里成了我們的笑話(huà)課。
難忘他朗朗的笑聲;難忘他課堂上的紙飛機;難忘他的香蕉(相交)，香梨(相離)，香茄(相切);難忘籃球場(chǎng)上他如年輕人一樣輕靈的身影，身材不高的他還時(shí)不時(shí)的掛在球筐上來(lái)個(gè)倒扣惹來(lái)師生們一聲聲“好球”的喝彩。
可是突然在一個(gè)周五的課上，就是這樣一位我們認為不可能有什么煩心事的好老師，卻病倒了，被其他老師們緊急地送到了醫院。
周一早晨，同學(xué)們每人拿了兩個(gè)雞蛋，本想等放學(xué)后給老師送去。但上課鈴剛過(guò)，孫老師就神話(huà)般的站在了講臺上，就像平常一樣：書(shū)夾在腋下，粉筆裝在兜里，手里還拿了架紙飛機……同學(xué)們好象突然之間長(cháng)大了，那一堂課不僅領(lǐng)會(huì )了老師的游戲更懂得了老師游戲的深意。飛機所到之處問(wèn)題回答地準確流暢，就連平常結結巴巴的小胖子都贏(yíng)得了大家的贊許。下課了，班長(cháng)奉上那滿(mǎn)滿(mǎn)一袋子雞蛋，老師吃了一驚，但隨之就笑了，還從中拿出一個(gè)來(lái)對著(zhù)太陽(yáng)逆光一照，(哎，白準備了這么悲愴的`場(chǎng)景)“呃，好象還沒(méi)孵過(guò)小雞呢”。同學(xué)們笑翻天�！班�，看來(lái)從今天起我的伙食大有改善啊，大家誰(shuí)想吃雞蛋來(lái)我這兒拿�！北緛�(lái)大家準備好的悲傷的表情深情的話(huà)語(yǔ)被他這么一攪和全沒(méi)了蹤影。跟他呀你就不能玩深沉。我們呀，用他的話(huà)說(shuō)，“還嫩著(zhù)呢”�？墒翘熘浪斨�(zhù)怎樣的病痛來(lái)給我們上課的，聽(tīng)說(shuō)他住院的那兩天就愣吃不下飯去，說(shuō)是看不見(jiàn)學(xué)生就吃不下飯(你說(shuō)他賤不賤?)，結果周一早晨就從醫院跑回了教室�？吹綄W(xué)生看到教室馬上就能吃飯了，你說(shuō)奇怪不奇怪?當然，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的“教學(xué)治療”他的病已康復。
孫老師心中有愛(ài)，有博大的愛(ài)，有常人無(wú)法理解的愛(ài)，我們深深的懂得，親愛(ài)的老師，您愛(ài)您的學(xué)生，您愛(ài)您的教室，您愛(ài)這三尺講臺。
小學(xué)六年級作文：難忘的老師2
朱老師，是我最難忘的老師了！
她好像是突然闖進(jìn)我的記憶里的。四年級時(shí)，更換了老師，換了她�？吹街炖蠋煹牡谝�
眼，我就感受到了她的朝氣與活力�！按蠹液�！我是同學(xué)們的新任班主任，我姓朱，朱璦華�！闭f(shuō)著(zhù)，用手把她的滿(mǎn)頭“大波浪”一甩，上面的發(fā)卷亂跳�！靶吕蠋�，真好玩！”我想。
頭發(fā)會(huì )跳舞
朱老師，時(shí)常披散著(zhù)頭發(fā)，給我們上課，不過(guò)感受到真正的朱老師的時(shí)候，是在學(xué)習之外。
一次聯(lián)歡會(huì )上，朱老師引發(fā)了我的好奇心，看朱老師笑起來(lái)，那滿(mǎn)頭的“大波浪”集體跳起了“海草舞”，自在地舞蹈，踏著(zhù)老師笑聲的樂(lè )點(diǎn)，調皮的頭發(fā)們又是“騰空”，又是“蹦極”，仿佛隨著(zhù)老師的開(kāi)心也高興起來(lái)了。老師的笑聲如銀鈴一般悅耳，老師的頭發(fā)也像蹦跳的彈簧一樣，順著(zhù)節奏，打著(zhù)拍子，不斷舞動(dòng)；遠看，就像一片小小的海浪在咆哮……
頭發(fā)會(huì )生氣
上課了，朱老師“碰”的一聲把卷子扔在桌子上，她滿(mǎn)臉的怒氣，眉毛都豎起來(lái)了，眼瞪的圓圓的，似乎從那里面可以噴出來(lái)怒火，鼻子里出著(zhù)粗氣，可怕的不能再可怕了�！澳憧纯窗�，這都考成了什么樣！”同學(xué)們安靜了。我的心頭一顫，感到了無(wú)比的害怕和恐懼？正做好挨吵的準備，最后老師只留下一句話(huà)“哎，我就不說(shuō)了，你們自己看吧�！边@時(shí)，全班的氣氛才有所緩和。
老師開(kāi)始了她怒氣沖沖的講題。這時(shí)，我才發(fā)現，老師的頭發(fā)扎起來(lái)了，調皮的“波浪”也收斂起來(lái)了，板正地擠在一起，像講臺下的一個(gè)個(gè)同學(xué)，平日里活潑開(kāi)朗，一到這時(shí)候，一個(gè)比一個(gè)嚴肅認真。波浪因老師的氣憤害了怕，卷到了一起，生怕變成老師的出氣包，乖巧的坐到自己的“位置”上，一聲不吭，認真的“聽(tīng)課”。
辛勤教育
那天，我留下來(lái)改作文，老師在我面前細心地講解，頭發(fā)不小心垂了下來(lái)，這時(shí)我才發(fā)現老師的發(fā)根竟已出現斑白……我現在才知道，這一切都是老師為了教育好我們！
老師的面貌雖然看起來(lái)還是與以一樣，但她的.身上早有了歲月的痕跡�，F在再看老師的頭發(fā)，依舊是那滿(mǎn)頭“大波浪”。但是，三年過(guò)去了，老師也變了，無(wú)論多好的染發(fā)劑，多好的化妝品，都抹不掉歲月的痕跡，看似美麗的“大波浪”，你是否發(fā)現它的發(fā)根早已斑白？她為我們操碎了心，她把我們每一個(gè)人當成自己孩子看待，因為，她是我們最最敬愛(ài)的班主任，她的諄諄教導時(shí)常在耳邊響起。
馬上畢業(yè)了，我多么不情愿、也不舍得這“大波浪”與我遠去……
小學(xué)六年級作文：難忘的老師3
老師是那莊園里辛勤的園丁，無(wú)私的哺育我們，她就是我一至六年級的劉老師。
劉老師給我們上課時(shí)，無(wú)不充滿(mǎn)樂(lè )趣劉老師給我們上課時(shí)已經(jīng)很老了，眼睛已經(jīng)深深地陷下去了，可她的嘴角還是面帶微笑，給我們講課。
一天，劉老師來(lái)上課，老師一到教室就把我的作文拿到講臺上讀，并介紹此篇文章的好處，我很高興，心里充滿(mǎn)甜蜜的“蜂蜜”，可是下課后， 老師把我叫到辦公室，說(shuō)我作文這不好那也不好，叫我回去重寫(xiě)，我頓時(shí)愣了起來(lái)，想老師是不是糊涂了：在班上念我的優(yōu)秀作文，下課又讓我回去重寫(xiě)，我心里很不是滋味，再說(shuō)老師真讓人摸不著(zhù)頭腦，可是“天命不能違抗”啊，于是我回去重寫(xiě)……
我重新上交給老師，老師不在辦公室，于是，我給作文放在桌子上，就走了。
過(guò)了一天后，老師再也沒(méi)有提有關(guān)作文的事情了，我也就放松了心情……自由自在的`回家了。
到家后，我越想越不對勁，老師從不是這樣的��！我想：老師肯定要找我麻煩……（一會(huì )兒）算了算了，不想了，哎~~~~~
第二天，我提心吊膽的走向教室，看了一下課程表，終于放松了：上午沒(méi)有語(yǔ)文課。
可在我哥們兒的消息中是：老師來(lái)學(xué)校了，手中還有一堆文件（對于“文件”還沒(méi)有弄清楚）……別的我聽(tīng)不下去我只聽(tīng)進(jìn)去了一句：老師來(lái)學(xué)校了。老師來(lái)學(xué)校了，相當于一個(gè)什么概念？？不堪設想��！
中午，我搶先飛奔出了校園，現在校園對于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是“陷阱”啊。
好不容易擺脫了困境，我也該想想下午怎么辦？跟上午一樣吧。（我想了想決定了）
下午來(lái)了，我又找我的哥們兒當偵探員，“老師不在？”“太好了o（∩_∩）o！”我歡呼。于是我大方的走出去。
誰(shuí)知老師神出鬼沒(méi)，“蹦”在了我眼前，我怔了一下，一看，是老師準備逃跑。老師突然說(shuō)：“跟我走�！� 在走的路上，我想了一切的準備挨打的準備，哎~~~~~我這人。
到了辦公室，老師對我說(shuō)：“你知道我為什么要給別人讀，又讓你重寫(xiě)嗎？”我不回答，于是，老師說(shuō)：“因為你的作文確實(shí)很好，卻有一些不該犯的錯誤，我把它們改正一下就很好，這樣，大家可以借鑒，然后叫你改正也不錯��？，所以我信任你！”我突然恍然大悟。
從這件事，我剛到劉老師是多么用心，所以我難忘，甚至終身。
小學(xué)六年級作文：難忘的老師4
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句耳熟能詳的名言最適合贊美一直無(wú)私奉獻的老師。畢業(yè)了，最難忘的便是我的語(yǔ)文老師——梁老師。
提起梁老師，我的腦海立馬浮現出老師的形象：一頭烏黑亮麗的卷發(fā)、高挑的.身材、炯炯有神的眼睛。這就是我們親切和藹、平易近人的梁老師。
記得那一次，軍訓結束后，老師讓我們寫(xiě)下軍訓完后的收獲與成長(cháng)。經(jīng)過(guò)一次次的修改，當老師將作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，我驚奇地發(fā)現我的作文竟取得了高分！老師還在旁邊寫(xiě)下了“作文有飛躍式進(jìn)步！”幾個(gè)清晰而又振奮人心的大字，讓我欣喜若狂，激動(dòng)無(wú)比。
當晚，老師便找到了我，和藹可親地說(shuō)：“小聰，我覺(jué)得你軍訓后寫(xiě)的作文還不錯，打算再幫你修改一下，就拿去投稿，你覺(jué)得好不好？”“太棒了！謝謝老師！”我興奮得一蹦三尺高，并將作文本恭恭敬敬地遞給老師。老師翻開(kāi)作文本后，一字一句認真地看了下去。只見(jiàn)她有時(shí)喃喃細語(yǔ)，有時(shí)緊鎖眉頭，有時(shí)又突然眉開(kāi)眼笑，奮筆疾書(shū)。不知過(guò)了多久，當梁老師滿(mǎn)意的把本子還給我時(shí)，我驚訝極了：本子上全是密密麻麻的紅字跡，大到句子，小到標點(diǎn)符號，就像是改頭換面一樣，稚嫩的文字被老師修改得成熟起來(lái)。我不禁暗暗敬佩老師做事一絲不茍的態(tài)度。
作文寄出去后，令我意想不到的是竟然真的刊登在《肇慶教育報》上。周?chē)馁潛P聲與鼓勵聲如雨點(diǎn)般不停地落在我身上，我的腳底仿佛踏著(zhù)一朵幸福的云，臉上掩飾不住內心的激動(dòng)與開(kāi)心。
正因第一次老師幫我認真修改，從而成功地在報紙上刊登了作文，使我對文學(xué)的熱愛(ài)之情一下子被激發(fā)出來(lái)。老師還鼓勵我：“既有一，何不能有二？你發(fā)表了第一篇，第二篇還會(huì )遠嗎？”聽(tīng)了老師的話(huà)語(yǔ)，我信心百倍，作文越寫(xiě)越好，另一篇《紙載溫暖》也刊登在《肇慶教育報》中。老師對我的幫助，寫(xiě)作上對我的鼓勵，讓我一生都銘記在心，這樣濃厚的師生情，又怎能讓人輕易忘卻呢？
“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花�！甭吨椴慌c珍珠比美，只是在默默滋潤萬(wàn)物；星星不比太陽(yáng)耀眼，只是在自己的崗位上盡力發(fā)光。老師，培養了一代又一代的國家棟梁，卻從不求名利，就讓我日后用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您對我的教育、栽培吧！
小學(xué)六年級作文：難忘的老師5
“靜靜地深夜，群星在閃耀，老師地窗前徹夜明亮。每當我輕輕走過(guò)您窗前，明亮地燈光照耀我心房……”每當我想起這首關(guān)于老師辛勤勞作的歌曲時(shí)，我都會(huì )想起我們的班主任―安老師。
我們的班主任安老師和藹可親，負責教我們語(yǔ)文，她長(cháng)著(zhù)一副瓜子臉，上面鑲嵌著(zhù)紫葡萄般的大眼睛，顯得炯炯有神。高挺的鼻梁下有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，講起課來(lái)生動(dòng)、有趣，總是會(huì )吸引住我們的眼球，我們班的同學(xué)們非常喜歡她，安老師也會(huì )像媽媽一樣耐心的、不辭勞苦的教育我們。
在我們班，發(fā)生了幾件讓我難忘的事情，下面，我為大家一一介紹。
有一次上課，安老師和往常一樣，大步地跨進(jìn)教室，站在講臺上，臉上依然掛著(zhù)那慈愛(ài)的笑容，以最好的心態(tài)面對著(zhù)同學(xué)們�？稍诎怖蠋熣f(shuō)“上課”的時(shí)候，我發(fā)現安老師的聲音有些沙啞，而且上課時(shí)有許多地方聲音十分小，時(shí)不時(shí)輕輕皺下眉頭，很難受的樣子。我斷定安老師一定是嗓子發(fā)炎了，可她還繪聲繪色，不少下一點(diǎn)兒知識地講課。在下課以后，我問(wèn)安老師喝不喝水，安老師說(shuō)：“咱們班的隊伍站的不好，我得下去訓練！”看到安老師那么不舒服，我心里十分難過(guò)。我們班的隊伍被訓練的整齊了不少，可安老師的嗓子又嚴重了幾分。是��！安老師就像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，為了學(xué)生奉獻了自己的一切。
在一個(gè)赤日炎炎的中午，全班同學(xué)都到齊的時(shí)候，安老師卻遲遲沒(méi)有來(lái)，平時(shí)從不遲到的`老師，今天怎么會(huì )遲到呢？大家有著(zhù)種種猜測，有的想：“老師是不是生病了？”有的想：“老師是不是中午批改作業(yè)太晚了，累著(zhù)了？”
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們認真等待安老師的到來(lái)。老師沒(méi)有到來(lái)，班級便引起騷動(dòng)，班長(cháng)帶著(zhù)我們來(lái)到了校門(mén)口，只見(jiàn)一個(gè)身影搖搖晃晃的出現在我們的視線(xiàn)中，“安老師，安老師！”同學(xué)們沖到她的面前，趕忙扶著(zhù)她走進(jìn)教室，幾個(gè)同學(xué)把椅子排成一字型，讓安老師躺下來(lái)。同學(xué)們拿起課本使勁的扇著(zhù)，老師的臉色蒼白，手心冰涼，一看就知道中暑了。有的同學(xué)用手絹沖上水，給老師擦臉，老師的臉漸漸變得紅潤，手熱呼呼的，十五分鐘后，老師變得清醒了。第二堂課的鈴聲已經(jīng)響起，老師拖著(zhù)疲倦的身子繼續為我們上課，這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)到老師低沉而又略帶沙啞的朗讀聲。
事后，我了解到，安老師是因為批改作業(yè)中午沒(méi)有休息，天氣又熱，中暑了。安老師真談得上用心負責呀！
啊，安老師，我心中最難忘的好老師！
小學(xué)六年級作文：難忘的老師6
在六年前的一天，我初識郭老師，那時(shí)候，我看到的她平易近人，20歲的年齡，正是花樣年華，卻在教育我們的同時(shí)，愈發(fā)年老；老師老了，卻仍在教育著(zhù)我們，為我們帶去知識，如果不去仔細看，幾乎沒(méi)有人能看到她的白發(fā)，春去秋來(lái)不論日曬雨淋，我們總能在教室里相聚、玩耍；我們長(cháng)大了，老師卻有了白發(fā)。這不，六年過(guò)去了，老師永遠在我心中保持著(zhù)年輕的模樣。六年中，老師的優(yōu)點(diǎn)到底有多少，是不是如天上的星星一般數不清呢？
記得非常深刻的一個(gè)印象是郭老師對書(shū)寫(xiě)的.認真態(tài)度。
郭老師的字，若排第二，在全年級就沒(méi)人敢當第一。不要說(shuō)同學(xué)了，就連同年級的老師們也不敢與郭老師比試。在課堂上，老師寫(xiě)的板書(shū)同從網(wǎng)上下載的楷書(shū)一般工工整整，十分好看。每次其他班要出板報寫(xiě)大字，如果寫(xiě)不好，那就會(huì )請郭老師去寫(xiě)，讓她幫其他老師修改并書(shū)寫(xiě)。
記得最深的還有郭老師的作文，她的作文似乎是一面鏡子，讀后我們能看到她看到的，聽(tīng)到她聽(tīng)到的，聞到她聞到的，甚至想到她的內心世界。每次在作文課上，老師都會(huì )與我們一同寫(xiě)作文，她寫(xiě)的作文，總是那么打動(dòng)人心。聽(tīng)她讀作文簡(jiǎn)直成了我們最期待的時(shí)刻，她的每一篇文章都使我們沉迷，讓我們明白了寫(xiě)作的要領(lǐng)和做人處事的道理。
六年了，在這一個(gè)月過(guò)后，我們或許就無(wú)法相聚了，我永遠難忘的，就是我們的郭老師，我的恩師。
小學(xué)六年級作文：難忘的老師7
老師是人生的風(fēng)向標，他的一言一行，都會(huì )對我們有影響。小學(xué)生活中遇到了許多的老師，但肖老師是我印象最深的老師。
肖老師是教信息技術(shù)的，國字臉，戴一副白框眼鏡，顯得很帥氣。他是第一個(gè)表?yè)P我某些方面有天賦的人。
我一直認為我只是一個(gè)平凡的人，與其他人差不多，沒(méi)有什么特別突出的地方。意思就是，幾乎什么都會(huì )，可就是不精通，再說(shuō)得通俗易懂點(diǎn)，就是沒(méi)有什么特長(cháng)。我不像班上的余昊珂、秦清珂畫(huà)畫(huà)好，我也不像李興檑、孫嘉偉籃球打得好，他們的特長(cháng)伴隨著(zhù)他們，這些特長(cháng)也許很普通，但他們至少有個(gè)閃光點(diǎn)，我卻一無(wú)所有。但自從他得出現，我發(fā)現了我第一個(gè)閃光點(diǎn)。
二年級的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)展了特長(cháng)訓練班，是免費的。我想：這幾個(gè)項目之中，還有幾個(gè)沒(méi)學(xué)會(huì )，就當多一門(mén)技術(shù)吧。
于是，我便跟媽媽商量，報了電腦特長(cháng)訓練班。我早早地來(lái)到電腦教室，選了個(gè)聽(tīng)課的好位置。上課了，肖老師第一節課講的是幻燈片。我聽(tīng)得很認真，每一個(gè)步驟都印在心里。肖老師說(shuō)：“現在開(kāi)始制作幻燈片�！蔽铱刂浦�(zhù)我鼠標，用直線(xiàn)寫(xiě)了一個(gè)“羅”字�！袄蠋熚易鐾炅��！苯淌依飩鱽�(lái)一陣“哇——”的驚嘆聲，我一看旁邊的同學(xué)才剛做第二步。肖老師走過(guò)來(lái)，“哦喲，挺快的.嘛，讓我看看質(zhì)量�！蔽也シ沤o肖老師看。肖老師看了，給我的等級是A+。這是最高等級，肖老師這個(gè)A+是很難得的。肖老師附帶了一句話(huà)：“你是我學(xué)生中的第一個(gè)A+的獲得者�！�
后來(lái)，過(guò)了一個(gè)學(xué)期，肖老師教我們班信息技術(shù)，他選我當科代表，這是我六年小學(xué)生活中唯一的一次當“官”。不久，爸爸回來(lái)了，我爸不讓我參加電腦訓練班了，當爸爸來(lái)接我時(shí)，肖老師跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“你們家羅晗曄怎么沒(méi)來(lái)上訓練班呢？”我爸說(shuō)：“現在沒(méi)必要學(xué)習電腦，他太小了�！薄靶〔藕�，他記得牢，羅晗曄在電腦方面很有天賦的�！苯�(jīng)過(guò)肖老師和老爸的幾番辯斗，我才被肖老師爭取了過(guò)去。要走時(shí)，他從包里拿出一份報名表：“羅晗曄，這是肖老師特地為你留下的一個(gè)名額，你一定要來(lái)啊，你原來(lái)的座位給你空著(zhù)在�！�
這是他的原話(huà)，雖然肖老師調走了，這句話(huà)我一直留在我的心中。
小學(xué)六年級作文：難忘的老師8
在我看來(lái)，語(yǔ)文課是所有課程中最有趣的課，也是我最喜歡的課程。六年來(lái)，最讓我最難忘是一位幽默而風(fēng)趣的老師——王老師。
在我的記憶中，她常常扎著(zhù)一個(gè)馬尾辮，馬尾上的頭發(fā)呈波浪狀，戴著(zhù)金色框邊的大圓眼鏡，穿著(zhù)輕紗般的上衣。她身上總有一種說(shuō)不清道不明的氣質(zhì)，或許是仙氣？可又有一種優(yōu)雅，不似神仙的逍遙，應該說(shuō)是儒雅的氣質(zhì)，有時(shí)又有一種“神出鬼沒(méi)”的蹤跡，比如她常在教室后邊看我們，屢試不爽。
她在課上十分幽默。不是言語(yǔ)間的，而是無(wú)聲無(wú)跡的，仿佛是她的`氣質(zhì)中不經(jīng)意流露出來(lái)的。每堂課上，她都能想盡辦法讓我們記住許多東西。老師也有嚴厲的時(shí)候，每當我們犯了錯，作業(yè)會(huì )加倍，老師更無(wú)以往的幽默，有的只是一張板著(zhù)的臉，再也看不到她的笑容。
在學(xué)校，老師也有朋友。那是我們的微機老師，在我看來(lái)，她們兩人應該是好哥們。有好幾次我都發(fā)現，只要她們兩人遇上，就會(huì )嘻嘻哈哈地聊一聊，玩一玩，開(kāi)開(kāi)玩笑，仿佛有說(shuō)不完的話(huà)。有時(shí)候兩人牽著(zhù)手和三歲的小女孩似的，臉上全是是平日不多見(jiàn)的笑容。那是一種童真的笑容，是打心底的開(kāi)心，但可能就是這種童真，讓我們的課非常幽默吧！
老師上課時(shí)說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，猶如浪潮一波又一波，十分好玩。特別是她讀起課文時(shí)候，聲情并茂。一個(gè)個(gè)字到了她的嘴里全變成了音符，正在跳動(dòng)，有靜如黑夜的寂寞，有鼓動(dòng)人心激情，有戳到我們心窩的傷感，有讓我們嬉笑的快樂(lè )，有讓我們點(diǎn)點(diǎn)淚花的難過(guò)……每當這時(shí)，我都覺(jué)得自己真是有耳福，這些是多么地讓我難以忘懷，多么地讓我回味無(wú)窮啊。
親愛(ài)的老師，你讓我度過(guò)了小學(xué)最后的一年也是美好的一年，您教給了那么多的知識財富謝謝您。您的點(diǎn)點(diǎn)恩惠都讓我難忘，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。今朝，您對我們的情無(wú)法忘懷，我們?yōu)橛心湴�，未�?lái)我們一定會(huì )讓您因我們而自豪。在這最后這是我對您的話(huà)：你是我所有老師中最閃爍的一顆星，即使，某天您如流星劃過(guò)，您也永遠駐留在我的心中，希望您保留好那一絲童真，和微機老師永遠是朋友，祝您青春永駐。
小學(xué)六年級作文：難忘的老師9
在我小學(xué)階段里，有著(zhù)各種老師：有嚴厲的龍老師、溫和的羅老師、音色甜美的何老師、還有和藹的李老師……而我筆下的老師，她是樸實(shí)、有趣而溫和的。
我曾記得她的那沾滿(mǎn)粉末的雙手，我曾記得她那慈善的諄諄的教導，我曾記得她那新增的'幾根銀發(fā)。
那時(shí)候的我是個(gè)懵懵懂懂的小女孩，那是我第一次踏入小學(xué)。接受我們一年三班的老師是一位姓羅的老師，也就是我們的班主任。上課的第一天，她沒(méi)有想其他老師一樣——一上課就與同學(xué)們講紀律，講校規。她并沒(méi)有這樣，這也超出了我的想象，她與我們開(kāi)了個(gè)玩笑，并講了個(gè)笑話(huà)，與我們一同歡笑，從那刻開(kāi)始，那位新任老師在我心中有了點(diǎn)好印象。
還有一次，我們一年級三班上語(yǔ)文課，羅老師給我們出了個(gè)問(wèn)題：“現在來(lái)考一下大家誰(shuí)認識多字，請同學(xué)們列舉5個(gè)有‘女’字旁的字�！蔽宜伎剂艘粫�(huì )兒，并歸納了一下，最后確定答案了，就把答案寫(xiě)在草稿紙上，才把我那嬌弱的小手高高的舉起來(lái)。我積極的舉手發(fā)言，老師見(jiàn)我那么積極，就點(diǎn)了我的名叫我站起來(lái)回答：“有“女”字旁的字有媽、妹、姑、姐，還有女�！被卮鹜旰�，我就坐了下來(lái)，我繼續靜靜地聽(tīng)老師講課。老師后來(lái)指出了我的誤點(diǎn)：“女字并不是有女字旁的，因為它是個(gè)單字，所以考試時(shí)不允許列出此字來(lái)，大家應定要注意這一點(diǎn)，考試時(shí)很有可能會(huì )出到，但這也是個(gè)小小的錯誤點(diǎn)，我希望大家不要用手指，指指點(diǎn)點(diǎn)，換作誰(shuí)也都會(huì )犯錯�！边@令我感到非常意外，我答錯了答案，但老師并沒(méi)有因此而來(lái)責備我，而老師卻說(shuō)成是個(gè)小小的錯誤點(diǎn)，還是個(gè)普通的錯誤點(diǎn)，從此，我就開(kāi)始對這位老師的品格有了些許的好感，甚至是去極力的模仿，這刻，她那和藹的形象永遠的留在了我的心中。
老師就是一個(gè)園丁，桃李滿(mǎn)天下;老師就是一本書(shū)，教給我們如許的知識;老師就是一把鑰匙，給我們開(kāi)啟智慧的大門(mén);老師就是一盞路燈，幫我們照亮前進(jìn)路。最后，我只能對所有的老師發(fā)出這樣的感嘆：老師，你就是這希望與幸福的播種者!君子隆師而親友。
小學(xué)六年級作文：難忘的老師10
在我的小學(xué)生涯里讓我遇到了一個(gè)很好的老師，她教會(huì )我很多知識和做人的道理。
當我第一次見(jiàn)到那一位老師，她和藹可親，胖胖的。她的腳不好，但有時(shí)還跟我們一起跑步。
六年的最后五十幾天了，她還跟往常一樣，但我們還是不懂得珍惜，班級后面的黑板報上寫(xiě)著(zhù)每年的倒計時(shí)。
六年級下冊的班干部競選，原本我都不要競選，同學(xué)們陸陸續續地上臺，但還有幾個(gè)位置空著(zhù)。她看我沒(méi)上臺便跟我講了話(huà)，她說(shuō)：“讓你當班長(cháng)吧！既可以鍛煉你的管理能力，以后讀初中也有幫助�！�
我雖然表面上點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里卻想：為什么要我當，每次禮拜一都要開(kāi)會(huì )很麻煩的。
我心里一直用各種理由推辭，心里也有一絲不爽，但她對我們說(shuō)過(guò)：“前一秒想想自己的錯，后一面再去想別人的錯�！�
她給我這么好的機會(huì )，我為什么不珍惜呢？別的'同學(xué)都沒(méi)有這樣的機會(huì )，還特地給我這個(gè)職位。我要努力做到最好。
我第一天的上任就有扣分的來(lái)襲，這讓我極度的不高興，我想去找值周老師問(wèn)下為什么要扣分？卻被罵了回來(lái)。頓時(shí)間我想平時(shí)，扣分單的到來(lái)我管都不管。如今，我卻努力的想為班里做點(diǎn)事情。
這時(shí)我才懂得她說(shuō)的五個(gè)詞中的一個(gè)詞“擔當”這也是她教會(huì )我一個(gè)可以受益一生的詞語(yǔ)。
今后，我一定要好好珍惜這個(gè)職位，也要做到最好，能為班級出一份力。
那天的拔河比賽，腳這幾天一直跑步，所以腳也不是很好，拔河比賽我和她跑到體育老師那抽簽，沒(méi)想到第一次就跟四班比，我們班的人說(shuō)多不好��！要比就跟二班一起比。她卻安慰我說(shuō)：“你手氣很好，幸好沒(méi)有跟三班一起比�！�
我心情鎮定了下來(lái)，也安心面對拔河比賽。這句話(huà)給了我很大的感觸，比賽時(shí)心里一直浮現出那句話(huà)，看著(zhù)她為我們加油的努力，她自己都搖搖擺擺的站不住，這給了我很大的動(dòng)力，心里想著(zhù)：一鼓作氣，贏(yíng)了他們。沒(méi)想到最后我們輸給了三班。
她安慰著(zhù)我們。不用灰心，寫(xiě)字比賽贏(yíng)過(guò)他們，但我的字寫(xiě)得不上很好，但我會(huì )努力寫(xiě)好的。
雖然我和她在一起兩年，但算的上我真正的啟蒙老師，教會(huì )我一生受用的東西。
畢業(yè)之季，我們馬上分開(kāi)，不知能否再見(jiàn)，今天的我是否懂得了珍惜，我現在只想對她說(shuō)：“童老師，謝謝您的教導，讓我明白了很多，有你，我才如此精彩�！�
小學(xué)六年級作文：難忘的老師11
帶著(zhù)青春的傷疤，充滿(mǎn)了無(wú)盡的恐懼和茫然，我來(lái)到了這個(gè)貌似牢籠的地方，一切都那么陌生，一切又都是未知的，這個(gè)賭局般的復讀生涯拉開(kāi)了序幕。
還記得，老師們的第一堂課是那么振聾發(fā)聵，你們給予我們的是一種奮斗的力量，你們讓我們相信生命需要一種敢于創(chuàng )造奇跡的精神，而這種精神就是我們能夠發(fā)掘的潛能。我告訴自己，這一年并不是賭局，而是一次機會(huì )，讓我能夠學(xué)會(huì )在人生的守望池中培養自己的潛能，終有一天我會(huì )破水而出。
幾米說(shuō)，如果想要飛得更高就要忘掉地平線(xiàn)。而你們用實(shí)際行動(dòng)，用你們的關(guān)懷和真誠告訴我們，既然選擇了遠方，就只顧風(fēng)雨兼程。你們的執著(zhù)和良苦用心填補了我們心中曾經(jīng)失敗的溝壑，老師，感謝有你們。
老師，感謝有你們。在學(xué)習上，你們和我們并肩作戰，讓我們學(xué)會(huì )耐心和不斷探索的精神。在生活上，你們總是給予我們那么多溫馨的'小提示，更教會(huì )我們懂得感恩，珍惜身邊的親人朋友。
還記得那句暖人心扉的“不管你們考得怎么樣，我都跟你們在一起”，老師，謝謝你，因為有你的陪伴我們奮斗到了最后一刻，我們相信只要努力，即使永遠不能碰到星星，也能碰到一些星塵。還記得那個(gè)課前十分鐘的表演，你的堅持讓我們克服恐懼，重新找到自信；還記得那次為我國綜合實(shí)力“撥亂反正”的評論，你的睿智和冷靜讓我們懂得了社會(huì )的規則，那就是在我們還沒(méi)有能力去改變世界時(shí)，我們只能去適應它……
很喜歡__的整體布局，陳舊卻古典的紅磚瓦房，新開(kāi)發(fā)的美麗的草地，蔥郁高大的樹(shù)……走在校道上，如果你用心去感受，你會(huì )發(fā)覺(jué)生命原來(lái)可以這么簡(jiǎn)單純樸，你開(kāi)始喜歡上這種生活，而繁重的學(xué)習已經(jīng)不再是那么的苦澀了。
感謝有你。雖然有那么多試卷要練，有乏味的學(xué)習和每天重復的三點(diǎn)一線(xiàn)的生活要面對，還有就是當我仰望天空的時(shí)候總覺(jué)得有一絲感傷，但是科學(xué)的學(xué)習時(shí)間安排，緊張中的幾分閑散，同學(xué)間的互助和交流讓我看到了立人復讀團隊的精神：我們的生命必須開(kāi)花，所以我們永遠都不會(huì )放棄，無(wú)論走到哪里。
今天，我們長(cháng)大了，即將飛向更高的天空，我想我們會(huì )帶著(zhù)，給予我們的人生財富創(chuàng )造新的屬于我們自己的奇跡。因為我們已懂得，愛(ài)，不是一種心愿，而是一種能力。感謝有你，我的復讀生涯。感謝有你們，老師。感謝有你。
小學(xué)六年級作文：難忘的老師12
喬老師是我們的作文老師，她帶著(zhù)一幅眼鏡，眼睛大大的水汪汪的，她剪了一個(gè)齊劉海。而且她還有一頭長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，還燙著(zhù)花兒，從遠處看，很可愛(ài)。她經(jīng)常穿一件風(fēng)衣，風(fēng)衣是乳白色的。她還經(jīng)常穿著(zhù)一雙棕色的靴子。不管你認識不認識她，都可以看出她像一個(gè)布娃娃。
喬老師說(shuō)起話(huà)來(lái)，溫柔極了。只要喬老師一說(shuō)話(huà)我們就很開(kāi)心，因為可以給我們帶來(lái)輕松，快樂(lè )，而且喬老師經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)是:“好了，趕快坐下來(lái)，上課�！倍颐看我簧险n，我們班的一位同學(xué)就會(huì )出各種各樣的洋相，所以喬老師很生氣，差點(diǎn)讓她出去罰站。
喬老師站著(zhù)的時(shí)候，兩手背著(zhù)，走著(zhù)開(kāi)始檢查，雖然她這樣嚴厲，但是我們還是很喜歡她的。她坐著(zhù)的時(shí)候右手拿筆，左手扶著(zhù)本，而且聚精會(huì )神的批著(zhù)作業(yè)，她一直都很仔細。要是她發(fā)現錯誤，就會(huì )在旁邊寫(xiě)上批注，讓這個(gè)同學(xué)盡量改正錯誤。
喬老師的興趣愛(ài)好有上網(wǎng)、看書(shū)、打羽毛球等等，她最?lèi)?ài)看的書(shū)是《紅樓夢(mèng)》，她還有一次看書(shū)的'時(shí)候，到了最精彩的地方，她就會(huì )感動(dòng)的哭了。
喬老師高興的時(shí)候，臉上笑成了一朵花。你想知道更詳細的嗎？那就請你接著(zhù)往下看吧！有一次，我們在表演節目時(shí)，我們班的有一個(gè)項目是“給小丑添上一個(gè)可愛(ài)的靈巧的小鼻子吧！這時(shí)我把眼睛用紅領(lǐng)巾圍上，我就開(kāi)始轉三圈，就走上了講臺。拿上了同學(xué)遞給我的粉筆。我就開(kāi)始找位置當時(shí)我有一點(diǎn)暈，就搖搖晃晃。但是我知道要是搖搖晃晃的時(shí)候畫(huà)就畫(huà)錯了。而且還會(huì )鬧出大笑話(huà)來(lái)。所以我在穩定的時(shí)候。開(kāi)始找位置給可愛(ài)的小丑添鼻子，我畫(huà)完了以后，還高興著(zhù)，臺下的同學(xué)和老師也笑著(zhù)，我摘了紅領(lǐng)巾，一看，鬧出了一個(gè)大笑話(huà)，這是我看見(jiàn)了喬老師，笑得那么自然，那么好看。喬老師生氣的時(shí)候臉上的皺紋明顯增多了，兩手叉著(zhù)腰看起來(lái)很可怕，如果膽小的人看見(jiàn)了肯定能?chē)樋蘖�。如果給老師講一個(gè)笑話(huà)，她馬上就能消了氣，臉上露出了燦爛的笑容，這樣我們也可以高高興興的，不用也皺著(zhù)眉頭。
喬老師的性格很溫和。有時(shí)也很倔強，在我們寫(xiě)作文的時(shí)候，我們寫(xiě)不好。這時(shí)喬老師很生氣，這時(shí)教室里安靜下來(lái)。有一次，我忘帶水了，問(wèn)了一下可不可以出去買(mǎi)水，老是溫和地說(shuō)：“可以，趕快去買(mǎi)吧�！�
這就是我們的喬老師。我們大家都很喜歡她，也都很尊敬她。
小學(xué)六年級作文：難忘的老師13
提到老師，我首先想到的就是你——胡正法老師。在你教我們的短短一年之中，你用你高超的教學(xué)水平和幽默的課堂風(fēng)格贏(yíng)得了我們全班的喜愛(ài)和敬意。
雖然只有短短一年的相處時(shí)間，但是你儒雅的笑容，廣博的知識，瀟灑的身姿，卻至今依然時(shí)時(shí)在我眼前回蕩……
中等的個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態(tài)，這便是我們的語(yǔ)文老師胡老師。還記得那年，你剛參加工作，對學(xué)生始終帶著(zhù)和煦的笑容，和男生打成一片，和女生相處融洽，甚至是女生心中的偶像。記憶中胡老師的課總是充滿(mǎn)激情和歡樂(lè )。在我們面前，你永遠精神抖擻。平時(shí)你總是會(huì )用你那雙充滿(mǎn)智慧的眼睛觀(guān)察我們每一個(gè)人。你的笑容有一股神奇般的力量，常常鼓舞著(zhù)我們，支持著(zhù)我們，溫暖著(zhù)我們。
胡老師對每個(gè)同學(xué)的要求都十分嚴格，但卻態(tài)度不失溫和，話(huà)語(yǔ)不失幽默。這是班里的每個(gè)同學(xué)都很清楚的。你對每個(gè)同學(xué)犯的錯誤總是及時(shí)批評，耐心教育。因此幾乎每個(gè)同學(xué)都有些害怕卻又更加喜歡胡老師，我也不例外。
記得有一次，學(xué)校舉行征文比賽，獲獎情況出來(lái)后，你在課上給同學(xué)們發(fā)獎。我那時(shí)只是一個(gè)成績(jì)在十多名上，不怎么顯眼的學(xué)生，所以對獲獎是不抱什么奢望的。你先說(shuō)了二、三等獎，最后說(shuō)：還有兩個(gè)一等獎，而其中一個(gè)就是我。我當時(shí)很驚訝，從笑容燦爛的你手里拿過(guò)獎品（是一個(gè)大的硬皮本），當時(shí)你對我說(shuō)："這本子用來(lái)寫(xiě)文言文不錯。"雖然我并有寫(xiě)文言文，但卻一直很珍惜，而且記得你的話(huà)，最終用作了詩(shī)歌的摘抄，心想這也是對語(yǔ)文學(xué)習的一種熱愛(ài)。
就是從那時(shí)起，我感覺(jué)到至少你沒(méi)有忽略我。
所以，本就喜歡語(yǔ)文的我，對語(yǔ)文學(xué)習更加用心。周末的周記次次不落，甚至有時(shí)還要多寫(xiě)幾篇。而每一篇你都耐心地給我批閱。你要求背的'文言文，我可以在別人背過(guò)一篇的時(shí)候，背過(guò)了四篇。因為當你檢查時(shí)，我就可以自信地說(shuō)："你要求的我都背過(guò)了，隨便問(wèn)吧。"看到胡老師驚訝的表情，我的心中充滿(mǎn)了笑意。
屈指算來(lái)，截至今天，曾經(jīng)教過(guò)我的老師可真不少了。他們當中，有的對學(xué)生要求十分嚴厲，不允許有一點(diǎn)錯誤；有的上課很風(fēng)趣，讓我們在歡聲笑語(yǔ)中獲得知識……而胡老師，您是我成長(cháng)過(guò)程中永遠不會(huì )忘懷的一個(gè)重要篇章。
小學(xué)六年級作文：難忘的老師14
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒(méi)錯。古往今來(lái)，有多少人民教師培育了一輩又一輩的人才；又有多少教師為了培育下一代的重任，日夜辛勞，含辛茹苦，卻累倒在講桌上，但他們卻從不說(shuō)苦喊累。
我記憶深處，也有這樣一位老師，使我久久難以忘懷——
她是我的小學(xué)英語(yǔ)老師，很年輕資歷淺，但是教書(shū)質(zhì)量高，第一次見(jiàn)到她時(shí)，只覺(jué)得她非常嚴厲，心中不禁產(chǎn)生了敬畏之感，心中擔心不已。然而當她給我們上第一堂英語(yǔ)課時(shí)，使我對她的看法徹底有了翻天覆地的變化。她是如此平易近人！在講臺上是如此神采飛揚，就像是在向別人分享自己的歡樂(lè )一般，與我們的互動(dòng)是如此自然而又和諧。從小在課堂上不敢舉手的我，在她那包含著(zhù)鼓勵與信任的眼神下才，我勇敢的`舉起了手，而每一次老師看到我高高舉起的手時(shí)，都會(huì )讓我回答，不論答案正確與否，心里都會(huì )像吃了糖一般開(kāi)心。
她每次都會(huì )堅持上好每一堂課。從不早退，即使是晚退，同學(xué)們也依舊會(huì )聽(tīng)得津津有味。每天晚上陪我們上晚自習她都會(huì )認真在講臺上批改著(zhù)作業(yè)，偶爾會(huì )低下頭輕輕按揉著(zhù)眉心，那之后，她又會(huì )精神充沛地繼續工作。下課時(shí)，她經(jīng)常會(huì )讓我幫她敲敲背，偶爾會(huì )低下頭休息一會(huì )兒，但更多的是與周?chē)呐鷤冋勚?zhù)話(huà)，就像是朋友一樣，沒(méi)有隔閡，沒(méi)有師長(cháng)、學(xué)生之分，有的只是友情與關(guān)懷。
還記得有一次老師抽查背誦課文的情況，抽到了我，我心中不免一沉，昨天晚上由于白天的作業(yè)沒(méi)完成，拖到了晚上才寫(xiě)，所以沒(méi)有來(lái)得及背書(shū)，我面紅耳赤地站起來(lái)，不敢看老師的那嚴厲有帶些失望的眼神，耳邊只聽(tīng)到老師那嚴厲的話(huà)語(yǔ)，心中充滿(mǎn)了后悔和傷心，后悔的是沒(méi)有充分利用時(shí)間，以至于沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，傷心的是，老師一定對我失望透了。我不禁抬起頭，看老師的神情，誰(shuí)知，眼神充滿(mǎn)的是體諒與提醒，這不禁讓我眼眶一熱，淺似的墮落下來(lái)。
現在，我已是一名八年級的學(xué)生了，身邊換過(guò)許多老師，但是她的身影總是出現在我的腦海中才，久久不能忘去。老師啊，您可知道，您的關(guān)懷對我來(lái)說(shuō)，是那春風(fēng)，是那暖陽(yáng)；您的鞭策，死那警鐘，是那號角。老師，在教師節來(lái)臨之際，我衷心地祝愿您節日快樂(lè )，桃李滿(mǎn)天下！
小學(xué)六年級作文：難忘的老師15
時(shí)光像沙漏般飛快地流逝，轉眼間我已與許多位老師邂逅：語(yǔ)文、數學(xué)、體育……他們有的嚴厲，有的溫和，有的風(fēng)趣幽默……其中，我印象最深的是孫老師，她讓我受益最大。
孫老師是在五年級時(shí)接手我們班的，她橢圓形的臉，笑起來(lái)眼睛就瞇成一條縫兒，她的嘴巴很小，個(gè)子較高。冬天時(shí)鼻子有點(diǎn)紅，她最?lèi)?ài)穿一件天藍色大衣�？墒�，剛見(jiàn)她時(shí)，感覺(jué)她有點(diǎn)兇，因為她總板著(zhù)臉，并不對我們笑。剛上第一節課，她就給了我一個(gè)“下馬威”。
剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，聽(tīng)說(shuō)要換老師，班里鬧哄哄的，上課鈴響了，還有同學(xué)在縱情高歌，我和同桌正在忘乎所以地談?wù)撝?zhù)昨天的電視劇。突然，班里鴉雀無(wú)聲，還沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，一個(gè)人影就閃過(guò)來(lái)了，我一抬頭，她正虎視眈眈地怒視著(zhù)我，目光極為嚴肅，有幾朵氣憤的`火花正從她的眼球里迸出。我馬上收回眼神，迅速地埋下頭去�？墒撬尤徊⒉涣T休，滔滔不絕地批評了我一通。我的心里很不是滋味。要知道，我可是語(yǔ)文優(yōu)等生啊，這也是我這一學(xué)期第一次挨老師的批！大家都在吵鬧，又不止我一個(gè)，為什么只盯我一個(gè)？我的心里恨死她了。每到她上課，我就打不起精神。
隔了幾天，又是語(yǔ)文課，她講了一大堆寫(xiě)作方法和要求后，要我們自己寫(xiě)作文。我心想：反正她也不喜歡我，我就亂寫(xiě)一通吧。想著(zhù)，我就應付著(zhù)寫(xiě)起來(lái)，一會(huì )兒就“大功告成”了，我把作文本擱在一邊，就開(kāi)始擺弄起桌子下面的玩意。這時(shí)，有個(gè)人影漸漸地逼近了我，我有些慌亂，也不敢抬頭。近了，更近了，原來(lái)是她！她拿起我的作文本就上了講臺。難道，她又要批評我了？我在忐忑不安中煎熬了好久，奇跡出現了……
“同學(xué)們，大家停一下，袁逸航這次作文寫(xiě)得很好，我給大家念一念�！睂O老師和顏悅色地說(shuō)。天啊，不會(huì )是聽(tīng)錯了吧，可是同學(xué)們向我投來(lái)的分明是羨慕和贊許的目光��！
作文本發(fā)下來(lái)了，只見(jiàn)她在上面寫(xiě)道：“我早就聽(tīng)說(shuō)你是一棵好苗，但是很任性，學(xué)習是不能這樣的，好苗從小不育，長(cháng)大就育不直了�！睆哪且院�，對她的課我開(kāi)始喜歡了，而且，我還發(fā)現，我對她的看法徹底改變了。我知道，她對我是“愛(ài)之深責之切”，發(fā)現我有點(diǎn)浮躁，就不惜有失風(fēng)度地批了我一頓，為的是要我踏實(shí)。
孫老師，時(shí)間可以染白你兩鬢的青絲，可以吹皺你清秀的容顏，卻永遠也抹不掉您在我們心中的美好回憶。
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