【精華】最美的教師作文4篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的最美的教師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
最美的教師作文 篇1
在我心目中，每一位老師都很美，他們伴隨我走過(guò)了將近4年的小學(xué)生活，讓我從呀呀學(xué)語(yǔ)到說(shuō)文寫(xiě)字，讓我漸漸明白了做人的道理和書(shū)本里的奇妙世界。教室里、講臺邊、操場(chǎng)上、總是可以看到他們忙忙碌碌，汗流浹背的身影。
在我年幼的心里，有一位老師始終像冬日里的陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我的心房。她知識豐富，平易近人；她工作出色，經(jīng)驗豐富；她非常的和藹可親，給了我們母親般的愛(ài)。
我清楚地記得，那是我第一天上學(xué)，爸爸媽媽因為要趕著(zhù)去上班，把我送到學(xué)校門(mén)口就都走了 ，留下我獨自一人，孤孤單單的走進(jìn)了校門(mén)。因為來(lái)早了，教室里空無(wú)一人，我感覺(jué)形單影只，非常的孤獨，心里想著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)滩蛔】蘖似饋?lái)，嘴里還喊著(zhù)“爸爸………媽媽………”
這時(shí)候，一位留著(zhù)烏黑頭發(fā)、長(cháng)著(zhù)圓圓的臉，眼睛大的像葡萄一樣的老師進(jìn)來(lái)了，她俯下身子，用她溫暖的手輕輕的撫摸著(zhù)我的腦袋，并溫柔的跟我說(shuō)，“你叫什么名字啊，為什么哭啊”，我帶著(zhù)哭腔跟老師說(shuō)，“我叫曹思涵，我想爸爸了，這里一個(gè)人都沒(méi)有，我不喜歡這里”，說(shuō)完，我還是哭。老師繼續安慰我，這時(shí)候，我看到老師轉動(dòng)著(zhù)她那明亮的大眼睛，里面充滿(mǎn)了智慧和友善，她跟我說(shuō)“以后啊，如果你早上來(lái)早了，覺(jué)得這里孤獨，你可以去操場(chǎng)上運動(dòng)下，等我來(lái)。你也可以到辦公室來(lái)找我哦”，聽(tīng)到這里，我覺(jué)得心里一陣暖流，好像沒(méi)有剛才那么孤獨和害怕了，一個(gè)月以后，我在老師的幫助下，終于習慣了學(xué)校的生活。
后來(lái)，每次和這位老師目光對視，我們都會(huì )心照不宣的相互一笑，那淺淺的微笑，溫暖了我快樂(lè )的童年。
最美的教師作文 篇2
陽(yáng)光不燥，微風(fēng)正好！隨著(zhù)時(shí)鐘的嘀嗒聲，一身黑色衣服，一張面含威嚴的國字臉，一頭平齊的板寸頭的男子映入了我的眼簾。
他就是我的數學(xué)老師——袁揚。上課時(shí)，他那一雙火眼金睛總能發(fā)現一些神游天外的學(xué)子并用他鋼筋般的拳頭加以懲戒，這讓我不得不懷疑袁老師曾經(jīng)是不是一位武術(shù)家，不然他怎會(huì )如此身手不凡呢？
因為他身手不凡，他在我眼中他就像一尊無(wú)敵的戰神矗立在王城之上，傲視群雄。我懷著(zhù)一顆敬畏的心隨著(zhù)時(shí)間一起漸漸的靠近他。隨著(zhù)逐漸的接觸，我發(fā)現他對自己的要求很高，他常常為備一節課而查閱大量資料，備課精益求精。這導致袁老師常常要工作到傍晚，但他總是很早就來(lái)到學(xué)校工作，這讓我的敬畏之心逐漸變成了敬佩之心。
他不但對自己要求嚴格，而且很了解學(xué)生的愛(ài)好與流行話(huà)題，是我們的“大朋友”！我記得有一次課間休息，他看見(jiàn)我們在玩中國象棋，本欲過(guò)來(lái)指點(diǎn)一二，奈何遇見(jiàn)了我們里面幾位天不怕地不怕的同學(xué)，被邀請過(guò)來(lái)與他們進(jìn)行比試�？上Ы�是老的辣��！之前幾位信心十足的同學(xué)在幾個(gè)回合的激烈比拼之下，最終以慘敗告終。此刻的袁揚老師在我眼中猶如那身經(jīng)百戰的將軍，身披鎧甲，在陽(yáng)光的映襯下，金光四射，威風(fēng)凜凜！
時(shí)間流逝，一去不復返。一縷陽(yáng)光從窗外照射在袁老師的頭發(fā)上，那黑色的頭發(fā)中好似夾雜著(zhù)幾根若隱若現的白色頭發(fā)。直到此刻我才發(fā)現這位身手不凡的教師在不知不覺(jué)地從我眼前悄然的變老了。時(shí)間是如此的無(wú)情，好似一把冰冷的刻刀在袁老師那張原本眉清目秀的臉上勾勒著(zhù)彎曲的皺紋，原本矯健的雙腿也不知為何變得沒(méi)有之前那么靈活了，就連上下樓梯也是小心翼翼。此刻的我是多么想要化作一杯苦口良藥，讓他重拾生命的活力；化作一涌心靈的甘泉，從他的心頭緩緩流過(guò)，消除他這幾年來(lái)的疲勞；化作一位蓋世神醫，治好他的雙腿的隱疾，讓他也可以像以前那樣可以自由的奔跑。
在人世間最珍貴的東西，莫過(guò)于情！俗話(huà)說(shuō)“一日為師，終身為父”。袁老師，您陪伴我走過(guò)這么多風(fēng)風(fēng)雨雨的日子，您永遠是我的父親！您還是一位戰無(wú)不勝的將軍！您更是我心中最美的教師！
此刻，我躺在嫩綠的小草上，看著(zhù)天空上的藍天白云�？粗�(zhù)，看著(zhù)，我好似看見(jiàn)，在將來(lái)的某一天，當有一縷陽(yáng)光照射在我的身上時(shí)，我抬起頭望向天空中那顆無(wú)與倫比的太陽(yáng)，我想起了……
最美的教師作文 篇3
春華秋實(shí)，桃李沁香，又一個(gè)教師節來(lái)臨，讓我們重拾過(guò)去的回憶，將自己對老師的那份愛(ài)與深深的牽掛從心中喚起，重溫精彩瞬間，釋?xiě)亚楦�，綻放魅力，豐富人生閱歷，營(yíng)造和諧氛圍，用自身的言行充實(shí)和感悟生活的方方面面。老師的愛(ài)永遠是一劑慰藉心靈的良藥，撒播在每一位做學(xué)生的心間象絲絲暖流，溫暖感懷，日久彌新。從青澀少年到壯年未酬，我們人生中最重要的學(xué)習階段都離不開(kāi)老師的諄諄教誨，每一步成長(cháng)都滲透了老師辛勤的汗水和心血。
古人云：師如父母，一日為師，終身為父。師者，傳道受業(yè)解惑也！這充分體現了中華民族“尊師愛(ài)師”的傳統美德，也體現了老師“愛(ài)生如子”的高尚風(fēng)范。
有人說(shuō)，老師是燭光，燃燒自己釋放光芒；老師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔；老師是奠基，構筑人才大廈高萬(wàn)丈；也有人說(shuō)，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。老師與學(xué)生之間的那種不是親情勝似親情的關(guān)系，象長(cháng)江水流源源不斷，奔向大海，最后融入一家，壯大實(shí)力，積蓄力量。
有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師恩；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一道風(fēng)景最為高雅，那就是詩(shī)魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。忘不了老師講臺上怡人的風(fēng)采，忘不了老師燈光下辛勤的身影，忘不了老師和藹的笑容，更忘不了老師親切的教誨。
百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著(zhù)讓每個(gè)孩子健康成長(cháng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。自覺(jué)增強立德樹(shù)人、教書(shū)育人的責任感，積極投身于教育。老師教人不厭，誨人不倦，勞苦功高，雖然工作很清貧簡(jiǎn)單，但每天都面對學(xué)生，背靠黑板，公式、文章、單詞，同千篇一律，卻有內容不一，看似生活乏味，但包涵有人生的最大樂(lè )趣；教室、宿舍、辦公室三點(diǎn)一線(xiàn)，忙碌奔波，披星戴月，又很象辛苦疲憊，但確其樂(lè )無(wú)窮。老師在日復一日，年復一年的探索中塑造出了一個(gè)個(gè)最美的人生峰巔，一個(gè)個(gè)最美的生活畫(huà)卷，一篇篇最優(yōu)美的創(chuàng )業(yè)詩(shī)篇，渲染和點(diǎn)綴了我們今日氣象萬(wàn)千的生活甘甜，更拓展與延伸了歷史賦予的明天期盼。
在圣神的講臺上，老師在黑板與粉筆之間忘我地盡情講課，每天都重復簡(jiǎn)單而復雜的公式演算，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，卻樂(lè )意奉獻自己寶貴的時(shí)間和精力，表現出了愛(ài)崗敬業(yè)的那種精神風(fēng)貌；在夜深人靜時(shí)，不知疲倦的仔細備課還批改學(xué)生作業(yè)，毫無(wú)怨言地將學(xué)到的知識默默地奉獻給每位學(xué)生的心海；在學(xué)生徘徊于人生的十字路口時(shí)，義無(wú)反顧的卻指明了人生方向；在學(xué)生遭受挫折和失敗時(shí)，給予了極大的信心和力量。不錯，老師的眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，對學(xué)生充滿(mǎn)期待，是燃燒的火焰，給學(xué)生巨大的熱力，永遠銘刻在學(xué)生的心底，久久保留，感懷一生。
假如我們能搏擊藍天，那是老師給了我們騰飛的翅膀；假如我們是激浪的勇士，那是老師給了弄潮的力量；假如我們是不滅的火炬，那是老師給了青春的光亮。因為老師用一片愛(ài)心的澆灌，一番耕耘的辛勞，才會(huì )有桃李的絢麗，稻麥的'金黃。
老師學(xué)為人師，行為世范，愿做綠葉，護花使者，樂(lè )為人梯。那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；老師把我們引向壯麗的人生，我們才有了生活的勇氣和力量；老師的諄諄教導讓我們懂得了如何追求、如何有理想、如何超越自己；老師把最美的笑容留給了這精彩的世界，點(diǎn)綴出一幅最美的畫(huà)卷，讓我們心中化作一絲動(dòng)感，一抹蔚藍，那些最美、最動(dòng)人的童話(huà)傳說(shuō)都成為學(xué)生恬靜的聆聽(tīng)。
老師生活平淡，人生低調，默默奉獻，卻播種春天，成就理想，收獲希望。
老師甘愿寂寞，潤物無(wú)聲，與世無(wú)爭，卻桃李天下，永世流芳，實(shí)現夢(mèng)想。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同；今朝憶昔念師情，心靈感觸話(huà)感動(dòng)；天涯海角有盡處，師恩綿綿無(wú)窮盡�；▋�，感謝太陽(yáng)的溫暖，用它的絢爛擁抱世界；種子，感謝農夫的灌溉，用它的果實(shí)去填飽饑餓；老師，諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；雄鷹感恩藍天，因為藍天讓它翱翔。
老師師德如山，師恩似海，志比天高。老師是偉大的，其清苦也是不言而喻的。兒時(shí)的老師，很多年未見(jiàn)，卻依舊像刻石一樣不曾淡去，因為愛(ài)著(zhù)，所以記得！兒時(shí)，怕做錯事，因為怕老師手中的教鞭，眼中威嚴的目光。而今，依舊怕老師，因為怕老師的擔心和不再信任的眼光。原來(lái)，無(wú)論長(cháng)多大，老師永遠是老師，即使白發(fā)蒼蒼時(shí)心中還會(huì )敬著(zhù)愛(ài)著(zhù)，時(shí)時(shí)都在心中滋生牽掛、守望牽掛、祝福牽掛！
老師，我們作為一名學(xué)生沒(méi)有辜負你的希望，更沒(méi)有讓你失望，實(shí)現自我價(jià)值，放飛人生夢(mèng)想！
老師，我們祝你節日快樂(lè )，永遠生活幸福，萬(wàn)事如意，身體健康！
最美的教師作文 篇4
十多年前，我考入浙南山區的一所衛校求學(xué)。
還記得一走下長(cháng)途汽車(chē)，來(lái)車(chē)站迎接我們的一位老師說(shuō)：“在我們這里，夏天不熱，冬天不冷�！�
可惜，在隨后的幾年里，我卻感到，山區的氣候與他說(shuō)的正好完全相反。
更是記得；當年，有一位教我們化學(xué)的老師，姓姚，五十多歲的年齡。個(gè)子矮小且瘦弱，駝著(zhù)背，臉上早早地布滿(mǎn)了皺紋，灰白色的頭發(fā)顯得稀拉拉的。一雙微微咪起來(lái)的小眼睛非但沒(méi)有什么神采，還總是讓人覺(jué)得他老是沒(méi)有睡醒。
他的上身總是穿著(zhù)一件顏色褪得發(fā)了白的藍卡其布中山裝，雖然扣著(zhù)風(fēng)紀扣，但領(lǐng)子還是顯得皺巴巴的。
說(shuō)心里話(huà)，從外表上來(lái)看，姚老師與普通的山區農民，基本上沒(méi)有什么差別。
然而，每當他一登上講臺，一開(kāi)始講課，就好象換了一個(gè)人似的——立馬容光煥發(fā)了起來(lái)，尤其是他那深沉、清晰而又流暢的聲音，和他那生動(dòng)形象的講解，馬上就把大家給牢牢地吸引住了。
原本我們這些學(xué)中醫的學(xué)生，對于化學(xué)并無(wú)多大的興趣，但自從聽(tīng)了他的課后，我才領(lǐng)會(huì )到化學(xué)原來(lái)竟然如此的有趣和重要。姚老師很快成了我們最受歡迎的老師。
轉眼之間，秋去冬來(lái)。
山里的冬天，非但來(lái)得更快，而且來(lái)得更冷。
雨絲在窗外橫七豎八地飄灑，雪花在漫山紛紛揚揚地狂舞。
教室的門(mén)窗關(guān)得緊緊的，風(fēng)還是從門(mén)窗的縫里使勁地往里鉆。
好冷��！姚老師手里的粉筆竟數次掉到了地上。50多名學(xué)生不停地搓著(zhù)手、跺著(zhù)腳，50多張嘴巴哈出來(lái)的熱氣一會(huì )兒就在窗玻璃上、黑板上結了一層露水。
窗玻璃模糊了，窗外的雨絲、雪花都看不見(jiàn)了；黑板模糊了，姚老師寫(xiě)在黑板上的字也看不見(jiàn)了。
來(lái)不及抄寫(xiě)黑板做筆記的同學(xué)們急壞了，教室里響起了嘀滴咕咕的聲音。姚老師用抹布將黑板擦干了重新寫(xiě)過(guò)，可是過(guò)了沒(méi)有幾分鐘，黑板上還是只有露水一片。
“天是有點(diǎn)冷，這是室內的濕度太大了的緣故。我們還是讓它吹一下吧�！币蠋熣f(shuō)著(zhù)，就幾步走下講臺打開(kāi)了門(mén)。
本來(lái)就在門(mén)縫里拚命往里鉆的風(fēng)突然來(lái)了個(gè)暢門(mén)入場(chǎng)，便一股腦兒無(wú)止無(wú)休地涌了進(jìn)來(lái)。本來(lái)就冷得發(fā)抖的學(xué)生們這下連牙齒都打顫了。然而，當大家看到站在當風(fēng)口講臺上若無(wú)其事的講著(zhù)課的老師，看到重新變得清晰了的黑板，竟然，誰(shuí)也沒(méi)有再跺一下腳。
幾天以后，天終于晴了，多日不見(jiàn)的陽(yáng)光顯得格外的溫暖。
又上化學(xué)課了。這天，我們的姚老師為了提高工作效率，又早早就來(lái)到教室里，一個(gè)人在黑板上吱吱咯咯地寫(xiě)了起來(lái)。奇怪，或許也是由于天氣暖和了的緣故吧，今天我們的姚老師，看起來(lái)似乎年青了不少。
然而，課上了才10分鐘，教室的門(mén)就被人推開(kāi)了。只見(jiàn)校長(cháng)把手伸了進(jìn)來(lái)將姚老師請到了門(mén)口。我只聽(tīng)見(jiàn)他對姚老師說(shuō)的最后一句話(huà)“你快回去吧，越快越好！”
當姚教師重新回到講臺時(shí)，他的臉色突然變得蒼白得可怕。只見(jiàn)他從盒子里拿出一支粉筆，說(shuō)：“我母親中風(fēng)了，我上完這節課就回去�，F在，讓我們繼續討論�！�
“老師，您先回去好了，您先回去好了�！蓖瑢W(xué)們一遍又一遍地說(shuō)著(zhù)�？墒�，我們的老師絲毫沒(méi)有理會(huì )；或者說(shuō)，好象根本就沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。只見(jiàn)他背過(guò)身去，用手帕擦了一會(huì )眼睛，用力在黑板上寫(xiě)下了新的一行字，繼續講著(zhù)他的課。
他講課的語(yǔ)調依然是那樣地深沉、那樣地清晰、那樣地流暢。
我，沒(méi)有問(wèn)過(guò)我的同學(xué)，自然也無(wú)從知道：大家是懷著(zhù)什么樣地心情來(lái)聽(tīng)完這節課的？我只是知道我自己，此時(shí)此刻的心情，確確實(shí)實(shí)是難以用語(yǔ)言來(lái)表達的。
……
在我們每個(gè)人的一生中，都會(huì )遇到許許多多的老師。
更值得我們慶幸和感到榮耀的是：我們常常能遇到許許多多出類(lèi)拔萃、風(fēng)采照人的老師，讓我們終生受益，讓我們終生難忘。
就如這位當年“僅僅”教過(guò)我化學(xué)的姚老師，至今、依然、常常、如此明亮地閃耀在我的眼前。
尢其在我感到疲憊，感到困惑的時(shí)候。
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