令我最難忘的老師作文合集3篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的令我最難忘的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
令我最難忘的老師作文1
時(shí)光就像那無(wú)情的流水，流去了我絢麗的童年，我們即將結束這小學(xué)的學(xué)習生涯。我將面對臨人生的第一個(gè)轉折點(diǎn)，而在這幾年里，我認識了許多的老師，我也很快要與他們告別。但是，我始終不會(huì )忘記這位老師……
他就是方老師。他個(gè)子不高，中等身材，年齡在40左右。方形的臉上有了許多的皺紋，臉上長(cháng)著(zhù)粗厚的眉毛，眼睛大大的，他那布滿(mǎn)皺紋的臉上時(shí)常會(huì )展現去和藹可笑的笑容，他很平易近人，有時(shí)很?chē)绤�，有時(shí)也很溫柔。每當他看到同學(xué)的旁邊有垃圾時(shí)，總會(huì )在旁邊說(shuō)上幾句，要是哪天老師不說(shuō)我們還有一點(diǎn)不習慣呢；上課時(shí)，他時(shí)常會(huì )冒出幾個(gè)小笑話(huà)出來(lái)，我們總會(huì )哈哈大笑，使我們在課上不會(huì )感到無(wú)聊。
而方老師也是很和藹的，在六年級里我的數學(xué)成績(jì)有了明顯的下降，在這一次期中考試我的數學(xué)沒(méi)有考好，而我又是班級里的班干部，數學(xué)考的那么低，我以為老師會(huì )說(shuō)我的，每一次我有事情去老師的辦公室的時(shí)候我都不敢看老師，可老師卻來(lái)跟我說(shuō)話(huà)，我本以為老師會(huì )罵我的可老師沒(méi)有罵我，而是叫我下次要努力，下次考個(gè)好的成績(jì)！
他雖然很幽默、很親切，但是該要嚴厲的時(shí)候也絕不會(huì )手軟！
從四年級開(kāi)始，他就開(kāi)始教我們了，但那時(shí)總是有很多人不寫(xiě)作業(yè)，方老師就想了一個(gè)招：三次作業(yè)沒(méi)寫(xiě)就調到最后一排，這使很多人都不敢不寫(xiě)作業(yè)了，但是現在到六年級了，這種小招數已經(jīng)對一部分人不管用了，所以，方老師又改變了他的計劃：沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的，每題20遍。除了主課，都要去他辦公室外面抄，直到抄完為止。20遍，那得抄到什么時(shí)候��！所以，現在數學(xué)作業(yè)不寫(xiě)的人幾乎寥寥無(wú)幾，甚至沒(méi)有。
老師您就放心吧，這次的期末考試一定會(huì )考個(gè)好的成績(jì)的，雖然您以后不會(huì )再教我們了，但是我一定不會(huì )忘記您的！令我最難忘的老師！
令我最難忘的老師作文2
一轉眼，小學(xué)六年的時(shí)光就“刷——”的一下從每一個(gè)人身旁流去，在這六年中，無(wú)數的老師與我相見(jiàn)，與我告別。每一個(gè)老師都留給了我難以忘懷的印象，其中最深刻的是擔任我們五、六年級班主任的趙老師。
趙老師挺著(zhù)一個(gè)典型的“將軍肚”，走起路來(lái)慢吞吞的，顯得非常穩重、成熟。他的聲音在雄壯中有著(zhù)幾分鎮定，讓人聽(tīng)起來(lái)感到很和藹。
不過(guò)，趙老師的“火”我也記憶猶新。
有一次，趙老師因為要聽(tīng)別的'小學(xué)的課，所以要出去一天。那一天啊，一個(gè)字——亂�。�！寫(xiě)字課時(shí)，同學(xué)們講話(huà)的講話(huà)，做別的事的做別的事，幾乎完全忘了這節課是上的寫(xiě)字課，有值日生來(lái)檢查的，雖然班長(cháng)不斷地努力，但仍然有幾條“漏網(wǎng)之魚(yú)”在說(shuō)著(zhù)小話(huà)。
趙老師回來(lái)后，通過(guò)個(gè)別同學(xué)寫(xiě)的朝花夕拾了解了他不在時(shí)的所有情況，頓時(shí)怒不可遏，叫了十多個(gè)“當事人”將他們“修理”了一頓后，便將他們遣回了座位。以下是當時(shí)的情景：
趙老師：“昨天早上沒(méi)去做操的，給我站出來(lái)！”四五個(gè)人。趙老師：“就只有這么一點(diǎn)嗎？！”。又有四個(gè)人。趙老師：“小豪（化名）、小梁（化名），上來(lái)！”。趙老師：“你們知道你們錯在哪里嗎？”小梁和小唐：“知道，我們不應該打架�！壁w老師：“這是一點(diǎn)，小唐，你竟然拿著(zhù)凳子去打同學(xué)！實(shí)在是太不應該了！如果不是小森（化名）攔住你的話(huà)，說(shuō)不定……”趙老師：“你們怎么回事？”一堆人趙老師：“給我發(fā)現下一次的，圍著(zhù)學(xué)校跑一圈！懂了嗎？！”一群人：“懂——了——”，趙老師：“回去！”所有站上來(lái)的人。
之前大家可能以為趙老師是一個(gè)很?chē)绤柕娜�，其�?shí)不是的，趙老師大多時(shí)侯都是和藹可親的，絕非我剛才說(shuō)的那樣。剛才是不過(guò)是我記憶最深的一幕罷了
令我最難忘的老師作文3
老師，是我們前進(jìn)道路上的啟迪人。他們就像一位位辛勤的園丁，精心地培育著(zhù)祖國的花朵，讓我們茁壯成長(cháng)；他們就像一盞盞海上的明燈，照亮我們前進(jìn)的道路，使我們最終到達彼岸……在這六年里，我們換過(guò)的老師是一個(gè)又一個(gè)，教過(guò)我的老師也已經(jīng)不在少數，而在這其中，令我最難忘的一位老師是——楊梅老師。
聽(tīng)到楊梅這個(gè)名字，你一定會(huì )想到的那酸甜可口的楊梅吧！可我說(shuō)的這個(gè)楊梅，不是我們平常吃的那個(gè)楊梅，而是教過(guò)我二年級的語(yǔ)文老師——楊梅老師。
楊老師個(gè)子并不是很高，但也不算太矮，她有著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)，一雙水靈靈的眼睛，挺挺的鼻梁上駕著(zhù)一副眼鏡。雖然她帶著(zhù)這副眼鏡，但是她的眼睛里依然發(fā)出對我們充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)的目光，總是給我們鼓勵，所以我們總是有一種親切的感覺(jué)，使得我們總是感覺(jué)到她很平易近人。
說(shuō)起那時(shí)候我們班上，也總是會(huì )有一小部分人不寫(xiě)作業(yè)，為此，楊老師真是傷透了腦筋，在楊老師想辦法那段時(shí)間里，我都感覺(jué)楊老師稍稍老了一些，感覺(jué)楊老師似乎更加憂(yōu)愁了一些。過(guò)了一段時(shí)間，楊老師終于想出了一個(gè)好辦法。一天，楊老師上課的時(shí)候對我們笑著(zhù)說(shuō)：“最近我們班上總是有一小部分人不寫(xiě)作業(yè)，我呢，拿他們也沒(méi)有什么辦法。但是現在呢，我終于有了一個(gè)好方法，以后只要誰(shuí)不寫(xiě)作業(yè)，我就把他到回家，慢慢地補今天的作業(yè)，直到補完為止！”那時(shí)候的我們都還小，都不喜歡離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)搽x不開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)远己芄怨缘貙?xiě)作業(yè)，漸漸地，我們班上不寫(xiě)作業(yè)的人也少了，也在慢慢地沒(méi)有了……
就在那次二年級的期末考試中，就在楊老師的不懈努力中，我們班的語(yǔ)文終于達到了第二名，也就只在那一次，我們的語(yǔ)文才有了很大的變化，連我的媽媽都說(shuō)楊老師負責呢！
我最難忘的語(yǔ)文老師——楊梅老師，她是一個(gè)對我們認真負責的老師，一個(gè)對我們又充滿(mǎn)愛(ài)的好老師！我一定會(huì )永遠記住這個(gè)老師——楊梅老師！
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