我眼中的好老師作文6篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的我眼中的好老師作文，歡迎大家分享。
我眼中的好老師作文1
老師，像辛勤的園丁，用甘甜的露水澆灌著(zhù)我們這些小小的樹(shù)苗；老師，像不知疲倦的春蠶，用那一縷縷溫暖的蠶絲，將我們輕輕包圍；老師，就像……在我的身邊，就有這樣一位對我呵護備至的好老師——班主任徐老師。
記得那次升旗儀式，毒熱的太陽(yáng)烤得樹(shù)葉都垂下了頭，無(wú)精打采地躺在大樹(shù)母親的懷抱中，小花也彎下腰，躲避著(zhù)太陽(yáng)的“酷刑”。
站在操場(chǎng)上的我們出了一身的汗，小臉被曬得通紅，仿佛一個(gè)個(gè)熟透了的紅蘋(píng)果，燥熱的汗水從臉頰旁流下，流進(jìn)了同樣燥熱的雙眼，我用手擦擦汗水，感到時(shí)間無(wú)比漫長(cháng)。
忽然，我的眼前有些發(fā)綠，看什么都是綠的，天空仿佛昏暗了許多，我聽(tīng)不見(jiàn)小鳥(niǎo)的鳴叫，好像一切都沒(méi)有了生機。
我的身子有點(diǎn)歪斜，覺(jué)得快支撐不住了，就在這時(shí)，徐老師跑了過(guò)來(lái)，急切地問(wèn)我：“王睿清，你怎么了，是不是頭暈，早飯吃了嗎？”我無(wú)力地點(diǎn)點(diǎn)頭，徐老師一把抱起我，沖向衛生室。
到了衛生室，徐老師把我平放在床上，連忙去叫衛生老師。衛生老師很快便來(lái)了，端著(zhù)一杯糖水讓我喝。
徐老師慢慢扶起我，把杯子遞給我：“來(lái)，把這杯水喝了，慢點(diǎn)，小心燙！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，把糖水慢慢倒入口中，只覺(jué)著(zhù)糖水怎么有種苦澀的味道？在不經(jīng)意間，徐老師仿佛從衛生室門(mén)走了出去……
我又躺下了，“甜甜”的糖水在嘴里打轉，不爭氣的眼淚像斷了線(xiàn)的珍珠，孤立無(wú)援地落下。
不一會(huì )兒，徐老師回來(lái)了，手里拿著(zhù)幾塊巧克力，她走到床邊，輕輕地對我說(shuō)：“把巧克力吃了，補充一下體力！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，接過(guò)巧克力放入口中，香甜的糖漿流入喉嚨，我覺(jué)著(zhù)巧克力怎么比以前吃過(guò)的更甜呢？
吃完以后，感覺(jué)好多了。
這時(shí)，上課鈴響了，徐老師扶著(zhù)我慢慢走回教室。一路上，我心想著(zhù)：徐老師真好，像媽媽一樣，我一定要好好學(xué)習，用更優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答她！
想著(zhù)想著(zhù)，教室到了，徐老師叮囑我：“快去上課吧，注意休息，多喝水！”說(shuō)完，就離開(kāi)了。望著(zhù)徐老師的背影，我心里暖洋洋的，仿佛灑滿(mǎn)了陽(yáng)光。
徐老師，用輕柔的話(huà)語(yǔ)溫暖了我的心田，用有力的雙手為我撐起一片蔚藍的天空，用甜甜的巧克力滋潤了我的心窩，您真好！
我眼中的好老師作文2
我眼中的老師像是那辛勤勞作的農民，不管風(fēng)吹和日曬，都在不辭辛勤的勞作著(zhù)。其實(shí)老師也是一個(gè)看似神圣，但必須要具備許許多多的條件才行的。
其實(shí)在老師的這個(gè)職位上，雖然知識面很重要。但是老師的心態(tài)，處理事情的方法和和學(xué)生們相處的方式更為重要。
我們先從老師的心態(tài)說(shuō)起吧。有些老師有一次被自己的學(xué)生丟了面子就會(huì )心有疙瘩，怎樣都去不掉，好像是一生的羞辱；有些老師對自己的學(xué)生嚴格要求，不能有絲毫怠慢，如果有同學(xué)學(xué)得不好就會(huì )在心里覺(jué)得這個(gè)孩子很差勁，沒(méi)救了放棄了；還有些老師會(huì )細心和耐心的教自己的學(xué)生，視他們?yōu)閮号�，得知他們學(xué)習上有困難，就會(huì )更重視他們，而不會(huì )放棄。在著(zhù)3種里，我相信第3種的老師是大家都會(huì )喜歡的。
好了，現在讓我們聊聊老師的處理事情的方法，我們再來(lái)舉2個(gè)例子吧。一些的老師在自己的學(xué)生犯錯誤是第一反應肯定是“江湖老5招”，哪5招呢？那當然是：（1）罰抄（2）罰寫(xiě)（3）罰站（4）寫(xiě)檢查（5）叫家長(cháng)；二另一些的老師呢，則不會(huì )這樣做的，而是會(huì )細心，有耐心的對著(zhù)學(xué)生進(jìn)行文明和溫柔的教育。不用說(shuō)，大家肯定喜歡第2種的老師啦！
最后，就輪到最重要的了，就是和學(xué)生的相處方式，老規矩這次有4個(gè)例子。部分老師是和自己的學(xué)生相處是從頭到尾都是對學(xué)生很冷漠的，與學(xué)生的關(guān)系十分疏遠；部分老師是第1種老師恰恰相反的，是從頭到尾都和學(xué)生相處的很融洽，和學(xué)生的關(guān)系很好；部分老師是一開(kāi)始對學(xué)生很好，可半途中就是因為我一開(kāi)始說(shuō)的老師的心態(tài)的問(wèn)題，是那些老師開(kāi)始對自己的學(xué)生冷漠起來(lái)了；最后一部分的老師是一開(kāi)始都學(xué)生很冷漠，可半途中突然發(fā)現了學(xué)生的溫度，天真和可愛(ài)，然后就和學(xué)生的關(guān)系越來(lái)越好。以上的4種中，排名第一的`肯定是第2種，第2的是第4種，第3的是第3種，墊底的猜都不用猜果斷的是第1種。
老師有好老師，也有差老師。差老師很容易當，但好老師不容易當。但如果按我提的建議去做，其實(shí)好老師當起來(lái)其實(shí)也不是特別難的。老師們，努力吧！
我眼中的好老師作文3
一個(gè)燥熱的午后，電風(fēng)扇轉得飛快，搖搖欲墜，卻始終扇不去初三黨心中的煩悶，反而將我們的思緒越扇越遠，兩個(gè)眼皮開(kāi)始打架，一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)，馬上就要……同學(xué)們！鏗鏘有力的聲音硬生生的把我從周公那里拽過(guò)來(lái)，講臺上的李老師用手背抹去了額頭上的汗，可是更多的汗珠馬上又沁出來(lái)，他的雙頰因為持續的高分貝講解而漲得通紅，他頓了一下，用少有的輕輕的語(yǔ)氣說(shuō)：我知道你們已經(jīng)很累了，老師和你們一樣，大家再堅持一下吧！他清了清嗓子，恢復了以往擲地有聲的嗓音，不知道是不是我的錯覺(jué)，總覺(jué)得他的聲音沒(méi)有以前嘹亮了：這個(gè)相似是旋轉型的，就是……他低著(zhù)頭，似乎在尋找一些什么，終于他額眼光停在墻角的掃帚上。啪地一聲，掃帚被橫在了黑板上，底下一片嘩然，不過(guò)在它的幫助下，各個(gè)線(xiàn)條都清晰明朗了起來(lái)，我看著(zhù)李老師濕透的白襯衫，第無(wú)數次地抬頭擦汗，我心一酸，精神抖擻地和她一起走進(jìn)數學(xué)的殿堂。
這就是我眼中的好老師，在學(xué)習上給我們提攜與幫助。
那一天的體鍛課——拔河決賽，包裹我在內的十男十女即將上場(chǎng)，卻遲遲不見(jiàn)班主任李老師的身影，大家不免埋怨了起來(lái)，毫無(wú)疑問(wèn)地，我們輸掉了第一盤(pán)。大家垂頭喪氣，士氣低迷，只遠處李老師提著(zhù)一大袋飲料匆匆趕到，他看我們一個(gè)個(gè)都像霜打的茄子似的沒(méi)精打采，用他標志性的如雷貫耳的聲音，幾近咆哮道：四班加油！在我們驚異的眼神中，他執意讓我們手心疊手心，圍成一圈，他靜靜地看著(zhù)我們，一個(gè)一個(gè)地注視過(guò)去。他的不容置疑的眼神仿佛一劑強心劑，我們將手高高抬起，狠狠地往下摁：加油！整齊劃一，高亢嘹亮的音波一圈一圈蕩漾開(kāi)來(lái)，帶著(zhù)我們重整旗鼓后的信心和覺(jué)悟。開(kāi)始了！一，二，三，拉！李老師帶領(lǐng)著(zhù)大家，攥緊了拳頭，為我們吶喊，為我們歡呼。
這就是我眼中的好老師，在生活中給我們信念與希望。
可是，我們還是輸了。夕陽(yáng)斜射，我們的身影孤單而又惆悵，搓著(zhù)紅紅的手掌，挪著(zhù)小步子，戰敗歸去。同學(xué)們！李老師叫住了我們，小碎步戛然而止，又是那種眼神，沒(méi)有失望，沒(méi)有傷心，我就是想讓你們知道，我們是一個(gè)集體�；钛覀儾簧瞄L(cháng)體育，但是，我們是一個(gè)團隊，一個(gè)很好的團隊！理科老師不善言辭，卻用短短的幾句話(huà)，撫平了我們忿忿不平的心。
這就是我眼中的好老師，在思想上給我們啟示與指引。
一個(gè)好老師，是學(xué)習的領(lǐng)路人，是生活的開(kāi)拓者，更是靈魂的指揮家。
我眼中的好老師作文4
老師，在校園里是我們打交道最多的人。在我的腦海中，有的老師脾氣暴躁，有的老師性情溫和，有的老師嚴厲苛刻，有的老師潤物無(wú)聲。到目前為止，我最喜歡的老師莫過(guò)于我的班主任袁老師。
我為什么會(huì )這么喜歡這位袁老師呢？這是因為??
那是一個(gè)烈日炎炎的中午，太陽(yáng)公公鼓著(zhù)腮幫子，干勁十足。中午去食堂打飯，食堂阿姨機械地把一鏟子飯扔到我的飯盒里，我接過(guò)來(lái)一看，怎么全是夾生的飯粒兒？我想問(wèn)同學(xué)們勻點(diǎn)米飯，可我是新轉來(lái)的學(xué)生，跟他們還不熟。算了，今兒中午就餓著(zhù)吧！我
頹喪地走向剩飯桶準備倒掉米飯，這時(shí)一只大手抓住了我的胳膊，阻止了我的行為并問(wèn)：“剛打的飯，吃都沒(méi)吃怎么就倒了？”我抬頭一看，原來(lái)是袁老師，他正好今天值周監隊。為了不給老師找麻煩，我說(shuō)沒(méi)什么，不太餓就不吃了。袁老師接過(guò)我的飯盒一看：“米沒(méi)熟啊，怪不得你倒了。走，上我屋去，我中午正好做了不少飯�！辈还茉鯓油妻o，我還是被袁老師強硬地拽去了他的寢室，他給我重新盛飯、夾菜、瞬間我有一種在家被父母疼愛(ài)的感覺(jué)，此時(shí)說(shuō)“一日為師終身為父”一點(diǎn)也不覺(jué)得矯情。
記得還有一次，我的凳子壞了，因為課程多，我一直沒(méi)時(shí)間拿去修理，上課期間，我經(jīng)常從搖搖欲墜的凳子上摔下來(lái)，引起哄堂大笑。袁老師知道后，他二話(huà)沒(méi)說(shuō)就提著(zhù)我的凳子去了遠在距離學(xué)校兩里路的修理部，很快又將修好的凳子送到我面前。當時(shí)的那個(gè)激動(dòng)，我真的無(wú)法言表??
袁老師，雖然我們只相處了短短的不到一年的時(shí)間，但我想，您的言行舉止將深刻地影響著(zhù)我的一生。忘不了您帶病堅守崗位時(shí)額頭上豆大的汗珠，忘不了您愛(ài)生如子的慈父情懷，忘不了您誨人不倦的工作態(tài)度。
拾起一枚落葉，讓它寫(xiě)滿(mǎn)金色的篇章，送到您的桌旁，告訴您我們最真最美的愿望；喚起一縷微風(fēng)，讓它載滿(mǎn)綠色的清涼，撫過(guò)您的額頭，為您帶走所有的煩惱與哀傷；變成一只鳥(niǎo)兒，讓它向著(zhù)陽(yáng)光吟唱，留在你的肩上，伴著(zhù)您永遠的幸福與安康。
袁老師，您是我心中最好的老師！
我眼中的好老師作文5
老師，這是一個(gè)神圣而莊重的稱(chēng)謂。它代表了教書(shū)育人的責任，代表了引領(lǐng)他人的楷模。在我眼中，最珍貴的不是伴隨過(guò)我的小學(xué)老師，也不是新近結識的中學(xué)老師，而是我的課外輔導老師——菠菜老師。
菠菜老師原名郭春波，后因為春哥，才化名菠菜。他長(cháng)著(zhù)一張酷似張遼的鐵鋤臉，膚色也和張遼一樣是焦黃色的。但菠菜老師與張遼那等魯莽匹夫截然不同，他恰似郭嘉、賈詡，是個(gè)地道的文弱書(shū)生，手無(wú)縛雞之力。他的劍眉為他那并不大威武的臉添上絲絲銳氣，那鋼針似的胡渣，更流露出幾分豪放。
菠菜滿(mǎn)腹經(jīng)綸。他總把許多名著(zhù)名篇掛在嘴邊：或是《岳陽(yáng)樓記》，或是《桃花源記》，或是酷似咒語(yǔ)的詩(shī)篇。他背書(shū)時(shí)，就會(huì )像魯迅先生的師傅那樣“每次到精彩的地方，都會(huì )用力把頭拗過(guò)去，拗過(guò)去……”采桑書(shū)坊不似三味書(shū)屋的呆板，菠菜也不似那位宿儒，宿儒坐著(zhù)吟誦，而菠菜是站著(zhù)背誦的。
菠菜平易近人。他常和同學(xué)們打成一片，相互開(kāi)著(zhù)玩笑，打著(zhù)哈哈。同學(xué)們捉弄他，他不會(huì )大發(fā)雷霆，只是大叫一聲：“誰(shuí)干的？”然后變身“清醒小五郎”，一一逮捕“犯人”。然后進(jìn)行懲罰：或是課后小練筆寫(xiě)兩篇，或是扣減圖章。但同學(xué)們對此絲毫不懼，仍舊弄的弄，耍的耍。因為在菠菜這里，寫(xiě)作文已不是什么難事。同學(xué)們故意寫(xiě)得很多，以至菠菜批閱小練筆時(shí)，瞄著(zhù)看都看不過(guò)來(lái)。無(wú)奈，把懲罰機制取消。誰(shuí)知，懲罰一消除，惡作劇也結束了。老師和學(xué)生間的微妙情感，真是妙不可言。
菠菜上課專(zhuān)心。每次上課，不論人數多少，菠菜都全力以赴。有一次我去探望外婆誤了上午的課，調課到下午。那天霧霾嚴重，天氣預報說(shuō)傍晚大雨，許多同學(xué)都擠去了上午的課，下午人煙稀少，連帶老師才七人，算小課了。氣氛和氣壓都因為天氣而變得郁郁寡歡。菠菜老師卻精氣抖擻，整個(gè)人在這悶沉的團隊中開(kāi)啟一陣清風(fēng)，讓我們重新找回狀態(tài)，精神抖擻。那份精神，那份感覺(jué)，大有趕超脈動(dòng)的趨勢。
在我眼中，老師就應該隨和，有學(xué)識，有朝氣，這樣同學(xué)們也才會(huì )謙虛，有實(shí)力，有活力。菠菜老師，你就是我眼中的好老師。
我眼中的好老師作文6
老師是除父母和親戚外對我們來(lái)說(shuō)最重要的人，我們的生活和成長(cháng)離不開(kāi)他們的幫助，老師是那棵大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨，老師是明亮的燈光，照亮了我們前方的道路，老師是一座橋梁，架起了我們通往成功的道路。
別看我現在的數學(xué)成績(jì)不錯，要知道在我小學(xué)二年級時(shí)那數學(xué)成績(jì)可從沒(méi)上過(guò)80分，不管我盡多大努力，分數卻總在70分到79分之間徘徊著(zhù)，每一次上數學(xué)課就像在聽(tīng)天書(shū)，每一次數學(xué)考完試報成績(jì)時(shí)我都用那熱切的目光看著(zhù)老師，多么希望能從他的嘴里聽(tīng)到一個(gè)讓我滿(mǎn)意的數字，可我始終沒(méi)有如愿以?xún)�。于是我的心隨著(zhù)那該死的70分一起沉入了谷底。
我上數學(xué)課就開(kāi)始不再認真，每天的回家作業(yè)并不好好完成，有時(shí)甚至不做，漏做。到了期中考試，我也抱著(zhù)臨時(shí)抱佛腳的心態(tài)去考試，心里總想：反正我平時(shí)都考到70分，一有大測驗就能考好，有什么好復習的。我試圖用這樣的方法去安慰自己。果不其然，期中考試我的成績(jì)一落千丈，就連70分也沒(méi)到。
在此后，我完全對數學(xué)喪失了信心，見(jiàn)我如此，父母親和爺爺奶奶勸了我好多次，我雖口頭上答應了，卻仍不見(jiàn)任何成效，由此，他們也不再對我作什么要求。
冬天來(lái)了，再多的衣裳卻驅趕不走內心的寒冷。
直到那一天，二年級結束，三年級的開(kāi)始，才讓生活發(fā)生了轉機，三年級我們班的數學(xué)老師姓馮，于是我們就把他叫做馮老師。
二三個(gè)星期后的模底考試讓我原形畢露，考試時(shí)我的心不在焉完全被他看在了眼里，而之后的第一單元測驗更是糟糕透頂，于是我被請到了老師的辦公室。
四五點(diǎn)鐘的時(shí)間，學(xué)生都已走光，辦公室也只剩下我們兩人，他搬了張凳子讓我坐下，還幫我倒了一杯茶，看到這，我不猶愣了一下，說(shuō)了一聲極輕的兩個(gè)字：“謝謝”。過(guò)了一會(huì )兒，老師拿了一張白紙和一支筆給我，白紙上是一道習題，我拿起筆將它做了出來(lái)，老師拿出紅筆細心的批改并圈了我步驟中錯誤處，在他低頭時(shí)我突然發(fā)現30歲的他兩鬢頭發(fā)已然蒼白。
改完，他把題目給我，上面鮮紅的大叉刺痛了我的眼睛，他察覺(jué)到，雙手交叉，說(shuō)：“題目并不難，而要用腦袋去思考，用眼睛去觀(guān)察，用直覺(jué)去感受。成功只在與做與不做之間，如不去用下苦心嘗試的人，又怎會(huì )看到最美的風(fēng)景？”
我聽(tīng)聞輕輕一顫，接著(zhù)重新認真做了一遍，果然對了，抬頭我看見(jiàn)老師那黝黑的眼里充滿(mǎn)了笑意，眉頭也舒展開(kāi)來(lái)。
冬天風(fēng)雪依舊，心里卻溫暖如春。
至今我也記得馮老師的那個(gè)笑容，我也并沒(méi)有讓他失望過(guò)，那便是我眼中的好老師。
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