有關(guān)教師作文六篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的教師作文9篇，希望對大家有所幫助。
教師作文 篇1
歲月匆匆，迷離了內心的傷痛；光陰似箭，卻帶不走永恒的回憶。您那飽含鼓勵和慈祥的眼神；您那滿(mǎn)懷激勵和關(guān)受的話(huà)語(yǔ)；您那美麗而無(wú)私的心，深深銘記在我的內心。
我以一個(gè)轉學(xué)生的身份踏入這個(gè)學(xué)校，我的內心既激動(dòng)興奮，又彷徨忐忑。面對這陌生的一切，我顯得那么的無(wú)從適應。臉上微笑掩飾不住內心的膽怯。激昂的音樂(lè )，驅散不了內心的失落。高大的建筑使我迷失了方向，我不知道自己該何去何從。也是在那一天，我見(jiàn)到了您，進(jìn)入了您的班級。
那一天，是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，暖暖的陽(yáng)光照耀在我的身上，卻照不進(jìn)我的心房。一陣輕風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，我不禁打了個(gè)寒戰。中午，當我見(jiàn)到了您，您是一個(gè)十分平凡的女教師，但我總覺(jué)得您有一種特殊的魅力在吸引著(zhù)我。那是一種溫暖，是一種親切，一瞬間滲入了我的內心深處。
當第一次靠近您時(shí)，我感受到了一種母親般的溫暖。時(shí)隔數月，我還能清晰地記得那天您的動(dòng)作和表情，您伸出纖巧溫暖的左手撫摸著(zhù)我的頭溫和地對我說(shuō)：“我相信你是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子�！睆倪@一句話(huà)中，我感到了您的鼓勵，也感受到了你的寬容和真誠，更感受到了你對我的信任。然后您又伸出右手豎起大拇指擲地有聲地對我說(shuō)：“東西湖來(lái)的孩子是最棒的�！边@句贊許的話(huà)使我感受到了您對我的激勵和肯定，同時(shí)也看到了您對我的期望，化解了我內心的陰霾和恐慌。頓時(shí)，我感到我的熱血在沸騰，在怒吼。我第一次為我是一個(gè)東西湖人感到驕傲，我重拾了自信，明白了我的身份并不比他們卑微，甚至認為我的綜合素質(zhì)略高一籌。您說(shuō)的第三句話(huà)是：“東西湖的孩子是最勤奮的�！睆哪脑�(huà)語(yǔ)，我讀出了您對我的要求和信任。我隱隱覺(jué)得自己已經(jīng)長(cháng)大了。因為我感受到了一份責任，感受到了一份沉重的擔子壓在我的肩頭，我更有了一份承擔。您說(shuō)的第四句話(huà)是：“讓我們一起努力吧�！睆闹形椅虺隽四愕臏嘏陀H切，感受到了您對我的愛(ài)。您僅僅用了四句話(huà)就化解了我的失落自卑和彷徨忐忑。您的每一句話(huà)都令我熱血沸騰，有了無(wú)窮的動(dòng)力，激發(fā)我超越自我的渴望。
歲月的流逝帶不走內心深處永恒的回憶，我會(huì )銘記您的那些話(huà)語(yǔ)；記住那一瞬的心動(dòng)。
教師作文 篇2
回到學(xué)校一個(gè)月了，每天上課、看書(shū)、深居簡(jiǎn)出。剛回來(lái)英曉就以《新青年》的名義安排了一場(chǎng)采訪(fǎng)。讓自己的故事出現在一份自己熱愛(ài)并且付出過(guò)時(shí)間和感情的報紙上，也出于對學(xué)妹們工作的支持我自然義不容辭。于是，就有了一次別開(kāi)生面的采訪(fǎng)，我曾經(jīng)采訪(fǎng)過(guò)很多人，但被采訪(fǎng)還是第一次，更與眾不同的是，這次被采訪(fǎng)者只有我一個(gè)，記者卻有十幾個(gè)……后來(lái)，英曉怕我對大一學(xué)妹們寫(xiě)的采訪(fǎng)稿不滿(mǎn)意，又陰魂不散地纏著(zhù)我讓我自己寫(xiě)稿子。于是，一個(gè)轟轟烈烈的記者會(huì )后苦命的我還得自己寫(xiě)稿子。哎哎哎，誰(shuí)讓她是親愛(ài)的英曉，誰(shuí)讓她是親愛(ài)的新青年，誰(shuí)讓她們在我的青春里如此重要。以下是正文《麥子的實(shí)習筆記》。
陳月秋，筆名麥子，焦作師專(zhuān)文學(xué)院0901班的學(xué)生，在大二期間，曾擔任新青年協(xié)會(huì )的主編以及《常春藤》的執行主編，20xx年7月赴廣東東莞實(shí)習，一路的風(fēng)景就此拉開(kāi)……相信大多數人的實(shí)習成長(cháng)、甚至面臨的畢業(yè)恐慌都是類(lèi)似的，我們一樣年輕，一樣迷茫，編者在這里選用了麥子的實(shí)習筆記，希望可以給同樣面臨畢業(yè)的學(xué)長(cháng)學(xué)姐們一些共鳴，也可以給大一大二的學(xué)弟學(xué)妹帶來(lái)一些思考。 ——編者按
像一株雨季里的樹(shù)苗那樣成長(cháng)。
用一份經(jīng)歷去換取一個(gè)方向，現在的每一份積累，都將在未來(lái)兌換為成果。當我靜下心來(lái)總結自己的實(shí)習的時(shí)候，心里是悵然而滿(mǎn)足的，五個(gè)月的實(shí)習，我想至少我給自己交上了一份還算及格的答卷。
當初決定去東莞實(shí)習，很多人都覺(jué)得詫異，他們認為我可以有更好的選擇，事實(shí)上也的確有幾家貌似很不錯的單位向我伸出了橄欖枝。當時(shí)抱定了要去東部沿海城市開(kāi)拓一下視野的想法，堅定地和80多位同學(xué)一起坐上了南下的火車(chē)。我按捺不住自己的興奮，就像阻止不了一粒要發(fā)芽的種子。不管前方的風(fēng)景怎樣，我都已經(jīng)上路。既然上路那就一定會(huì )有故事發(fā)生，這些故事讓我成長(cháng)，讓我有一個(gè)充盈的人生。在做出抉擇之前，其實(shí)我也萬(wàn)分忐忑，誰(shuí)也說(shuō)不清我的選擇是對的還是錯的，“哪怕今天選擇的這條路是錯的，我也要把這條錯的路走成對的”， 我提醒自己要有那樣的自信。
在實(shí)習基地經(jīng)過(guò)短暫地培訓之后，我們都踏上了各自的工作崗位，因為對培訓師這個(gè)行業(yè)充滿(mǎn)了好奇，我和其他四位同學(xué)一起去了一家成人培訓學(xué)校，時(shí)至今日，我依然會(huì )為當初自己的勇敢而暗自鼓掌。感謝我的實(shí)習單位，讓我在步入社會(huì )的第一堂課就碰到了一個(gè)好的老師。第一次站上講臺，第一次去發(fā)傳單，第一次導演宣傳片，甚至第一次穿職業(yè)裝和高跟鞋……他們給了我一個(gè)大大的舞臺，也給了我一個(gè)大大的考場(chǎng)。我們的付出得到了大家的肯定，同事們經(jīng)常一見(jiàn)面就會(huì )問(wèn)“新一期的報紙快要出來(lái)了吧？”一份工作只要能讓你找到自己的價(jià)值，你就很難厭煩它，所以即使經(jīng)常加班，經(jīng)常要坐在辦公室里無(wú)聊的編輯稿件，我也依然樂(lè )此不疲。在這里我無(wú)法為大家細致的描述我的五個(gè)月，只能粗淺的聊聊自己的實(shí)習感受，因為太多故事、太多人值得被記錄下來(lái)。
短短五個(gè)月的實(shí)習，現在想來(lái)真的如白駒過(guò)隙，而當我翻開(kāi)相冊的時(shí)候，五個(gè)月的生活又重新奔回眼底，與之一同到來(lái)的還有我的眼淚，是滿(mǎn)足、自豪、溫柔的眼淚。五個(gè)月的實(shí)習，我痛著(zhù)也快樂(lè )著(zhù)，因為社會(huì )的復雜和人情的溫暖是一同向我撲來(lái)的，我抱著(zhù)一顆時(shí)而無(wú)畏時(shí)而膽怯的心去試探著(zhù)新的環(huán)境，不敢貿然用自己的淺去挑戰社會(huì )的深。
因為在學(xué)校時(shí)就有意識地去鍛煉和實(shí)踐，所以我可以在求職簡(jiǎn)歷上寫(xiě)上滿(mǎn)滿(mǎn)的“成長(cháng)筆記”，那些經(jīng)歷也讓本來(lái)應聘培訓講師的我陰差陽(yáng)錯的去做了企業(yè)文化宣傳。感謝新青年協(xié)會(huì )帶給我的成長(cháng)，讓我可以很輕松的就挑起了自己的工作任務(wù)，也因為實(shí)習太過(guò)順利，我和我的搭檔甚至還不知深淺的辦了個(gè)學(xué)生記者培訓班，我感謝自己當時(shí)的不知天高地厚，正是在走上講臺以后，我才更深地感到自己還有很多東西需要學(xué)習，同時(shí)也是在講臺上我收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和尊重。
我們的課開(kāi)在每個(gè)周的周末，同學(xué)們來(lái)自分布在東莞、深圳不同的分部，要趕到總部上課最遠的需要坐兩三個(gè)小時(shí)的車(chē)，有的甚至是早上下了夜班就往總部趕，下午上完課又回去接著(zhù)上夜班，他們那種追求成功、追求美好人生的態(tài)度常常讓我淚流滿(mǎn)面。同學(xué)們大多數都是同齡人，其中也不乏比我年長(cháng)很多的長(cháng)輩、有比我先大學(xué)畢業(yè)的學(xué)長(cháng)學(xué)姐。剛開(kāi)始站上講臺的時(shí)候，心里是忐忑的，因為我在很多方面還不如他們，我不會(huì )搞課前氣氛、我也沒(méi)才沒(méi)藝，我更沒(méi)有社會(huì )經(jīng)驗，可我就那樣不知天高地厚地站了上去，我慶幸自己的無(wú)知，因為無(wú)知就無(wú)畏，初生牛犢的熱情，讓我得到了很多成長(cháng)自己的機會(huì )�，F在回想起來(lái)我會(huì )遺憾自己沒(méi)有更多的時(shí)間去和他們交流，去傾聽(tīng)他們的故事，我也恨自己沒(méi)有更多的知識可以跟他們分享，甚至沒(méi)有更多的機會(huì )對他們表達我對他們的愛(ài)和欽佩。
在五個(gè)月里也無(wú)數次的痛苦過(guò)、迷茫過(guò)，甚至也深深的懷疑過(guò)自己的價(jià)值觀(guān)和道德準則，但是我從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)對自己的要求，我不斷地接受這個(gè)世界，也不斷地修改自己的認識。之前的我和現在的我要說(shuō)有什么改變的話(huà)，我想就是變得更現實(shí)了吧，不過(guò)依然相信理想，相信生活會(huì )在路上給我準備驚喜。夢(mèng)想是奢侈品，我會(huì )時(shí)刻提醒自己不忘記，記得曾經(jīng)采訪(fǎng)過(guò)焦作人民中學(xué)的李校長(cháng)，他說(shuō)的一句話(huà)我永生難忘，他說(shuō)“不要以為夢(mèng)想沒(méi)有用，它會(huì )在冥冥之中召喚我們走近它�！蔽蚁嘈抛约罕囟〞�(huì )成為我所希望的那種人，因為我的夢(mèng)想足夠堅定。
有學(xué)妹問(wèn)我，外面的社會(huì )是什么樣的？其實(shí)社會(huì )就只有一個(gè)，我們一直都在社會(huì )之中。廣東是一個(gè)充滿(mǎn)機會(huì )的地方，我了解到很多同學(xué)實(shí)習回來(lái)都覺(jué)得其實(shí)自己可以有很多的選擇，但是也有一些同學(xué)覺(jué)得廣東沒(méi)有歸屬感，還是回家鄉踏踏實(shí)實(shí)找一份穩定的工作。其實(shí)年輕的戰場(chǎng)不在哪片土地，而在我們的心中。也有學(xué)妹問(wèn)我到底是能力重要還是學(xué)歷重要？這個(gè)問(wèn)題大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，因為走路的人不一樣，走的路不一樣，走路的感覺(jué)肯定就會(huì )不一樣，我們沒(méi)有什么什么就變得重要，而挑選我們的是社會(huì )，什么重要我們說(shuō)了不算。對于我們這些文憑不高的大專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，除了不停止對學(xué)問(wèn)的追求，也應該讓自己的能力變得更強，能力、學(xué)歷沒(méi)辦法二者兼具，那至少要有一樣是可以讓我們在人群中脫穎而出讓我們安生立命的。
最后的最后，我必須用蘸滿(mǎn)深情地筆墨去感謝我的母校，在這里以這樣的一種方式向我的母校、我的老師、我的同學(xué)深深的鞠躬�；蛟S你們不知道，帶著(zhù)一個(gè)想要長(cháng)成大樹(shù)的夢(mèng)想，這三年來(lái)我一直在這片土地上像一株雨季里的樹(shù)苗那樣偷偷地成長(cháng)著(zhù)。
再過(guò)幾個(gè)月我就將離開(kāi)這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)了故事的地方，徹底投身到社會(huì )的弱肉強食之中。面對新的人生路，我的心里既充滿(mǎn)了甜蜜的期待又有隱隱的擔憂(yōu)，我知道我一定還要面臨很多抉擇、很多遺憾、很多人生的殘缺和不美好，每當這個(gè)時(shí)候我都會(huì )想起自己年少時(shí)一個(gè)人走夜路，明知道世界上沒(méi)有鬼，心里還是會(huì )害怕，于是我就告訴自己，“就算真有鬼又能怎么樣，它最多嚇我一跳，又不能把我吃了”。一想到這話(huà)，就天寬地闊了。
教師作文 篇3
剛接到《一線(xiàn)教師》這本書(shū)，我還不以為然，自己不就是一線(xiàn)教師嗎?還看什么《一線(xiàn)教師》?沒(méi)想到一翻開(kāi)書(shū)，我就愛(ài)不釋手，連續五個(gè)晚上就看完了�？赐陼�(shū)后，我自嘆不如，我雖然是班主任，所做的卻遠遠不如不是班主任的管老師!
管老師書(shū)中的“十個(gè)一線(xiàn)”即“一線(xiàn)作業(yè)學(xué)、一線(xiàn)紀律學(xué)、一線(xiàn)協(xié)助學(xué)、一線(xiàn)情感學(xué)、一線(xiàn)育人學(xué)、一線(xiàn)自立學(xué)、一線(xiàn)個(gè)案學(xué)、一線(xiàn)激勵學(xué)、一線(xiàn)復習學(xué)、一線(xiàn)反思學(xué)” 給了我深刻的影響，也給了我無(wú)限的思考。書(shū)中列舉的一個(gè)個(gè)案例，雖是作者親歷親為之事，但卻像是發(fā)生在自己身邊的事。
在管老師書(shū)中的“十個(gè)一線(xiàn)”中，我最欣賞的是一線(xiàn)作業(yè)學(xué)。在我十幾年教學(xué)生涯中，最頭痛的就是學(xué)生的作業(yè)完成情況，每個(gè)班級中總會(huì )有幾個(gè)不按時(shí)完成作業(yè)的。我總是把很多精力放在抓學(xué)生的作業(yè)上，但總是事倍功半，而且把自己弄個(gè)筋疲力盡�？墒遣蛔ビ植恍�，就像管老師說(shuō)的'：要抓好考試，一定得抓好作業(yè)，這對考試、對分數最直接、最管用。大凡學(xué)習后困生，都是作業(yè)不及時(shí)完成、拖拉不止的學(xué)生，今天的作業(yè)明天交，明天的作業(yè)后天交，后天的作業(yè)老師的腦子里掛不住了，他們趁此溜作業(yè)的號。管老師真是太了解學(xué)生了!上學(xué)期我們班就有這樣一位學(xué)生——王帥鵬，他是個(gè)很聰明的學(xué)生，但很懶，總是不按時(shí)完成作業(yè)，所以語(yǔ)文成績(jì)很不理想。我就利用下午放學(xué)后把他留下來(lái)補做作業(yè)，一個(gè)星期后，他連續幾天能按時(shí)完成作業(yè)了。我以為大功告成了，就放松了警惕。沒(méi)想到有一天我突擊檢查發(fā)現他又有三天日記沒(méi)有寫(xiě)了，還騙我忘帶作業(yè)了。我很生氣，立即打電話(huà)給王帥鵬家長(cháng)，了解到王帥鵬這幾天回家根本沒(méi)做作業(yè)，總是告訴家長(cháng)作業(yè)已經(jīng)在學(xué)校做好了。放學(xué)后我問(wèn)他為什么不做作業(yè)，他竟回答：“第一天沒(méi)做作業(yè)，見(jiàn)你也沒(méi)檢查，后來(lái)慢慢地就更不想做了�！蔽衣�(tīng)了，無(wú)語(yǔ)。
于是，這學(xué)期一開(kāi)始，我就在班里嚴格作業(yè)檢查制度。班里掛了一個(gè)作業(yè)檢查筆記本。記錄學(xué)生每天作業(yè)完成情況。完成好的校信通表?yè)P。不好或寫(xiě)的不夠規范的。也發(fā)短信提醒家長(cháng)認真輔導，迎頭趕上。制度定下來(lái)之后，每天到校小組長(cháng)提醒學(xué)生把作業(yè)放在桌子左上角。早讀一下課我在班里一個(gè)一個(gè)檢查。記錄反饋。這樣學(xué)生做作業(yè)的積極性就提高了。也認真起來(lái)了。
從管老師的“一線(xiàn)作業(yè)學(xué)”我得到啟示，我發(fā)現自己在處理這方面的工作還缺乏足夠的恒心和毅力，更缺乏足夠的教育智慧。教學(xué)本身就不是一蹴而就的事，除了自己在平時(shí)教學(xué)中缺少一份耐心，我更應該提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，培養自己的教學(xué)智慧。
教師作文 篇4
“喂，你看是誰(shuí)來(lái)了？”同桌指著(zhù)門(mén)外一個(gè)熟悉的身影，對我說(shuō)道。
“是綿羊老師呀�！蔽殷@訝地叫道。
這時(shí)候，她怯生生地走進(jìn)來(lái)，全班的目光隨即圍繞著(zhù)她。她用一貫軟弱無(wú)力的口氣對我們說(shuō)：“同學(xué)們，請你們現在把上學(xué)期的英語(yǔ)練習冊收起來(lái)�！�
“你在說(shuō)什么呀？上學(xué)期的練習冊要我們現在收起來(lái)？”學(xué)生A叫道。
“你是不是傻了？學(xué)生B不滿(mǎn)地嚷道。
“綿羊老師是不是受刺激了？”我小聲地問(wèn)同桌。
同桌搖搖頭，說(shuō)：“反正她是來(lái)找罵的�！�
我們都是那種欺軟怕硬的人，綿羊老師就是我們欺負的對象。其實(shí)也怪不得我們這樣對她，綿羊老師是我們八年級時(shí)的英語(yǔ)老師，在她的教導下，我們班成了全年級英語(yǔ)成績(jì)最差的班級，也許也不能全怪她�？傊�，我們都不喜歡她，但我個(gè)人有一點(diǎn)點(diǎn)同情她。
“你走吧�！睂W(xué)生C下了逐客令。
綿羊老師難堪地低下了頭，我看見(jiàn)了她眼角的淚。這時(shí)候，我注意到窗外站著(zhù)的母大蟲(chóng)老師，她就是我們現在的英語(yǔ)老師。她傲慢地走了進(jìn)來(lái)，冷冷地丟下一句：“看你以前怎么教的學(xué)生？”然后高昂著(zhù)頭，注視著(zhù)綿羊老師。
我不禁要為綿羊老師捏一把冷汗，她是怎么招惹了母大蟲(chóng)老師的？難道她不知道她的厲害？
“你們聽(tīng)著(zhù)，是我讓她來(lái)叫你們收練習冊上來(lái)的。目的是——”母大蟲(chóng)老師冷笑著(zhù)說(shuō)。
教師作文 篇5
暑假，拜讀了毛杰局長(cháng)的著(zhù)作《做有靈魂的教師》，感覺(jué)到自己所追求的教學(xué)理想也逐漸明晰起來(lái)，那就是做有靈魂的教育，帶給學(xué)生真善美的教育，讓每個(gè)學(xué)生因為了教育而更加自信，更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。當然，要真正地實(shí)現自己的教學(xué)理想，自己還需要做很多努力。
這就要求我 在教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更要關(guān)注學(xué)生的心靈成長(cháng)。每個(gè)孩子的內心都有一個(gè)豐富的世界，但他們呈現在師長(cháng)面前的卻往往僅是一個(gè)方面。其中的原因，主要是師長(cháng)很難站在孩子的角度去理解孩子的一言一行，很難真正走進(jìn)孩子的內心。師長(cháng)關(guān)注的往往是孩子的學(xué)習，對于他們的內心感受則不太關(guān)心。俗話(huà)說(shuō)：“澆樹(shù)澆根，教人交心”。只有走進(jìn)孩子的內心，才能找到孩子反常行為的根源，才能對癥下藥，幫助孩子克服問(wèn)題，走向進(jìn)步。有的時(shí)候，孩子的叛逆或許只是為了引起師長(cháng)的關(guān)注，孩子的壞習慣僅是失敗的家庭教育的產(chǎn)物。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，性格孤僻，在班里沒(méi)有朋友。有一次，他沒(méi)有按時(shí)上交作業(yè)，當剛剛走上教學(xué)崗位的我態(tài)度溫和地詢(xún)問(wèn)他原因時(shí)。他卻當著(zhù)全班同學(xué)的面，沒(méi)好氣的說(shuō)：沒(méi)有寫(xiě)，不想寫(xiě)。頓時(shí)，班里異樣地安靜，空氣仿佛凝固了，同學(xué)們都把視線(xiàn)集中到了我和他的身上。我當時(shí)感到不僅僅是尷尬，還有一種眼淚想要奪眶而出的屈辱感，他似乎也被此時(shí)的氛圍嚇壞了，低下了頭。但理智告訴我不能流淚，也不能發(fā)怒。我裝作若無(wú)其事地繼續批改作業(yè)。下課后，我像往常一樣回到了辦公室。那位同學(xué)也默默地跟在我的身后。一到辦公室，他就紅著(zhù)臉對我說(shuō)：“老師，對不起。昨天家里有點(diǎn)事，沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)。我今天的態(tài)度太惡劣了，對不起�！蔽逸p輕拍了拍他的肩膀，溫和的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師相信你沒(méi)有交作業(yè)一定是有原因的�！彼S后告訴我，這些天他的父母常常吵架，甚至大打出手。他和弟弟甚至連一頓飽飯都吃不上，作業(yè)就更沒(méi)有心情做了，甚至他想要退學(xué)。聽(tīng)完他的話(huà)，我很心酸，就撫著(zhù)他的背說(shuō)：“都怪老師太粗心，竟然沒(méi)有看出來(lái)你上課的狀態(tài)不對，更沒(méi)有了解你家里的情況。但老師還是希望你能夠調整好自己的心情，把精力投入到學(xué)習中來(lái)，否則不但不能緩和家庭矛盾，反而可能火上澆油�！甭�(tīng)了我的話(huà)，他用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從這件事情后，同學(xué)們都發(fā)現他變得開(kāi)朗了，臉上也有了笑容，也交了很多朋友。我常常想，如果當時(shí)我大發(fā)雷霆，可能結果是我當時(shí)解了氣，但我們師生之間的隔閡卻會(huì )越來(lái)越難以逾越。所以，教育真的是“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！�
希望自己在今后的工作中，能夠讀更多、更好的書(shū)，來(lái)豐富自己的內心，啟發(fā)自己，提升自己，使自己在做有靈魂的教育之路上越走越遠。
教師作文 篇6
在人的一生中，會(huì )遇到許多不同的老師，這些不同的老師可能會(huì )給你帶來(lái)不同的知識、印象。那我心中的好老師是什么樣的呢？
作業(yè)布置得搞笑
一個(gè)人的一生少不了老師布置的作業(yè)來(lái)陪伴你的成長(cháng)，但是，各種各樣的“無(wú)聊”作業(yè)，難免讓同學(xué)們不想寫(xiě)作業(yè)，所以，我心中的好老師就應是布置作業(yè)很靈活的！
作業(yè)布置的靈活，當然就是作業(yè)布置得很搞笑，能吊起同學(xué)們的興趣！老師們肯定又有疑問(wèn)了！布置什么樣的作業(yè)能吊起人的興趣呢？我感覺(jué)，就非看書(shū)、寫(xiě)讀后感和做手抄報莫屬了！
做手抄報，不僅僅搞笑，而且還能提高我們的動(dòng)手潛力，再加上做完手抄報給別人看時(shí)，別人的眼睛中流露出的喜愛(ài)或敬佩得眼神，都能讓我們自信心大增�？磿�(shū)，那但是一個(gè)搞笑的不能再搞笑的活動(dòng)了，看書(shū)能讓我們增長(cháng)知識，增加自己的知識面，多好呀！而且，在讀書(shū)的過(guò)程中，有看、有思、有感，這是所么愉快的一個(gè)過(guò)程呀……
上下課活潑
要是說(shuō)這個(gè)老師好，那就必須是說(shuō)這個(gè)老師的性格很開(kāi)朗，知識面很寬了！我心目中的老師也必須這個(gè)樣貌的！
在上課，幽默的語(yǔ)言妙語(yǔ)連珠，活潑的身影“亂蹦亂跳”，手上的粉筆刷刷作響，那就必須是一個(gè)活潑的老師了！我們的科學(xué)老師趙老師，雖然她教我們只是副科，但是，她照樣能把課堂弄得有聲有色，并且氣氛很歡樂(lè )，所以，她成了同學(xué)們心中最活潑的老師！而且，好老師知識面也必須要廣，她必須是“上通天文，下知地理”的老師，每當同學(xué)們問(wèn)起什么問(wèn)題時(shí)，那個(gè)老師都能回答上來(lái)！
下課時(shí)，我認為好老師的“嚴肅裝”就應換上了“可愛(ài)裝”，與同學(xué)們打成一團，并且與同學(xué)們“拉家�！�！如果更成功的老師呢？那就是同學(xué)們都愿意把自己的秘密告訴那個(gè)老師……
我心目中的好老師就是這個(gè)樣貌的，但是，在真實(shí)生活中的老師是不可能像我文章中說(shuō)的那樣十全十美，所以，我感覺(jué)，我心目中的好老師就應是最自然的老師！
九月的教師節快要到了！我祝世界上每一個(gè)愛(ài)自己學(xué)生的老師：節日快樂(lè )！
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