關(guān)于教師作文合集八篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的教師作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
好久沒(méi)有靜下心來(lái)讀書(shū)了，覺(jué)得自己應該充實(shí)一下自己，在組內老師的推薦下，選擇了龍應臺的《孩子你慢慢來(lái)》，閑暇時(shí)翻看著(zhù)這本書(shū)，與這位母親一起分享對孩子成長(cháng)的點(diǎn)滴記錄，用心地感受生命與這個(gè)世界最初的接觸，感受他們在成長(cháng)中的喜悅與淚水。文中沒(méi)有跌宕起伏的故事情節，沒(méi)有峰回路轉的曲折，但有無(wú)數的忍俊不禁，嘴角禁不住一次次上揚。
從龍應臺與兩個(gè)孩子的交流相處，我覺(jué)得她是個(gè)聰明的媽媽?zhuān)暮⒆觽兪切疫\的，她也是幸運的，在孩子的問(wèn)題上她有自己的教育智慧�！逗⒆幽懵齺�(lái)》，是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛(ài)，我們才會(huì )生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。
所有的關(guān)于教育孩子的書(shū)都告訴我們，在孩子的成長(cháng)中出現了這樣那樣讓你無(wú)奈的事必須控制自己的情緒，但在面對孩子時(shí)，所有的定力似乎都要打個(gè)折扣。我們都會(huì )忍不住要拿自己的孩子去和別人家的孩子進(jìn)行對比，認為他樣樣都不應該落后，我們希望他有出乎意料的進(jìn)步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。這就是我們在潛意識里把自己對生活的期許都加在了孩子身上，希望他強大，希望他優(yōu)秀。有的時(shí)候卻忘記了，誰(shuí)是孩子命運的主導，誰(shuí)是自己生命的主人。
看過(guò)《孩子，你慢慢來(lái)》這本書(shū)的，其實(shí)都能深刻地感悟到，也應當學(xué)會(huì )寬容與等待，慢慢地，等待生命的慢慢成長(cháng)，這需要堅持，更需要溫柔的堅持。
想起文中龍應臺在買(mǎi)花時(shí)，遇到幫她包花非常吃力的5歲男孩，她這樣寫(xiě)道：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛清涼的小孩專(zhuān)心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容的把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他的5歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！饼垜_看著(zhù)那個(gè)五歲的孩子，用草繩打個(gè)蝴蝶結，她愿用一生的時(shí)間去等，等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結扎好。捫心自問(wèn)，我們在面對班里的孩子時(shí)，有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎？面對班里的孩子們不斷出現的這樣那樣的問(wèn)題，自己是否有耐心讓孩子慢慢來(lái)呢？耐心是贏(yíng)得成功的一種手段，而我們有時(shí)候有，有時(shí)候卻沒(méi)有，這是因為我們每個(gè)人不可能每天都保持為同一種心態(tài)，也不可能脫離紛雜事物的干擾，但我們如果多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)怨氣，多一點(diǎn)愛(ài)心，少一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)指責，多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)菲薄，是不是會(huì )讓我們自己的心境明亮起來(lái)？會(huì )不會(huì )使我們的內心充盈起來(lái)，會(huì )不會(huì )讓我們的心情快樂(lè )起來(lái)？苦悶是一天，快樂(lè )也是一天，為什么不快樂(lè )呢？耐心可以換來(lái)感動(dòng)，急躁易有抱怨。
教育是一項工程，也是一種藝術(shù)。我們要做的，就是用我們的耐心讓我們的學(xué)生快樂(lè )起來(lái)，成績(jì)提高上來(lái)，讓自己內心有一種學(xué)生問(wèn)候與念及的滿(mǎn)足，讓自己有一種學(xué)生功成名就時(shí)的自豪與欣幸。這就是耐心的老師吧。
我愿從容地等待，在孩子的身旁陪伴他靜靜地成長(cháng)，孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。對于孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，這是一項慢速作用的過(guò)程，母親需要靜靜陪伴，教師也是這樣。孩子的世界有著(zhù)成人不能理解的模樣，而要想很好地觀(guān)看這個(gè)世界里的風(fēng)景，“慢”是最為重要的。慢慢地等待。
教師作文 篇2
我的班主任是魏老師，今年40多歲了，戴著(zhù)一副黑邊圓眼鏡，下面藏著(zhù)一雙明亮深邃的大眼睛，看上去顯得特別精神，而且嗓子也特別洪亮。
魏老師帶我們語(yǔ)文課，他講課的時(shí)候特別細心、認真。有的代課老師都是挑重點(diǎn)的講，而且有同學(xué)聽(tīng)不懂也就不管了，可魏老師卻不同，講課非常認真，生動(dòng)有趣，讓一些復雜的問(wèn)題形象化、簡(jiǎn)單化，直到我們全班每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)得懂為止。
魏老師不但認真地教我們功課，而且還給我們講了許多課外知識。當我們學(xué)到頤和園的時(shí)候，魏老師就給我們講起了戰爭，講起了中國當時(shí)受帝國主義侵略，還講起了英法聯(lián)軍燒圓明園，園里的文物被他們能拿走的就拿走，拿不走的就砸掉，聽(tīng)到這里同學(xué)們很氣憤�！巴瑢W(xué)們，一個(gè)國家落后就要挨打，受人欺負�！蔽豪蠋熒畛恋卣f(shuō)道。我們記住了魏老師的話(huà)，同時(shí)，也把為中華民族偉大復興而讀書(shū)的決心埋在了心里。
魏老師不僅課講得好，而且平時(shí)對我們也特別關(guān)心。記得一次我在玩耍時(shí)，不慎將手劃破了，魏老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進(jìn)行處理。血止住了，并貼上了創(chuàng )可貼，當時(shí)我特別激動(dòng)，我真為有這樣一位關(guān)心體貼我們的老師而自豪。
感謝我的老師，他就像黑暗里的蠟燭，給我們帶來(lái)光明，卻燃燒了自己；感謝我的老師，他像十字路口的紅綠燈，給我們引導方向；感謝我的老師，他像辛勤的園丁，培育著(zhù)我們——“祖國的花朵�！�
這就是他——一位在平凡的崗位上默默奉獻的老師，我很喜歡他！
教師作文 篇3
《今天可以這樣做教師》這本書(shū)的第一頁(yè)就吸引了我，書(shū)上講了一位有32年教齡的小學(xué)數學(xué)教師，退休后去應聘教育理論圖書(shū)編輯，她應聘的理由是：熟悉小學(xué)教學(xué)教材，擅長(cháng)編練習、做練習。我想這不就是十年后的我嗎，我疑惑，小學(xué)教師不就是這樣嗎？看完這本書(shū)后，我知道了教師應該是這樣的：
一、用愛(ài)感動(dòng)每一位學(xué)生
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。作為老師，則應該一絲不茍地實(shí)踐這一天職。熱愛(ài)一詞，有關(guān)心、理解、信任和尊重的含義。老師只有將自己的愛(ài)毫無(wú)保留地獻給學(xué)生，才能搞好班級工作，才能更好地實(shí)施素質(zhì)教育，才能稱(chēng)得上是一個(gè)稱(chēng)職的班主任。我從教育中體會(huì )到：尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者，成為孩子們的朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)。對于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，老師不僅要記在心上，說(shuō)在嘴上，而且要落實(shí)在行動(dòng)上。事無(wú)巨細，時(shí)無(wú)長(cháng)短，我想只要是對學(xué)生的成長(cháng)有利，教師就應該主動(dòng)地去做。教師所做的這一切都將深深地留在學(xué)生的記憶時(shí)里，進(jìn)而成為一股強大的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生成長(cháng)、進(jìn)步。
二、用精良的教學(xué)技巧影響每一位學(xué)生
在未來(lái)教育中，教師不但要具備良好的道德素質(zhì)，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心等，還要不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。21世紀的社會(huì )將是智能社會(huì )，科學(xué)知識更新的速度越來(lái)越快，人的主體地位和作用將日益增大，社會(huì )活動(dòng)將以人格的獨立為前提，以創(chuàng )新精神為動(dòng)力，以知識的豐富為基石。一個(gè)有責任性的教師必定是一個(gè)自覺(jué)進(jìn)行自我修煉的人。在實(shí)踐中，注重自我學(xué)習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學(xué)到老。學(xué)習教育理論，更新教育觀(guān)念，遵循教育規律；學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率；學(xué)習教育心理學(xué)，成為教書(shū)育人的專(zhuān)家和從事教育教學(xué)研究的復合型人才。邊想邊思，不斷豐富自己的底氣，只要這樣做事才會(huì )游刃有余，才能化繁為簡(jiǎn)，深入淺出，將枯燥的事情做得鮮活靈動(dòng)，讓人流連忘返。
教師作文 篇4
我是一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘，身高1。33米，又愛(ài)哭又愛(ài)笑，喜怒無(wú)常。別看我是個(gè)調皮匠，可是我身邊有一位漂亮、溫柔、和藹可親的好老師，在我的心里她就是我的榜樣。從小，我就有了一個(gè)小小的夢(mèng)想，那就是當一名稱(chēng)職的老師。
每一次看見(jiàn)老師來(lái)上課的時(shí)候，我就會(huì )想起我的夢(mèng)想。有時(shí)候，同學(xué)們上課無(wú)精打采的，老師一句幽默的調侃，逗得大家哈哈大笑。頓時(shí)，同學(xué)們便變得精神抖擻了。偶爾，有個(gè)別同學(xué)會(huì )在課堂上竊竊私語(yǔ)�？墒�，只要老師一個(gè)犀利的眼神，同學(xué)們便安靜了。最調皮的還是男同學(xué)，時(shí)常有人在上課的時(shí)候偷偷地在抽屜里玩玩具。老師一邊講課，一邊輕輕地走到他的身邊，緩緩的伸出手來(lái)。那位同學(xué)只得尷尬的交出玩具。同學(xué)們無(wú)不佩服老師的洞察力。此時(shí)此刻，一股敬佩之情在我心中油然而生。我更加堅定了我的夢(mèng)想。
“學(xué)高為師”，沒(méi)有過(guò)硬的文化知識，怎能當一名合格的老師呢？于是，在媽媽的鼓勵之下，我向著(zhù)我的教師夢(mèng)努力著(zhù)。每一堂課，我都專(zhuān)心聽(tīng)講；每一次發(fā)言，我都大膽闡述；每一次作業(yè)，我都認真完成……可是，不管怎么用心，我的書(shū)寫(xiě)一直不如人意。尤其是到了冬天，我的雙手長(cháng)滿(mǎn)凍瘡，而且皮膚破裂。握筆的時(shí)候，手背撕裂般的疼。好幾次，我連作業(yè)都不想做了。媽媽看在眼里，疼在心里。她語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我：“孩子，堅持！任何事情，只有克服困難，堅持才會(huì )取得成功！”我似懂非懂。這學(xué)期，我們學(xué)習了一則寓言故事——《水滴石穿》，我更加清楚地明白了堅持才會(huì )勝利的道理。于是，每一次練習我都小心翼翼地寫(xiě)著(zhù)，努力著(zhù)，想把每一個(gè)筆畫(huà)都寫(xiě)得規范、漂亮。當看到作業(yè)本上老師批閱的紅五星時(shí)，我想，我的努力沒(méi)有白費，我的夢(mèng)想正一點(diǎn)一點(diǎn)的向我接近……
教師作文 篇5
說(shuō)起覃老師，那可謂是"挖坑"高手，并且眼疾手快，誰(shuí)要敢在她的課堂上耍小把戲，那簡(jiǎn)直是自尋死路，用她的話(huà)來(lái)說(shuō)：“你們的老覃可是‘千年老妖’，誰(shuí)也突不破!”別說(shuō)，這話(huà)還真的有用，如同一道咒語(yǔ)一樣，我們總是會(huì )不由自主地"跳"進(jìn)老覃的大坑里。
有一次作文課，“千年老妖”老覃像往常一樣“飄”進(jìn)了教室�？墒�，我們看到，老覃竟是兩手空空，還滿(mǎn)臉壞笑，便警覺(jué)起來(lái)，不要再跳進(jìn)坑里第“九百九十九”次了。這時(shí)，老覃發(fā)話(huà)了：“你們的數學(xué)好嗎?”我一下子蹦了起來(lái)：“我將五年級的課程學(xué)完了!”“我是學(xué)校里奧數尖子!”朱一涵也不甘示弱�！昂�，我來(lái)考考你們!”我想，老覃啊，你一個(gè)語(yǔ)文老師數學(xué)能好到哪里去?來(lái)啊，誰(shuí)怕誰(shuí)!“下面，我來(lái)考考你們的口算。準備，請聽(tīng)題，這是幾?”說(shuō)著(zhù)，伸出一個(gè)手指，“一!”，“這是幾?”說(shuō)著(zhù)，伸出了兩個(gè)手指，“二!”。呵，老覃你是把我當幼兒園小孩了呀，這么簡(jiǎn)單的題還敢出!老覃再次發(fā)話(huà)：“1+1等于幾?”說(shuō)著(zhù)，伸出三根手指，我們不假思索地喊道：“三!”正在同學(xué)們沾沾自喜之時(shí)我反應過(guò)來(lái)，不對，“一加一是二!”又掉坑里了，好尷尬呀!
記得還有一次，是在我二升三之時(shí)。那一天是圣誕節，老覃對我們說(shuō)：“今兒是圣誕，我給你們準備了大禮!”頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，“一定是文具!”，“是吃的”，“是玩具”答案一大堆，但是取禮物的方式有些特殊，覃老師先讓我們都到后面，面對窗戶(hù)。她靜悄悄把“禮物”放入了我們的書(shū)包、筆盒……，然后我們去找，覃老師暗暗發(fā)笑，幾秒鐘后，不是我們的歡樂(lè )聲，而是我們此起彼伏的尖叫聲，原來(lái)，禮物竟是玩具蜘蛛、蛇、蝎子。
老覃啊!你個(gè)“老妖”，真讓我們防不勝防啊!
教師作文 篇6
我校首屆教師朗讀者活動(dòng)讓我們好生驚喜。在這里，筆者不能不感謝老師給我們班一個(gè)難得的觀(guān)看機會(huì )——要知道，兩個(gè)年級只有四分之一的學(xué)生有可能成為幸運觀(guān)眾——否則就只能與次此視聽(tīng)盛宴失之交臂了。
一進(jìn)場(chǎng)，我就被臺上的燈光閃到了。整潔大氣的會(huì )場(chǎng)，現代化的熒幕，以及五彩斑斕的燈光，讓我感受到這次活動(dòng)的隆重——平時(shí)因為課業(yè)繁重，我好久沒(méi)有如此心潮澎湃了。
相信在場(chǎng)的同學(xué)也有和我一樣的心情吧。大家激烈地討論著(zhù)，不時(shí)還有粉紅的節目單傳來(lái)傳去，歡笑聲中充滿(mǎn)著(zhù)青春的朝氣與活力。
也許是因為現場(chǎng)詩(shī)情畫(huà)意的氣氛吧，老師們都顯得格外年輕，展現著(zhù)平時(shí)在講臺上難得一見(jiàn)的身姿。我注意到唐某人的穿著(zhù)——我們班的語(yǔ)文老師，他今天是誦讀活動(dòng)的主持人之一，正式的西裝，整齊的發(fā)型，如他和我們所說(shuō)的一模一樣，“花了一番功夫去打理�！�
展演開(kāi)始，兩個(gè)主持人一亮相，場(chǎng)下就掌聲雷動(dòng)，歡呼聲，笑聲似乎要穿透天花板了。我們班自然喊得更加帶勁，大家的掌聲中還包含著(zhù)對唐某人的支持。
第一個(gè)登臺的是校領(lǐng)導，他讀的杜甫的《江漢》，頗有引領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的意味。緊接著(zhù)的粵語(yǔ)詩(shī)詞串燒是一個(gè)頗有創(chuàng )意的`節目。幾位可愛(ài)的女老師繪聲繪色地講起自己的家鄉話(huà)，我們不斷被逗樂(lè )，而她們的方言朗誦更讓我們領(lǐng)略到了語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。
“我在想，我的時(shí)間都去哪兒了呢……”心理老師朗誦的《匆匆》也令我印象很深�，F在我的腦海里仍清晰地記得，她嬌小的身姿與背景形成鮮明對比的那條印花紅裙，那輕柔卻有力的聲音，帶著(zhù)淡淡的憂(yōu)傷，仿佛藏著(zhù)很多故事。
朗讀不僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要知識的支撐，更是聲音的藝術(shù)，需要情感和姿態(tài)的投入。好的朗誦者不必非要用聲音捕獲聽(tīng)者的耳朵，只要能熏陶聽(tīng)者的心，也就夠了。
呼應著(zhù)朱自清的《匆匆》，我感覺(jué)快樂(lè )的時(shí)間格外短暫，很快就到了朗讀活動(dòng)的尾聲了。不出意料，倒數第二個(gè)節目是唐某人演繹辛棄疾的《永遇樂(lè )·京口北固亭懷古》，這又掀起了全場(chǎng)的轟動(dòng)。我想，除了他激情澎湃的朗誦，也可能因為他的古裝——讓現代的我們感覺(jué)甚是親切可愛(ài)。
閱讀帶給人許多觸動(dòng)，朗讀亦是如此。朗朗書(shū)聲，給人以美的熏陶，給人以心靈的共鳴，那聲音中承載的是語(yǔ)言，是詩(shī)，是感情，是故事……
我很少會(huì )想著(zhù)紀念些什么，過(guò)去了也就過(guò)去了，不管是如何的歡喜或悲傷，但這次的活動(dòng)讓我印象深刻。我總想寫(xiě)點(diǎn)什么——也許這是值得致敬的紀念吧。我希望許多年以后，當我看到這篇文章時(shí)，還能記起當時(shí)的情景，以及那份純粹的快樂(lè )。
教師作文 篇7
從古至今，有著(zhù)許許多多贊美教師的語(yǔ)句。記得我國唐代著(zhù)名詩(shī)人杜甫作過(guò)一首詩(shī)，其中有一句“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的詩(shī)句，這句詩(shī)其實(shí)是向我們說(shuō)明了老師對學(xué)生的無(wú)私奉獻和循循善誘的偉大精神。的確，就如我們班的班主任那樣，她在三尺多的講臺上默默耕耘著(zhù)，但她卻沒(méi)有說(shuō)過(guò)任何一句抱怨的話(huà)。沒(méi)錯，她就是我心目中的好教師——七（四）班的許老師。
許老師為人幽默，對學(xué)生一向很公平，不管學(xué)習成績(jì)好還是不好，做對了、做了好事就夸獎一下，而做錯了，做了一件錯事，管你成績(jì)好還是不好，都得受批評，她不會(huì )包庇任何一個(gè)學(xué)生。
許老師上課十分有趣。在課堂上，我們每個(gè)人都享有學(xué)習的權利和回答問(wèn)題的機會(huì )。在老師的傳授中，我們去汲取、去探究，時(shí)而書(shū)寫(xiě)沙沙，時(shí)而書(shū)聲瑯瑯，時(shí)而歡樂(lè )的笑聲充滿(mǎn)整個(gè)教室。在這熱鬧的氣氛中，老師一時(shí)為我們送來(lái)知識大門(mén)的鑰匙；一時(shí)又變成了我們的導游，帶領(lǐng)我們在知識的大海里探索、采集、積累，就像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，在各自的蜂房里忙碌地儲積著(zhù)蜂蜜；一時(shí)又變成了魔術(shù)師，把安靜的教室變得如此熱鬧，把枯味乏燥的知識變得如此有趣……
許老師不僅僅只教我們知識，她還教我們怎么做人，讓我們做個(gè)對社會(huì )有用的人。她還希望我們這些溫室的花朵，早晚有一天能成為祖國的棟梁。
記得有一篇小短文，里面說(shuō)道我們是桃花李花，老師就像樹(shù)根，當繁花滿(mǎn)枝時(shí)我們誰(shuí)也不會(huì )忘記哺育過(guò)我們的樹(shù)根，是它默默的汲取大地的營(yíng)養遞給我們。我們每個(gè)人心目中的好教師——許老師，我不會(huì )用太華麗的詞句去形容，因為我知道：即使你怎么去形容她，許老師還是兩個(gè)字——優(yōu)秀。
教師作文 篇8
六年的小學(xué)生活即將結束，我們將跨進(jìn)中學(xué)生活。在這六年間，教過(guò)我的老師很多，其中給我留下最深印象的是陳老師。她是我心中的一位魅力教師。
陳老師是我們班的數學(xué)老師兼班主任。她中等身材，偏瘦一點(diǎn)，一雙眼睛炯炯有神，烏黑的頭發(fā)間鑲嵌著(zhù)幾絲金發(fā)。
開(kāi)學(xué)的第一天，老師就給我們講，讓我們彼此間互相謙讓?zhuān)ハ嗾徑�。不要因為小事鬧不和，既然大家在一起就是一種緣分，我們要珍惜這種緣分。老師，您是吐絲的春蠶，兢兢業(yè)業(yè)，對我們關(guān)懷備至。記得有一次，放學(xué)的鈴聲已不知響了多久，您還在教室里為成績(jì)差的學(xué)生補課。當看見(jiàn)成績(jì)差的學(xué)生在您辛勤汗水下有進(jìn)步時(shí)，您總會(huì )微微一笑，然后對學(xué)生說(shuō)，以后要更加努力勤奮地學(xué)習。
夜深了，正是人們休息的時(shí)候，您卻在燈下，認真的為我們備課，批改作業(yè)。日復一日，年復一年，您那青春的額頭增添了幾道皺紋，您那烏黑的頭發(fā)上又添了幾條銀絲……
老師，敬愛(ài)的老師，您就像園丁時(shí)時(shí)刻刻在照顧我們。您就像一盞燈照亮了我的風(fēng)雨前程。我深知還有幾個(gè)月我們就要各奔東西，在這幾個(gè)月中我要好好學(xué)習，考一個(gè)好成績(jì)來(lái)回報您。
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