【熱門(mén)】教師作文合集5篇
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的教師作文6篇，希望對大家有所幫助。
教師作文 篇1
現在書(shū)店里賣(mài)得最多的教輔是作文輔導書(shū)，孩子的書(shū)包里最重的是作文輔導書(shū)�？墒�，我們的孩子為什么還是下筆無(wú)言，覺(jué)得寫(xiě)作文是人世間最痛苦的事？
昨日，200余老師聚在高新區麓谷中心小學(xué)，學(xué)習這所學(xué)校探索的“本色習作導寫(xiě)實(shí)踐藝術(shù)研究”的經(jīng)驗和思考。這個(gè)比較拗口的名字，讓許多老師起初不是很理解。但兩堂課聽(tīng)下來(lái)，他們知道了，本色作文其實(shí)就是讓孩子們通過(guò)課堂上老師的引導，學(xué)會(huì )用自己的話(huà)、講自己的故事、表達自己的情感。長(cháng)沙市教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員、特級教師黃祖訓認為，這種教學(xué)方法讓孩子學(xué)會(huì ) “用我手寫(xiě)我心”，寫(xiě)屬于孩子的東西，是非常有意義的探索。
孩子最?lèi)?ài)寫(xiě)什么？
喜歡寫(xiě)與自己生活密切相關(guān)的題目
“我從兒子一年級開(kāi)始，就給他買(mǎi)作文輔導書(shū)，讓他看范文、背范文，但是越看他越不知道寫(xiě)。一有寫(xiě)作文的作業(yè)，就覺(jué)得頭大�！焙⒆幼x五年級的范琳非常擔心兒子在考試中被作文拉后腿。
“你最喜歡寫(xiě)哪些作文？”“哪些作文寫(xiě)起來(lái)需要幫助？”這兩個(gè)問(wèn)題，不僅 是許多家長(cháng)想了解的內容，也是老師們在教學(xué)中想明確的方向。上月，482名三至六年級的同學(xué)參加了一次問(wèn)卷調查。面對《身邊熟悉的人》、《秋天的圖畫(huà)》、 《一張舊照片》等12個(gè)人教版教材小學(xué)中高年級的主要習題，同學(xué)們進(jìn)行了選擇，結果，孩子們覺(jué)得最好寫(xiě)、最有話(huà)可寫(xiě)的是《讀書(shū)樂(lè )》、《自畫(huà)像》和《童年趣 事》。而《一張舊照片》、《寫(xiě)建議書(shū)》和《世界遺產(chǎn)導游詞》被列為最難寫(xiě)的三個(gè)作文題。
從這項調查的結果來(lái)看，老師們發(fā)現，孩子們認為好寫(xiě)的、容易寫(xiě)的題目，其實(shí)就是與自己的生活密切相關(guān)的題目。而那些與生活有距離的作文題，要跨越的障礙則太多。
什么是孩子的語(yǔ)言？
筆墨里某個(gè)讓你心中一怔的瞬間
什么樣的語(yǔ)言是孩子的語(yǔ)言？這恐怕是許多家長(cháng)在面對孩子的作文時(shí)，覺(jué)得不能準確把握的問(wèn)題。
“絕對不是網(wǎng)絡(luò )上‘Ctrl+C’+‘Ctrl+V’（復制加粘貼）的作文，而是有著(zhù)孩子自己獨特語(yǔ)言感覺(jué)的文字，就是記憶深處的某個(gè)瞬間，用筆寫(xiě)出來(lái)，入木三分，讓人讀后心中一怔的感覺(jué)�！甭垂戎行男W(xué)校長(cháng)伍秋陽(yáng)說(shuō)。
在交流會(huì )現場(chǎng)，老師展示了這樣一段描述：“突然，我想到這像一個(gè)氣場(chǎng)。動(dòng) 畫(huà)片《洛洛歷險記》中合擊絕招‘流影電光閃’發(fā)出來(lái)的大氣場(chǎng)——四周全是氣力，在圍繞指揮者旋轉。這白雪一片，迎風(fēng)轉圈的雪，不正像天地間的一個(gè)大氣場(chǎng) 嗎？”這是在20xx年長(cháng)沙下第一場(chǎng)雪的時(shí)候，羽凡同學(xué)透過(guò)車(chē)子的擋風(fēng)玻璃看到雪花紛飛時(shí)寫(xiě)的一篇作文中的一段。
“彭浩林，我的同桌，您什么時(shí)候才能安靜點(diǎn)呢？瞧，我又胡思亂想了，這是 經(jīng)常的事兒。他上課時(shí)，總喜歡打亂我的心思，今天，我實(shí)在忍不住打了他一下，他才有點(diǎn)收斂。俗話(huà)說(shuō)，不打不成才，今兒個(gè)，我要讓他變成天才�！碑敽芏嗬蠋� 讀到張晴寫(xiě)的《討厭的同桌》時(shí)忍不住笑起來(lái)。
這些習作讀后是什么感覺(jué)？記者想到一張天真的臉，稚嫩的聲音，童言就是無(wú)忌，語(yǔ)言折射的是兒童童真、童趣的內心世界，自由的表達和簡(jiǎn)單的快樂(lè )。
怎樣讓孩子“我手寫(xiě)我心”？
大量的閱讀+深切的體驗+仔細的觀(guān)察
一篇篇習作讀后讓人眼前一亮、心中一樂(lè )，怎樣讓自己的學(xué)生和孩子寫(xiě)出這樣的東西呢？很多老師和家長(cháng)最想知道 “鑰匙”在哪里。
羅素娟老師用一堂《誰(shuí)吃了這顆糖》的習作指導課來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的“鑰匙”：在 一堆糖里放一顆最酸的糖，請吃到這顆最酸的糖的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。馮祺吃了那顆糖。他形容自己的感覺(jué)是：“我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)這么酸的糖，就像……就 像……”他一時(shí)說(shuō)不出話(huà)來(lái)，在回味，并努力捕捉那種最真切的感覺(jué)。而同學(xué)們也在著(zhù)急地想幫他說(shuō)出答案來(lái)。足足等了十來(lái)秒，他終于開(kāi)口了：“我覺(jué)得就像手指 頭被門(mén)縫夾住了一樣�！边@種只有孩子才能表達出來(lái)的感受，讓同學(xué)們擊掌喝彩。
“孩子寫(xiě)不出來(lái)，家長(cháng)不要逼，要給他時(shí)間，開(kāi)闊他的思路，讓孩子去找到素材，發(fā)現自己想要表達出來(lái)的內容，這就是本色�！遍L(cháng)沙市小學(xué)語(yǔ)文協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)李莊老師說(shuō)。
虹橋小學(xué)校長(cháng)余韻群的“鑰匙”是：孩子們無(wú)話(huà)可寫(xiě)，是因為不善于觀(guān)察，不善于積累素材，家長(cháng)要引導孩子捕捉生活中心靈一動(dòng)的瞬間，培養孩子觀(guān)察的能力。
一師二附小校長(cháng)余憲老師認為，習作教學(xué)之所以是個(gè)難題，是因為每個(gè)人有每個(gè)人的方法，而家長(cháng)要做的事情是，讓孩子學(xué)會(huì )把話(huà)講明白，激發(fā)孩子表達的興趣，讓孩子們把心中的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
教師作文 篇2
一年一度的教師節又到了，為了慶祝今年的節日，我們學(xué)校舉辦了一次特別的活動(dòng)——“我為教師頒個(gè)獎”。同學(xué)們都很奇怪，平常都是教師給我們頒獎，怎么會(huì )輪到我們給教師頒獎呢？
美術(shù)課上，大家都開(kāi)始制作獎狀。我決定給施教師頒獎，因為他教給了我很多有趣的電腦知識，讓我的電腦水平得到了很大提高，而且，他還特別幽默。所以，我按照以前得過(guò)的獎狀準備制作一個(gè)給施教師的獎狀——“最幽默教師獎”。
獎狀內容寫(xiě)完以后，我想到施教師是電腦教師，教我們電腦，于是，我就在獎狀空白處畫(huà)了一臺電腦，還貼了幾個(gè)漂亮的粘紙。我看了看，感覺(jué)非常滿(mǎn)意，可再一檢查，卻發(fā)現了一個(gè)錯別字。這可怎么辦��！正當我焦急萬(wàn)分的時(shí)候，突然想到一個(gè)好辦法：用粘紙貼掉。我選了一個(gè)3D藍色蝴蝶貼上去，這樣錯字的地方就成了漂亮的裝飾物。選擇這個(gè)粘紙我也是有特殊原因的，因為它是立體的，所以施教師就會(huì )把它放在最上面，這樣他就能經(jīng)�？匆�(jiàn)了。
到了教師節那天，我把賀卡送給施教師，施教師卻謙虛地說(shuō)：“我一點(diǎn)也不幽默��！”可在我心中，施教師就是一個(gè)幽默又聰明的教師。
教師作文 篇3
20xx年9月10日 星期一 晴
今天是老師的節日——教師節。早上同學(xué)們剛來(lái)到教室就開(kāi)始議論紛紛了，怎樣才能給老師一個(gè)驚喜，讓她度過(guò)一個(gè)有意義的節日呢。哈哈，有了……我們開(kāi)始準備著(zhù)。
李春博在第一桌，離門(mén)口最近，而且跑得又快。于是，大家一致要求讓他負責站崗放哨，就是在三樓的樓梯口處瞄著(zhù)老師，只要老師一出現，他就會(huì )以最快的速度跑回來(lái)通知同學(xué)們躲起來(lái)。
我們在班里也沒(méi)閑著(zhù)，桌子上的東西收拾得一干二凈，就連椅子上的書(shū)包也給藏了起來(lái)，目的就是不讓老師發(fā)現。
當老師像往常一樣走進(jìn)教室時(shí)，卻看不到一個(gè)人，覺(jué)得可奇怪了，還以為同學(xué)們全體上操場(chǎng)跑步了呢。這時(shí)只見(jiàn)大家從桌子下面鉆出來(lái)，手捧著(zhù)鮮花，一齊擁向老師，異口同聲地說(shuō)“祝老師節日快樂(lè )！”
真是一個(gè)難忘的教師節！在這里，我衷心的祝老師永遠幸�？鞓�(lè )！
教師作文 篇4
記得剛升入八年級時(shí)，我褪去了初一時(shí)的青澀與不安，迎來(lái)了新的問(wèn)題與挑戰。好在，有他一路的陪伴，讓我們滿(mǎn)懷歡笑地渡過(guò)了這具有分水嶺意義的一年。他，是我的物理老師，既是我們的.嚴師，又是我們的慈父。
八年級增添了一門(mén)新的科目：物理。第一堂課時(shí)，我們都滿(mǎn)懷期待，都睜大眼睛往門(mén)外看。他，邁著(zhù)不緊不慢的步伐款款而來(lái)。臉上帶著(zhù)慈祥的微笑，雙手背在后面，一雙小眼睛在眼鏡的阻擋下仍然神采奕奕。那節課，他給我們講了許多學(xué)習的故事，幽默風(fēng)趣的他讓我們從課上笑到課下，他說(shuō)過(guò)：“要讓學(xué)生們在快樂(lè )中學(xué)習”。我想，他做到了。
可能是因為我剛接觸物理這門(mén)課程的緣故吧，幾次小測驗都沒(méi)考好。他把我叫到辦公室，一改往日慈祥的樣子，嚴厲地詢(xún)問(wèn)我原因，還教給我學(xué)習的方法，并讓我多上辦公室問(wèn)問(wèn)題。后來(lái)的一年里，辦公室的門(mén)檻都快讓我踏破了。
記得有一天，窗外飄起了零星的雪花，燈火通明的教室忽然黑漆漆一片，正在物理課上做實(shí)驗的我們馬上亂作一團。他有秩序地將我們安撫好并去詢(xún)問(wèn)緣由。后來(lái)他帶著(zhù)狡黠的微笑告訴我們停課的通知，全班立刻沸騰起來(lái)。他，總是帶來(lái)好消息的那一個(gè)。
八年級生涯的最后兩個(gè)月里，天氣分外炎熱。物理總是在下午第一節課如約而至，伴隨著(zhù)聲聲蟬鳴和我們如大海般席卷而來(lái)的困意，他總是帶著(zhù)一個(gè)笑話(huà)進(jìn)班，想方設法地引起我們的注意。他，總是帶來(lái)歡笑的那一個(gè)。
他總愛(ài)延伸拓展，給我們講了許多難題，看著(zhù)我們半懵半懂的眼神，他耐心地講了一遍又一遍。課下時(shí)也總是不厭其煩地解答我們一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題。他，總是最耐心的那一個(gè)。
現在，踏入了九年級的學(xué)習生涯。雖然他不再教給我們物理知識，但他的諄諄教誨我仍記在心中。他帶給我們的歡笑仍印在我的腦海。他是我心中最美的教師，是我今生都不會(huì )忘卻的人。
教師作文 篇5
森林學(xué)校里有一個(gè)白老師。白老師是一只大白兔。
今天是9月10日教師節，白老師每年都盼著(zhù)這一天。他早早地起床，穿上筆挺的黑色西裝，系上黑色的蝴蝶結，把腳伸進(jìn)锃亮的黑皮鞋里。
一切準備就緒，白老師今天一本課本也不帶，一根教鞭也不帶，他帶上一臉的笑容向學(xué)校出發(fā)了。
在路上，白老師碰到了狐貍老師。他們倆平常關(guān)系不好，不過(guò)因為今天是教師節，白老師還是把笑容送了出去：“狐貍老師，教師節快樂(lè )！你的燕尾服可真好看！”狐貍老師沒(méi)有想到白老師今天會(huì )對自己這么友善，吃驚之余也回報給白老師一個(gè)微笑。
白老師繼續向前走，一個(gè)在學(xué)校經(jīng)常闖禍的小熊寶寶沖了過(guò)來(lái)，一不小心，手中捧著(zhù)的蜜蜂罐打翻在地。白老師的黑皮鞋被蜂蜜弄得黏乎乎，小熊寶寶一下子就紅了臉，著(zhù)急得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。白老師沒(méi)有生氣，他彎下腰撿起罐子，放到小熊寶寶手中，和善地笑著(zhù)說(shuō)：“下回可要小心點(diǎn)哦！”接著(zhù)，他擦掉鞋子上的蜂蜜，又向前進(jìn)了。
前面就是那個(gè)臃腫的大樹(shù)墩，白老師小時(shí)候曾經(jīng)不小心撞在上面，從那以后，他每次經(jīng)過(guò)都要上去蹬幾腳。但是今天白老師覺(jué)得這個(gè)大樹(shù)墩特別親切，他破例沒(méi)有去蹬，而是俯下臉對著(zhù)樹(shù)墩做了一個(gè)大大的笑臉，并用手指在樹(shù)墩上劃了英文字母“HAPPY”的字樣。
又過(guò)了一會(huì )兒，白老師走到了學(xué)校。
“白老師，這是我做的書(shū)簽，送給您！”小青蛙迎了上來(lái)，“祝您教師節快樂(lè )！”
“老……老師，這是大白菜……”黃小鴨垂下眼瞼，羞怯地說(shuō)，“希望您能夠喜歡！”
“老師非常喜歡，謝謝你們！”白老師笑嘻嘻地說(shuō)。他看見(jiàn)了平日里總與自己作對的汪汪狗。
汪汪狗從書(shū)包里拿出一樣東西，撇著(zhù)頭遞給白老師：“吶，這是禮物。賀卡�！彪m然語(yǔ)氣不好，但是白老師還是非常高興。他翻開(kāi)賀卡看，里面貼著(zhù)一顆顆金色是小星星，中間歪歪扭扭地寫(xiě)著(zhù)“教師節快樂(lè )”，明顯是汪汪狗自己做的，白老師歡欣地笑了。
“花花老師，我媽媽讓我送給您西紅柿！”
“斑老師，我把昨天自己做的面包送給您！”
“田鼠老師……”
同學(xué)老師們都很快樂(lè )。
放學(xué)后，白老師捧著(zhù)一大堆禮物，掛著(zhù)毫不掩飾的笑容回家了。
他帶回滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )。
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